《四季的色彩》教案Word文档格式.docx
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反馈
l反馈。
《早春之路》东山魁夷
①画面体现了什么绘画风格?
②画家主要运用了哪些色彩表现春天?
③写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么?
又感受到什么?
④你还想了解什么?
《夏》列维坦
①画家运用了怎样的笔触来表现画面?
小知识:
笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔痕。
②画面主要使用了哪些颜色?
④用短文表达欣赏这幅作品之后的所见、所闻、所感。
《金秋》林风眠
①画面用色有什么特点?
②树林在阳光照耀下呈现什么色彩’
③给你带来哪些秋天的感受?
试用短文表达。
《冬猎》勃鲁盖尔
①你从画面中看到了什么?
说一说。
②观察作品的色彩,你有哪些体会?
③你能感受到哪些冬天特有的美丽?
用一篇短文表达出来。
拓展
教师总结:
虽然冬季将一切事物归于沉寂,但是却预示着春天的来l晦。
四季的色彩是丰富的,有无限象征意义,四季的更替又是一种自然现象,它们之间是互相孕育、不断积累、循环往复的。
问:
通过这节课的学习大家有什么收获?
希望同学们学会运用艺术的服光和美术的语言来观察、表达艺术作品和大自然带给我们
的感受。
第2课生活中的暖色
显性内容与目标
暖色的色彩特点和所表达的感受。
能画一幅以暖色为主的画。
了解暖色知识,体验暖色带来的感受.提高学生色彩审美感受能力。
通过本课学习让学生了解生活中的暖色,初步掌握暖色基本知识,并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。
以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。
学习材料
教师:
色卡、暖色为主的图片、教学《生活中的暖色》、学生优秀作业、绘画用具…•
学生:
暖色为主的图片、绘画用具。
教学活动
教学准备
布置课前准备内容:
准备2~3张以暖色为主的图片。
你认为暖色给人什么样的感受?
你喜欢冷色还是暖色?
为什么?
组织教学
出示色卡,将暖色与冷色分开。
学生选择区分冷色与暖色。
认识暖色,了解暖色特点:
对比中产生冷暖。
播放教学《生活中的暖色》。
你发现生活中、自然界中哪有暖色?
什么场合使用暖色?
研究活动
组织学生研究活动:
分析自已带的图片中哪些是暖色。
暧色画中的少部分冷色起什么作用?
.介绍一幅画的名称、也.彩以及给你的感受。
小组活动:
分析自己带的图片中哪些是暖色。
暖色画中的少部分冷色起什么作用。
介绍一幅画的名称、色彩以及自己的感受。
艺术实践
分析名家名作《红色的房间》表现方法,谈谈给你的感受。
仿照马蒂斯《红色的房间》,选用与其不同的暖色改画一幅作晶。
第3课生活中的冷色
冷色的色彩特点和所表达的感受。
能运用冷色点染的方法画一幅风景画。
.隐性内容与目标
了解冷色知识,体验冷色带来的感受,提高学生色彩审美感受能力。
打开书,欣赏。
①看草莓、葡萄的步骤图,研究其画法。
②欣赏学生作业。
.学生作业
作业要求:
先临摹;
创作完成一组水果静物。
.小结
组织交流。
第12课娇艳的花
了解表现花卉的一些基本知识,初步掌握花卉的基本画法,感受、体验中国画用笔、用墨和用色的特点。
能大胆地运用作画工具和方法,表达色彩的变化效果,尝试用中国画的方法表现形象生动的花卉形象。
通过对中国画花卉的学习,进一步认识写意花卉的形式美感,激发学生热爱民族艺术的意识,培养学生关注生活、热爱生活的情感,引导学生在情感体验中提高观察能力和表现能力。
通过对作品的欣赏和分析,以及教师的演示和师生互动,调动学生学习的主动性,感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。
引导学生体验和感受颜色的浓淡关系,特别是水分的干湿对表现物象的作用.在实践练习的基础上,大胆地进行创作。
毛笔、墨、中国画颜料、宣纸、调色盘、各种花的图片或鲜花等。
在教室里陈设不同品种的鲜花。
l组织教学
引入新
看到教室里陈设的鲜花,同学们会想到今天的学习内容一定会和什么有关系?
娇艳的花:
提出问题:
①谁认识这些花儿.并叫得出它们的名字?
②你们还认识其他的花儿吗?
请你把它们介绍给大家。
③鲜花再艳,也有捅谢的时候.什么花儿会永不凋谢?
展示中国画花卉。
①猜猜它是用什么绘画工具画的,
②用这种绘画工具绘制的画叫什么画?
③作者是如何表现花朵娇艳的?
①怎样用笔、蘸色才能表现出花卉的特点?
②水分的多少与画面的效粜有关系吗?
教师示范。
打开书,联系老师示范的过程,你认为书上的作业哪些地方运用了和老师一样的
方法?
展示花卉作品。
这些作品哪一幅你更喜欢?
学生作业
以小组为单位,临摹老师提供的范画。
选择自己喜欢的花儿进行表现。
小结
第13课多姿多彩的靠垫
了解设计靠垫应从审美、实用和文化等方面进行。
能用剥称式或自己喜爱的纹样设汁、制作美观、实用的靠垫。
在探究、讨论中了解设计的基本知识和方法,发展创新意识和刨盐能力。
提高对生活物品和环境的关注,激发美化生活的愿望。
培养学生的审美能力和语言表达能力。
培养学生做事耐心、细致、认真、踏实的精神。
教学重点:
靠垫的设计是以功能要求为前提的,还要关注除实用之外的审美和文化。
教学难点:
靠垫作品的新颖、创新、构思巧妙。
学习工具:
剪刀、胶水。
材料:
较硬的卡片纸、水粉也、毛笔或彩色水笔等。
教学过程:
一、实物导人、揭示课题
课前师生准备一组靠垫实物,发到各小组。
研究:
用途、形状、色彩、图案。
揭示课题。
二、师生研讨学习活动
布置学生研究、分析教材。
轴对称和中心对称有什么不同?
设计靠垫用什么形状、纹样、色彩比较好?
你喜欢什么图案纹样?
打算如何进行色彩搭配?
采用哪种骨式?
三、创作实践活动,教师巡视辅导。
四、作业展示评价
帮助学生分析、归纳,提高审美能力。
五、小结拓展
如何实施自己设计的靠垫作品?
选择什么材料?
拍照、保存资料。
第14课生活日用品的联想
教学内容与目标:
了解生活日用品因其用途不同而造型各异,感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣。
能根据生活日常用品的不同外形展开联想,并通过动手表现、装饰,使其形象生动有趣。
通过用自己喜欢的方式表现对生活日用品的联想,使学生更j川关注生活、热爱生活,培养富于联想、敢于想象、勇于实践的创新精神和健康的审美情趣。
通过剥生活用品的联想。
认识到丰富的联想和大胆的表现,能给我们的
生活带来无穷的乐趣,从而激发学生的创造热情。
引导学生对生活用品产生联想,并把自己的联想表达出来。
学习材料:
有关生活日用品、、各种工具和材料。
一、组织教学
请学生把自己从家里带来的生活用品摆放到桌面上来。
二、引入新
桌面上摆放的东西和我们这节课有什么联系?
生活日用品的联想。
三、讲授新
“联想”这个词怎么理解?
展示用勺子装饰成的小人。
提出问题:
这个小作者是怎样通过联想完成这件小装饰品的?
打开书,提出问题,分组讨论:
①欣赏书上的作业,分析作者是怎样认真观察展开联想的。
②书上的作品都用了哪些方法进行装饰的?
③他们的美术作品哪些方面值得你学习和借鉴?
④仔细观察自己带来的生活用品,你能联想到什么,讲给大家。
四、学生作业,老师指导
认真观察自己带来的生活日用品。
大胆地展开联想。
用自己喜欢的方法进行装饰,使其成为一件可观赏的小饰物。
可以独立完成,也可以自由结合来完成。
五、小结
第15课我们的现在和将
创新思维与创作的关系。
运用多种方法,大胆想像创新表现。
运用创新思维进行创新表现,做有理想有抱负的一代新人。
运用思维训练方法,激发创新表现,采用多种方法表现自己在未来世界中取得的成就。
构图方法、画面的整体感。
教学、不同年龄性别人物图片、学生优秀作业、绘画用具…
绘画用具。
安排好学习小组,提上课要求。
二、讲授新
出示课题——我们的现在和将来。
分析课题,针对题目想一想我们要画什么内容?
教师引导发言:
“我的现在与将来”
组织小组讨论:
谈一谈你的现在,想像一下将来。
三、组织研究
“将来”意味着什么?
书中学生作品是怎样表现“将来”的?
你准备怎样表现自己的“将来”?
四、艺术实践
欣赏作品。
分析构图方法。
五、辅导学生完成作业。
展示人物参考图片。
六、展示作业
组织学生讲解评价作业,作品的创新表现在哪儿。
第16课亲亲密密一家子
通过本课学习,了解掌握粉印版画这一表现形式。
能通过仔细的观察回忆,表现一家子亲亲密密的生活场景,了解粉印吹塑纸版画的表现风格。
通过创作表现一家子的亲密场景,激发学生的爱心,培养丰富的情感世界。
运用粉印版画的形式,表现一家子亲亲密密的场景。
具体情节的表现、颜料水分的掌握。
吹塑纸、彩纸或黑卡纸、水粉色、水粉笔、调色盘、笔洗、彩笔、铅笔、夹子等。
学习用具:
吹塑纸、彩纸或黑卡纸、水粉色、水粉笔、调色盘、笔洗、彩笔、铅笔、夹子等.
一、导入新
学生交流
你的家是个小家庭还是个大家庭?
家里都有谁?
和你最亲近的人是谁?
二、欣赏联想
引导学生欣赏种树图片:
你觉得这一家是什么人?
他们在做什么?
你从哪里感受到他们的亲密?
你最喜欢和谁在一起?
做什么?
和家人在一起时,让你觉得最甜蜜、最温暖的时候是什么时候?
那时候你们是什么样的动作和表情呢?
三、分析探究
以小组为单位.每组分析一张粉印版画实物作品:
这幅作品从哪方面表现了家人的亲情?
摸一摸,看一看,你知道它是用什么方法创作出来的吗?
尝试印一笔颜色,你遇到了什么问题?
四、技法示范
通过直观演示交流,解决技法问题:
刻版中容易出现哪问题。
印制中夹子的重要性。
色彩中水分的掌握。
五、创造实践
提出作业要求:
回忆家庭中动人的时刻,表现一家子亲亲密密的情景
六、交流展示
组织学生交流、展示。
第17课泥玩具
通过本课教学,体会中国民问泥塑玩具的天真质朴之美,了解泥玩具的塑造型特点.探究手工捏塑成型的制作技巧,尝试制作不同造型的泥塑玩具。
学会手捏成型技法,制作造型可爱的泥玩具。
通过捏绘泥塑玩具,了解祖国民间艺术的独特魅力。
激发学生的民族自豪感,引发学生的创作欲望.培养学生的观察能力、动手能力和审美能力。
学习手捏成型的制作技法,了解中国民间艺术的缤纷特色与文化内涵.引导学生通过观察思考,尝试仿照民问艺人的风格进行创作。
泥塑玩具的造型设计及捏塑技巧,着色时民间装饰味的体现。
教师用具:
泥玩具、实物投影仪、陶泥、颜料、民间泥塑玩具资料的。
学生用具:
网上或书中搜寻的民间泥塑玩具图片资料、陶泥、颜料等。
一、激情引趣
小时候,你玩过哪些玩具?
二、资料交流
中国是一个农业大国,我们的祖辈面朝黄土背朝天,日出而作日落而息,你们想了解我们的祖先童年最喜爱的泥玩具吗?
四、分析探究。
引导学生以组为单位,分工合作,分析探究。
分析比较:
我国民问泥玩具主要表现哪些题材?
各地的泥玩具有什么不同特色?
它们的造型都夸张了哪里?
又概括了哪里?
它们的色彩有哪些特技法学习?
教师展示一组作品,引导学生分析:
在这一组作品中,你能找到哪些我们以前学过的技法?
仔细观察细节的表现,如羊角、小驴的尾巴、帽翅等小装饰,运用了哪些技巧。
五、造型训练
模仿民间玩具的造型和色彩,创造一个可爱的泥玩具。
六、教师巡视辅导,注意加强个性辅导,以点带面。
七、展示评价
展示学生作品,组织学生评价。
你喜爱的作品抓住丁形象的哪些主要特征?
从民间玩具的造型语言中你受到了哪些启发,怎样运用到你的作品中的?
你的作品又有了哪些创新?
八、课后拓展
第18课漂浮
通过本课学习,学生初步探索有关浮力的知识,并能根据身边的废旧材料进行有创意的设计。
结合绘画、粘贴、插接等不同造型手法,以及漂浮的科学道理,利用生活中的废旧物品实现自己的艺术创想。
通过本课学习,培养学生将艺术创造与科学研究完美结合的意识,以及发现问题、分析问题、解决问题的能力,激发他们热爱生活、关注生活的美好情感。
启发学生探究简单的浮力知识,并结合身边废旧物品进行有创意的设计与制作。
在制作漂浮物时,创新地使用材料,制作方法精细。
一、游戏导人
游戏l:
发给学生每人一支吸管,提出游戏要求:
你能想到几种令吸管在水中漂浮起来的方法?
游戏2:
抢答——如果给你一把吸管,让它们漂浮在水面上.设想一下都可能有哪些不同的造型?
二、思考反馈
吸管为什么可以漂浮?
铁很重,为什么轮船却能漂浮在海上?
三、信息交流
组织学生进行信息交流。
哪位科学家最早发现了浮力?
你知道有哪些关于浮力的小故事吗?
四、合作探究
组织学生分组探究:
在我们身边,还有哪些材料可以漂浮?
看一看:
书中同学作品给了你哪些启发?
试一试:
运用折、剪、卷、组合等不同手段,你能用手边的材料组织什么样的漂浮物的造型?
讲一讲:
你能设想一下它的功能及装饰吗?
五、探索实践
利用身边的废旧材料,制作一个能浮在水面上的新颖美观的玩具。
六、展示评价
利用水盆、鱼缸等为学生营造一个新颖有趣的展评环境。
七、课后拓展
欣赏不同功能造型的轮船、游船、军用及民用潜艇等。
第19课电脑美术——神奇的画笔
感受电脑绘画的独特魅力,特别是由于运用了数字化技术而产生的独特而神奇的绘画处理方法。
学习运用电脑绘画与自己独特的观察与想象有机结合,运用纸面绘画作品达不到、非常费力才能达到或需要较高技能技巧才能达到的绘画效果.提高艺术创作表现能力,为锻炼和培养学生敏锐的观察能力和丰富的想像能力打下良好的基础。
本课的重点是让学生在充分认识和理解电脑绘画中的“笔”与普通的绘画中的笔的本质区别,并且能利用电脑绘画的画中的独特笔工具进行自由创作。
本课的难点是如何在画面中合理地运用画笔工具表现形象和自己独特的构思。
相关的电脑硬件设备和适合本年级学生使用的电脑绘画软件。
如不具备应用电脑美术创作的条件,也可进行另类拓展,采用先欣赏然后讨论如何用现有其他工具和材料达到“神奇”的效果,如用指画、实物蘸色、水溶、扎染等多种方式,重在锻炼学生的拓展思维表现能力。
一、感受电脑绘画笔工具有“神奇”性
通过欣赏相同表现内容但表现手法不同的美术作品,认识不同的美术表现方法对美术作品的影响,由此引出电脑绘画笔工具的“神奇”之处。
二、体验电脑绘画笔工具的独特魅力
通过上机操作,让学生体验电脑绘画笔工具的表现特色。
此时应以体验为主,不应过分追求完整的画面表现。
三、创作构思
结合自己对电脑绘画笔工具特点的感受、体验、认识,考虑如何在自己的创作中发挥它们的“神奇”作用。
四、创作作品
根据自己的创意,结合自己的认识和理解进行创作。
关键是如何在作品中体现电脑绘画笔工具的“神奇”之处。
五、教学评价
通过网络或分组欣赏同学作品,鼓励一些同学介绍自己的作品,如作者允许,同学之间可以结合自已的理解相互修改作品。
第20课剪纸中的阳刻和阴刻
教学目标
引导学生基本了解剪纸的特点。
初步掌握剪纸的设计制作过程。
激发激发对民间艺术的热爱,培养学生对美术的持久兴趣。
教学重点
了解我国民间剪纸艺术的历史文化和相关知识。
教学难点
认识和学习阴刻和阳刻的特征和制作方法。
课前准备:
收集各种剪纸作品。
准备彩纸、剪刀等制作工具和材料。
教学过程
一、导入
出示剪纸作品,简单介绍我国民间剪纸艺术。
出示色纸,这张色纸怎样才能变成有趣美丽的剪纸作品呢?
二、新授
示范剪纸的方法,提出注意线条要互相连接,不可断开。
出示“阴刻”和“阳刻”的剪纸作品,探讨不同的地方和制作特点。
三、练习
学生练习“阴刻”和“阳刻”。
四、小结
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
- 四季的色彩 四季 色彩 教案