五年级语文下册第三单元教案设计语文S版Word文件下载.docx
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居里夫人终生为人类的幸福献身科学,从不计较个人的私利和荣誉。
她先后获得奖金10种之多、奖16种之多,以及100多个名誉头衔。
过渡:
居里夫人确实是个伟大的科学家,她的伟大并不只在于她在科学研究领域的杰出贡献,还在于她的人格,今天我们一起走进《居里夫人的三克镭》。
今天我们一起走进《居里夫人的三克镭》。
(二)汇报预习字、词情况。
1、字:
镭、陋、弘、癌、签”个生字,会写“镭、陋、郎、贯、囊、弘、捐、赠、数、癌、签。
2听2“解囊相助”的反义词是什么?
“一贫如洗”的反义词又是什么?
3结合句子理解词语:
写:
简陋弘扬癌症保留穷困一贫如洗捐献腰缠万贯解囊相助镭
“简陋”什么样?
中说什么简陋?
该怎么读。
出示(句子):
端庄典雅的居里夫人与简陋的实验室。
那简陋前面再加上“异常”呢?
又有什么新理解,那读怎么读这句话。
端庄典雅的居里夫人与异常简陋的实验室。
4说说主要写了一什么事吗?
、还有什么不明白的?
三、深入读书,理清脉络
1段读,边读边想这篇是按什么顺序写的?
(按时间顺序)
2理清的结构。
四、引导质疑
1题目是《居里夫人的三克镭》,对于这三克镭有描写吗?
读,找出,读读。
2你能结合居里夫人的处境,想想有什么疑问?
3读自己试着解答问题。
五、检测与反馈
1、写生字、词语。
2、找出近义词:
解囊相助 一贫如洗
第二时
一、回顾:
通过上节的学习,你可不可以对居里夫人做个简单的评价。
(居里夫人十分伟大;
居里夫人很傻)
这两种截然不同的评价,令我们惊讶,哪种评价更符合居里夫人的做人准则呢?
我们从书中寻找答案。
二、预习提纲:
1、默读,想一想:
为什么说这三克镭展示了一位科学家伟大的人格?
2、用笔画出有关描写居里夫人的句子,证实你对她的评价。
三、展示交流,理解内容。
1、通过上节的学习,对居里夫人做个简单的评价。
2、讨论、辩论中加深理解
3、用笔画出有关描写居里夫人的句子,证实你对她的评价。
4、引导发现,深入探究,感悟居里夫人的伟大。
(1)对于这段字,认为居里夫人伟大的同学,你是怎么理解的?
(2)结合资料,对于这段字,你又有什么新的体会?
(3)指导有感情地朗读。
三、抓住人物语言,体会居里夫人的伟大
(一)还能找到什么理由说明居里夫人的伟大?
(二)体会重点句理解
1出示句子:
居里夫人的解释异常平淡:
“没有人应该因镭致富,它是属于全人类的。
”
(1)读懂了什么?
(2)用平淡的语气说说这句话。
(3)用异常平淡的语气说说这句话。
(4)从这“平淡”的语气中我们还可以感受到什么?
()从这“平淡”的语气中,我们还可以感到那异常不平淡的是什么?
(6)带着赞美的语气读。
镭倾注了居里夫妇巨大的心血、智慧、体力,甚至生命。
为了证实镭的存在,他们在一间夏不避燥热,冬不避寒冷的破旧棚屋内从事起脑力加苦力的劳动,从1898年到1902年四年时间里,坚持不懈,终于从几十吨铀沥青矿废渣中提炼出十分之一克纯镭盐,并测定了镭的原子量。
1903年,居里夫妇和柏克勒尔共同获得了诺贝尔物理学奖金。
结合资料,对于这段字,你又有什么新的体会?
(居里夫人的伟大就在于她把自己的研究成果,毫无保留的贡献给了人类而没有考虑自己。
)
他们所说的并非没有道理,但我仍相信我们夫妇是对的。
人类需要勇于实践的人,他们能从工作中取得极大的收获,既不忘记大众的福利,又能保障自己的利益。
但人类也需要梦想者,需要醉心于事业的大公无私。
(2)读出居里夫人的无私
(3)读出居里夫人的忘我
(4)理解醉心于事业的大公无私
3在这些“醉心”于事业的梦想者心里有的只是什么?
(1)能用一个词评价这样的人吗?
(2)赞美的读。
四、全总结。
读了这个故事你发现了什么?
此时你能用一个词评价这样的人吗?
五、反馈。
1、写出反义词:
放弃——困顿———
2、把词语补充完整:
端庄()腰缠()()相助
板书设计:
14、居里夫人的三克镭
本该仅凭专利富甲一方
事实放弃专利如此困顿——(大公无私、伟大)
教学反思:
在本节教学中,我注重培养学生自主学习的意识和习惯,让学生根据预习提纲,充分进行自学,学生能在小组内广泛地进行汇报交流,能对自己感兴趣的地方或不明白的地方进行思考、质疑、讨论。
我还让学生把自己收集的有关居里夫人的资料补充进,既调动了学生读书的兴趣,又使内外有机地结合起,拓宽了学生学习语的渠道。
1、花木兰
1.指导学生认识“昼、袜、赫、凯、孝、帼”6个生字,理解“逊色、昼夜、鞋袜、赫赫、凯旋、忠孝、巾帼、从军、男丁、不期而遇、幸会、张灯结彩、晋升、一表人才、受之有愧、不可思议、须眉”等词语。
2帮助学生正确、流利、有感情地朗读,分角色朗读。
3引导学生体会花木兰的爽朗、善良和孝敬父母、热爱祖国的情怀,并初步了解剧本这种学形式,领悟其是怎样通过人物的对话表现人物特点。
引导学生体会花木兰的爽朗、善良和孝敬父母、热爱祖国的情怀,并初步了解剧本这种学形式,领悟其是怎样通过人物的对话表现人物特点。
初步了解剧本这种学形式,领悟其是怎样通过人物的对话表现人物特点。
教学准备:
一、预习提纲:
1、画出生字、新词,并想办法识记。
2、搜集有关花木兰的故事、图片、邮票。
3、读体会花木兰是一个怎么样的人?
4、了解故事背景。
二、激趣导入
同学们学习了本单元的四篇,认识了四位古今中外著名的女性,她们的精神和业绩,在大家的脑海里留下了深刻的印象。
今天,我们再学习一篇反映我国古代妇女豪杰的,那就是《花木兰》。
板书题。
三、展示汇报:
1、读生字、词语卡片。
2、你知道有关花木兰的哪些信息?
补充时代背景:
我国古代有一个朝代叫北魏。
就在北魏后期,北边的柔然族、东北边的库莫溪、契丹等少数民族逐渐强大起。
他们经常派兵骚扰中原,抢劫财物。
北魏朝廷为了对付他们,常常大量征兵,送到边防去驻防。
花木兰替父从军的故事就发生在这个时期。
3、你认为花木兰是一个怎样的人?
四、再次认识剧本
1.这篇和我们四年级时学的哪篇相似。
(《快乐王子》都是剧本)戏剧是一种综合性的舞台艺术,剧本是舞台演出的依据和基础。
2.剧本有什么特点?
(1)空间和时间要高度集中
(2)反映现实生活的矛盾要尖锐突出
(3)剧本的语言要表现人物性格
3.从剧本中我们能读懂什么?
(1)故事内容
(2)重点通过人物特点感受
五、初读,了解内容
1.理解词语
逊色、巾帼、不期而遇、幸会、张灯结彩、须眉
2.读想想写了一什么事?
(是一个剧本,讲的是一位个性爽朗、性情善良的女孩花木兰在外敌大举进犯边关,国家正紧急征兵的时候,女扮男装代父从军,在边关冲锋陷阵,立下了战功,并升为将军的故事,赞美了花木兰忠孝两全的崇高精神。
)
六、自由读,评价人物
1.默读,想想花木兰是个怎样的人,你是从哪里看出的,划出相应句子,做批注。
(爽朗、善良、孝敬父母、热爱祖国)
2.交流
(1)全有几个人物?
(2)这些人物各有什么特点?
3.分角色朗读
七、小组表演,突出人物特点
八.外拓展,读木兰诗
出示:
唧唧复唧唧,木兰当户织,不闻机杼声,惟闻女叹息。
问女何所思,问女何所忆,女亦无所思,女亦无所忆。
昨夜见军帖,可汗大点兵。
军书十二卷,卷卷有爷名,阿爷无大儿,木兰无长兄,愿为市鞍马,从此替爷征。
东市买骏马,西市买鞍貉,南市买辔头,北市买长鞭。
旦辞爷娘去,暮至黄河边。
不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。
但辞黄河去,暮宿黑头。
不闻爷娘唤女声,但闻燕胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机,关度若飞。
朔气传金析,寒光照铁衣。
将军百战死,壮士十年归。
归见天子,天子坐明堂。
策勋十二转,赏赐百千强。
可汗问所欲,木兰不用尚书郎。
愿驰千里足,送儿还故乡。
爷娘闻女,出郭相扶将。
阿姊闻妹,当户理红妆。
小弟闻姊,磨刀霍霍向猪羊。
开我东阁门,坐我西阁床。
脱我战时袍,着我旧时裳。
当窗理云鬓,对镜贴花黄。
出门看伙伴,伙伴皆惊惶。
同行十二年,不知木兰是女郎!
雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离。
双兔傍地走,安能辨我是雄雌。
女扮男装替父从军
花木兰巾帼英雄
英勇善战
后反思:
教学中,我注重让学生把自己收集的有关花木兰的资料补充进,有的同学介绍了花木兰的故事,有的出示了花木兰的剧照、邮票,还有的介绍了剧本的特点,不但调动了学生读书的兴趣,而且使内外有机地结合起,拓宽了学生学习语的渠道。
语百花园三
1使学生掌握把主谓句改换成把字句和被字句的方法
2联系本单元学过的,体会表现人物形象和精神的方法。
3读读背背并理解感悟古诗。
教学重难点:
让学生自己感悟古诗。
一、前预习
1把字句和被字句的互化。
2熟读古诗,理解它们的意思
二、汇报展示
1读例句,说说句子是如何变化的。
例:
黄道婆学会了一整套植棉方法和纺织技术。
黄道婆把一整套植棉方法和纺织技术都学会了。
一整套植棉方法和纺织技术都被黄道婆学会了。
完成:
居里夫人毫无保留地公布了镭的提纯方法。
__________________________________________
2拓展与交流:
同学们,本单元讲述了五位古今中外著名女性的故事,她们的形象和业绩给我们留下了深刻的印象。
那么怎么才能在有限的篇幅中鲜明地表现人物的形象和精神呢?
让我们一起交流交流吧!
3阅读平台:
(1)指导学生读准字音。
(2)你觉得女主人是一个怎样的人?
(3)读了这个故事你有什么想法?
4积少成多
(1)读准字音。
(2)理解各句的意思。
(3)读一读背一背。
三、反馈检测
背诵默写古诗
口语交际《个性和性别》教学设计
1能有条理地表达自己的观点。
2产生男孩女孩虽然有很多差异,但是在任何地方都是平等的意识。
3能够倾听别人的发言。
1.启发谈话
同学们,常说“男生女生不一样”。
首先是说性别不一样,但更多的是指男生女生在生活、学习中表现出不同的特点,比如,在对待突发事的胆量上,在学习过程中的细心耐心上,都会表现出不同的特点。
那么,个性差异与性别差异在为人做事及学习上都有什么表现呢?
如果把这两种差异进行比较,到底哪一种差异更大?
或男生女生各有什么优势和弱势呢?
今天我就们围绕“个性与性别”这个话题,根据自身的体验和观察,讨论讨论吧!
2.前准备
根据自己的体验和观察,确定发言的主题,写出发言提纲,做好发言准备。
3讨论交流
请同学们交流一下自己的观点,表达自己观点的时候请注意以下几点:
出示:
(1)请先将自己的观点说出,再举具体事实依据。
(2)要边听边思考,敢于发表自己的意见,在反驳他人意见时,要拿出自己的事实依据。
(3)使用明用语。
4.边总结边归纳(学生可能会从爱好、性格等方面进行交流)
.学生与老师交流观点
6.总结:
通过刚才的讨论,我们知道了,虽然男孩女孩在很多方面是有差异的,但无论做什么,每给人都是平等的,只要努力,男孩女孩在各方面都会取得很好的成绩,对吗?
7.评价
在讨论交流后,要评一评谁的发言好,好在哪里。
在评价别人时,要注意使用明用语。
习作《写自己的故事》教学设计
1能通过对人物语言、动作、神态的描写突出人物特点,将内容写具体。
2语句通顺、表达有一定条理。
3有自己的真实感受。
能通过对人物语言、动作、神态的描写突出人物特点,将内容写具体。
一、交流导入
同学们通过交流,发现男孩女孩之间有很多差异,兴趣爱好、性格都有所不同,每个人都有自己与众不同的特点,谁说说,你有什么特点?
二、同桌互说:
你想介绍给大家你的什么特点,想通过哪事说明你的特点?
三、前回顾:
我们在写前,如果能列一个提纲,这样在写时,能确保更有条理,怎么列提纲呢?
我们看看我们学过的。
香玉剧社号
1、捐献飞机的原因、背景
拿出积蓄、卖掉卡车、房子
2、捐献飞机的过程送走三个年幼的孩子
别人动摇、常香玉明确反对
掀起爱国热潮,大家纷纷支持
3、义演捐献飞机
在写提纲的时候,可以用列小标题的方式,将事情发生的时间、地点、人物写清楚,讲事情发生过程中的变化用提纲的形式列出。
这样在写时,会更有条理。
请同学们仿照这样的形式,给自己的先列个提纲。
四、举例点评提纲
五、修改提纲
六、写作
七、讲评
标准:
1、突出自己的特点。
2、能通过对人物语言、动作、神态的描写突出人物特点,把内容写具体。
八、修改
九、优秀作品欣赏
习作讲评
一、回顾要求、明确目标
1、引导学生对习作要求再次进行分析。
2、学生对照习作要求回读自己的习作。
二、挑选例、集体评改
1、展示交流示范性的佳作。
2、挑选存在普遍性问题的习作,剖析病。
三、回读习作、自评自改
自改作:
要求认真、反复地读习作。
四、小组交流、互评互改
1、读:
阅读小组其他同学的习作。
2、说,:
一说对自己作的修改情况。
二说对他人习作的看法和意见。
五、接受建议、再次自改
1、再次修改自己的习作,直到满意。
2、总结在习作讲评中的收获。
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