九年级语文下册送东阳马生序同步练习新人教版Word格式文档下载.docx
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B.又患/无硕师名人/与游
C.从/乡之先达/执经叩问
D.余则/缊袍敝衣/处其间,略无慕/艳意
6.填空。
(1)本文选自《 》,作者是 , (朝代)文学家。
他写此文的目的是:
。
(2)最能表现作者抄书之苦的句子是:
, , 。
(3)表明作者尝趋百里外求学原因的句子是:
,
。
。
(4)文中写作者怡然自乐,对同舍生的豪华生活毫不羡慕的原因的句子是:
, 。
(5)文中描写作者求学时衣食住行方面的困顿,体现作者食住方面拮据的句子是:
, 。
二、阅读理解
阅读课文,回答问题。
7.下列句中加点词解释不正确的一项是( )
A.门人弟子填其室(挤满)
B.四支僵劲不能动(同“肢”,肢体)
C.右备容臭(臭味)
D.同舍生皆被绮绣(同“披”,穿)
8.下列各组句中加点词的意义和用法不同的一项是( )
A.俟其欣悦 或遇其叱咄
B.当余之从师也 每假借于藏书之家
C.以衾拥覆 以刀劈狼首
D.足肤皲裂而不知 鸣之而不能通其意
9.用现代汉语翻译下面的句子。
(1)以是人多以书假余,余因得遍观群书。
(2)当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。
10.你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘诀?
11.你怎样看待作者尊师从师的态度?
阅读下面甲、乙两文,回答问题。
[甲]当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。
穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。
至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。
寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;
余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
(选自《送东阳马生序》)
[乙]张嘉贞落魄有大志,亦不自异,亦不下人①,自平乡尉免归乡里。
布衣环堵②之中,萧然自得。
时人莫之知也。
张循宪以御史出,还次蒲州驿。
循宪方复命使务有不决者意颇病之。
问驿吏曰:
“此有好客乎?
”驿吏白以嘉贞,循宪召与相见,咨以其事积时凝滞者③,嘉贞随机应之,莫不豁然。
及命表又出意外。
他日,则天以问循宪,具以实对,因请以己官让之。
则天曰:
“卿能举贤,美矣,朕岂可无一官自进贤耶?
”乃召见内殿,隔帘与语,嘉贞仪貌甚伟,神采俊杰,则天甚异之。
翌日,拜监察御史。
(选自《大唐新语·
张嘉贞》)
[注]①下人:
下于人,在别人之下。
②环堵:
四围墙,常形容居屋狭小简陋。
③积时凝滞者:
长期积累下来的难以解决的问题。
12.解释下列句中加点的词。
(4分)
(1)同舍生皆被绮绣
(2)余则缊袍敝衣处其间
(3)还次蒲州驿
(4)咨以其事积时凝滞者
13.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一项是(2分)( )
A.烨然若神人
虽然,受地于先王
B.足肤皲裂而不知
下视其辙,登轼而望之
C.时人莫之知也
呼尔而与之,行道之人弗受
D.则天甚异之
渔人甚异之
14.用“/”给下面的语句断句,断两处。
(2分)
循宪方复命使务有不决者意颇病之
15.翻译文中画横线的句子。
(1)以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
(2)则天以问循宪,具以实对,因请以己官让之。
16.阅读上面两选段,完成下面的填空。
(可用原文语句填写,也可以用自己的话概括)(2分)
(1)甲文重点写作者在求学过程中生活的艰苦,运用对比手法写了自己与“同舍生”不同的穿着打扮,在这方面作者的态度是 。
(2)乙文中张循宪通过“咨以其事积时凝滞者,嘉贞随机应之,莫不豁然”和“命表又出意外”两件事,发现张嘉贞 的特点。
阅读下文,回答问题。
凡读书,二十岁以前所读之书与二十岁以后所读之书迥异①。
幼年知识未开②,天真纯固,所读者虽久不温习,偶尔提起,尚可数行成诵。
若壮年所读,经月则忘,必不能持久。
故六经、秦汉之文,词语古奥③,必须幼年读。
长壮后,虽倍蓰④其功,终属影响⑤。
自八岁至二十岁,中间岁月无多,安可荒弃或读不急之书?
此时,时文⑥固不可不读,亦须择典雅醇正、理纯辞裕、可历二三十年无弊者读之。
若朝华⑦夕落、浅陋无识、诡僻⑧失体、取悦一时者,安可以珠玉难换之岁月而读此无益之文?
何如诵得《左》《国》⑨一两篇及东西汉典贵华腴⑩之文数篇,为终身受用之宝乎?
我愿汝曹
将平昔已读经书,视之如拱璧
一月之内,必加温习。
古人之书,安可尽读?
但读得一篇,必求可以背诵,然后思通其义蕴
而运用之于手腕之下。
如此,则才气自然发越
。
若曾读此书,而全不能举
其词,谓之“画饼充饥”;
能举其词而不能运用,谓之“食物不化”。
二者其去
枵腹
无异。
汝辈于此,极
宜猛省。
(选文有删节)
[注]①迥异:
相差很远。
②开:
开导,启发。
③古奥:
古拙深奥,不容易理解。
④倍蓰(xǐ):
数倍。
⑤影响:
影子和回声,指不切实际、不持久。
⑥时文:
当时流行的文体,多指科举应试之文。
⑦华:
花。
⑧诡僻:
荒谬邪僻。
⑨《左》《国》:
《左传》《国语》。
⑩华腴(yú
):
丰美有文采。
曹:
辈。
拱璧:
大璧,泛指珍宝。
义蕴:
内在的意义。
发越:
散播。
举:
举出。
去:
距。
枵(xiāo)腹:
腹中空虚。
极:
同“亟”,急。
17.解释下列句子中加点的词。
(1)时文固不可不读
(2)若朝华夕落
(3)古人之书,安可尽读
(4)然后思通其义蕴
18.把下面的句子翻译成现代汉语。
(1)安可以珠玉难换之岁月而读此无益之文?
(2)汝辈于此,极宜猛省。
19.作者认为“六经、秦汉之文,词语古奥,必须幼年读”,其理由是什么?
(3分)
20.从选文画线句子中,你获得了怎样的启示?
三、综合实践
21.阅读下面的材料,回答问题。
材料一 某学校在校园环境文化的营造中,充分利用书香长廊、橱窗、墙壁、黑板报等空间,以多种艺术表现形式,渗透国学经典的文化元素,让孩子们在耳濡目染中快乐成长。
材料二 育才中学提倡快乐学国学。
校园内众多的楹联,墙壁上的《弟子规》、经典美文,以及出自经典的指路牌,等等,都让学生随时能接触到经典。
(1)从上面的材料中你得出了什么结论?
(2)你们学校要开展“国学经典诵读活动”,你对此有什么好的建议?
(不少于两条)
22.课文作为一篇赠序,虽名为赠予马君则,事实上也是赠予后世所有学子的。
读完这篇赠序,你一定有很多感触,请将它写下来。
(不少于200字)
1.C
2.
(1)挤满。
(2)同“肢”,肢体。
(3)香气。
(4)同“披”,穿。
(5)得到。
(6)周到。
(7)供养,给……吃。
(8)在腰间佩戴。
(9)饥饿。
(10)拜见。
(11)初次进见尊者时所持的礼物。
(12)平易。
3.C
4.D
5.D
6.
(1)宋濂全集 宋濂 元末明初 勉励马君则勤奋学习
(2)天大寒 砚冰坚 手指不可屈伸
(3)既加冠 益慕圣贤之道 又患无硕师名人与游
(4)以中有足乐者 不知口体之奉不若人也
(5)寓逆旅 主人日再食 无鲜肥滋味之享
7.C
8.B
9.
(1)因此,人家多愿意把书借给我,我也因此能够看到各种各样的书。
(2)当我从师求学的时候,背着书箱,拖着鞋子,行走在深山大谷里。
10.示例:
学习要勤奋,求师应诚心,求学须不断克服困难,坚持不懈。
11.示例一:
在学习生活中,我们应该尊敬师长,请教问题时态度要恭敬,认真听取老师的批评教育,不能对老师求全责备。
只有尊师重教,才能学有所成。
示例二:
作者在老师面前毕恭毕敬,“不敢出一言以复”,这是中国旧式教育中普遍存在的现象,包含着尊师重教的积极因素,但也显得过于迂腐。
学生完全可以与老师平等交流,各抒己见,甚至可以展开激烈的讨论,因为我爱我师,我更爱真理。
12.
(1)同“披”,穿。
(2)破。
(3)停留,住宿。
(4)咨询,询问。
13.D
14.循宪方复命/使务有不决者/意颇病之
15.
(1)因为内心有值得快乐的事,不觉得吃的穿的不如人。
(2)武则天拿(这件事)询问张循宪,(张循宪)全部按实际情况回答,于是请求把自己的官职让给张嘉贞。
16.
(1)略无慕艳意(或“根本不羡慕”)
(2)才能超群
17.
(1)固然、本来。
(2)像、如。
(3)完全、全部。
(4)通晓、懂得。
18.[
(1)怎么可以用珠宝美玉都难以换来的时光来读这些没有益处的文章呢?
(2)你们这些人在这些方面,应当赶快反省。
19.幼年读书经久不忘。
20.示例:
读书要注重背诵、思考和运用。
21.
(1)示例:
国学经典以多种形式走进校园,深受广大学生的喜爱。
(2)示例:
①注意充分调动学生学习国学经典的积极性;
②在学习中,教师要讲解到位,让学生领会国学经典的内涵。
22.(示例)宋濂先生求学,可贵之处很多:
贵在勤奋好学,家中无书便借书抄录;
贵在求学诚恳,所以才“趋百里外,从乡之先达执经叩问”;
又贵在尊师重道,对老师恭敬,从而获益良多。
这无一不是爱学乐学的体现,值得我们学习。
而先生的学习条件,更是今日不敢想象的艰苦,在我们今天的求学过程中,很少有“四支僵劲不能动”的遭遇,我们不仅有优越的学习条件,而且有认真负责的教师、宽松自由的学习氛围,还有丰富的书籍资料供我们查阅。
在这样的环境下,我们更应该勤奋学习,以慰先贤。
学法指导:
怎样学好语文
☆人生是一种体验,一种经历,一种探索,一种生活,而人生目标,则是一种自我的设定。
☆人生的目标在于追求,这种追求不仅是纵向的拓展,更是横向的探索。
☆每个人都有自己不同的人生目标,它不一定是鸿鹄大志,不一定撼天动地,但要有一个切实的规划,目标既定,就要朝着你的目标勇敢前进。
☆所有的成绩都是努力的结果,都是勤奋的结晶,给自己确立一个通过努力能实现的目标,然后朝着这个目标努力,一个人要想生活得无怨无悔,就只有努力拼搏;
只有努力拼搏过才能无怨无悔。
☆认真学习,加快生活、学习的节奏,排除一切杂念,全身心投入到学习中去,加入到竞争的行列中去,战胜自己,成为执掌自己命运的主人。
☆有人说自信是驾驭理想的风帆,是成功的基石!
成绩一时不理想并不可怕,可怕的是丧失了信心,可怕的是没走上战场就倒了下来。
☆人的生命是有限的,可它的广度、高度、深度是无限的,让自己有限的生命活出质量活出品味。
1、初中语文一定要掌握好文言文中的课下注解的所有内容.
2、语言基础部分靠平时积累,也是要多做题。
3、作文,多背些古诗词、名言警句啥的,尽量往文章里放。
作文要积累:
平时看《读者》优美的段子就记下来,有感想也在一本本子上写几句自己的感想
4、多看些经典书籍,提高自己的文化修养和文学品位。
5、古文,一定要记住翻译。
6、写好字,书法是自己一生的名片。
7、语文的基本功是背出来的,背得越多,你作文的自由度就越大。
8、勤于动笔。
摘抄、读书笔记,每天200字的作文,都是练习写作的方式。
摘抄不是完成任务式的抄,要抄自己真心喜欢的;
背诵的最高境界是熟读成诵,就是在不知不觉中记住与自己有共鸣的句子。
除了课本上要求的必须不讲条件的背,课外一切自己喜欢的都可以背。
9、从生活中学语文。
我告诉大家一个方法,就是从生活中去读语文。
从建筑中学,从餐桌上学,从你家里的摆设中学,从活在民间口头语中去学。
10、重视教材。
教科书体现了一定的教学目标,对高考起一定的导向作用,它虽不等于全部的出题内容,但却是个范本,是个窗口,通过这个窗口学到知识规律是重点,通过大量纯正优美的文学作品提高审美情趣是难点。
11、充分的预习与认真的品读是提高语文学习效率的捷径,必须做到课前疏通字词,读顺课文,课后理清思路,做好总结。
12、文科的学习方法唯有两字——积累。
语文知识广博,短时间里绝难有大的突破。
而盲目的摘抄积累是不行的,必须要仔细、要反复、要记牢。
13、在长期的学习过程中逐渐积累有关文言实词、虚词的知识,这样才能具备从同一实词或虚词的若干义项中选择它在上下文语境中应取义项的能力。
14、随笔写作(自由状态下的写作训练)是高考作文的最好准备。
叶圣陶先生说:
“写作系技能,不宜视作知识,宜在实践中练习,写作的历练在乎多作。
”它不仅能使写法日臻成熟,还能使思想日渐深刻。
随笔是你“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”的展示平台,从今日始,拿起手中的笔,为了三年后的收获辛勤耕耘吧!
15、动脑动手、相辅相成。
所谓动脑动手就是勤思考、多练习。
易于思考,乐于表达。
不要做人云亦云的“复印机”的角色,要有自己的思维方式,留意日常生活中时代感强的事件,广泛涉猎名家著作,让听说读写发挥到极致,真正实现语文学科重基础、重能力、重应用的导向
16、坚持每五天编写一个小练习。
能对自己所编的试题必须就编题设想和试题答案能作出详细说明。
17、练就过硬的本领是学习的根本目的。
18、自信是成功的第一秘诀。
19、态度决定一切。
20、考试后,分析考试结果,做出下一步计划,调整自己。
21、兴趣是学习中最活跃的因素,是影响学习成绩的主导因素,决定着学习中的一切其他方面,必须重视兴趣。
22、要多看一些书,看一些文学名著,或是报刊杂志,可以培养语感,还能学到不少文学常识,以及一些新鲜有趣的观点。
现在的语文考试,阅读占了相当大的比例。
不仅有文言文阅读,还有科技文、现代文阅读。
23、多看《读者》、《散文》之类的杂志。
24、有空时多翻翻字典也是一种好办法。
例如,做拼音题时,就翻翻《新华字典》,把自己以前读得不准确的字记在一个小本子上。
平时听新闻时,注意听听播音员的发音,碰到哪个字他发得和你不一样,就记下来,查查字典,看是他发得对还是你发得对。
25、做词语用法的题目时,就翻《现代汉语词典》或《成语词典》。
不要局限在要查的那个词上,最好能把前后的词都看一下,既能通过比较加深印象,又能同时学到不少新词。
这个工作最好能每天都做,每天记几个,积少成多。
26、每天坚持阅读一定的优秀短文以增强语感,每隔一天做一篇作文。
每天晨读时,抓出一些自以为good的文章朗读,声音越大越好。
27、学语文有二个字的秘诀――坚持。
28、初中语文学习的准备
★字典、词典(《现代汉语词典》、《成语词典》
★准备一个杂记本(日记、周记)、资料积累本(名言,故事,数据,优美的句子、段落
★订阅一份课外报刊杂志,一学期两本名著。
★以语文知识为基础,侧重于语文能力的培养。
学以致用,二者不可偏废。
★语文学习不能速成,必须持之以恒,下工夫学。
★入门于课内,得益于课外,“天下皆语文,天下皆学问。
”一定要树立大语文的学习观
29、积累的主要途径:
一是摘抄,二是背诵,三是记忆,四是训练。
30、积累的方法:
一是单元积累法。
学习一个单元之后,及时归纳本单元学习的难读字、易错字、成语典故、精彩语段等,力求精要实用。
二是考点积累法。
根据高考语文《考试说明》中规定的高考考点,对散见于课本、资料、试卷中的语言知识进行归纳总结,要注意突出重点、难点。
三是易混点积累法。
对平时训练中遇到的易混知识点,考试中出错的知识点进行归纳总结,要着眼于辨析疑点。
31、积累的主要内容:
(一)积累字音、字形、词语、成语的意义和用法。
一是要养成勤查字典、词典的习惯。
一个高中生,从语文学习的角度来看,至少要有两本词典:
一是中国社会科学院语言研究所的《现代汉语词典》;
二是商务书馆的《古代汉语常用字字典》。
最好能是同时拥有《同义词辨析词典》和《汉语成语词典》。
经常翻检,培养对汉字的认读,正确书写和使用的能力。
二是善于对易混字音、字形和同义的词语、成语进行搜集整理:
包括教材注释中提到的字、词;
分考点训练的资料中的列举的字词;
综合训练试卷中出现的字词等。
三是掌握词语搭配、感情色彩、语体色彩等辨析同义词的方法。
(二)积累名言、警句、典故、故事、精彩篇段。
积累名言、警句、典故、故事、精彩篇段,是提高语言修养和作文水平的一个重要手段。
32、诵读。
诵读就是有声的读书。
教材上选的那些优秀的作品,特别是要求背诵的文章,我们要认真的诵读,除些之外还要找一些文情并茂的文章,拿来反复的诵读,在潜移默化中提高自己的语文素养。
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