幼儿园大班看得见的情绪教案Word格式文档下载.docx
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(1)师:
有这样的一只小熊它也遇到了让它感到烦心的事情,它遇到了什么事呢?
我们一起去看一看!
(2)师:
我想请我们小朋友想一想,小熊看到妈妈喜欢弟弟而没有关注到自己,看到小兔子有了他自己特别想要的一只小狗而自己没有的时候,他的心里是什么样的感觉呢?
(3)师:
你们说的都很好,小熊的心里确实都有大家说的那种感觉,我们送它一个有趣的词语来形容,这种感觉叫做嫉妒!
嫉妒是什么呢?
嫉妒就是别人拥有的东西自己没有,这时候心里就会非常的生气、难过、伤心,这种感觉就叫做嫉妒。
(4)师小结:
其实嫉妒是一种很正常的情绪,不仅小朋友们会嫉妒,连老师、爸爸妈妈、大人有时候也会遇到嫉妒的事呢!
当我们遇到嫉妒的事的时候,我们可以想一想我们自己拥有哪些东西是别人没有的,我们也有一些特殊的、特别的地方,当你这样想后自己的心里也就舒服多了。
三、出示“心情日记”表。
今天老师还带来了一样东西,我们一起来看一下,这是一张心情日记表,我们可以在表格里填上你的姓名,日期,还有你们的心情指数,在下面的大格子里可以将你开心的和不开心的心情故事画下来,这样也会让你的心情变好些。
今天我们回去后就可以将今天的心情画下来制作成心情日记,好吗?
课程反思:
在本次活动中精心准备了四种情绪的相关课件及四种情绪的表情图片,如“高兴、生气、伤心、妒忌”等。
大班的孩子感觉对四种情绪很容易把握。
孩子们也难以接受太复杂的表情,只有“高兴”与“难受”比较接近他们的年龄特点和生活经验。
同时,我想引导孩子正面的心理健康发展,要想想快乐的事情,我们大班的小朋友就要离开幼儿园变成一个小学生,在以后的学习和生活中还会遇到许多困难,发生许多不开心的事。
我想教育孩子要想办法让自己保持一个好心情。
我在游戏中设计了一个情绪表现,让孩子们猜一猜、画一画,演一演,相互传递。
也是让孩子能够在游戏中感受快乐。
当《表情歌》音乐响起时,我们一起动起来。
我感受到孩子们此刻是快乐的,我想我此次引导他们有一个快乐心情的目的达到了。
幼儿园大班看得见的情绪教案2
活动目标:
1、知道每个人都有情绪,并能辨认几种基本情绪。
2、能对自己的情绪作出确切的表达。
3、了解不同情绪对人身体健康的影响,初步知道调节自己的情绪。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
5、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。
活动准备:
1、六个情绪脸谱(兴奋、高兴、悲伤、愤怒、害怕、烦恼)。
2、做有六个情绪脸谱的大色子。
3、每个幼儿一个情绪温度计。
活动过程:
一、幼儿听两段音乐(高兴和悲伤的)。
今天老师给小朋友带来了一个好听的曲子,请小朋友仔细听,听好后告诉老师你的感觉怎么样?
听曲子"
赶花会"
。
提问:
听后你的感觉怎样?
(高兴、快乐)
再请小朋友听一首曲子,告诉老师听的感觉怎样?
北风吹,扎红头绳"
(伤心、难过)。
教师小结:
"
伤心、高兴都是人的情绪,今天教师给小朋友带来了几张表情脸谱。
小朋友看一看,说一说你看到的是什么情绪,并学一学。
幼儿学完后,个别提问:
说出你什么时候兴奋?
什么时候高兴?
……
二、游戏:
玩色子。
1、请小朋友上来扔色子,色子扔到一处情绪时,这位小朋友要试着做也这种表情,并说说在怎样的情况下会有这种情绪。
2、玩色子的小朋友根据指到的情绪,做相应的`表情,让其他小朋友猜猜,他扔到的是什么表情。
三、讨论如何调节不良情绪。
1、你喜欢哪一种情绪,哪些情绪你不喜欢?
2、如果你生气、害怕、难过的时候,你会怎么做呢?
怎样才能让自己有个好心情?
3、教师小结。
每个人遇事都会产生不同的情绪,那是很自然的现象。
但是愤怒、悲伤、痛苦等不良情绪对人的身体健康是不好的,而愉快、平静等良好的情绪是有利人的身体健康的。
当我们生气难过的时候,要想想快乐的事情,或找别人谈谈自己的心情、感受,让自己保持一个好心情。
我们小朋友快要离开幼儿园变成一个小学生了,在以后的学习和生活中还会遇到许多的困难,发生许多不开心的事,小朋友要想办法让自己保持一个好心情。
老师希望我们大
(2)班的小朋友能够天天高高兴、快快乐乐。
四、游戏:
玩情绪温度计。
小朋友发热的时候你怎样才能知道你发烧多少度?
(体温计)
我们又怎样知道今天天气多少度呢,用什么来测量?
今天老师也给小朋友带来了情绪温度计,请小朋友自己玩一玩。
在10度以下是悲伤的情绪,在10—30度之间是高兴的情绪,在30—50度之间是兴奋的情绪。
你玩到什么情绪,你就说一说你在什么时候是这种情绪。
小朋友自己玩,教师个别询问。
玩后提问:
你最喜欢什么情绪?
五、舞蹈:
娃哈哈。
活动延伸:
绘画活动《有趣的表情》。
启发幼儿画出自己常有的几种表情,或者画自己喜欢的表情,鼓励幼儿边画边与同伴交流自己当时的心情。
教学反思:
情绪是人的心理活动的一部分,为了让幼儿感受情绪的抽象,在"
情绪大变脸"
环节中,教师运用了操作性强的"
表情面具"
和"
脸谱转盘"
,通过辨别表情来判断情绪,让幼儿认识"
喜、怒、哀、惧"
四种基本情绪,将抽象的概念形象化、具体化。
通过师生互动的形式,搭起一个体验情绪的平台。
然后通过观看幼儿生活中典型的生活片段,真正联系幼儿的生活实际。
在这个活动中,幼儿很容易感受到他们都需要的是一张"
笑脸"
,成为他们不屑的追求,真真切切感受"
情绪"
对我们身体的影响,初步会想办法调节自己的情绪。
活动环节设计思路清晰、层次分明,活动中的游戏能充分激发幼儿的兴趣,最后的活动延伸我认为不错,让课堂教学回归生活,可谓独具匠心。
幼儿园大班看得见的情绪教案3
设计意图
我班都是独生子女,多数幼儿由于在家备受家长溺爱的关系在日常生活中表现出依赖性强、心理脆弱、抗挫能力差,稍有不顺心或遇到困难就不开心、生气、哭泣等消极的情绪。
而大班的幼儿又即将进入小学,从幼儿园到小学生活、学习环境的变化无形之中表明幼儿具备积极情绪的,学会调控自己的情绪至关重要。
,因而有必要引导学生成为情绪的主人,而不做情绪的奴隶,为他们的成长及以后适应小学生活奠定良好的心理。
但是虽大班幼儿已有一定的判断、思考能力,但考虑到情绪是抽象的,不易理解,我从幼儿的具体形象思维出发,以"
辨别面部表情来判断情绪,从而来控制情绪为线索,设计了"
健康有氧操——情绪大变脸——玩脸谱转盘——联系生活实际——放飞好心情——一起来舞蹈"
这六个环节,在音乐中开始,在音乐中结束,同时在参与丰富多彩的活动中初步学会感知判断情绪,从而了解良好的情绪有助于人的身心健康,并初步教给幼儿控制情绪的方法,有意识地在学习和生活中尝试调节自己的不良情绪。
教学目标
1、通过辨别几种常见的面部表情去感知、判断人的良好与不好情绪。
2、知道良好的情绪使人健康、初步学会去调整自己的不良情绪。
3、在观察、感知、辨认、判断活动中提高幼儿的观察力、情绪识别力。
4、喜爱参加体育锻炼,养成爱运动的好习惯。
5、了解保持个人卫生对身体健康的重要性。
重点与难点
1、重点:
通过辨别面部表情来判断良好的与不好情绪。
2、难点:
如何引导幼儿积极想办法,来初步调整自己的不良情绪。
活动准备
1、六个表情面具(大笑、微笑、生气、哭泣、愤怒、害怕)
2、准备《健康歌》、《假如幸福你就拍拍手》的歌曲磁带及录音机;
3、课前排练好《他落入了情绪的深渊》的小品。
教学过程
一、谜语趣导现在老师给你们猜一个谜语:
人人身上一大宝,既会哭来又会笑。
生起气来眉上翘,高兴起来哈哈笑。
你们知道是什么吗?
(脸)
二、情绪大变脸
(一)辨别面部表情
1、你们见过哪些表情的脸?
(启发幼儿联系自己的生活经验,并根据幼儿的回答出示相应的表情面具)
2、为什么会出现这些不同表情的脸?
3、教师小结:
脸"
真是一位大魔术师,时时刻刻都能发生很大的变化:
一会儿笑,一会儿哭,一会儿又生气,一会儿又愤怒……真的变化无穷,我们可以通过脸上的表情他人的情绪。
(二)"
变脸"
游戏现在我们来玩玩变脸游戏好吗?
1、集体游戏。
教师出示表情面具,幼儿做相应的表情。
2、同伴之间互相游戏:
你说我来做。
(三)引导幼儿将表情面具按情绪进行分类1、刚才我们在玩变脸的游戏中,你觉得哪些脸让你心情高兴?
哪些脸让你心情不好呢?
2、引导幼儿将几个表情面具从良好情绪和不良情绪进行归类。
当我们微笑、大笑时我们的心情好,高兴、快乐属于良好的情绪;
而当我们生气、哭泣、愤怒、害怕时,我们的心情不好,属于不好的情绪。
情绪有"
喜"
、"
怒"
哀"
乐"
四种类型,原来,我们可以从我们脸上的表情知道他的情绪怎样。
(四)玩"
,巩固对情绪的理解
1、规则:
每次请1位小朋友来玩转盘,转动指针,指针指到哪一处脸谱,这位幼儿就试着做出这种脸谱的表情,判断出情绪大类(好的还是不好的情绪),并说说自己对这种情绪的感受。
2、讨论:
你喜欢哪种情绪?
不喜欢哪种情绪?
为什么?
(知道不良的情绪不利于自己的身体健康,愉快的情绪有利于自己的身体健康)
三、联系生活实际
1、请幼儿观看教师事先录制好的幼儿园的生活片断。
问:
录像中哪些小朋友表现出好的情绪?
哪些小朋友的情绪是不好的?
你是从哪里看出来的?
(引导幼儿从面部表情进行判断)
2、这些小朋友为什们会有不好的情绪?
你能想什么方法帮助他们有良好的情绪?
(引导幼儿说说调节情绪的方法)
3、教师归纳小结:
是呀,我们长大了,当我们不开心或害怕、想哭的时候,我们可以想很多办法,如把不高兴的原因讲给别人听,或做一些自己喜欢的事,比如去跑步、做游戏等,慢慢就会把不开心的事给忘了,同时当我们遇到困难时也要变得坚强、勇敢,不要随便掉眼泪。
如果我们经常保持快乐的情绪,我们的身体才会更加健康。
四、一起来跳舞最后,让我们随着《假如幸福的话拍拍手吧》欢快的旋律唱起来、跳起来。
让我们时刻能像现在一样高兴、快乐,保持一份好心情。
1、布置"
心情墙"
,引导幼儿学习用脸谱娃娃的表情进行自己心情的记录。
2、开展"
小小心理咨询师"
的活动
课后反思:
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推荐一
大班数学公开课教案《有趣的统计》
大班数学公开课教案《有趣的统计》1
活动目标
1.敢于尝试和探索,学习分类和统计,能通过图表感知数量的多少。
2.通过实践活动,学会分类统计生活中物品的数量,从中体验数学的有趣及重要。
活动重点:
了解简单的统计方法,并能运用到实际生活中。
活动难点:
在实践活动中,幼儿体验数学的有趣及重要。
课件、挂图、记录表、数字卡、各种水果图片若干。
活动过程一、创设情境,激发幼儿探索欲望1.幼儿随音乐《摘果子》进入活动室。
2.在进入教室时,每位幼儿从树上摘一个自己喜欢的水果。
并回到座位上。
3.让幼儿给水果分类,并排列在黑板上。
二、播放课件,幼儿学习分类统计1.出示课件,水果统计表。
2.教师讲解统计概念。
3.学习条形统计,通过图表感知数量多少。
三、游戏《猜拳》
游戏规则:
男女小朋友各十人,教师出示统计表,找一名幼儿进行统计,其余幼儿猜拳游戏。
四、幼儿操作帮助小熊在超市物品进行分类并统计。
大班数学公开课教案《有趣的统计》2
一、活动目标
1.让幼儿在尝试活动中,初步学会统计的方法,以及在统计表中做统计记录。
2.学习使用曲线图来表示事物的变化过程,训练幼儿思维的灵活性和敏捷性。
3.培养幼儿的分析综合能力、以及操作能力和尝试精神。
二、活动准备
1.环境:
设置四个入口“玩具关”、“动物关”、“图形关”、“颜色关”。
地上画有两个大统计表。
2.统计表若干,铅笔若干。
3.电脑课件,大空白记录表1张,录音机,磁带。
4.骰子、保龄球、套圈、气温记录表、飞标、鲨鱼牙若干。
三、活动过程
1.谈话引入,引起兴趣。
小朋友,你们想不想到孙悟空的花果山里玩呀?
不过进入花果山可不是一件容易的事,现在我们来问问孙悟空,怎样才能进入花果山呢?
2.幼儿第一次尝试操作。
(1)配班教师扮演孙悟空,提出问题。
小朋友,欢迎你们来到花果山做客。
不过,想进入花果山可不是一件容易的事,花果山有四个入口,分别是“玩具关”、“图形关”、“动物关”和“颜色关”,而每个关内都设有难题,小朋友把这些难题解决了,就可以进入我的花果山玩了。
(2)教师讲解操作要求。
刚才孙悟空告诉老师,这些难题就是数一数图形关里面的图形、动物关里面的.动物、玩具关里面的玩具、颜色关里面的颜色的数量有多少,然后用数字在表格上记录好。
看哪一组小朋友合作得最好,最先攻破难题,进入花果山。
(3)幼儿合作操作。
3.小结:
统计的概念
4.学习曲线图的记录方法。
(1)出示课件,引起兴趣。
(2)幼儿第二次尝试操作。
幼儿人手一份操作材料(骰子、记录表),探索掷骰子的记录方法。
(3)教师小结操作情况。
(4)学习曲线图的记录方法。
A.示范记录孙悟空掷骰子的变化过程。
(幼儿看课件,教师在大空白表格上示范记录。
)
B.引导幼儿小结记录的步骤。
(5)幼儿第三次尝试操作。
幼儿分组操作:
猜拳、掷骰子、打保龄球、记气温、圈套、掷飞标、按鲨鱼牙。
(6)教师小结操作情况。
5.游戏:
会跳舞的曲线图。
幼儿戴上头饰扮演音符,在地上的表格上找到相应的位置站好,组成曲线图听音乐跳舞。
6.听音乐出场。
小朋友,天黑了,我们要回家了。
大班数学公开课教案《有趣的统计》3
设计意图:
数学活动对幼儿来说是一种比较抽象、枯燥的活动。
在长期的教学中发现:
幼儿已渐渐不满足于以传授为主的教学模式、不满足于教具与学具的操作、不满足于学习10以内的数、不满足于有章有节地学习数学、不满足于在活动室内学习数学等等,幼儿学习数学的积极性老调动不高。
《幼儿园教育指导纲要》中提到:
能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。
于是,我开始思考:
如何让幼儿在生活中与游戏中轻轻松松地学习数学;
如何变“传授为主”为“以幼儿为主”的学习方式,让幼儿真正地体验到数学的重要和有趣。
于是,我尝试设计并实施了以下活动,取得了良好的效果。
通过实践活动,学会用自己的方法分类统计生活中物品的数量,从中体验数学的有趣及重要。
教师事先选择好实践的场地(幼儿园内),并亲自实践一遍做好记录,心中有数;
纸、笔。
(一)复习巩固:
1、你能从1数到几?
数数看。
2、更快的数数方法:
5个5个地数,10个10个地数。
3、100以内的随便一个数你会写吗?
试试看(请几个幼儿到黑板上听写)。
(注:
此环节的目的在于教师了解幼儿在实践活动中必备的一些相关知识掌握如何,以便在活动中更好地把握。
(二)联系生活:
1、在生活中,你碰到什么东西要用数来数?
举例子。
2、在幼儿园里也藏了许多数,请小朋友们说说。
3、用什么方法统计方便?
(每5个或10个记录一次,然后5个5个或10个10个地数;
列表统计等)
(三)提出任务:
1、分组统计并分类统计幼儿园里的一些物品(教师根据幼儿组的能力差异进行分配)。
一组:
车棚——车有几辆?
自行车几辆?
摩托车几辆?
每种颜色的车各几辆?
二组:
前操场、后操场——树有几棵?
前、后操场各几棵?
大树、小树各几棵?
三组:
架空场地——柱子有几根?
白色的几根?
绿色的几根?
圆的、方的各几根?
(前三组让幼儿“统计——分类——再统计”,从中明白总数比分出
去的数多,几个分出去的数合起来等于总数)
四组:
电脑室——电脑有几台?
在场办公的教师有几位?
其中长头发几个?
短头发几个?
(检验幼儿如何解决“判断头发长与短的标准”)
五组:
教师办公室——教师办公用的桌子有几张?
椅子有几张?
哪个多?
多多少?
哪个少?
少多少?
(数的比较和一对一对应)
六组:
一楼架空——吊灯有几盏?
(70多盏,幼儿要数准确不太容易,检验幼儿100以内的数数)
七组:
楼道——从一楼到五楼要爬几层楼梯?
共有几级台阶?
每层楼分别有几级台阶?
(每层楼的高度不一样,让幼儿发现楼层高台阶就多)
2、要求:
①合理分工与合作;
②用自己的方法进行分类、统计与记录;
③学会验证所统计的数。
3、幼儿执行任务,教师观察、了解个别组幼儿实践情况。
4、幼儿汇报任务完成情况,教师根据实际情况提出新任务。
5、集中交流(每组选派一名幼儿汇报与交流):
①你们统计什么?
统计结果如何?
②你们在实践过程中是怎样分工合作的?
③你们碰到过什么困难吗?
有没有想到解决的办法?
(四)布置作业——课后实践:
请幼儿回家后,找一找家中或周围环境中有哪些事物可数,数数看,并用图表的形式记录下来。
活动记录与反思:
《幼儿园教育指导纲要》中科学领域的第四个目标提到:
从这一目标理念出发,我设计了此活动。
实施后,效果非常好,预定的目标得到很好地达成,幼儿在实践过程中,各种综合能力(合作能力、逻辑思维能力、判断能力、克服与战胜困难的能力、应变能力等)得到了有效发展。
观察小记:
(一)第四组汇报员李琰小朋友先跑过来汇报:
“黄老师,我们组完成任务了,电脑37台,办公的老师17个,5个长头发,5个短头发。
”黄老师:
“5个长头发,5个短头发,共有几位老师?
”“10位”黄老师:
“那么17位老师中,其他的老师头发怎么样?
”“啊——?
?
”整组小朋友又冲向电脑室(孩子们已经意识到分类统计时出错了)。
第二次汇报时说:
“黄老师,看长头发、短头发太难了,老师们有的坐在很后面,有的一直走来走去的,我们都数乱掉了,还有一位长头发的老师说我们吵死了,我们只好下来了。
”(是啊,这一分类难度太大了,况且长头发、短头发要以什么标准来判断都不确定,我本是有意试试,可是孩子们却是如此认真。
我的过失是:
没有事先与电脑室的老师通个气,更没有交代孩子们到了电脑室应如何处事,以致出现了“吵死了,只好下来”的结局。
)黄老师:
“你们小组谁有办法解决这些问题?
”“我们跟老师们说我们是在学习,不是吵”;
“我们讲话要小声点,不要影响老师办公”;
“我们每人数一排”;
“头发超过肩膀就是长头发,没有超过就是短头发”。
孩子们你一言我一语,第三次上了电脑室……
(二)第一组汇报员苏菲楠小朋友说:
“黄老师,车棚里的摩托车有19辆,自行车有3辆。
按颜色数,我们一直忘了这个数字的车是什么颜色的,让我们再数数看。
”(孩子们认真地在执行任务,只是碰到了困难,可是他们并不想放弃。
)过了一会儿,又来汇报了:
“黄老师,摩托车19辆,11辆黑色的、6辆白色的、2辆红色的;
自行车3辆,1辆绿色的、2辆白色的。
我们是用水彩笔做记号的,这样就不会乱掉了。
”(这一群小家伙想到了解决困难的方法,而且统计得非常准确。
(三)第二组汇报员杜倩云小朋友说:
“黄老师,我们完成任务了,第二个任务是什么?
我们可以到别组去数数看吗?
等一下就可以看看是他们数得对还是我们数得对。
”(孩子们对此活动如此热情,有继续执行任务的欲望,并向老师提出了他们想执行的任务,多么有主见的一群孩子呀。
此活动选材于生活,又运用于生活,通过实践活动的形式学习数学,非常受幼儿的欢迎。
孩子们的积极性、主动性得到充分地发挥,真正使数学活动生活化、游戏化,孩子们从中体验到数学的有趣和重要。
案例点评:
幼儿在实践过
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