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演讲稿的教学反思
演讲稿的教学反思
1.学校生作文教学反思
[学校生作文教学反思]作文教学历来是学校语文教学中的难点,学校生作文教学反思.我在教学实践中发觉:
作文教学的难点其实在于同学无素材写.无素材可写的缘由之一,就在于老师在教学中没有把作文教学植根于生活的土壤之中.在两千年前我国古代训练家、思想家孔子就说过:
不观于高崖,何以知颠坠之患;不临于深渊,何以知没溺之患;不观于海上,何以知风波之患.孔子的话抽象生动地阐明白学问与生活实践之间的关系.由此可见,学问从生命开头,与生活同行.生活是作文创作的源头活水.作文与生活是血肉相连的.我们语文老师要引导同学利用课堂上的知到生活中去广泛地应用,在用中学,在学中用,以此提高同学习作的爱好,提高作文教学的效率,提高同学的作文素养.一、作文教学要源于生活源于生活是新课程的一大特点.贴近生活,让语文教同学活化,是重塑语文教学人文精神的重要途径.作文教学是语文课程中最具生命共性的教学层面,是具有共性的学习主体运用语言文字进行表达和沟通的重要方式,是同学放飞情感,表明态度,实践人生价值的体现.新课标要求写作教学要为同学的自主写作供应有利条件和宽阔空间,削减对同学写作的束缚,鼓舞自在表达和有创意的表达.基于这一理念,我认为,作文教学要培育同学喜爱生活、敢于表达的力量,要解除羁绊于同学作文情感的条条框框,为同学供应体验生活的机会.同学让同学在开放中放胆作文,弘扬人性,放飞情感,写真实的生活,述生动的情感.二、让生活成为习作的源头活水生活,永久是作文创作的源头活水.在日常生活中听、说、读的活动总陪伴我们左右.我认为引导同学多读、多听、多想、多说、多记是提高作文力量的重要途径.作文教同学活化,就是强调同学在老师的引导下,关注生活,扩大信息接受量,让源头活水滋养同学的内心.让同学在日常生活中,情不自禁地学习作文、应用作文.生活到处皆作文,报刊杂志要看,广播电视要听,中外名著要读,名胜古迹要赏,山川河流要游.从打电话到接待客人,从写留言条到写申请书,从看电视广告到看电器说明书,无一不是听说读写力量的运用.老师要引导同学在生活中多读、多听、多说、勤写生活随笔,努力把习作自然而然地由课堂扩展到生活天地.生活有多宽阔,习作就有多宽阔.家庭生活是日常生活重要的部分,家庭是小社会,在这其中同学品尝了成长过程中的苦乐酸甜,也体会到了亲情的珍贵.然而,很多同学认为每天都和父母接触,实在没有什么让人感动的事情.在这时,老师要实行多种形式,引导同学去细心观看、专心感受家庭中让同学动情的东西.如让同学回家参与家务劳动,学习劳动技能,和父母一起体会劳动的甘苦;父母节日或生日的时候,给父母送上本人亲身做的礼物等等.体验亲情,积累写作素材.还可以让同学和父母每周谈一次心,把成长的困惑告知家长,把成长的成果和家长一起共享.同学在与父母的沟通中,享遭到了亲情,也为同学的学习奠定了情感的基础,同时也积累丰富的习作材料.有了丰富的习作材料,同学将必克服作文无话可说,无事可写的难题.三、让语文教同学活化作文是语文学问的实际应用,语文能否学的好、学的扎实,是作文成败的前提.语文教同学活化就是把语文教学植根于生活的土壤中,在生活中学习语文、应用语文,学好语文.四五班级的同学,课外阅读力量提高了,并学会了做读书笔记.在每节课的组织教学时间里,我指名一、二位同学将课外书中抄录的好段落、好句子念或背给大家听.一方面,更多的同学自动去阅读课外书,另一方面,写作水平有了较大提高.目的在于拓宽同学的视野,做生活的有心人,并为写作供应素材.慢慢的,同学在生活中养成了会听、会想、会说的习惯.充分利用班级进行的各种活动学习语文,作文指点《学校生作文教学反思》.如班委选举,上台作竞选演说;运动赛场,小记者外行动;新年到了,让同学写《我设计的联欢会》……班级的这些活动语文化,真可谓一举多得:
同学既是在实践语文,又是在搞班级建设;老师既是在进行语文用法训练,又是在进行班级训练.每月同学独自出一份手抄报.由于同学平常能留心班级生活中的闪光点,一篇篇感情真诚,内容鲜活的文章,由此诞生了.对同学而言,这些手抄报是他们学校时代的成长留念册;对老师来说,则是班级生活与语文素养和谐统一的结晶.生活到处皆语文,语文无处不生活.让生活成为语文学习的动力和参照吧,同时让同学通过对语文的学习去关注生活,获得各色人生阅历,品尝各色别样人生,书写心中的篇章.--------------------一、网络作文教学的优势网络环境以其教学信息呈现的多媒体化,教学信息组织的超文本方式,教学信息储存的大容量,教学过程具有的交互性、可控性、协作性和开放性,以及学习资源独特的共享功能等优势,使学校生可以在老师的组织、指点、激励下,依据本人的爱好和需求借助网络选择本人喜爱的素材进行在线观看、想象、构思和表达.尤其是作文的评改可以通过网络进行,使每个同学的作品都有机会得到来自老师、同学的多元信息反馈.二、网络作文教学的尝试学校网络作文教学是基于网络技术环境下的作。
2.作文公开课教学反思怎样写
最低0.27元/天开通XX文库会员,可在文库xxj80112401教学反思怎样写?
5个要点不能少!
于每一个老师来说,“反思教学”就是老师盲目地把本人的课堂教学实践,作为熟悉对象而进行全面而深化的冷静思索和总结。
反思教学是一种用来提高本身的业务,改进教学实践的学习方式,不断对本人的训练实践深化反思,乐观探究与处理训练实践中的一系列问题,进一步充实本人,优化教学,并使本人渐渐成长为一名称职的人类灵魂工程师。
那么,老师应当如何写好教学反思呢?
1.记胜利之举记录:
(1)教学过程中达到预先设计的目的、引起教学共振效应的做法;
(2)课堂教学中临时应变得当的措施;(3)层次清晰、条理分明的板书;(4)某些教学思想方法的渗透与应用的过程;(5)训练学、心理学中一些基本原理使用的感受;(6)教学方法上的改革与创新等等。
具体得当地记录下来,供以后教学时参考使用,并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新。
2.记“败笔”之处即便是胜利的课堂教学也难免有疏漏失误之处,对它们进行回顾、梳理,并对其作深刻的反思、探究和剖析,使之成为以后再教时应吸取的教训。
3.记教学机灵课堂教学中,随着教学内容的绽开,师生的思维进展及情感沟通的融洽,往往会由于一些偶发大事而产生霎时灵感,这些“才智的火花”经常是不由自主、突然而至,若不准时利用课后反思去捕获,便会因时过境迁而烟消云散,令人圆满不已。
4.记同学见解在课堂教学过程中,同学是学习的主体,他们总会有“创新的火花”在闪耀,老师应当充分确定同学在课。
3.上写发言稿一节反思教学后记
她得到了很多荣誉,她所在的病房是全医院最好的病房。
昨天,妈妈又上“电视”了,与以往不同的是,这次她们医院由于妈妈所在病房的一名护士工作失误,被电视台《生活导报》节目曝光了。
面对电视镜头,妈妈只想到如何削减对医院的影响,她说是本人guǎnlǐ工作不到位,本人担当了全部责任。
听说医院正在讨论给妈妈处分。
我和爸爸收看了辽宁电视台播出的那期节目,并把它录了下来。
妈妈当晚11点多才回来。
回到家后,妈妈心情坏极了,她不断地反省本人工作的不足,也熟悉到guǎnlǐ失职的严重影响。
为了劝慰妈妈,我们开了一个小型的家庭会议。
妈妈说:
“发生这件事,我很有可能被降职成一般的护士,在领导岗位上突然被撤下,多丢面子啊。
我辛辛苦苦、全身心地投入医院工作,最终却是这么个结局。
明天我就递交辞职报告,不用等医院撤我的职务。
”面对声音呜咽、泪水妈妈,我不晓得说什么好。
我说:
“妈妈当护士长一周要上五天班,周六、周日还要加班、查房。
当护士不用加班,假如倒班您就更有时间休息,打扫卫生,多照看照看家了。
”爸爸笑着说:
“儿子说得没错,你都忙了十来年了,应当好好休息一下了。
当个一般护士不用半夜三更地往医院跑,我得又去送又去接地跟着受罪。
”妈妈说:
“是啊,这些年你辛苦了,有时一周要你送三回,记得有一天晚上让你送了两回。
”爸爸接着说:
“事情已经发生了,你勇于担当责任,并没有推给作错事的医生、护士,这种人格的光辉比个护士长的职位珍贵得多。
你现在就好比被路上的一个小土坑绊倒了,重要的是拍拍身上的土,快速爬起来。
再和扶你起来的人一起把坑填平,而不应当哭天抢地追查是谁挖的坑。
那样做不但于事无补,原想伸手帮你的人,也会把你当作精神病,远远地走开的。
”听了爸爸的话妈妈笑了,我也快乐地笑了。
经过爸爸分析,妈妈的失误是医生和护士在医疗护理环节和制度上存在的问题形成的。
妈妈反思后提出了整改的建议,不让医院再消失类似问题。
看到妈妈仔细地写着检讨,我感到犯错误不行怕,改正错误才是真的珍贵。
从这件事我看到无论遇到什么波折,家庭的暖和都可以让受伤的心得到劝慰。
信任我们全家
4.学校生作文教学反思
[学校生作文教学反思]作文教学历来是学校语文教学中的难点,学校生作文教学反思。
我在教学实践中发觉:
作文教学的难点其实在于同学无素材写。
无素材可写的缘由之一,就在于老师在教学中没有把作文教学植根于生活的土壤之中。
在两千年前我国古代训练家、思想家孔子就说过:
不观于高崖,何以知颠坠之患;不临于深渊,何以知没溺之患;不观于海上,何以知风波之患。
孔子的话抽象生动地阐明白学问与生活实践之间的关系。
由此可见,学问从生命开头,与生活同行。
生活是作文创作的源头活水。
作文与生活是血肉相连的。
我们语文老师要引导同学利用课堂上的知到生活中去广泛地应用,在用中学,在学中用,以此提高同学习作的爱好,提高作文教学的效率,提高同学的作文素养。
一、作文教学要源于生活源于生活是新课程的一大特点。
贴近生活,让语文教同学活化,是重塑语文教学人文精神的重要途径。
作文教学是语文课程中最具生命共性的教学层面,是具有共性的学习主体运用语言文字进行表达和沟通的重要方式,是同学放飞情感,表明态度,实践人生价值的体现。
新课标要求写作教学要为同学的自主写作供应有利条件和宽阔空间,削减对同学写作的束缚,鼓舞自在表达和有创意的表达。
基于这一理念,我认为,作文教学要培育同学喜爱生活、敢于表达的力量,要解除羁绊于同学作文情感的条条框框,为同学供应体验生活的机会。
同学让同学在开放中放胆作文,弘扬人性,放飞情感,写真实的生活,述生动的情感。
二、让生活成为习作的源头活水生活,永久是作文创作的源头活水。
在日常生活中听、说、读的活动总陪伴我们左右。
我认为引导同学多读、多听、多想、多说、多记是提高作文力量的重要途径。
作文教同学活化,就是强调同学在老师的引导下,关注生活,扩大信息接受量,让源头活水滋养同学的内心。
让同学在日常生活中,情不自禁地学习作文、应用作文。
生活到处皆作文,报刊杂志要看,广播电视要听,中外名著要读,名胜古迹要赏,山川河流要游。
从打电话到接待客人,从写留言条到写申请书,从看电视广告到看电器说明书,无一不是听说读写力量的运用。
老师要引导同学在生活中多读、多听、多说、勤写生活随笔,努力把习作自然而然地由课堂扩展到生活天地。
生活有多宽阔,习作就有多宽阔。
家庭生活是日常生活重要的部分,家庭是小社会,在这其中同学品尝了成长过程中的苦乐酸甜,也体会到了亲情的珍贵。
然而,很多同学认为每天都和父母接触,实在没有什么让人感动的事情。
在这时,老师要实行多种形式,引导同学去细心观看、专心感受家庭中让同学动情的东西。
如让同学回家参与家务劳动,学习劳动技能,和父母一起体会劳动的甘苦;父母节日或生日的时候,给父母送上本人亲身做的礼物等等。
体验亲情,积累写作素材。
还可以让同学和父母每周谈一次心,把成长的困惑告知家长,把成长的成果和家长一起共享。
同学在与父母的沟通中,享遭到了亲情,也为同学的学习奠定了情感的基础,同时也积累丰富的习作材料。
有了丰富的习作材料,同学将必克服作文无话可说,无事可写的难题。
三、让语文教同学活化作文是语文学问的实际应用,语文能否学的好、学的扎实,是作文成败的前提。
语文教同学活化就是把语文教学植根于生活的土壤中,在生活中学习语文、应用语文,学好语文。
四五班级的同学,课外阅读力量提高了,并学会了做读书笔记。
在每节课的组织教学时间里,我指名一、二位同学将课外书中抄录的好段落、好句子念或背给大家听。
一方面,更多的同学自动去阅读课外书,另一方面,写作水平有了较大提高。
目的在于拓宽同学的视野,做生活的有心人,并为写作供应素材。
慢慢的,同学在生活中养成了会听、会想、会说的习惯。
充分利用班级进行的各种活动学习语文,作文指点《学校生作文教学反思》。
如班委选举,上台作竞选演说;运动赛场,小记者外行动;新年到了,让同学写《我设计的联欢会》……班级的这些活动语文化,真可谓一举多得:
同学既是在实践语文,又是在搞班级建设;老师既是在进行语文用法训练,又是在进行班级训练。
每月同学独自出一份手抄报。
由于同学平常能留心班级生活中的闪光点,一篇篇感情真诚,内容鲜活的文章,由此诞生了。
对同学而言,这些手抄报是他们学校时代的成长留念册;对老师来说,则是班级生活与语文素养和谐统一的结晶。
生活到处皆语文,语文无处不生活。
让生活成为语文学习的动力和参照吧,同时让同学通过对语文的学习去关注生活,获得各色人生阅历,品尝各色别样人生,书写心中的篇章。
--------------------一、网络作文教学的优势网络环境以其教学信息呈现的多媒体化,教学信息组织的超文本方式,教学信息储存的大容量,教学过程具有的交互性、可控性、协作性和开放性,以及学习资源独特的共享功能等优势,使学校生可以在老师的组织、指点、激励下,依据本人的爱好和需求借助网络选择本人喜爱的素材进行在线观看、想象、构思和表达。
尤其是作文的评改可以通过网络进行,使每个同学的作品都有机会得到来自老师、同学的多。
5.反思课发言稿
在刚刚结束的期中考试里,我犯了许多不该犯的错误。
我一向语文很好,可是这次鬼使神差的,语文竟然错了许多不该错的地方。
经过我的认真反思,我想这和我阅读题目不仔细有着很大的关系。
这点也同样延长到了数学和英语方面。
许多计算和语法上的小错误让我丢掉了不少分数。
例如:
(这个我不能替你写,不晓得你毕竟错了什么,举上几个小例子就行,50字左右)我晓得老师对于我有着很大的期望,可是我还是没有考好。
对于这点我感到非常愧疚。
但是既然犯了错误就要改正,所以,通过考试我也想了许多以后肯定要学习的东西。
首先我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。
有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了,但是却错了许多。
这或许也和答题技巧有关系。
总之,通过以后的练习,我肯定要在考试的过程之中仔细审题,自习读题,把题目看准、看好。
时间允许的时候要多检查几遍,肯定不允许本人再犯类似于这样的无谓的错误。
其次,我还要加强语文、数学、英语三门主科以及政治、历史、地理、生物和物理的习题强化。
通过考试,我最终明白山外有山,人外有人。
平日大家都聚在一起做一样的题目,感觉不出来有什么明显的差异。
可是一当考试,才发觉原来那么多考试题目是我从来看都没看过的(你就先编着吧)。
只怪本人买的练习题做的少。
不能允许本人再连续这样下去,所以,我肯定要加倍努力,从这次考试之中吸取教训,添加力气,为下一次考试做好预备,打好基础。
考试技巧贵在练习。
生活之中,我还要多多加强本人的练习和复习,考试之前制定周详的复习方案,不再手忙脚乱,没有方向。
平日生活学习中学会积累,语文积累好词好句,数学也要多积累难的题目,英语则是语法项目。
对做完形填空等练习题也是提高英语的好方法。
期中考试究竟不是期末考试,我还是有机会的。
下一次考试,我要更努力,争取不让老师、家长和同学们绝望。
不让本人绝望。
对于各科老师,我盼望老师不要对我得到信念,虽然我这次考得并不抱负,但是我信任本人的实力。
下一次考试,我肯定会努力的。
6.最终一次的讲演教学反思
(一)总体思路:
《闻一多先生的说和做》一文,次要是从闻一多先生的说和做两个方面刻画了这位宏大的革命家的抽象。
文中语言美丽,精练,材料剪裁独到精致,感情激烈。
如何引导同学不但要深刻感悟闻一多先生的精神,同时还要让同学自主领悟文中精彩的语言和写作手法呢?
这是我在上课前始终思索的问题。
(二)详细对策:
1、多角度呈现背景——横看成岭侧成峰,当我了解到闻一多先生的生平事迹时,我不由被闻一多先生的精神所深深打动,感动于其献身于革命事业,为他敢于说真话的士气所折服,更为他的“最终一次演讲”所震撼,于是我打算把闻一多先生的“最终一次演讲”不只用视频呈现,更用文字表现,让同学本人来读一读,品一品,感受闻一多先生的慷慨激扬,感受闻一多先生的大无畏精神,为课文的后续学习打下扎实的情感基础。
2、文本阅读的连续——零落成泥碾作尘,只要香e5a48de588b67a6431333337613832如故,了解同学的阅读感受,让同学简略地说说有关闻一多先生的事迹,使同学对闻一多先生有总体的印象。
其次因势利导,引导同学自主划分层次,大体把握文章的结构。
引导同学由闻一多的言行全都联想到历史上、现实中一些人物如屈原、周恩来、雷锋、抗非典的医务人员、广阔老师等等,然后由同学来谈谈本人在生活学习中应当如何对待言行全都的呢?
让同学畅所欲言,渗透对同学的人文思想的训练。
3、角色转换,在感同身受中体会文本精髓——化作春泥更护花,在学完《闻一多先生的说和做》之后,让同学转换角色,把本人当成闻一多,在明知凶多吉少的状况下仍旧参与了群众大会,作了最终一次的讲演,以他的口吻为本人书写一则墓志铭。
既是对文本内容的最好总结,也是一次感悟人物精神的内心碰撞。
7.怎样写发言稿作文教案
竞选班长发言稿友爱的同学们,尊敬的老师们:
大家好!
这次班里要改选班干部,我想竞选班长。
我们班的同学有许多优点,也有许多缺点:
不太爱学习,有许多同学爱乱扔垃圾,不讲卫生,纪律也不好……我想,我们班假如连续这样,那就会越来越差。
我肯定要掌握住这种局面,这是我竞选班长的缘由。
由于改掉这些毛病也需要大家一齐努力,所以,我情愿贡献本人的一份力气,也盼望到时候大家协作。
我想,我本人比较留意生活细节,留心生活,爱学习,讲文明,守纪律,学习成果也不错。
我可以带领同学们向好的方面进展。
我做事仔细担任,以前我也当过班长,有这一方面的阅历和优势。
我又和同学们有深厚的感情,大家自然不会对我的管理措施“抵抗”,都会乐观协作,这样从客观上就削减了工作的阻力,使办事更简单。
而且,我觉得我当上班长还可以熬炼本人的管理力量。
当然,我现在的管理力量也已不行小看了。
假如我竞选胜利,我肯定会让本人更爱学习、好好学习。
我不会乱扔垃圾,不会不讲卫生,不会为班级抹黑;我会守纪律,爱劳动,为全班同学起一个很好的带头作用。
当然我肯定会关怀班集体,带头做好事。
还要大胆地管理同学,会尽到本人的义务,不会失职。
这样,肯定会改掉同学们的不良习惯,为班集体抹黑,向好的一面进展!
请同学们信任我的才能!
盼望你们为我投上珍贵的一票!
感谢。
8.讲稿和教案有何区分
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教案、讲稿、讲义的区分一、教案即教学方案e68a84e8a2ade799bee5baa631333433623764,是依据教学日历的进度要求,为完成教学大纲所规定的教学任务而预备的教学工作方案,是老师以课时为单位编写的供教学用的实施方案。
教学方案是落实训练思想、教学方法、教学手段和考试方法改革的详细体现,是指点详细教学实践的重要依据。
教案不同于授课讲稿或讲义,一般应包括以下内容:
教学时间、授课的题目、教学的重点与难点、教学的基本内容、授课的方式、方法和手段、作业、争论、辅导答疑等课后延长、课后小结、参考材料(含参考书和参考文献)。
二、讲稿(纸质或电子形态)是老师撰写的讲课稿,是对教材的加工和提炼,是讲授内容的文字描述或图像描述,要求尽可能具体、全面,电子形态的讲稿在表现形式上愈加丰富多彩。
讲稿不能是教材的翻版,也不能作为本人的教学方案。
老师在撰写讲稿时,应依据同学的层次、专业、基础学问、学问的连续性对教材内容进行必要的提炼。
三、讲义为讲课老师本人编写的未正式出版的、供同学使用的教材。
教案和讲稿均是老师教学思维与教材结合的详细化过程,是老师课堂教学的依据,反映老师讲授的内容和不同特色。
教案和讲稿的区分在于:
1.教案所承载的基本内容是课堂教学的组织管理信息,讲稿所承载的基本内容是学问信息;即教案处理的是“怎样教”的问题,讲稿处理的是“教什么”的问题。
2.教案的思路构成受教学过程的管理规律支配;而讲稿的思路构成,则受教学过程的学问规律支配。
3.在内容上教案涉
9.讲稿和教案有何区分
讲稿和教案的区分讲稿,有的老师也叫备课笔记。
它属于老师备课工作的文字结果之一,是个人一种最基本的教学文件。
讲稿一般以课程教学大纲确定的教材为基本线索,按篇、章、节逐一书写,但它决不是教材本身的全文照录,而是依据教学对象、教学时数、经过适当梳理确定的基本教学内容。
从这个意义上说,讲稿有点像一本简化了的讲义(从逆向思维推敲一下,很多新教材也的确是从讲义演化而来的)。
当然,讲稿在教学内容的取舍、讲法、编排挨次上也不肯定完全拘泥于原教材的格局;也就是说,教材上的内容不是必需纳入讲稿,而教材以外的内容也不是不能纳入讲稿。
另外,当原教材存在某些缺陷时,还应遵照科学的原理作必要的订正,记录在讲稿上,适时告知同学。
如某些概念的偏差(像工程力学中有教材将压杆稳定归入轴向压缩中叙述);又如某些数据的偏差(有教材的例题把人的分量设为60KN,相当6000Kg,这是不行能的。
)
可见.讲稿是经过老师本人多方学习、深刻理解教材后确定的教学内容,涵盖较广,文字较多。
有同志描述讲稿是个人讲课的材料库,我想这个比方也很好。
为了准时更新教学内容,有的学校还要求三年必需更换讲稿。
教案,按字面可理解为授课的方案。
它大致包含以下要素:
学科名称、授课时间、授课题目(可写篇、章、节)、教学目的、授课类型(指新课、复习课、习题课、试验课、实习实训课等)、重点、难点、教具(包括实物、教模、挂图、幻灯、录像、多媒体、简洁试验等)、教学进程和教学方法。
教学进程和教学方法是教案的关键,由于在这一部分,要写出教学内容的支配和时间安排,还要写出教学方法的详细运用,尤其对如何突出重点,分解难点,都应有肯定的说明和交待;另外,对板书布置、例子选择、教具展现、作业数量,以及如何引导、训练同学等等,都要作出考虑。
归结起来,本人认为讲稿与教案的次要区分在于:
讲稿侧重教学内容上的选择与撰写,而教案则偏于教学方法、教学支配、教学效果上的设想与构思。
如果从影视艺术的角度打比方,讲稿类似于剧本(或小说本来),而教案则如同策划,像导演的分镜头脚本。
讲稿和教案,其实是密不行分的。
由于肯定的教学内容,必需通过恰当的方法和形式,才能收到较好的效果。
比如讲解立体,一般说.采纳引导、争论的教学方法,比老师独自埋头抄黑板的效果确定要好。
所以,为了达到良好的教学效果.实现内容与形式的统一,最好既有讲稿,又有教案。
一门课要完成几十甚至百余学时的教案编写,是相当费时的。
因而需要设计简洁易行的填写表格。
笔者在讲稿和教案的编写实践中,尝试着两者合一的做法。
即先将备课纸按纵向分成两部分,左侧(约占纸的六成)书写教学的基本内容,右侧则用来记载处理教学内容的方法、需要补充的新内容、同学学习中易犯的毛病、以及本人在教学过程中的成败得失与阅历教训等。
例如,在“机械基础”课程教学中,一次因黑板位置受限(当然跟本人板书设计不当有关),作机构简图时把一个内啮合齿轮少画了三分之一个,虽然课
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