中职德育课教学计划Word格式.docx
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继续坚持我校全员德育导师制,积极探索和创新德育工作的新模式、新方法;
继续与后进学生户籍所在地的社区取得联系,形成班级、学校、社会三级帮教网络,共同做好后进学生的思想教育工作,转化后进学生,促使他们健康地成长;
继续取得学校所属周边地区各社区部门的大力支持,确保学校的治安安全的顺利开展。
7.重视与加强家庭教育,加强家庭教育指导工作。
要求班主任重视与学生家长的沟通,切实做好家访工作;
调整与完善家长委员会,家长学校加强对学生家长进行青少年心理特点、教育方法、亲子沟通技巧等方面的指导,拓宽家庭教育指导途径。
8.加强对团委、学生会的指导和协调工作,使之在学校社团建设、校园文化建设、学校大型活动、学生思想道德引领和学生行为规范养成等方面发挥更大的作用。
9.加强班主任队伍建设。
新学期,学校将加强对青年班主任的培养,切实有效地做好拜师学教工作,加强对班主任工作的指导、管理和考核,提高班主任的工作能力;
进一步增强班主任的工作责任心和主动关爱学生,为学生服务的思想,及时发现和推广班主任工作中的好方法、好形式、好经验,组织班主任学习贯彻有关文件,“依法、规范、有序”地做好德育工作。
10.加强德育科研工作。
新形势、新情况势必会带来德育管理工作上的新问题,如何更有效地开展对学生的思想道德教育,引导广大青少年树立正确的世界观、人生观和价值观。
作为学校德育教育的主管部门学生处和身处教育第一线的班主任、课任老师,在思想上都要高度重视,在实践中应不断探索和总结。
组织好本学期的德育工作研讨会,促进德育队伍工作水平的提高。
四、具体工作、活动
9月上旬,新生接待、团队打造;
迎中秋、庆祝教师节活动,各班出好专题黑板报;
我们的节日主题活动;
学生仪容仪表规范和日常行为规范的教育与整改;
加强安全教育、爱护公物教育;
启动帮困助学工作。
9月中旬,住宿生教育;
落实专业化管理工作;
班主任培训,制订好学习计划;
开展国学知识竞赛的筹备工作。
9月下旬,十八岁成人仪式;
迎国庆我眼中的家乡摄影、征文、flash比赛,学生会改选;
校园主持人选拔;
节前安全教育;
预备家长学校。
10月上旬,召开学生干部座谈会,抓好班风、班容、班纪教育;
重阳节志愿活动。
10月中旬,行为规范教育与后进生帮教工作;
加强学习态度教育;
团校讲座。
10月下旬,加强班团干部建设;
部分住宿生座谈会;
学生社会实践活动;
加强法制教育。
11月上旬,后进生座谈会;
家长学校,家庭教育学习研究;
发展新团员。
11月中旬,心理健康教育;
德育工作研讨会。
12月上旬,纪念“一二九”活动;
专题黑板报评比;
开展校级三好学生及优秀学生干部评选活动。
12月中旬,行为规范抽查和整改;
配合青年党校总结工作会议;
加强住宿生管理。
12月下旬,帮教工作;
三好学生、行为规范示范班申报评比;
团员民主教育评议。
团委、学生科工作总结,寒假安全教育。
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篇二:
中职德育课课堂教学指导意见
济南市中等职业学校德育课课堂教学指导意见
一、目前课堂教学现状与分析
自20XX年教育部印发了《关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见》和修订了《中等职业学校德育课教学大纲》,新一轮中等职业学校德育课课程改革开始实施。
济南市中等职业学校的德育课教师认真学习了《教育部关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见》和《中等职业学校德育课教学大纲》,他们按照教学大纲的要求,结合职业教育的特点,努力适应中职学生的学习方式,更多地采取案例教学、情景教学、社会实践等方式,注意发挥学生主体作用,注重现代教育手段在教学中的运用,从而使德育课程改革在济南市顺利进行。
在落实《中等职业学校德育课教学大纲》的同时,广大德育课教师贯彻“三贴近”原则,进行教学方式的改革,为提高课堂教学质量作出了努力。
(一)三年课改标志性的进步
第一,落实《中等职业学校德育课教学大纲》(以下简称德育课教学大纲),安排时事政策学习。
德育课教学大纲规定:
德育选修课程的教学时间,一般不少于64学时。
选修课除对学生进行心理健康教育外,还应根据国家形势发展进行时事政策教育。
为此,德育课教师能将新近发生的事情纳入德育课程,济南市大多数公办中等职业学校能够组织学生进行时事播报,使学生关心国事关心天下事,既提高了表达能力也提高了素质。
第二,课堂能够采用案例教学和情景教学,并注意联系学生所学专业及学生的生活经验。
我们组织德育课《职业生涯规划》、《职业道德与法律》、《经济政治与社会》、《哲学与人生》四门必修课课程教学资料的交流,许多学校采用案例教学,利用图片、视频以及文字创设情境,有些学校能利用现实生活的素材和情境开展教与学的活动,能联系学校组织的相关活动事例,对学生进行教育,起到了良好的效果。
第三,重视实践环节的教学,引导学生转变学习方式。
我们组织校
园情景剧小品展演活动;
组织模拟活动,模拟联合国会议、模拟政协会议模拟人民代表会议、模拟法庭、模拟面试等;
我们组织创业计划竞赛,使学生在活动中学习知识,理解知识,掌握技能。
有些学校在探索建立“以学习者为中心”的教学模式,尝试实战性教育。
在“通才”教育方面,尝试帮助学生提前做好专业选择和职业规划,着重培养学生综合素质和学习能力,减少择业的盲目性和被动性。
这些改革都可以促进学以致用、用以促学、学用相长,使学生能最大限度地实现自我价值,在人生路上找到属于自己的灿烂天空。
第四,运用现代教育技术手段,提高了课堂教学效果。
在市级评优课上,所有选手都能制作课件,都能较熟练地使用多媒体技术;
有些学校德育课堂多媒体运用已经常态化。
第五,注重师生、生生双边、多边交往的预设,初步树立了积极互动、共同发展的教学观。
德育课上,小组讨论等形式很常见,教与学相互沟通、相互启发、相互补充,使师生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验和观念,丰富了教学内容,在一定程度上达到共识、共享和共进。
不少教师能鼓励学生参与,鼓励平等对话,倡导合作性的意义构建,创设人与人之间的精神交流的氛围,使德育课呈现新气象。
随着经济社会的加快发展,济南市中等职业学校德育课课堂教学中不同程度地出现了学生学习兴趣不高等现象和问题,改革过程中教师也出现些困惑,影响了教学效果。
(二)面对的新挑战
首先,如何让德育课程触及学生的心灵。
经济快速发展,社会急剧转型,人们的观念在变化,获得信息的渠道日趋多样化,有的教师还是习惯于授予知识,泛泛而谈,不注意启发学生深入思考,不能够引起学生的共鸣。
教师也不够了解学生的需求,逃避回避了诸如死亡、不公正、疾病、自私等东西,学生到社会上,用很多的代价去学。
课像一面镜子,照教师自己也照学生。
如何引导学生树立正确的价值观,如何把社会主义价值观同学生的需求结合起来,如何带着新的理念走
到学生中间,把公平、正义、人道、民主、法治等文化精神传递给学生,把我们时代主流的健康的思想和价值灌输给学生,让学生除了学到知识,还熏陶思想涵养人格;
如何把自己的情怀与学生分享,把某件事情的感受与学生分享,通过课让学生解读其中的世界观、价值观,触及学生的心灵,达到教学目的是目前德育课所面临的挑战之一。
第二,主体与主导作用的关系如何处理。
新课改强调突出学生主体地位。
有教师谈讲色变,担心背上“填鸭式”和“满堂灌”的黑锅,于是绞尽脑汁体现以学生为主体的创新形式。
有的课“看起来热火朝天,也许还没弄清问题的要求,学生的讨论就在老师的“停”字声中草草收场了。
教师在许多方面的知识储备、思路视野以及对问题理解的深度准确程度等比学生要强。
有些内容让学生自己看,和通过教师设计后讲解出来,效果是有很大区别的。
过分淡化教师的主导作用,教师主导作用发挥得不及时、不到位。
如何结合自身实践探索出师之“讲”与生之“学”的黄金分割点是当前德育课所面临的第二个挑战。
第三,学习方法指导不够。
基于德育课特殊目标和性质,教师在完成教学任务的同时,应加强学习指导。
也就是通过教师的帮助,调动学习的积极性,使学生形成较强的学习动力,获取知识,应用知识,外化为行为,实现全面发展。
这是目前德育课的一个薄弱环节。
第四,教学改革的程度和课堂教学质量不平衡。
学校间、区域间及区域内的各所学校间也因多种原因出现不平衡,影响了济南市中等职业学校德育课教学质量的整体提高。
这些问题有与时俱进的问题,也有改革过程中出现的问题。
那么怎样使教学符合不断变化的实际,使教学目标能够让学生达得到,使教学方法能够让学生喜
欢,就必须深化教学改革,必须通过进一步创新教学方式来逐步探索解决。
按照市教研室的统一部署,我们吸收教育专家的观念、总结提炼学校教学改革的经验,集成了《济南市中等职业学校德育课课堂教学指导意见》,期望带来启示和智慧。
二、课堂教学课型分类与基本要求
中等职业学校德育课课程教学大纲是国家制定的指导德育课教
学的纲领性文件,是进行教学工作的基本依据,也是衡量教师教学质量的基本依据。
因此德育课的教学与评估、学习评价与考核都必须按照课程教学大纲的规定进行。
目前德育课课堂教学大致分两种课型,分别是新授课和复习课。
《济南市中等职业学校德育课课堂教学指导意见》适用新授课。
在《职业生涯规划》、《职业道德与法律》、《经济政治与社会》、《哲学与人生》等四门德育课必修课程的新授课上,教师在各个教学环节中参考、学习借鉴本意见的做法,以增强教学的实效性。
三、课堂教学建议与意见
我们有足够的准备去迎接挑战。
备课、上课、作业、辅导、评价,是教学过程的五个最基本的环节,被视为学生成长的元素、常态研究的伴侣、有效教学的神灯、教学质量的丰碑。
从最基础的教学环节做起,这是教育的生命所在;
从最基本的教学环节垒起,这也是教学的伟力所系。
我们试图通过备课、上课和作业的“全景图”对教学各环节进行再认识,以试解高质量教学的“魔方”。
(一)备课
备课,作为教学五环节的始端,对后来的上课、作业、辅导和评价起着“基轨”的作用,有着“风向标”的影响。
1.备教材。
钻研教材做到胸中有谱。
根据大纲的的要求,深入研究教材,这是必备的内容。
(1)认真读教材备教材,重视教材提供的资源。
教材是教学最重要的资源。
既要把教材读薄,领会教材的编写思路,又要把教材读厚,读出编者隐含在教材中的相关信息,对教材资源进行获取。
(2)充分利用学生已有的生活经验,引导他们自主获取教材外资源,并进行共享。
(3)对教材资源和教材外资源整理、筛选、重组和构建。
引入与教学的关联程度高的资源,对教学资源进行深度分
析,重视教材以外资源的开发,对各种教学资源合理利用,达到思维深度。
要加强教学内容的研究。
研究教学目标,能够用最简洁的语言,将三维目标表达清楚。
研究教学重点和难度,特别是紧紧抓住核心知识进行教学活动,要在重点知识、核心知识上下功夫。
教师备课时要把握好知识边界、要理清教材知识点及知识点之间的逻辑关系,要做到对每一框题、每一课、每一单元,整个模块知识点及逻辑联系都非常清楚并都能够进行解读。
2.备学生。
掌握学生的特点做到因材设教,在教材与学生之间找到“共振点”。
在教学过程中,教师要以学生为主,因此在备课中也要注重教学对象即学情的分析。
了解学生的经验;
了解学生已有知识;
了解学生喜欢的方式方法。
通过资源的整合,调动学生的学习热情,形成学生自主学习自我发展的能力与习惯。
我们追求的备课应是从教师主体向学生主体转变,立足于学生的可持续发展,使“备教材”与“备学生”“同行”。
3.备学法。
方法是在理念支配下的体系,得当的话,可以给学生带来耳目一新的改变和实实在在的效果。
教师引导学生立足于已有的生活经验,帮助学生理解和接受课本知识;
引导学生用所学知识去观察去认识思考解决现实社会生活中存在问题,以发展学生的能力。
篇三:
中职德育组工作计划(共6篇)
探析做好中职生德育工作的有效策略
作者:
王艳玲
来源:
《文化产业》20XX年第09期
摘要:
中职院校是培养应用型技能人才的重要教育机构。
只有做好中职生的德育工作,才能为中职学生进入社会奠定良好的基础。
本文首先对当前中职生德育工作的现状及其原因进行了扼要分析,并探讨分析了做好中职生德育工作的有效策略。
关键词:
中职生;
德育工作;
有效策略;
文章编号:
1674-3520(20XX)-09-00-01
一、当前中职生德育工作的现状及其原因
(一)德育教学课程没有在针对性。
如今的电子信息化时代,在金钱主义、自我主义的社会大环境下,学生的价值观念和思想意识都发生了巨大的变化,很多中职院校的德育教学课程仍然是采用好几年之前的德育教科书,使得德育课程教学一直处于理论讲解阶段。
整个德育课堂教学过程中,学生缺少主动性和参与性,使得德育工作难以开展。
(二)德育教学忽视学生的主体性.中职院校的德育教师在开展德育教学时,根本不了解学生当前的认知水平和心理特征,教师教学的意识太强,忽视学生才是德育工作的主体,教师完全依靠教科书和自己的教学经验来开展德育活动,使得德育工作不能适应当前社会的发展和需求,也影响了学生的学习效果。
(三)生源综合素质参差不齐.近年来,随着中职院校的不断扩招,学生数量有了大幅度的提高,生源机构发生了很多的变化。
在中职生中大约有一半以上的学生来自于农村,由于各种原因没有能够上高中,这些学生中还有一大部分是贫困生。
(四)德育工作方式落后.很多中职学生都比较小,喜欢新鲜的事物,追求刺激,文化水平较低,普遍缺乏是非辨别能力。
但是很多中职院校没有结合当前中职学生的特点,开展德育工作的方式非常落后,多数老师都是在说教,使学生产生反感抵触的情绪,缺乏针对性和适用性,方法单一,模式陈旧,导致中职院校德育工作效果很差。
二、做好中职生德育工作的有效策略
(一)加强德育队伍建设
1、班主任要加强德育教学。
班主任是一个班级最主要的组织者和管理者,中职院校要选择一批综合素质较高的优秀教师担任班主任工作,班主任在日常的工作中要加强对学生的德育
教学,组织班主任教师积极学习德育工作教学理念和教学方法,通过每周的主题班会或者班级活动,开展德育工作,在班级氛围中营造良好的德育氛围,逐渐提高学生的思想道德水平。
2、加强学生干部队伍建设。
学生干部在班级管理中有着不可替代的重要作用,中职院校各个班级要加强学生干部队伍建设,使学生干部充分发挥模范带头作用,强化德育工作教学效果,不断提高学生干部的思想道德素质,学校学生会、团委和班级学生干部要加强和学生之间的沟通交流,建立密切的关系,不断提高中职院校德育工作水平。
(二)构建和谐的师生关系
1、尊重学生,信任学生。
尊重学生、信任学生是中职院校开展德育工作的重要基础,教师首先要尊重学生、信任学生,反过来,才能得到学生的尊重和信任。
和普通高中的学生相比,中职院校学生的学习能力较差,承受压力的能力不足,自尊心较强,每一个学生都渴望得到老师的信任、尊重和理解,因此教师在开展德育教学时,要充分尊重学生的个性化和差异化想法,从学生的角度出发,认真回答学生的疑惑,积极地和学生进行互动交流,教师要多了解学生的想法,然后有针对地进行德育教学,做好德育工作。
2、关心学生。
中职院校德育工作教师在日常的工作和生活中,要主动关心学生,放下教
师的架子,转变教学理念,以学生为主体,和学生保持良好的关系,使教师成为学生生活中的好朋友、学习上的好帮手,主动关心学生的学习和生活。
中职院校教师要避免以教师的身份压制学生、命令学生。
在日常的工作中,积极地参与学生的各项活动,全面了解每个学生,及时帮助有困难的同学,缩短教师和学生之间的距离,加深师生之间的感情,教师要以身作则,做好表率,将德育教学内容融入到现实生活的一举一动中,潜移默化地影响学生,引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观,形成良好的个性品质。
3、保护学生隐私。
处于青春期的中职学生,每个人都会有自己的秘密,任何人都不愿意自己的秘密被公开,很多时候学生的秘密和隐私会成为影响师生关系的重要阻碍,很多中职学生都不信任老师,害怕教师将自己的秘密说出来,所以很少有学生主动向教师说出自己的想法。
因此,中职院校德育教学老师一定要注意保护学生的隐私,和蔼可亲、平等地和学生进行沟通交流,在生活和学习中多关心学生,使学生感受到教师的真诚。
(三)加强学生管理
1、做好新生入学的德育工作。
新生入学是中职院校开展德育工作的重要阶段,中职学生面对新的生活环境和学习环境,难免会出现各种各样的问题,为了使学生尽快的融入校园生活,适应新环境,中职院校要有计划、有目的地在开学阶段加强对学生的德育教学,组织爱国主义和集体主义教育、礼仪教育、安全教育以及风纪教育,组织学生学习学校的各项规章制度,每个班级建立班委会,新生要进行军训活动,从开学阶段就要积极推动德育工作扎实展开。
2、办好展板、板报工作。
中职院校校园中和班级的展板、板报是宣传德育工作内容的重要阵地,学校要充分利用展板、板报等重要的宣传工具,以重要的政治事件或者节日为契机,以集体主义、爱国主义、树立正确价值观等为主题,每月定期开展德育教育,综合养成文明习惯、环境保护、文明礼貌等内容,组织班级的板报、展板评比活动。
3、创新德育课堂教学。
中职院校德育教师要坚持以文明行为规范、安全法制教育、职业道德教育等为重点,积极创新德育课堂教学模式,采用多媒体、探究性学习、小组合作学习等多种教学模式,结合时事政治,开展丰富多彩的德育教学活动,提高德育工作教学质量。
三、结束语
综上所述,做好中职院校德育工作,必须要深入分析当前德育工作中存在的问题,积极采取有效措施,不断提高中职院校德育教学质量,推动中职学生全面发展。
参考文献:
[1]王永杰.提高中职生德育工作实效性初探[j].成功,20XX,(22):
252
[2]乔彩玲.中职生的德育工作探索[j].农业科技与信息,20XX,(16):
59-60
[3]孙爱军.论当前中职生德育现状及教育对策[d].鲁东大学.20XX
中职学校德育工作的新思考
在当今的教育形式下,中职学校的德育工作越来越重要。
但是现在中职学生的变化非常快而且非常剧烈,必须在充分的分析学生的现状以后针对具体的情况进行德育教育工作。
本文对中职学生的现状进行了深入的剖析,并指出了今后教育的重点和难点,最后还给出了中职班主任今后工作的努力方向。
本文是笔者对工作的总结和升华,对班级管理具有一定的指导意义,希望本文能对全体中职老师的德育工作起到帮助的作用。
中职学校;
现状;
长期性;
实效性
引言:
众所周知,当代中职生的素质相对较低,这给中职学校的教育工作带来了不小的困难,也让班主任的工作感到了沉重的压力。
在不断的摸索和实践过程中,我对中职学校班主任工作有了一定的体会。
我希望能通过这篇文章把自己的体会记录下来,用来和大家进行交流,
希望大家读了这篇文章以后能够有所收获。
一、当前中职学生的现状
1中职学校德育教学的社会环境发生了很大变化
随着我国经济体制的深刻变革,人们在思想认识、道德选择、价值取向等方面的独立性、多样性、多变性、差异性日益增强。
世界范围内围绕发展模式和价值观的竞争日益激烈,各种思想文化的碰撞日益频繁,各类社会思潮不断的投射到校园,使中国特色社会主义理论体系进课堂、进教材、进头脑的任务更加艰巨,为职业学校德育工作增加了难度。
2中职学校德育教学的对象特征明显
职校近年来招生规模不断扩大,生源总体是好的,但相当一部分学生知识基础比较薄弱,行为习惯养成相对缺乏。
部分学生存在网络上那种“精神上无根、伦理上无情、学业上无求、交往上无礼、生活上无序”的问题,更有个别学生对理性教学、正面引导存在叛逆情绪。
3中职学校德育教学观念存在误区
家长和在校学生对职业学校德育课的重要性认识不足。
大多数中职学生是中考的失利者,带着无奈的心情进入了职校,对学习的态度并不积极,往往是把注意力更多的放在专业课的学习上,更多的忽视文化课程的学习,甚至轻视德育课程的学习。
一些家长也认为职校就是学点技术,找个职业,对德育学习没有什么期待。
有些学校也出现了德育课教学“说起来重要,做起来往后靠”的现象。
4中职学校德育教学的师资相对薄弱
目前,许多学校的德育师资力量严重不足,兼职教师许多是“半路出家”,其教学经验较欠缺、学术功底较浅。
面对德育新课程的要求,德育课师资的教学创新能力、课程开发能力、调动学生参与的组织能力都显得不够充足。
二、中职德育工作的重点和难点
1、任务的长期性
应该看到中等职业学校德育教育工作应该遵循职业教育的原则和规律,切忌急于求成和拔苗助长,多在加强和改进德育教育工作积累经验和总结规律上下功夫,多从德育教育工作薄弱点上着眼,找出长期困扰学校德育教育的深层次原因,让德育教育更好地为中等职业学校发展做出贡献。
2、任务的实效性
中等职业学校德育教育工作一定要重点强调实效性,增强德育实效性应本着:
适应当今、针对师生、领导重视、保障有力的原则,将中等职业学校德育教育工作踏实做好。
只有切实把对德育工作由思想上的重视逐步转化为学校全
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