PEP三年级上英语unit4weloveanimals教案Word格式.docx
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重点
句型what’sthis\that?
It’sa...
单词duck,pig,cat,bear,dog,elephant,monkey,bird,tiger,panda,zoo.
难点
能听懂、会说句型what’sthis\that?
It’sa....cool!
能听说、认读单词:
单元课
时安排
6课时
单元教
学准备
动物单词卡片,多媒体
教学内容
Unit4weloveanimals
课型
新授
课时
知识技能
1.让学生掌握句型what’sthis?
It’saduck.能够正确运用句型练习。
2.能够正确认读单词duck、dog、bear。
过程
与方法
情景教学法,合作探究法
情感态度
价值观
培养学生热爱和保护小动物的意识,与动物建立良好的关系
教学重点
教学准备
教学时数
6
节次
第1节
教学过程
教师教学活动
学生学习活动
个性思考部分
一、情境引入(Warm-up/Revision)
1.
(1)教师播放Recycle1----Let'
ssing的录音,师生共同演唱歌曲HowAreYou?
并伴有打节拍等动作。
(2)学生口语表演。
演唱歌曲HowAreYou?
2.
(1)教师指着门问学生what’sthis?
学生说是门。
用同样的方法问窗户,让学生慢慢理解what’sthis?
的意思是这是什么?
二、新课呈现(Presentation)
1.教师拿出准备好的篮子,篮子中dog,duck等动物玩具。
教师将篮子举起,兴奋地说:
what’sthis?
教师拿起duck说:
it’saduck.教师教授新单词dog,duck
2.用同样的方法讲授新单词bear、duck、dog等。
学习单词时,让学生手举玩具与老师一起说。
其中以bear、duck、dog为主。
在说新单词时教师鼓励学生用完整句表述,如:
it’saduck.
三、趣味操练(Practice)
1.学生两人一组互相做对话。
2.一个学生模拟动物的叫声,另一个学生猜猜是哪种动物?
四、课堂小结(sum-up)
学生说说今天都有哪些收获呢?
复习已学知识
学习新知
学生合作表演
发挥主观能动性
直观刺激学生思维。
板书设计
unit4Weloveanimals
It’saduck.
It’sadog.
教学反思
1.让学生能够正确认读单词pig、bear、cat、duck、dog.
2.能够正确朗读let’schant.
游戏法,情景教学法
建立单词音、形、义之间的关系
学会简单描述动物
1.学生能够正确认读单词fat、big、log、truck、pear.
2.让学生能够正确认读单词pig、bear、cat、duck、dog.
3.能够正确朗读let’schant.
相关的单词卡片,录音机,磁带
第2节
1.教师拿出上节课所学动物duck,dog的单词卡片并询问what’sthis\that?
2.学生自然回答it’saduck\it’sadog
1.教师将所要学的新的动物单词pig,dog,duck,cat,bear的图片提前贴在一块小黑板上,或提前贴在教室的黑板上,并在每幅动物图案上用纸张或其它物品遮盖好,只露动物的尾巴,让学生猜猜看Whatisit?
,导入单词的学习。
2.学生根据动物的尾巴猜谜,并七嘴八舌的讨论。
3.教师将遮盖物取下,学生自然的发出感叹Wow!
Great!
随后教师请学生读单词。
(学生在第一课时已经初步学习了单词)此时教师不要急于纠正学生发音,而让学生相互说说、评评,让学生间相互纠正单词的发音。
4.教师出示单词卡片,请学生将单词读出后将卡片贴在黑板上,并要求贴在相对应的图片底下。
使单词的音、形、译三者相结合。
5.教师请五名"
小老师"
到讲台前带读单词,既是对能力强学生的表彰也是多方面调动学习兴趣的体现。
让每名"
带读一个单词。
6.打开书39页,全体学生听录音跟读单词。
要求每读一个单词,手指一个单词。
跟读单词时力求模仿录音中的语音语调。
1.教师播放Let'
schant部分的录音,学生边听边说。
2.小组比赛,看哪一组的学生朗读的好,就给那个小组奖励一颗五角星。
温习旧知
出示卡片,让学生认读相关的单词
学生积极参与
调动学习热情
发挥学生主观能动性
边读边指
带感情模仿
竞争学习
Pigbearcatduckdog
It’sadog.
1.让学生学习字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn的书写。
2.学生掌握以字母jklmn开头的单词。
情境教学法
了解字母,增强对英文字母和单词的认知
1.学生能够正确认读相关的单词。
2.学生掌握字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn的书写。
字母卡片单词卡片课件
第3节
师生互相打招呼。
1.老师拿出动物的单词卡片,询问学生what’sthis\that?
学生回答it’sa…
2.学生朗读38页的对话,复习前面的知识。
3教师拿出字母Jj的卡片,让学生认读字母,教师领读发音,然后教师播放课件,用动画的形式向学生展示字母的书写,并告诉学生字母的书写笔画。
在书写过程中应该注意的地方向学生说明。
3.其他字母Kk、Ll、Mm、Nn用同样的教学方法教学。
4.教学以这些字母开头的单词。
用卡片让学生认识单词。
教师领读,学生跟读。
5.其他单词以同样的方式教学。
6.让学生听录音,跟读单词并要求学生认读单词,力求做到"
眼到、口到、心到"
。
7.教师分小组比赛,看哪一组的学生认读单词快,准。
表现好的小组获得一颗小红星。
1.看谁眼快,嘴快
教师任意抽出一张单词卡片,哪位同学能在第一时间认读出来,就给他所在的小组获得一颗小红星。
获得最多小红星的组就是冠军。
2.教师任意抽出一张字母卡片,学生能正确认读字母并能说出以这个字母开头的单词,就奖励学生一张贴画。
让学生说说今天都学了些什么?
师生互动,调动学生的积极性。
教师用卡片形式让学生认读字母。
教师用课件播放字母书写的过程,让学生自己领悟字母的书写。
听录音,学单词
活跃思维
JjKkLlMmNn
Jeepkatelongmilknose
Jumpkitelegmumnoodles
1.学生了解什么是问句?
2.学生掌握并将理解“what’sthat?
Look!
Afunnydog!
Cool!
合作探究法
学会欣赏和赞美
1.让学生能够正确理解“what’sthat?
”“what’sthis?
”并能区分“that”“this”的意思和区别。
课件,熊玩具
第4节
1.师生互相打招呼问候
2.齐唱字母歌(ABCsong)
1.师生共同朗读课本39页的let’schant.
2.让学生回顾表达一个什么,用英语这么说,比如,一只熊,用英语说:
Abear.让学生自由说。
然后让学生读成疑问的语气,体会陈述句和疑问句的区别。
同样是一个句子,陈述句表达的是;
一只熊,而疑问句表达的是:
一只熊吗?
3.老师提问学生,如果要问这是什么?
应该用英语怎么说呢?
生举手回答:
那么这节课我们要学习问那是什么?
教师教授:
what’sthat?
教师讲解,并领读,学生跟读。
(师要说明,this是指问近处事物的用this提问,要问远处事物的东西用that.)
4.教室看到一个很大的熊(玩具)发出Cool!
的感叹!
要让学生明白Cool!
就是感叹句,是酷的意思。
老师很喜欢手里的熊玩具,亲了一下熊玩具并说:
Ilikeit.让学生体会这句话的意思。
学生可以拿自己喜欢的东西也说Ilikeit.教师领读并讲解,学生跟读。
5.老师让学生打开课本41页,跟读录音,理解对话。
6.学生表演对话,两人一组。
猜一猜:
学生可以把之前自己画的喜爱的动物的图片拿出来,和同桌互相做对话。
学生自己说说本节课的收获。
师生互相问候
复习巩固旧知,引出新知
让学生明白thatthis的区别。
让学生能在具体的情境中体会新的句型。
听录音并跟读录音。
学生表演对话并巩固新知。
A:
what’sthat?
B:
Abear?
A:
No!
It’sapanda.
B:
1.听懂会说动物名称单词tiger,elephant,bird,monkey,panda,zoo。
2能模仿本课所学动物的特征性动作,并且能听指令做动作。
在活动中熟悉单词,了解动物,热爱自然
1.学习新的动物单词tiger,elephant,bird,monkey,panda,zoo。
2.单词tiger,elephant,bird,monkey,panda,zoo的发音。
动物单词卡片,图片和课件。
第5节
一、新课呈现(Presentation)
1.学生表演B部分Let'
stalk的对话。
2.教师通过复习A部分的动物单词来导入本课的几个新动物名称。
可以使用动物的图片和词卡来介绍。
注意学生对bird和bear的书写和发音的区别,
3.出示Let'
slearn部分的课件,教师可对学生说:
动物马戏团现在正在表演,让我们看看有哪些动物演员正在演出。
请学生到前面指着动物说出英语单词(每人一词)。
4.听Let'
slearn部分的录音,跟读新单词。
5.让学生站起来,一边听Let'
sdo的录音,一边做动作。
6.让学生自愿上台表演,大家评出模仿最神似的,教师给予奖励。
二、趣味操练(Practice)
(1)教师将Let'
sdo的图片打乱顺序,让学生听指令,选出正确的图片。
(3)游戏:
照我说的做(DoasIsay)
教师发指令,全班同学起立做动作。
做错的同学随时坐下。
最后,哪组站着的同学多,哪组获胜。
教师参考指令:
Actlikeabird.
Actlikeatiger.
Actlikeanelephant.
Actlikeamonkey.
Actlikeapanda.
为了增加游戏的难度和趣味性,教师可逐渐加快指令的速度。
三、课堂小结(sum-up)
学生说说本节课的收获。
对话表演
区别bird和bear
看图说单词
听录音做动作
趣味游戏
Monkeypandabird
elephantzootiger
what’sthat?
It’satiger.
1.本课时通过听力练习,检查学生对本课所学内容掌握的情况。
2.完成starttoread部分。
3.学生学习歌曲《oldMacDonald》
4.学生能听懂storytime,并理解其大意。
自主探究法
培养学生合作探究意识和积极主动的学习态度
学生能听懂storytime,并理解其大意
通过听力练习,检查学生对本课所学内容掌握的情况。
完成starttoread部分。
多媒体课件
第6节
1.教师让学生打开课本,翻到43页,看课本的第一部分,在图画中找到你所认识的字母并把它说出来,用Iseek,j…句子说出来。
2.完成readandcount部分。
让学生在小丑的身体里找相同的身体部位单词并数一数有几个,填写在下面对应的横向上。
师生一起对照答案。
3.
(1)听力练习:
Let'
scheck
要求学生根据听到的句子,标出相应的序号。
(2)看图连线
在图画中找到单词对应的身体部位并连线。
4.听录音,学唱《oldMacdonald》
(1)让学生听Let'
ssing部分的录音,边听边拍手,在节奏的感知下初步学唱歌曲。
(2)再次听Let'
ssing部分的录音,边听边做动作,并要求学生大声演唱歌曲。
鼓励学生要有自信心。
5.学习storytime部分
(1)首先让学生听录音,初步感知故事大意。
(2)教师讲解故事内容,重点说说first,then的意思和用法。
(3)教师领读课文对话,学生跟读并理解大意。
(4)学生上台表演对话。
把同学分成几个小组,分别来表演storytime的对话。
学生说说本节课都有哪些收获呢?
找一找,说一说
让学生根据课本的要求完成相关的练习部分。
听录音完成听力部分。
听录音,学唱英文歌曲。
听录音,理解故事大意。
分组表演对话
Hello,pig!
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- PEP 三年级 英语 unit4weloveanimals 教案