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那两岸的青峰分明地立在我们面前。
同学们兴奋地抢着划浆?
冬天,漓江因为旱季到来而变浅了,但水还是那么清,山还是那么绿。
江畔的柑桔树已挂满了累累果实,人们正在紧张地收获。
漓江的四季都很美。
我喝着漓江的水长大,我一定把漓江建设得更加美好。
1、这篇短文写了什么?
表达了作者怎样的思想感情?
2.用||给短文分段,写出各段段意。
3.写出“漓江像一条友好的带子,把祖国人民和世界人民连在一起。
”这句话的意思。
《我爱漓江》答案
1、这篇短文写了漓江一年四季的美丽景色。
表达了作者对故乡的热爱及决心把漓江建设得更加美好的思想感情。
2、分三段。
(1)①小段写“我”的故乡在广西,“我”爱故乡的漓江。
(2)②—⑤小段写漓江一年四季都是美丽的。
(3)⑥小段写“我”决心把漓江建设得更加美好。
3、这是比喻句。
把漓江比作一条友好的带子。
漓江风景如画,吸引了全国人民及外国朋友,纷纷到这里来旅游。
这样促进各族人民、世界人民的友好往来。
《我爱漓江》阅读答案
发布时间:
2015-9-22
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篇二:
四年级阅读(精选三篇,附答案)
课外阅读
《漓江》
桂林的漓江是一条美丽的江。
春天,漓江岸边的树木又换上了新衣裳,小草也从沉睡中醒来,伸展着嫩绿的叶儿,在春风的吹拂下,正朝漓江笑呢!
夏天的漓江给人们带来了欢乐,许多人在江里游泳。
江面上有红色的小船,颜色各异的游泳圈和五颜六色的游泳圈,真是色彩斑斓,为夏日的漓江增添了光彩。
秋天的漓江更加美丽。
岸边上的一片片香蕉林虽然枯黄了,可香蕉树上却挂满了香蕉,这丰收的景色倒映在美丽的漓江里,真是美不胜收。
冬天的漓江也很美,虽然没有春天那么生机勃勃,夏天那么热闹非凡,秋天那么丰硕诱人,但它是那么纯洁,那么安静。
漓江就像一条翠绿的带子,由远到近环绕着象鼻山、优波山?
使桂林的山水永远那么清秀、隽美。
1、写出下列词语的反义词。
沉睡—()安静—()丰收—()
2、读短文,补充词语。
色彩()()颜色()()热闹()()生机()()美不()()丰硕()()
3、在短文中选自己喜欢比喻句、拟人句子抄下来。
比喻句:
拟人句:
4、短文的第1自然段与下文的关系是
5、短文按顺序描写了漓江的景色。
6、漓江一年四季的景色各有特点,选用文中的词语写下来。
春天:
夏天:
秋天:
冬天:
7、读了这篇短文,你学到了什么?
(或想到了什么?
)
课外阅读答案:
短文《漓江》
1、苏醒热闹歉收
2、明丽各异非凡勃勃胜收累累
3、比喻句:
使桂林的山水永远那么清
秀、隽美。
漓江岸边的树木又换上了新衣裳,小草也从沉睡中醒来,伸展着嫩绿的叶儿,在春风的
吹拂下,正朝漓江笑呢!
4、总领全文
5、时间
6、春天:
生机勃勃夏天:
热闹非凡秋天:
丰硕诱人冬天:
纯洁安静
《一流风景胜地--漓江》
桂林漓江风景区是世界上规模最大、风景最美的岩溶山水游览区,千百年来它不知陶醉了多少文人墨客。
桂林漓江风景区以桂林市为中心,北起兴安灵渠,南至阳朔,由漓江一水相连。
桂林山水一向“山青、水秀、洞奇、石美”四绝闻名中外。
漓江风景区是举世公认的世界第一流风景胜地。
这一带峰峦耸秀,碧水如镜,青山浮水,倒影翩翩,两岸景色犹如百里锦绣画廊。
沿途景点目不暇接,景色无比秀美,单是那江里的倒影,就别有一番情趣。
那水里的山,比岸上的山更为清晰,而且因为水的流动,山也仿佛流动起来。
山的姿态,也随着船的位置,不断变化。
漓江景色之奇还在山光水色之变化,在清晨,在中午,在黄昏,各有其姿,变化万千。
尤其是在春雨迷蒙的早晨,江面上浮动着一层轻纱般的白蒙蒙的雨丝,这时的山水就更具有一种朦胧之美。
1.给下面的字选择恰当的意思,在上面画“√”。
犹如:
(1)如同
(2)还
陶醉:
(1)喝酒过多神志不清。
(2)沉迷,过分地爱好。
2.根据意思在文中找出相应的词语,填入括号。
(4分)
(1)全世界一致认为。
()
(2)东西很多很好,眼睛来不及看,一时看不过来。
3.用“”画出描写水中倒影的语句。
(3分)
4.细读短文,填空。
(6分)
(1)桂林山水以__________________四绝闻名中外。
(2)“漓江景色之奇”主要指________________________。
5.给短文的主要内容选择正确答案,在后面画“√”。
(1)描述了桂林山水的美丽景色。
(2)描述了桂林山水的“四绝”。
(3)描述了桂林漓江风景区的奇丽景色。
短文《一流风景胜地--漓江》答案:
1.
(1)
(2)
2.
(1)举世公认
(2)目不暇接
3.那水里的山,比岸上的山更为清晰,而且因为水的流动,山也仿佛流动起来。
4.
(1)山青、水秀、洞奇、石美
(2)青山浮水,倒影翩翩,变化无穷
5.(3)(√)
阅读短文,回答问题。
三个和尚
“三个和尚”的故事在我国流传得很广很广。
一个活泼伶俐的小和尚来到山上一座庙宇,他勤快地挑水,不但自己喝个够,还往菩萨手中的瓶里灌水,瓶里枯萎的柳枝又活了。
不久来了一个瘦和尚,他与小和尚两人为喝水和挑水发生了争执,谁也不愿意吃亏。
后来又来了一个胖和尚,三个和尚都要喝水,但都不愿意多挑水,没过两天,水缸露了底,菩萨手中瓶里的水也没有了,柳枝又枯萎了。
一天夜里,三个和尚都在打盹,一支正在燃烧的蜡烛被一只老鼠几口咬断了。
半截蜡烛掉在香案上,庙宇起火了。
危急之中,三个和尚一齐争先恐后挑水救火。
小和尚的眼被熏出了眼泪,瘦和尚的手被火烧伤了,胖和尚的衣服烧成了几条片片。
可是谁也不吭一声。
大火过后,三个和尚似乎都明白了些什么。
从此,水缸里的水又满了,三个和尚高高兴兴地捧着大碗圣水解渴,菩萨手中瓶里的柳枝也发芽了。
1.起初,三个和尚的表现说明他们当时
2.大火中,三个和尚的表现说明他们当时
3.大火后,三个和尚明白了
4.用“∥”按下列小标题给短文分段。
(1)流传“三个和尚”的故事。
(2)争执的起因和转变。
(3)三个和尚的醒悟。
5.用横线划出三个和尚奋力救火的句子。
6.联系上下文解释下列词语。
(1)争先恐后──
(2)争执──
答案
1.不团结,不愿意为别人付出劳动,怕吃亏。
2.一心想扑灭大火,没有想到自己的得失。
3.只有团结友爱,多为别人着想,才能把事情做好。
4.第一段:
第1节
第二段:
第2─4节
第三段:
第5节
5.第4节:
第3、4句
6.
(1)抢在前面,生怕落后
(2)争论中各持已见,不肯相让。
《漓江情韵》阅读附答案
阅读《漓江情韵》,完成1-3题。
(2)我漫步江边,向一个个黑色标点走去。
最近的一个标点圆圆的,像是句号。
等我走近了,才看见那是一把雨伞,但伞下空无一人。
转身刚要离去,伞下忽然有稚嫩的童音向我问候:
“你好——你好——”我顿时愣在那儿了。
还没等我醒过闷儿来,那细嫩的童声又飞了出来:
“江作青罗带,山如碧玉簪。
”哎呀,他在背诵韩愈描写桂林山水的佳句!
我弓下身,寻觅与我开玩笑的伞下顽童。
一看吓了一跳,与我逗趣的竟是一只伏在鸟笼里的鹦鹉。
鹦鹉见我俯视它,又对我来了一句欢迎词:
“要知漓江美,请你登木舟。
”我不禁笑出声来,猜想它的主人一定是个十分风趣的摇船人。
(3)于是,我耐心地等待他的出现。
终于,在漓江朦胧诗中,又出现了一个标点,那是一个破折号。
顺着江心渐渐向江边移动过来。
我从木桨击水的声音中悟出,那破折号是一只小舟。
我猜想这叶木舟上的摇桨人,一定是这只神奇鹦鹉的主人;
这只鹦鹉,是他有意安排在这儿吸引游客的。
妙!
这个超人的奇思妙想,等于给这首朦胧诗又增添了一个惊叹号。
(4)果然,一叶木舟从雨雾中现身。
一个低沉苍劲的男低音传入我的耳鼓:
“你是过江,还是想游漓江?
上船来吧!
”
(5)上了船,我才看清,他的脸清癯瘦削,身条和那张脸一样瘦削,让我吃惊的是,他竟是个一走一歪的残疾人。
我的兴致顿时跌落了下来。
他却不知我心态上的变化,依然兴致勃勃地对我说:
“看你这身行头,不像是本地的过江人。
你想去哪儿看景?
不要看我的船小,它可以从漓江摇到桃花江。
先生如果有远游的野兴,我还可以送你到阳朔,那儿有一条洋人街,是中国的一绝。
(6)我摇摇头,告诉他昨天我已经乘坐游艇去过那些景区了。
(7)“那么,你登船的意思是?
”他不解地望着我。
(8)我只好言明只是想看一看调教鹦鹉读诗的摇船人。
仅此而已。
(9)他大声地笑了起来。
那朗朗的笑声,惊飞了江边的水鸟,像是标点中的一串黑色省略号,消失在漓江茫茫的雨雾深处。
(10)他告诉我,他先天残疾,一出生就被父母抛在江边,是一对儿在江上摆船的夫妇把他养大成人的。
收养他的两个老人走后,他不甘心靠吃“社会低保”打发日子,便开始了摇船生涯。
有一天,他到鸟市去买鱼鹰,看见这只仅有一条腿的鹦鹉,便把它买了下来。
从此,这只鸟儿与他朝夕相伴。
(11)“那韩愈赞美漓江的诗,是你教它的?
”我问。
(12)“不是。
桂林人都会背诵这两句诗,它听多了,就会学舌了。
(13)“那么请客人登船的两句话呢?
(14)“两个瘸子之间,心灵相通,我一点拨它也就会了。
”说这话时,他似乎十分开心,又爽朗地笑了起来。
(15)我沉默了,一股莫名的力量震颤着我的内心。
我不知这个腿部残疾的摇船人和他那少了一条腿的鸟儿,在雨雾漓江上苦心经营一天,能有多少收入。
我想问问他,但嘴唇像被贴了封条一般,怎么也张不开。
我不愿再耽误这个摇船人的宝贵时间,从衣兜里掏出一张五十元的钞票,塞到他的手里,匆匆下船。
他从船上跳了下来,急切地对我喊道:
“不可以——不可以——老先生,我没为你做什么,不能收你的钱?
(16)回到江边公寓,隔窗而望,那船那伞已不再是朦胧诗中的标点,阴柔情致的漓江
和充满阳刚的人,编织成了漓江美丽的人文诗章?
(原文有删改)
1.本文记叙了“我”漫步漓江与摇船人相识的经过,阅读全文,填写表格。
“我”与摇船人相识的过程“我”的心理变化
①好奇、期盼
初见摇船人②
③④
2.“我”见到摇船人时为什么“兴致顿时跌落了下来”?
这样写的目的是什么?
_______________________________________________________
3.结合文章第(4)—(15)段内容,分析作者是怎样把摇船人描写得生动形象的。
(150字以内)
参考答案:
1.①等待摇船人②吃惊、失望③了解摇船人(与摇船人交谈)④感动、敬佩
2.原因:
因为摇船人其貌不扬且有残疾,与“我”想象的差别很大,“我”很失望。
目的:
与后文“我”的感动、敬佩形成对比,突出“我”从摇船人那乐观开朗、自食其力、身残志坚的精神品质中受到的感染。
3.作者采用先抑后扬的写法。
首先描写初见摇船人一走一歪的动作,写出摇船人是个残疾人,这让作者很失望;
接着写交谈中摇船人爽朗的笑声,开心的表情,“不甘心拿社会低保打发日子”和急切对“我”喊“不能收你的钱”等语言,写出摇船人的乐观开朗、自食其力、身残志坚,让“我”产生了对摇船人热爱生命、热爱生活的敬佩之情。
(意对即可)
我爱故乡的漓江阅读答案篇一:
我爱故乡的漓江阅读答案我爱故乡的漓江阅读理解我的故乡在广西,我爱故乡的漓江春天,原野上的春色,把漓江打扮得更加美丽绵绵细雨,增加了漓江的水...
《那愁也是爱》阅读练习及答案
真该一次给儿子配上12把钥匙放着。
小巷拐角处那个配钥匙的小师傅已经和我很熟了。
他看见我在他的摊前架车就笑了起来,大姐又来了?
都像你的儿子一样,我的日子就好过了。
他知道我是为儿子配钥匙。
儿子总是在上学前迈出家门的那一刻才想起找他的自行车钥匙。
他慌慌张张地搜遍全身,把口袋兜全翻了过来,没有;
再趴在地上,迅速地把床下扫荡一番,还是没有;
然后在钢琴上、桌子上一阵东翻西找,仍然没有。
他稀里哗啦地开关抽屉,声响越来越大。
尽管我打定主意不理这个茬儿,让他着急,吸取教训,可最终沉不住气的还是我。
墙上的石英钟急促地嘀嗒着,再不给他一把新钥匙,上学该迟到了。
学校的纪律很严,儿子是宁愿旷课也不敢迟一步跨进校门的。
我也曾多次提醒过儿子早点把钥匙准备好,他总是不耐烦地说,妈妈你别唠叨好不好。
像以前一亲,他接过新钥匙抓起书包就旋风般冲下楼,我的叮嘱声从阳台上刮
了下去,慢一点!
慢一点!
这个大男孩,你拿他怎么办?
真让我发愁。
我想,或许是管他太多了吧。
于是在一个周末,我独自乘车去郊县看望公婆,让儿子留守家中。
公婆朝我身后左瞅右望,没看见他们的孙子,大为惊骇。
他们说,你回来了,孩子怎么办?
为打消老人的顾虑,我故意用一种不满的口气对他们说,你们的孙子已经十六岁了,完全是一个大小伙子,应该自立,不就一个晚上嘛?
有什么好担心的?
星期日中午回到家中,儿子还在酣然不醒地蒙头大睡,屋里如遭抢劫般乱七八糟,厨房的玻璃也砸得稀烂。
儿子挠着头皮说,对不起,妈妈,房门钥匙忘在家里了,他说他只好砸窗户进来。
我家住四楼,对门邻居的厨房与我家相连,但中间的一段距离恐怕得有杂技演员的技巧,才能悬空吊过来,我呆呆地站在碎玻璃碴上,想像着儿子的高空作业,头晕得不敢往楼下看,寒战从脚底慢慢裹遍全身。
儿子的父亲在电话的那一端轻轻地笑,他在另一座城市。
他说,你别愁,男孩子都这样。
他说他十六岁那年去当知青,母亲跟着汽车追,说他太小,哭喊着要他回去。
他说他在乡下第一次为母亲做饭就是用冷水下面条,母亲捧着那碗用铲子铲起的面糊泪水长流。
他说,你瞧我现在不是挺能干吗?
我知道丈夫是在宽我的心。
离高中会考只有一个多月了,儿子还像平时一样只顾埋头啃他的小说。
我曾在一篇名为恼火的书痴一文里详细地描绘过他对文学的疯狂迷恋。
现在,他的兴致还是有增无减,书包总是被他冷落地扔到一旁。
我才刚一开口,儿子就打断我的话说,妈妈,你别唠叨好不好!
丈夫在鞭长莫及地劝慰我,你别发愁,条条大道通罗马。
我不管他将来通往哪里,眼下着急的滋味可太不好受了。
儿子啊,你真让妈妈发愁。
饭桌上,你只吃一小碗饭,我发愁;
放学了,你久久不回家,我发愁。
你一天比一天近视的眼睛,我发愁;
你拿到成绩单,我发愁;
每天每天,儿子,你都有让妈妈发愁的事。
有朋友说,只要有孩子,操心就等着你,从孩子生下的那天起,你就愁上了,然后是幼儿园到大学,够你愁的,这还没个完,工作、结婚、生子,愁着愁着你就愁出满头白发,是啊,可怜天下父母心。
我看见那些高考考场外的学生家长在盛夏蝉鸣声中捧着冷饮转悠;
看见奥林匹克数学班或英语补习班的孩子家长在寒冬瑟瑟夜风中徘徊;
看见雨天,堵塞在幼儿园门口五颜六色的花伞和雨衣,心里就有一种东西在流动。
想到那位为孩子捐献肾脏的父亲,那位为女儿不断换血的母亲,想到天下所有为人父为人母的人们啊,我的这点愁又算什么呢?
我想告诉儿子,只要你将来正直、善良、快乐而又能够自食其力,妈妈所有的愁绪都会转化为幸福的回忆。
我还想告诉儿子,你将来也会为你的孩子发愁,那愁,就是爱啊。
1.给下列词语中加点的字注音
惊骇()酣然不醒()蒙头大睡()
2.下面两组句子中第一个句子用了比喻的.修辞方法,第二个句子没有用,请你比较一下两个句子有什么不同的表达效果。
(1)他接过新钥匙抓起书包就旋风般冲下楼去。
他接过新钥匙抓起书包就冲下楼去。
(2)屋里如遭抢劫般乱七八糟。
屋里乱七八糟
3.我的叮嘱声从阳台上刮了下去,慢一点!
句子中的刮字如换成传或其它动词好不好?
试简要谈谈原因。
4.举出本文中排比修辞方法的运用之处,并说明它的作用。
5.你认为在文中所举的事例中哪个句子最能体现作者对儿子深深的挚爱和担忧?
6.儿子总是不耐烦地说,妈妈你别唠叨好不好!
这句话反映了什么?
用一两句话谈谈你对此感想。
7.文章写的是作者与儿子之间的故事,可第8自然段又写到了儿子与父亲与母亲的往事,你认为这样写是否离题?
为什么?
8.中第十二段中:
你认为一种东西指的是什么?
9.本文题为那愁就是爱,阅读全文,你认为能够用文中的哪句话来替代这个题目?
10.读过最后一段中我想告诉儿子,只要你将来正直、善良、快乐而又能够自食其力,妈妈所有的愁绪都会转化为幸福的回忆,简要谈谈你的感受。
11.在你学过的古诗中,有一首唐诗所表现的主题与本文的主题是类似的,请写出来这首诗:
12.配钥匙的小师傅为什么开玩笑说:
都像你的独生子一样,我的日子就好过了。
这与本文的主旨有什么联系?
1.略2.
(1)第一句用了比喻的修辞方法,更能形象地体现出冲下楼去的速度之快。
(2)第一个句子用了比喻的修辞方法形象生动地表现出屋里乱的适度。
3.不好,刮和前边的旋风般语境相符,另外刮字更生动传神地表现出我的叮嘱声的传递之快。
4.他说他说他说我发愁我发愁我发愁看见看见看见表意充分,有利于情感的表达,读来很有节奏感速度。
5.略,言之成理即可
6.略,谈出自己的感想。
7.不离题,从侧面体现出我对儿子的挚爱担忧,可怜天下父母心8.一种情感,感慨,感叹,感动9.我想告诉儿子,只要你将来正直、善良、快乐而又能够自食其力,妈妈所有的愁绪都会转化为幸福的回忆。
10.略
11.慈母手中线,游子身上衣。
临行密密缝,意恐迟迟归。
谁言寸草心,报得三春晖。
12.都像你的儿子一样,有母亲这么多次地来配钥匙,我的生意就好了。
从侧面看体现了我对儿子的挚爱和体贴。
《栀子花笑了》现代文阅读附答案
栀子花笑了
青春
⑴最后的鸽群带着低弱的噪音在微风里滑过一个圈子之后消失在遥远的天际。
夕阳带着对大地的一丝留念披着一条红色的披风在天际中翩翩起舞。
(A)一阵风吹过来,树叶摇了摇身子,落叶在树枝与地面间飞舞着,用生命最后的余光照亮了秋日的寂静。
不甘寂寞的栀子花也出来助兴,将整个校园弥漫上一层浓浓的香气。
⑵这一衣带水的校园通道上的这一头一男一女的景象跟整个气氛很巧妙地溶合在一起,而另一头缓缓走来的校长却像鸟儿一样点破了这和谐的安宁。
走过来了,尽管栀子花依旧很香,可这中间还是夹着一些火药味儿。
⑶男孩坐在自行车上,侧着身跟女孩说话,女孩站在男孩的右手旁,手里拿着一个大的讲义夹和一封粉红色的信,校长站在女孩的对面。
三个人站着像一个三角形,三角形总是很不稳定的,就像三个小孩总比两个小孩来得容易吵架一样,这跟数学并没有矛盾。
⑷这么晚还不回家啊。
校长首先打破了寂静,并用一种奇怪的眼神盯着这两个学生。
现在的中学生真的不像话了,还小小年纪,唉,想当年我们这个年纪男女连互看一眼都不敢校长浮光掠影了他当时年轻的时候,顿时来了精神。
是的,校长,因为有点事儿。
女孩安静而从容地回答。
身边的男孩羞涩地低下了头。
⑸(B)风似乎有些大了,树叶开始沙沙作响着,栀子花的花香像是被稀释了一样,香味顿时减少了很多。
⑹哪个年级的?
校长问。
高三,校长。
女孩回答道。
都高三了还有这心思,现在的学生怎么这么不懂事。
唉,校长在心里叹了一口气突然看到了女孩手上的信。
⑺这封信是给他的?
校长指着男孩问着女孩。
是的,校长。
仍旧是女孩从容的回答。
信,嗯,让我看一下。
校长有点不自然说道。
女孩刚伸出手,像是突然想到了一件事,于是手就停在半空中了。
校长,就我所知,即便是警察。
不能随便看别人的东西。
女孩笑了笑说。
这校长突然有点尴尬了。
⑻(C)好像真的要下雨了,夕阳承受不住黑暗的诱惑消失在天际了,栀子花也是没有精神了。
将暮未暮的天空里,穿越云层的阳光几乎是一种奢侈,然而在黑暗到来之前它依然顽强的存在这一切看了都使人感动
⑼男孩的脸色似乎有些苍白,他拉了拉女孩的衣角说,给校长看吧!
校长看了看男孩,眼神之中掠过一些的感激,但随即
笑
了,更加确信自己的猜测了。
女孩把信给了校长。
⑽配合得多好了啊。
校长来不及多想,忙打
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