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美术新课程标准大体理念:
(一)使学生形成大体的美术素养
实施义务教育阶段的美术教育,必须坚信每个学生都具有学习美术的能力,都能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。
美术课程应适应素质教育的要求,面向全体学生,以学生发展为本,培养学生的人文精神和审美能力,为促进学生健全人格的形成,促进他们全面发展奠定良好的基础。
因此,应选择基础的、有利于学生发展的美术知识和技能,结合过程和方法,组成课程的基本内容。
同时,要注意课程内容的层次性,适应不同地区学生素质的差异,使本《标准》具有普遍的适应性。
应注意使学生在美术学习的过程中,逐步体会美术学习的特征,形成基本的美术素养和学习能力,为终身学习奠定基础。
(二)激发学生学习美术的兴趣
兴趣是学习美术的基本动力之一。
应充分发挥美术教学特有的魅力,使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应,以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式,激发学生的学习兴趣,并使这种兴趣转化成持久的情感态度。
应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起,强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用,使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
(三)在广泛的文化情境中认识美术
美术是人类文化的一个重要组成部分,与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系,因此美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练,而应视为一种文化学习。
应通过美术学习,使学生认识人的情感、态度、价值观的差异性,人类社会的丰富性,并在一种广泛的文化情境中,认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。
同时,培养学生对祖国优秀美术传统的热爱,对世界多元文化的宽容和尊重。
美术教师业务学习笔记(三)
2021年10月8日
(四)培育创新精神和解决问题的能力
现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性,因此,美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养,采取多种方法,使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展,最大限度地开发学生的创造潜能,并重视实践能力的培养,使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。
通过综合学习和探究学习,引导学生在具体情境中探究与发现,找到不同知识之间的关联,发展综合实践能力,创造性地解决问题。
(五)为促进学生发展而进行评价
在义务教育阶段的美术教育中,评价主要是为了促进学生的发展。
因此,评价标准要体现多维性和多级性,适应不同个性和能力的学生的美术学习状况,帮助学生了解自己的学习能力和水平,鼓励每个学生根据自己的特点提高学习美术的兴趣和能力。
美术教师业务学习笔记(四)
2021年10月22日
美术课程总目标:
学生以个人或集体合作的方式参与各类美术活动,尝试各类工具、材料和制作进程,学习美术欣赏和评述的方式,丰硕视觉、触觉和审美体会,体验美术活动的乐趣,取得对美术学习的持久爱好;
了解大体美术语言的表达方式和方式,表达自己的情感和思想,美化环境与生活。
在美术学习进程中,激发制造精神,进展美术实践能力,形成大体的美术素养,陶冶高贵的审美情操,完善人格。
美术课程时期目标:
本《标准》的时期目标具体从“造型·
表现”、“设计·
应用”、“欣赏·
评述”和“综合·
探讨”四个学习领域加以描述。
美术教师业务学习笔记(五)
2021年11月5日
通过“造型,表现”领域的学习活动,学生应达到以下目标:
第一,熟悉与明白得线条、形状、色彩、空间、明暗、质感等大体造型要素,并能运用对称与均衡、节拍与韵律、对照与和谐、多样与统一等组织原理进行造型活动。
激发想像力和创新意识。
第二,通过对各类美术媒材、技术和制作进程的探讨及实验,进展艺术感知能力和造型表现能力。
第三,体验造型活动的乐趣,产生对美术学习的持久爱好。
通过“设计·
应用”领域的学习活动,学生应达到以下目标:
第一、了解“物以致用”的设计思想,并运用设计和工艺的大体知识和方式,进行有目的的创意、设计和制作活动,进展创新意识和制造能力。
第二、感受各类材料的特性,合理利用多种材料和工具进行制作活动,提高动手能力。
第三、了解艺术形式美感及其与设计功能的统一,提高对生活物品和自己周边环境的审美评判能力,激发美化生活的愿望。
第四、养成事前预想和打算的行为适应和耐心细致、锲而不舍的工作态度。
通过“欣赏·
评述”领域的学习活动,学生应该达到以下目标:
第一、激发参与“欣赏·
评述”活动的爱好,学习多角度欣赏和熟悉自然美和美术作品的材质、形式和内容特点,了解中外美术进展概况。
第二、慢慢提高视觉感受能力,把握运用语言、文字和形体表达自己的感受和熟悉的大体方式,形成健康的审美乐趣,进展审美能力。
第三、慢慢形成崇尚文明、珍爱优秀民族艺术与文化遗产、尊重世界多元文化的态度。
通过“综合·
探讨”领域的学习活动,学生应达到以下目标:
第一、了解美术学科与其他学科的不同与联系,学习灵活运用各学科的知识设计探讨性活动的方案,进行探讨性、综合性的美术活动,并以各类形式发表。
第二、熟悉美术与生活的紧密关系,进展综合解决问题的能力。
第三、开阔视野,拓展想像的空间,激发探讨未知领域的欲望,体验探讨的愉悦与成功感。
美术教师业务学习笔记(六)
2021年12月3日
一、大体概念题
一、美术分绘画、雕塑、艺术美术、建筑四大要紧门类。
二、视觉感知是美术重要的形态特点,因此美术又称“视觉艺术”。
3、美术课程评判的依据是美术课程标准。
4、现代美术教学评判从静态评判教学转向动态的对教学进程进行分析和评判。
五、本次课程改革,要改变单纯以学科知识体系构建课程的思路和方式,从增进学生素养进展的角度,依照美术学习活动方式来划分学习领域。
因此,新课标划分了“造型·
探讨”四个学习领域。
六、新课程的课程总目标依照三个维度表达,即知识与技术、进程与方式、情感、态度和价值观。
7、美术学科要紧的教学方式有语言传递信息的教学方式,直观形象传递信息的教学方式,操作训练为主的教学方式。
八、案例在美术教学中的有效于自省;
用于教研;
用于教学的作用?
九、美术教育以美术学科为基础的教育门类。
其目的主若是延续和进展美术的知识与技术,
10、案例是指具有典型性的具体事例,通过它们能印证某种理念或提示某种方式。
1一、美术课程具有人文性质,是学校进行美育的要紧途径。
1二、美术学习活动大致可分为创作和欣赏两类,就活动特点而言,前者更趋向于外化,后者更偏重于内化。
13、美术包括绘画、雕塑、建筑、工艺美术书法等。
二、名词术语说明
美术:
艺术的种类之一。
“美术”在历史上是一个语义多变的概念。
在现代,人们更偏向于称美术为造型艺术和视觉艺术,具体包括绘画、雕塑、工艺、摄影、运算机美术、广告设计、产品设计、建筑和环境艺术等。
美术教育:
以美术学科为基础的教育门类。
其目的主若是:
延续和进展美术的知识与技术,以知足人类社会经济、精神和文化的需要;
健全人格,形成人的大体美术素养和能力,增进人的全面进展。
审美:
对具体事物和艺术作品中美的因素和形象进行非功利的直觉和观照,并在这一进程中取得愉悦的心理体验。
美术史:
研究美术进展进程的学问,包括有关美术作品、美术家、流派和风格的信息、阐释和评判。
美术语言:
指造型艺术的大体组成因素,如点、线、形状、色彩、结构、明暗、空间、材质、肌理等,和将造型元素组合成一件完整的作品的大体原理,包括多样统一、比例、对称、平稳、节拍、对照、和谐等。
形式感:
在美术中,指作品的存在方式和物质外观和结构关系所形成的整体特点。
美术媒材:
组成美术作品的物质材料,如颜料、纸张、粘土、画布、电影胶片、录像带、木材和塑胶等。
感知:
通过感官对事物进行感受、识别、识别,并与情感和认知相联系的一种进程。
体验:
身临具体情境或切身实践,感受事物、环境的丰硕和微妙,并产生独特的情绪和熟悉。
美术创作:
通过感受、体验和构思,运用必然的物质材料,采纳必然的技法制作美术作品,以表达思想和情感。
美术表现:
通过美术创作传递观念、情感和意义的进程。
美术批评:
在直观或试探的基础上对美术作品的价值、意义、艺术成绩等进行评论和判定。
艺术风格:
艺术作品在整体上呈现出的具有代表性的独特面貌。
美术教师业务学习笔记(七)
2021年1月14日
新课程提出的教学建议
课程的改革不仅是内容的改革,也是教学进程和教学方式的改革。
重视教学进程和教学方式的改革,是本次课程改革的一个重要特点。
为了更好地实施本《标准》,提出如下教学建议。
1.美术教学应注重对学生审美能力的培育。
2.美术教学要专门重视激发学生的创新精神和培育学生的实践能力。
3.美术学习应当从单纯的技术、技术学习层面提高到美术文化学习的层面。
4。
增强教学中师生的双边关系,既重视教师的教,也重视学生的学。
5.教师应鼓舞学生进行综合性与探讨性学习,增强美术与其他学科的联系,与学生生活体会的联系,培育学生的综合思维和综合探讨的能力。
6.教师应重视对学生学习方式的研究,引导学生以感受、观看、体验、表现和搜集资料等学习方式,进行自主学习与合作交流。
7.教师应以各类生动有趣的教学手腕,如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅行,乃至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力,激发学生学习美术的爱好。
8.教师应尽可能尝试运算机和网络美术教学,引导学生利用运算机设计、制作诞生动的美术作品;
鼓舞学生利用国际互联网资源,检索丰硕的美术信息,开阔视野,展现他们的美术作品,进行交流。
美术教师业务学习笔记(八)
2021年11月19日
一、美术新课程标准提出如下评判的方式:
1.重视学生的自我评判
2.注重对学生美术活动表现的评判
3.采纳多种评判方式评判学生的美术作业
4.成立增进美术教师不断提高的评判体系
二、美术课程资源的开发与利用:
1.各校应配齐美术教学设备与器材,配置美术专用教室,并提供储藏教具、工具、材料的场因此及展现学生美术作品的场所。
2.学校的图书馆应配备美术书籍和其他美术资源,包括教师参考书、学生参考书、美术杂志、美术教育杂志、幻灯片和光盘等,供教师备课及上课,学生搜集、查阅资料和自学或合作学习时利用。
3.普遍利用校外的各类课程资源,包括美术馆、图书馆、公共博物馆及私人博物馆、本地文物资源、艺术家工作室和艺术作坊等。
4.有条件的学校应踊跃开发信息化课程资源,充分利用网络,取得最新的美术教育资源,开发新的教学内容,探讨新的教学方式,并开展学生之间、学校之间、省市之间和国际的学生作品、教师教学功效等方面的交流。
5.尽可能运用自然环境资源(如自然景观、自然材料等)和校园和社会生活中的资源(如活动、事件和环境等)进行美术教学。
(4)美术教科书的编写可采纳单元式、单课式或单元和单课组合式等多种方式,注意结构的合理性与完整性。
(5)教材的呈现还能够将书本与电子媒体相结合,美术材料与图片文本相结合,以形成集成和互动的优势,增强美术教学的成效,增进学习方式的多样化。
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- 美术 学科 教师 业务 学习 笔记