人教版一年级语文上册aoe0604125247Word文件下载.docx
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好了、大了。
(3)气:
可以用数笔画的方法来识记。
空气、气球。
(4)片:
用数笔画的方
法来识记。
一片、木片。
(5)树:
认识部
首用加一加的方法来识记。
木+对=树。
树木、树林。
(6)叶:
认识部首口”用加一加”的方法来识记。
口+十=叶。
(7)大:
运用字理
象形字。
像人的正面形,有手有脚。
大”是汉字部首之一,含大”的字往往与人类或人事有关。
(8)飞:
运用想象的方法来识记。
想象鸟儿张开翅膀飞翔的样子。
组词:
飞来、飞机。
(9)会:
认识部首人字头”运用偏旁加熟字的方法来识记。
人+云=会。
(10)个:
运用数笔画或加一加的方法来识记。
1.指导学生有感情地朗读课文。
2•引导学生课后到大自然中感受秋天的美丽。
可以把观察到的景物用几句话写下来,也可以画
—画。
1.认读要求会写的4个生字,了,子,人,大。
2•在
总结
教师的示范下,感受笔画的运笔及书写方法。
—|
提升
3•仔细观察例字,注意其起笔和收笔的位置。
在练习本上书写。
4.先描后写,注意书写要点。
5•在写好了”的基础上写好子”,注意最后一
笔横从横中线上写起,略向上倾斜。
6•认真观
察人”的形状特点,写好其三角形”的特征。
」
7•练习书写人”&
仔细观察人”的写法,独
立书写大”观察每一笔的位置,注意笔顺。
9•冋
桌互评,全班评价交流。
从笔画、结构方面来评
价生字的书写情况。
板书设计
5.秋天
了子
人大
课后反思:
科目
语文
班级
设计者
陈贞贞
课型
合作学
习
备课时间
10月9月
导学者
课题
小小的船
课时安排
2课时
学习目标
1、认识本课中的9个生子,会与2个子,认识1个偏旁门。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
学习重点
识字、写字,朗读和背诵课文
学习难点
感受晴朗夜空的美丽,生发热爱大自然的情感。
课前准备
课件、星星字卡
导学环节
教师集体备课
个人补充与备注
导
、
新课
1、出示图片和古诗《古朗月行》,引导说月亮形状。
2、引入新课:
今天我们一起来学习著名作家
叶圣陶爷爷为小朋友们写的儿歌一一小小的船。
3、板书课题,提示“的”轻声、“舟字旁”。
4、出示图片,引导说出“你知道的船”。
5、过渡:
课文中“小小的船”是什么?
二、
1、运用多种方法识字。
2、通过观察插图、边读边想象画面、小组合作学习的方式,练习有感情朗读课文
探
究
交
三、
合作
探究
1示范朗读,说明听读要求。
2、反馈:
你听到了什么?
检查读词。
3、说明自读要求,巡视检查指导。
4、不同形式检查读文,正音正读
流
1听读课文,反馈听到的内容,认读词语自读课文。
不同形式反馈读文。
2自读、小老师领读。
3、悄悄话读词,开火车读词,个别读。
4、摘星游戏,不同形式认读生字。
5、带词读字。
6、伙伴合作,自主识字。
7、汇报识字方法。
拓
展总结
拓展
延伸
1自由练习表演背诵。
2、小组汇报表演背诵。
3、跟唱儿歌。
4、想象表达“()像()
六、
1总结:
愉快的夜空之旅结束了,这节课我们认识了这么多生字宝宝,还会背这首可爱的小诗,你们的收获真不少!
希望大家现在努力学习,长大探索月亮、星空的奥秘!
2、出示作业:
把这首儿歌背给爸爸妈妈听,把你看到或想象到的星空画下来。
6•小小的船
(字卡)星闪坐
(田字格)田电
课
后
反
思:
10月11日
江南
1:
正确认读8个生字,能够正确书写4个生字。
2:
借助拼音正确、流利地朗读课文,有感情的朗读、背诵课文。
3:
理解古诗内容,感受江南美景和人们米莲时欢乐的心情
1:
借助拼音正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2:
借助拼
音认读8个生字,会写4个生字。
理解古诗内容,培养学生学习古诗的兴趣。
生字卡片,教学挂图
小朋友们,今天呀老师要带你们去一个非常美丽的地方,你们想去吗?
以端正的坐姿告诉老师,你们准备好出发了吗?
[出示图片:
江南美景]
----这里美吗?
这里就是今天我们要去的地方江南。
[板书:
江南老师]2:
我们去江南做什么呢?
[出示图片:
江南水乡姑娘划船采莲时的情景,让学生描述图片内容,引入古诗]----小朋友们,你们看到了什么?
图中漂亮的姐姐在做什么呢?
[提问学生,对图片进行描述,引出采莲卜---江南的风景特别的美,下面呀咱们就跟着这位漂亮的姐姐到江南去游玩吧,那里不光有美丽的风景,还有好听的歌曲呢,小朋友们要仔细的听,仔细的看哦。
[播
放《江南》视频,在欢快的儿歌中初步感受诗歌]
二,强调
主题
小朋友们,这首歌好听吗?
你们想不想来唱一唱呢?
这首歌就藏在我们的诗歌里,赶紧来学一学吧。
[打开课本翻到110页]1:
老师范读、领读。
让学生借助拼音自由朗读。
[让学生读准字音,边读边画出红色拼音的生字,遇到难读的生字多读几遍]3:
检查学生自渎情况。
[谁愿意读给大家听呢?
抽几名学生读,其他学生认真听,纠错检查]
交流
小朋友们,诗歌里面戴红色拼音小帽的生字宝宝你们认识吗?
老师来考考大家吧。
出示生字。
[挑学生读,老师指正发音,然后领读]
2:
去掉拼音后再挑学生读,老师指正。
[学生一起检查纠错,开火车读]3:
读词语,组词,练习说简单的话。
[做游戏复习生字词语(送荷花)]4:
学写生字。
这节课需要我们学会写的有4个生字,先来看一看是哪四个字宝宝呢?
[出示生字图片,先说一说怎么记住它们]
(1)第一个字“可”:
先让学生观察在田字格中的位置,指导书写。
[让学生伸出小手跟着电脑老师顺一顺笔画,然后学生指挥着老师书写。
]
(2)老师书
写完后,让学生练习[老师已经把“可”送回家了,你们也来试一试吧。
把课本翻到111页,在田字格里先描红再书写,把“可”写四遍](3)学写江采鱼[指导书写,注意坐姿和握笔姿势]江:
江水的江,跟水有关,所以左边是“三点水”,右边是个“工”。
采:
上下结构,采要用手,“爪”字头。
鱼:
鱼儿金鱼
(1)现在请小朋友们想想看,在池塘里除了荷叶、荷花、莲蓬之外,还有什么?
[让学生自由说,引出鱼儿]
----看到小男孩、小女孩这么开心的采莲,鱼儿也来凑热闹了
鱼儿戏水]它们游得多欢快呀,齐读诗的后五行。
(2)鱼儿在莲叶间是怎样游动的?
哪些地方写出了鱼儿的快乐和自在?
指导反复朗读:
“鱼戏莲叶间……鱼戏莲叶北。
”
让学生模仿鱼儿游戏时的样子,在模仿的同时朗读后五行诗,挑学生表演。
(3)回忆方位,理解方位词。
某某小朋友表演的非常好,能告诉老师你是怎样分清方向的吗?
想一想我们前面是不是学习过分辨方向的方法:
早上起来面向太阳,前面是东,后面是西,左边是北,右边是南。
[带领学生回忆]
----哪位小朋友能够说一说咱们教室里面的方向吗?
[指明教室里的四个方位,挑四位学生分别代表四个方向,其他学生一起
表演](4)指导学生有感情的朗读诗句小朋友们,当你看到鱼儿那么开心的游来游,心情怎样呢?
让学生怀着咼兴的心情朗读鱼儿戏游的句子,注意重音和停顿
小朋友们,当你看到鱼儿那么开心的游来游去时,你的心情怎样呢?
让学生怀着高兴的心情朗读鱼儿戏游的句子,注意重音和停顿
这节课你们表现得太棒了,通过本课的学习,我们看到了大自然是多么的美好,我们以后更要热爱大自然,保护大自然。
7•江南
(田字格)可字笔顺生字“可”
(田字格)东字笔顺生字“东”
(田字格)西字笔顺生字“西”
10月13日
四季
1、认识11个生字,会写"
七、儿、九、无”4个字。
认识2种笔画"
竖
弯钩、横折弯钩”和三个偏旁“月字旁、雨字旁、禾木旁”。
2、正确、流利地朗读课文,并使学生喜爱朗读,背诵课文。
3、理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。
1、认识生字和练习朗读。
2、通过观察和朗读,了解四季不同的特征。
1、通过观察和朗读,了解四季不同的特征。
生字卡片、课件
〔1、今天,老师为你们带来了一位新朋友,她[
的名字叫:
四季妈妈。
(板书:
四季)四季妈
妈有四个宝宝,我们来叫叫他们的名字?
(正
音)叫得真亲热呀!
(根据学生回答演示)
(1)春:
你怎么知道这里是春天的家?
[小草是在春天发芽的。
春天到了,小草发芽了,你看,他嫩嫩的、绿绿的,小脑袋尖尖的(课件演示),小草发芽,我们叫他“草芽”(出示词语:
草芽)。
那么小树发芽呢?
(叫“树芽)。
小鸟也飞来报告:
春天已经来到!
]这里到底是不是春天的家?
我们一起来看看。
(课件演示:
春走到图片中,说:
“对!
”
(2)夏:
荷花是夏天才有的花。
(你还看见了什么?
)荷叶绿绿的、圆圆的(出示:
圆圆的荷叶),好象在和青蛙说话呢!
这是夏天的家吗?
(课件演示:
“夏”走到图片中,说:
“是。
”)
(3)秋:
稻谷成熟了。
你看那金黄色的稻谷长得又结实又饱满,那金黄色的一
段,我们就叫他“谷穗”(显示:
谷穗),谁来说说图中的谷穗?
(理解“弯弯”)。
来看看我们找对秋天的家了吗?
“秋”走到图中,说:
“对。
(4)冬:
图上有个雪人(出示“雪人”),雪人长什么样?
他在干吗呢?
(理解
“挺”:
谁来做做动作“挺一挺”,读好“挺”的后鼻音。
一一课件出示:
大肚子、挺。
)看看是不是冬天的家(课件演示,出示“是”)。
3、小朋友,四季这么美,课文写得还要美,想读吗?
1、理解课文,知道四季的特征。
2、认识课文中的生字,会写“七、儿”两个字。
3、能正确、流利地朗读课文。
究交流
1、课文有四节诗分别描写了四季的景象,你喜
欢哪一个季节的,你就学习那一段,自由组合后,听清要求:
(每人在组里读读,再看看图上画着什么,想想诗中又告诉我们什么,)
1、汇报交流:
(老师及时板书)
2、课文把四季的特征描写得那么生动,春天……而且诗中都是用说话的形式来表现的,如草芽对小鸟说……,让我们感到特别亲切,那该怎么读呢,请试着读一读,如果能适当的加一些动作就更棒了。
3、进行表演。
展
结
师:
你还知道四季有什么特征:
用文中的形式
来说一说:
,他对一-
-说:
“我是一
。
同学们,四季的景色这么美丽、迷人,请小
朋友回家用儿歌表演、绘画或其他方式,来赞美
你喜欢的季节,讲给自己的爸爸妈妈或小朋友听
听、看看。
说
秋
是
圆
夏
肚
就
雪
对
春
冬
后反思:
复习课
10月15日
语文园地四
1、巩固以前所学的汉字,复习掌握汉字的偏旁,会区分形近字。
2、会用“越……越……”说一句完整的话。
3、养成生活中识字的好习惯。
4、教育学生爱惜粮食。
1、读准“锄”、“谁”、“知”、“中”、“餐”。
2、注音诗的节奏、
停顿。
3、诵读古诗谈体会。
借助拼音,读准古诗。
烈日炎炎,在田间劳作的农民真的很辛苦,粮食
得来太不容易了,语文园地四中就有一首反映农民辛勤劳作的诗,快来
读读。
多媒体课件
同学们,教师知道每位同学既聪明又能干,这
指导读好ying后鼻韵母,“子”读轻声。
节课上,教师就请你们运用以前学过的知识云
解决问题,看谁的表现最出色。
这节课我们就
一就来学习《语文园地四》。
二、新旧衔接,归纳整理。
1、小明是一个新生,你知道他在哪个学校,
哪个班级吗?
出示:
“红星路小学”,“一年
级一班”。
小明也想同你们交朋友,请你告诉他你所在的
学校和班级。
2、小明是一个勤奋好学的好孩子,在去演讲班的路上看到了许多样式、着色不一的牌子,可他不知道上面写了些什么,你们愿意帮他吗?
看来同学们真是个聪明又细心的孩子,认识这么多没学的字,真不错。
3、展示课前收集的包装袋,说说明书等读给大家听。
1、出示第一组字
—少
日目
小
让学生观察说出这组字的特点,后一字比前者多一笔。
2、出示第二组字:
天无
手毛
田——
—电
让学生观察说出这组字的特点:
笔划数相同,最后一笔不同。
根据以上两组字,还可以举出当些字?
如:
木禾
――王等
3、指导书写。
1、出示三句话。
日白
土一
2、学生自由读,并说说这三句话中相同的地方。
3、同桌互读,交流。
4、全班齐读。
5、这样的句子我们在哪里读过?
说出来。
6、扩展练习。
(1)出示挂图,小朋友的个子越长越高;
树上
的叶子越来越绿;
雨越下越大。
(2)请学生自由用“越…越…”来说话。
1、学生反复朗读后,启发学生发挥想象,并根
据图和个人感悟设计动作。
2、学生边动作边读。
3、指导朗读。
找一找还有哪些诗或儿歌是写农民伯伯的,
读一
读,背一背。
1、识字比赛。
结总结
(1)小组内交流,把自己平时从生活中积累的汉字,收集在一张卡上,和同学们交流。
(2)小组间交流。
(3)老师抽查、奖励。
2、引导发现识字方法。
(1)小朋友会认这么多的字,能不能说一说这些字你是怎么知道的?
(2)如果遇到不认识的字该怎么办?
语文学习园地四
大小上下南北
男女开关正反
思:
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