最新七年级综合实践上教案全套名师优秀教案.docx
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最新七年级综合实践上教案全套名师优秀教案
七年级综合实践上教案全套
第1课我们的服装
今天,中学生着装除了讲色彩、重款式外,更注重服装的风采、格调和韵味。
服装,像一面镜子,折射出我们生活的巨大变化和发展。
当丰衣早已不再是问题的时候,面对五颜六色、令人目眩的服装世界,我们应该思考些什么呢,难道人们仅仅是为了满足外部形象,为了虚荣才去利用它们吗,
活动人与服装
随着社会生活的发展,各式各样美丽的服装也就相继出现了,今天的人们对服装不懈的追求,目的一定和前人有所不同。
衣服到底给人的生活带来怎样的影响,人应该怎样穿衣服,让我们一起来研究这些看似简单的问题。
活动准备
1(全班分为若干小组,每组4-5人,男女生比例尽量坐到1:
1。
2(以组为单位,分别去了解服装发展、变化的历史,搜集有关服装的故事、服
装演变的图片或文字资料、穿衣趣闻以及关于服装的成语典故,等等。
3(了解一些服装美学方面的知识,如服装与黄金分割比率,颜色的搭配,穿着
与形体的关系,等等。
活动过程
1(围绕以下一些具体的论题进行讨论,每组选派一名代表发言。
(1)服装与人的关系。
(2)服装与人的身份的关系。
(3)服装与人的体形的关系。
(4)穿着与环境的关系。
(5)服装与时装的区别。
(6)穿着与人的工作、活动的关系。
2(利用所搜集的各种资料,总结服装在功能、面料、选购上的一些特点。
3(注意事项:
(1)搜集的资料只要与服装有关即可,不必很专业。
(2)总结服装、穿着方面的特点要结合自身的实际。
语言应该简洁、清楚。
活动小结
1(通过本次活动,对服装的功能以及人们着装的目的有一个明确的认识。
2(初步懂得服装与人、穿着与周围环境的关系。
成果汇报
布置一个小型展览,将自己设计的服装展出,在家长会上向家长汇报,请家长对这项活动提出意见或建议。
第2课设计食谱
从我们记事起,对吃饭时坐在餐桌前,坦然地面对接受父母准备的饭菜,已经习已为常了。
长大后,才知道父母操持家务的艰辛和每日三餐的来之不易。
现在,我们搞一次设计食谱的活动,集小组的智慧,汇班级的资源,制定我们班的食谱。
以后,有机会可以一显身手,按我们的食谱做出美味佳肴,请父母家人品尝。
在寒书暑假期间,还可以替父母当几周家,按我们设计的食谱,给全家做饭。
选择设计专题,设计食谱活动
设计食谱有许多专题。
可以设计一周工作日食谱;可以设计学生每天午餐的营养食谱;可以设计双休日食谱;等等。
你的小组是否找到了更好的选题,你的小组将选定哪一个专题,你们将设计一个什么样的食谱,
活动准备
1(自愿结合组成小组,每组4---5人,选出小组长。
(各小组选择本组的设计专题,将所选专题汇报班长汇报。
2
(班长公布各组题目。
班长与小组长进行协调,最好各组的选题有所3
不同,全班的选题要丰富。
4(小组长根据全班选题情况,召集本组同学修改或重新专题。
确定小
组选题。
5(根据设计专题,研讨好食谱的标准。
6(按照好食谱的标准,每个组员先自己设计一个声谱,在草稿纸写下
来。
活动过程
1(每个同学向本组同学介绍自己设计食谱的思路,将食谱草稿展示给
小组同学。
2(小组协调,汇集全组的意见,共同完成一个食谱。
3(根据你的常识,预测完成食谱所需人民币总值。
4(做一个完成食谱的“工艺流程图”,写明先做什么,后做什么。
5(小组讨论“工艺流程图”,看怎样安排和操作,可以更节省时间。
6(预计一个人操作所需用的时间。
活动小结
我们所设计的食谱体现了小组同学的愿望,是全组同学智慧的结晶。
这只
是初步完成的食谱设计。
这个食谱是否有营养,是否科学,需要我们查阅
有关健康、营养方面的资料,最好能计算出其营养成分。
第3课建筑的涵义
人类至少把四分之一的聪明才智都贡献给了建筑。
建筑给人类以坚固、温暖、安全的感觉,而建筑却又很容易就淹没在历史的尘烟之中。
今天,当整个地球都将变成钢筋水泥的丛林时,我们更应该了解我国的建筑传统,了解前人在建筑实践上表现出来的灵感和智慧。
继承意味着更好地创造,借鉴传统建筑中的经验,我们将设计出实用而又美观的建筑新格局,来代替那些单调呆板的城市型住宅。
活动介绍一处你去过的著名建筑
建筑是凝固的音乐。
一个地区,古建筑好像是一册厚厚的历史读本;
而现代新生建筑物的矗立,又好象四对过去历史的一种呼应。
介绍一处你
喜欢的建筑,让我们和你一起去感受它的力量。
活动准备
1(确定要介绍的建筑物,并做较为详细的调查。
2(调查内容包括:
-------这是一个什么样的建筑,坐落在哪里,
--------在外观造型上有哪些特点,
--------是否与周围的环境协调,
---------它的基本构造是怎样的,
---------它的建筑历史怎样,关于它有什么故事或传说,
------------它的设计者是谁,
3(如有条件,可以用照相机把建筑物拍下来,也可以用绘画的方式
表现,制成图象资料。
4(可以先在小组内交流调查成果。
活动过程
1.调查成果可以用多种方式展示。
-------班级讨论。
-------将成果配以文字在班级内展示。
-------写出自己的调查报告。
2(讨论未来的建筑可以从中得到什么样的借鉴。
活动小结
1(通过对著名建筑的观察、欣赏,培养自己的审美观和欣赏能力。
2(了解一定的建筑原理和建筑知识。
活动延伸
在调查讨论了有关建筑的各种知识后,画出自己设计的建筑效果图。
第四课亲近你周围的环境
在紧张繁忙的学习之余,同伙伴们一起走出家门,走进大自然的怀抱,是一件十分惬意的事情。
接触自然,亲近自然,不仅能缓解疲劳、丰富生活,还可以开拓视野、陶冶性情。
培养我们多方面的能力。
让我们从身边的街道开始,用科
学的眼光和智慧去了解它,观察它,亲近它,在一起投入大自然的怀抱吧。
活动从身边的街道开始走起
走出家门,并不意味着一下子走得很远。
最常见的往往也就是最容易忽略的。
想一想身边的环境,我们真的那么了解吗,除了熟悉的街道和人群,除了日复一日的喧嚣和寂静,我们是否了解它的历史。
是否真正懂得它的美,活动准备
1(班级同学5—6人分为一组,选一人为组长。
2(经过集体商议,预先设定一条步行路线,长约五千米左右。
3(每位组员制作一张路线图,图上要标明起点和终点。
(预先计算好从起点到终点大致所需的时间,涂中可休息一次。
4
5(根据实际情况考虑应该携带的必需品。
依据节俭的原则,除胶卷等物品
外,其余的尽量不花钱准备。
活动过程
1(在步行过程中,把沿途的一些重要景物、建筑、河流、绿地和名胜古迹
在线路图上用简单而抽象的符号标出来。
2(注意观察图中的的环境现状,比如水、空气、垃圾、声音,等等。
能发
现并意识到问题,可以搜集一些照片和实物资料。
3(途中可以有15分钟的分散活动时间,大家按自己的意愿散开活动,然后
按规定的时间在约定的地点集合。
注意事项:
(1)步行路线要选择安全的场所,注意避免发生事故。
(2)如果能围绕某一个主题来设定路线,如了解身边的环境资源、娱乐场所
的数量或生活环境中的污染,等等,将使步行活动更有意义。
(3)不必赛速度,只是正常的步行。
注意观察周围的事物,并转告给同伴。
(4)遇到问题应集体讨论判断,全组齐心协力。
(5)步行时间可以选择在节假日,来回约在4个小时左右。
活动小结
1(步行结束后,每组应完成一张较为详细的路线图。
2(用15—20句话,简单描述一下这一段短短的旅途。
3(借实物和照片,谈谈本组发现的问题。
4(通过这次短途活动,个人都有什么感想,以后在外出活动中应注意
什么,(组内交流)
第五课汽车与交通
汽车自19世纪末诞生以来,已走过了风风雨雨的一百多年。
汽车帮助人们实现了速度之梦。
当然汽车在给人类生活带来巨大方便的同时,也产生了不少负面影响,最突出的就是交通事故和环境污染。
不过即便如此,我们也坚信,明天的汽车将不仅仅是人们代步的工具,更是可以信赖的朋友。
活动汽车的昨天、今天和明天
发明之初的汽车并不象现在这样,如果你见了当时的汽车恐怕会觉得奇怪而又好笑。
19世纪30年代,英国伦敦街头出现了第一辆蒸汽驱动公共汽车,由于比压路机还重,且速度缓慢、常常损坏路面,伦敦市民竟呼吁要求取缔它。
今天的汽车应用了大量的新材料和新技术,诸如微型电子计算机、无线电通讯、卫星导航,等等。
明天的汽车又会是什么样子,
活动准备
1(搜集汽车发展的历史资料。
2(搜集有关汽车对人类生活影响的资料。
3(搜集汽车最新发展动态方面的资料。
活动过程
1(考考你:
请写出下列汽车原产地,画出其标志。
名牌汽车的产地和标志
名称原产地标志
红旗
奔驰
本田
福特
宝马
雪铁龙
大众
丰田
你知道的其他品牌
2(分组讨论:
通过上面的图表,你能从中看出什么,汽车对人类的生活有哪些
影响,
3(根据当前汽车的发展动态,发挥自己的想象力,讨论现在的汽车在那些方面
可以进一步加以改造。
描述一下未来汽车可能是怎样的,
4(可以围绕汽车的名称、车型、赛车和赛车选手、汽车性能以及新款名车进行一次知识竞赛。
竞赛以组为单位,问题可以由每组提供。
活动小结
1(通过本次活动,对汽车的发展史有一个整体的认识和了解。
2(熟悉汽车的运动原理和基本性能,能说出汽车上主要部件的名称及大致位置。
第6课轻松快捷的现代生活
伴随网络而来的数字化生活的帷幕已经拉开,各类数码产品渐渐进入我们的生活。
移动电话、电子记事本、笔记本电脑再也不是奢侈品,而成为人们必备的生活用具。
也许不远的将来,纸墨笔砚比兵马俑还古董,我们对键盘鼠标的感情远胜于铅笔。
我们每天都生活在由各种现代化生活用品包围的环境之中,你了解他们吗,你会正确地使用他们吗,
活动方便实用的生活用卡
当节日贺卡风行一时之后,另一种卡逐渐进入了我们的生活,给我们更切实、更细致的帮助和体贴。
学会使用形形色色的生活用卡,正是我们适应现代化生活的开始。
活动准备
1(可以把班级同学分成小组,每组4---6人。
2(搜集生活中各种各样的卡,了解它们的用途、使用方法。
分清生活用卡中的
有磁卡和无磁卡两种。
(了解“磁”这一概念,调查还有哪些生活用卡与磁有关系。
3
4(调查自己家里、所在学校内都有哪些地方需要用到卡。
活动过程
1(以组为单位,展示搜集到的各种生活用卡。
2(每组分别介绍1—2种常见生活用卡的使用方法及注意事项。
注意各组介绍不
要有重复。
3(讨论这些生活用卡的便利和缺陷,设计出更完美的生活用卡。
4(请一些专业人员详细介绍生活用卡的性能及特点。
活动小结
1(通过集体讨论,具体了解有关各种生活用卡的知识,初步掌握使用各种生活
用卡的操作技能,从而更好地应用于生活。
2(以我们生活在磁的世界中为主题出一期墙报,介绍磁与人类生活的密切联系,
磁卡在生活中的用处以及怎样防磁。
3(可以试着去收藏生活用卡。
活动延伸
请同学们搜集各种条形码,明确其用途。
第7课当中毒发生的时候
人类在地球上已经生存了几万年。
现在,人们已兴致勃勃地迈入21世纪,议论着如何继续管理这个地球。
人类以自己的智慧和伟大的创造力改造了地球,在这个美丽的星球上几乎没有未曾留下人类足迹的地方,然儿,人们在不断获得各种自然支援的同时,又将各种有害的废气物还给了地球。
导致水资源受到污染,事物受到污染,引起许多中毒事件,一个个无形的杀手正逐渐向我们
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