五年级英语Word文档格式.docx
- 文档编号:20870363
- 上传时间:2023-01-26
- 格式:DOCX
- 页数:10
- 大小:19.18KB
五年级英语Word文档格式.docx
《五年级英语Word文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《五年级英语Word文档格式.docx(10页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
8
10.12——10.16
Lesson12第二单元复习
9
10.19——10.23
期中复习测试卷
10
10.26——10.30
Lesson13Lesson14
11
11.2——11.6
Lesson15Lesson16
12
11.9——11.13
Lesson17安全教育
13
11.16——11.20
Lesson18第三单元复习
14
11.23——11.27
Lesson19安全教育
15
11.30——12.4
Lesson20Lesson21
16
12.7——12.11
Lesson22Lesson23
17
12.14——12.18
Lesson24第四单元复习
18
12.21——12.25
自由复习
19
12.28——12.31
20
1.4——1.9
期末考试
教学计划
2015---2016学年度第一学期
学科:
五年级英语第5册备案教师:
刘静2015年8月25日
义务教育课程标准实验教科书studentbook5(三年级起始版)(河北教育出版社)
教学目标及要求
1.激发学生学习英语的兴趣
2、能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流
3、能听、说、认读、写92个单词并进行简单地运用。
4、培养两人对话以及小组对话合作的能力
6、能唱简单的英文歌曲。
7、能听、说、吟唱歌谣
8、能了解简单的中西方文化知识
教学重点
1、能按要求掌握所学单词
2、能按要求掌握所学句型
3、使用日常交际用语,活用句型,进行简单的交流
4、在学习的过程中运用相关的语言知识和技能
5、进一步培养良好的书写习惯,能做到书写整洁、规范
教学难点
1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯
2、一部分涉及的版块对农村孩子来说的确有难度
3、后进生对英语学习兴趣不大,信心缺失
方法措施
1、根据学生的年龄特征,充分利用直观教具和电教手段,创设良好的语言氛围,调动学生的学习积极性。
2、在教学过程中,采用情景教学法,让学生身临其境,积极主动地参与到课堂教学中去,提高学生实际运用语言的能力,能够养成学习英语的好习惯。
3、活用教材,根据农村学生的实际情况,将每单元各个板块降低难度。
4、在教学时由浅到深、由易及难,逐步深入,并注意方法及评价,不伤害后进生。
设计适合他们梯度的知识和问题,让后进生能在学习中有成功的体验,从而激发学生学习的积极性和主动性,增强学习的自信心。
(五年级英语上册)课堂教学设计
Lesson1LingMing’sBigFamily
第1课时总1课时
课题
Uint1Myfamilylesson1:
LiMing’sbigfamily
教学目标
1.听、说、读、写并能口头运用下列词汇:
father,mother,grandfather,grandmother,have,has,brother,sister,parent.2.能够认读,理解并应用这些基本句型:
Ihave……
学生能口头运用下列词汇:
father,mother,grandfather,grandmother,have,has,brother,sister,parent.
能够认读,理解并应用这些基本句型:
教学准备
教师:
多媒体学生:
预习课文
教学过程
备课教师
刘静
使用教师
添加修改
教学过程及内容
Step1:
Greeting
Step2:
Warming-uplisten:
ThefamilyinourHouse播放英语歌曲调动积极性
Step3:
Newwords
1.展示李明家庭成员张贴画,熟悉他们的英文称呼:
father,mother,grandfather,grandmother,brother,sister,cousin,uncle,aunt.
2.教师:
ThisisLiMing’sgrandfather(指着图).His
isLiMing’s……(引导学生说家庭人员的称呼)学生ThisLiMing’sgrandfather\father\mother\brother\sister\cousin.
Step4:
Games找到墙:
把father,mother,grandfather,grandmother,brother,sister,consion,uncle,aunt的词汇卡片张贴到墙上,教师发出指令如:
walktofather!
.Jumptouncle!
学生根据指令做。
Step5:
听课文录音,跟读课文,分组朗读。
画出难懂的句子。
小组讨论难懂句子,说一说你的理解。
教师总结。
Step6:
let’sdoit.1、2、readandwriteintroduceyourfamily
板书设计
补充修改
Lesson1LingMing’sBigFamily
grandfathergrandmotherparentfathermotherbrothersister
Ihave...
作业设计实践活动
补充说明
1.完成配套练习
2.画画你的家谱图,用英语介绍你的家庭。
Lesson2:
WhatDoTheyLookLike?
第1课时总2课时
Lesson2:
Uint1MyfamilyLesson2:
1.听、说、读、写并能口头运用下列词汇:
white,hair,black,uncle,cousin,thin.
2.能够认读,理解并应用这些基本句型:
He\Shehas……
听、说、读、写并能口头运用white,hair,black,uncle,cousin,thin.
预习课文
Part1:
Greetings!
Part2:
Warming-upSingasong:
ThefamilyinourHouse
Part3:
Review(展示李明家人的照片,复习单词auntunclecousin)
T:
Who’sthis?
ThisisLiMing’suncle
ThisisLiMing’saunt
Thisisagirl.SheisLiMing’scousin
What’snameLiMing’suncle?
S:
……
Whatcolourisherhair?
S:
Part4:
NewConcepts
(指着奶奶的头发)S:
……(引导学生说出单词gray)aunt?
Part5:
ListenandReadP1Let’sdoit指导完成课文第二部分。
Part6:
Practice指导学生完成配套练习
hairwhiteblack
uncleauntcousinthin
1、利用所学句型介绍家庭成员。
2、画一张家谱图,标出每个家庭成员,并利用所学句型向大家介绍。
Lesson3:
WhatDoTheyDo?
第1课时总3课时
Lesson3:
Uint1MyfamilyLesson3:
WhatDoTheyDo?
1.正确听、说、读、写、用work,doctor,hospital,nurse,worker
2.能够理解、应答和运用He/Sheverb+s/es。
正确听、说、读、写、用work,doctor,hospital,nurse,worker
能够理解、应答和运用He/Sheverb+s/es
热身、复习(warm-up/Revision)
1、教师发口令学生做动作Driveacar(cab、truck)!
Takeabus!
Walk!
2、板书单词,指名连线,并及时给予鼓励Rideabicycle!
Step2:
学习新课schoolrestauranthospital
1、听课文录音,读课文。
2、回答问题:
WhatdoesLiMing’sfatherdo?
How
doeshegotowork?
WhatdoesLiMing’smotherdo?
Howdoeshegotowork?
WhatdoesLiMing’sauntdo?
WhatdoesLiMing’suncledo?
3、指名评议。
Step3:
、练习。
1、画一画,讲一讲。
让学生画一个家庭成员,她的职业是教科书中描述的一种职业中的一种。
如果家庭成员中没有这些职业,学生可以虚构一个。
两人一组,讨论:
Isthisyour…..(家庭成员)?
What’shis/hername?
Doeshe/shework?
Howdoeshe/shegotowork?
2、游戏。
教师发口令,学生做动作Driveacar(cab、truck)!
Rideabicycle!
3、let’sdoit!
完成课本第七页的内容。
doeshegotowork?
Workdoctor
hospitalnurseworker
He/Sheverb+s/es
1.完成练习册第三课的内容。
2.介绍自己的家人的职业
Lesson4WhatTheyLiketoDo?
第1课时总4课时
Lesson4WhatTheyLiketoDo?
Uint1MyfamilyLesson4:
WhatTheyLiketoDo?
1.使学生能够听懂、会说、认读、并书写下列词汇:
plant,flower,walk,cook,goforawalk
2.使学生能够认读、理解并应用下列句型:
he/shelikesto……….
使学生能够认读、理解并应用下列句型:
使学生能够听懂、会说、认读、并书写下列词汇:
plant,flower,walk,cook,goforawalk
多媒体课件、词汇卡
以情激趣,复习旧知。
1、复习人称代词(heshe)和物主代词(hisher)和有关家庭成员的单词。
2、师生间简单问答复习旧知,导入新课。
学习新课
1、使用词汇卡片教授新单词plant,flower,cook,walk动作演示plantflowersgoforawalkcookIlike
toplantflowersIliketogoforawalkIliketo……goshoppingredabookIliketo……..
2、讨论课文第一部分图片。
3、播放录音,学生跟读课文。
4、教师领读课文。
5、学生齐读课文,然后小组内表演读
小组活动。
1、表演读课文。
2、两人一组,一位学生描述家庭成员(father,mother,grandfather,grandmother,have,has,brother,sister),另一位表演。
Thisismy……….He/sheis………….yearsold.He/shehas……..hair.
Step4:
练习题指导学生完成教科书第九页的内容
Plantflowercook
walkgoforawalk
1.完成练习册第四课的内容。
2.利用所学句型介绍家庭成员的爱好。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年级 英语