中学教育心理学模拟练习8Word文档格式.docx
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8、阅读下面的文字,完成文后五题。
月台
艾雯
是起点也是终点,是开始也是结束;
是欢聚也是离散,是出发也是归宿。
从来没有一个地方,能汇集所有人的流动量,从来没有一个地方,能拥有所有的悲欢离合。
从清晨到白昼,从黄昏到夜晚,从黑夜到黎明,数不清的脚印带着来自各地的泥土,重重叠叠、密密麻麻踩上去;
有红色的土来自山间,有褐色的土来自田野,有黑色的土来自城市,有白色的土来自海滨。
聚拢又散去,堆积又泻落,没有一粒种子能在这里生根,如同没有一双脚步会在这里驻留:
缘由――
这只是流动的浮土,
这仅是过往的月台。
月台展延在任何一个城与城交接的地点.守在任何一个城镇的边缘,它只是默默地伫立,纷扰不停的是人们,为生活,为名利,为野心,为梦想……来来去去,忙忙碌碌,这是个制造离散的时代,列车频频靠站又开走,卸下一批乘客到月台,又从月台上载走了另一批。
来的脚步掩盖了去的脚印,去的脚步也覆盖了来的脚印。
______的脚步播撒着欢聚的喜悦,______的脚步载负着如许离愁,______的脚步踱向预定的目标,______的脚步显示心情的迫切,______的脚步缠绕于疲倦,悠闲的脚步只为一次探访,也有犹豫的脚步,属于那迷失了自己的旅客。
多少次,我也曾被卸在月台上,多少次,我也曾从月台离去,我不知道自己的脚步又显示出什么。
近年来,别离总多于团聚,失望总多于获得。
寂寞、惆怅和一份深沉的苍凉,常是我密切的旅伴。
离去不是离去,心仍萦系于亲情;
归来总不是归来,浮土又焉能扎根
人生中有无数的月台,生命旅程中有无数驿站。
所有的台和站,只是供中途小憩,只是供转车再出发。
别长期滞留,滞留不是宁静,将使灵魂腐蚀;
别长期停顿,停顿不是安宁,将使生命萎缩。
是起点,但愿不是终点,
是开始,但愿不是结束。
是出发,归宿尚待寻求,
是离散,欢聚当可期待。
携着轻便的行李――装满信心和小小的愿望,我随时准备踏上人生的月台,只等待时间的列车来到,出发再出发!
<
选自艾雯《月台》,2006《读者》>
文章开始说月台|是起点也是终点,是开始也是结束|,篇末却说|是起点,但愿不是终点,是开始,但愿不是结束|,作者这样行文的原因是:
A.月台是流动的浮土,是过往的月台。
B.月台蕴含了作者对人生的感悟。
C.开篇说的是现实生活中月台,而篇末说的是人生旅途中的月台。
D.月台是作者信心与希望的等待。
9、临床观察、监测、报告不力属于<
A.医师因素
B.药师因素
C.护士因素
D.患者因素
E.外界因素
10、
11、在咨询心理学的历史发展中形成的主要理论模型包括<
A.动力学模型
B.行为主义模型
C.人工智能模型
D.现象学<
人本主义>
模型
12、依据《劳动防护用品监督管理规定》,劳动防护用品生产企业应当具备的条件和安全标准包括<
A.有工商行政管理部门核发的营业执照
B.有完善的质量保证体系
C.有产品标准和相关技术文件
D.有完善的组织章程和作业规程
E.有满足生产需要的生产场所和技术人员
13、卫生部消毒技术规范中规定消毒剂消毒效果实验室评价时,消毒剂对试验菌的杀灭率达到多少,可评为消毒合格
A.99.99%
B.90.00%
C.99.90%
D.100.00%
E.99.00%
14、关于欧美教育流派:
新行为主义把人类的学习仅仅归结为操作性条件作用,忽视了人类学习和动物学习的本质区别。
15、对成品进行全面完整的性能试验和相应的使用环境条件试验通常称之为<
A.出厂试验
B.型式试验
C.交付试验
D.验收试验
16、某楼有6层,每层有一个配线间,其交换机通过光纤连接到主机房,同时用超5类UTP连接到该楼层的每间房,在每间房内安装一个交换机,连接房内的计算机;
中心机房配置一个路由器实现NAT并使用仅有的一个外网IP地址上联至Internet;
应保证楼内所有用户能同时上网。
网络接通后,用户发现上网速度极慢。
最可能的原因及改进措施是<
36>
按此措施改进后,用户发现经常不能上网,经测试,网络线路完好,则最可能的原因及改进措施是<
37>
空白处<
应选择<
A.NAT负荷过重。
取消NAT,购买并分配外网地址
B.NAT负荷过重。
更换成两个NAT
C.路由策略不当。
调整路由策略
D.网络布线不合理。
检查布线是否符合要求
17、由于面向对象软件中可独立被测试的单元通常是一个类族或最小是一个独立的类,所以面向对象的单元测试可以分为几个层次,其中类层次的测试中常用的测试技术有______。
①等价类划分测试②组合功能测试③递归函数测试④多态消息测试⑤不变式边界测试⑥模态类测试⑦非模态类测试⑧多态服务测试⑨展平测试
A.②④⑥⑧
B.②④⑤⑥
C.①②③④
D.⑤⑥⑦
18、有一重大危险源,且该物质属一般毒性危险物质,若对其进行风险评价,其评价工作级别为<
A.一级
B.二级
C.三级
D.四级
19、结合实际阐述如何培养和激发学生的学习动机。
20、什么情况下出具计量器具新产品型式评价报告,对计量器具新产品型式评价报告的要求是什么?
21、产品方案应与<
协调一致。
A.技术方案
B.工艺方案
C.设备方案
D.原材料供应方案
E.燃料供应方案
22、教学策略具有<
等特征。
A.组合性
B.综合性
C.创新性
D.高效性
23、怎样对能力进行分类
24、变态心理学研究的侧重点是心理异常的<
A>
性质
B>
治疗
C>
诊断
D>
预防
25、下面是一位学生考试结束后的自我感受,请结合新课程改革,运用教育评价的相关理论,对这一案例中教师的做法进行评析。
|考试的时候,我很紧张,不过一想到考完后就可以玩电脑游戏了,心里便好受多了。
我认真地做卷子,不知不觉地就写完了。
老师把卷予发下来分析试卷,一看自己是72分,及格了,有进步了,心里很高兴,还不错。
可老师分析试卷的时候,我和同桌说了几句话,老师走过来让我不要太兴奋,说别看是72分,是第48名,全班倒数第四。
我的头立即低了下去,我考得再好也考不过人家,我总是失败,唉!
|
26、下列方法中,可用于分析与评价工程项目风险的方法是<
A.回归分析法
B.横道图法
C.计划评审技术法
D.流程图法
27、什么是微格教学?
它有什么特点?
28、×
×
标题>
发改法规[2010]965号
各省、自治区、直辖市及计划单列市、副省级省会城市、新疆生产建设兵团发展改革委,国务院各有关部委、直属机构,各中央管理企业:
为规范招标师职业水平证书登记服务管理工作,加强招标采购从业人员队伍建设,根据原人事部、国家发展改革委《招标采购专业技术人员职业水平评价暂行规定》和《招标师职业水平考试实施办法》<
国人部发[2007]63号>
的规定,我委制定了《招标师职业水平证书登记服务管理办法<
试行>
》,现予印发,自发布之日起施行。
附:
招标师职业水平证书登记服务管理办法<
略>
国家发展改革委
2010年5月18日
本公文正确的标题为<
A.关于印发招标师职业水平证书登记服务管理办法<
的通知
B.国家发展改革委关于印发招标师职业水平证书登记服务管理办法<
C.关于印发招标采购专业技术人员职业水平评价暂行规定的通知
D.人事部、国家发展改革委关于印发招标师职业水平考试实施办法的通知
29、由于面向对象软件中可独立被测试的单元通常是一个类族或最小是一个独立的类,所以面向对象的单元测试可以分为几个层次,其中类树层次的测试中常用的测试技术有______。
A.⑧⑨
30、奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是<
A.痕迹衰退说
B.干扰说
C.同化说
D.动机说
-----------------------------------------
1-答案:
A
[解析]1905年美国教育心理学家桑代克发表了《精神与社会测量导论》,提出|凡存在的东西都有数量,凡是有数量的东西都可以测量|,1909年他又发表了《书法量表》。
桑代克被称为|教育测验之父|,他拉开了美国教育史上著名的测验运动的序幕。
故选A。
2-答案:
A,B,C
[解析]教育心理学是一门研究学校情景学与教的基本心理规律的科学,它专门研究发生在教育领域中的心理学问题,研究学生在学习活动中的心理现象及其变化和发展规律。
既包括教的心理机制、学的心理机制,也包括教与学的互动机制。
3-答案:
1>
教师应以自身的学习动机为示范,以激发学生的探究思维。
第一,教师在与学习交往的过程中,应自始至终地做出榜样,表现出自己对学习的兴趣;
第二,回答学生的问题,也是教师示范对学习的好奇心和兴趣的重要时机;
第三,教师在平时描述自己的一些课外生活的信息中,也可以表示对学习的好奇心和兴趣。
暂无解析
4-答案:
B
自法国心理学家比纳和西蒙首创智力测验之后,各种类型的测验如智力测验、成就测验、能力倾向测验、人格测验等都先后开展起来,并广泛应用于教育教学之中。
20世纪20年代在美国兴起的心理测验的研究成果开始进入教育心理学研究范畴。
这是在教育心理学的发展时期。
5-答案:
过程性评价,|过程|是相对于|结果|而言的,具有导向性,过程性评价不是只关注过程而不关注结果的评价,更不是单纯地观察学生的表现。
相反,关注教学过程中学生智能发展的过程性结果,如解决现实问题的能力等,及时地对学生的学习质量水平做出判断,肯定成绩,找出问题,是过程性评价的一个重要内容。
从教学评价标准所依据的参照系来看,过程性评价属于个体内差异评价,其评价的功能主要在于及时地反映学生学习中的情况,促使学生对学习的过程进行积极的反思和总结。
小学信息技术课程是一门注重实践的基础工具学科,其目标是培养学生对信息技术的兴趣、增强学生的信息意识、锻炼他们的实践能力、提升其创新素养。
小学阶段的考试与评价主要着眼于学生动态发展的非选拔性、非淘汰性的综合素质测评。
所以学科测评要以学生的最优发展、持续发展为价值取向。
因此,小学信息技术课程对学生的评价就不能以传统的终结性评价为单一手段,而忽略学生在学习过程中表现出来的技能、方法、态度等方面的进步。
过程性评价以其目标与过程并重的价值取向,可以对学习效果、过程以及与学习密切相关的非智力因素进行综合测评,与信息技术的培养目标相吻合。
使用过程性评价,|以评促学|,提高学生学习信息技术的兴趣;
在学习过程中提升学生的|信息素养|;
开发学生|自主、探究和创新|的能力等。
6-答案:
[解析]赫尔巴特对教育学的创立作出了最重要的贡献,被认为是|现代教育学之父|,他的代表作《普通教育学》被公认为第一本现代教育学著作。
7-答案:
8-答案:
C
考查分析概括能力,正确答案是C项。
应注意托物言志类散文的特点,往往前面要抒写所托之物的特征,后一半就要引申到人生的哲理,本文也是如此。
前一半写的是现实中的月台,后一半则引申到人生道路上的月台了。
所以只有C项符合要求。
A项说的是现实中的月台,B项只说对人生的感悟,并没有具体指出,D项是作者对人生旅途中月台的认识。
9-答案:
[试题解析]本组题考查要点是|影响药物临床使用安全性的医务人员因素|。
①护士给药是整个用药过程的最后一环,对安全用药十分重要。
护士可因不正确执行医嘱,给药操作失误,临床观察、报告不力等而损害患者。
所以,使用了质量不合格的药品属于护士因素。
②医师是疾病诊治的主要责任者,药物性损害医师常负主要责任,其主要原因是缺乏药物知识,特别是新药知识,责任心欠缺,临床用药监控不力等。
所以,缺乏药物和治疗学知识,临床用药监控不力,临床观察、监测、报告不力均属于医师因素。
③药师是药品提供者和药物安全性监测者。
药师可因审方、配发失误,对患者用药说明不详,与医护人员协作、沟通不够,以及对药物安全性监测不力而使患者受损。
所以,用药指导不力属于药师因素。
10-答案:
[分析]
11-答案:
A,B,C,D
[解析]在咨询心理学的历史发展中形成的主要理论模型包括:
动力学模型<
精神分析心理学>
、行为主义模型<
行为主义心理学>
、人工智能模型<
认知心理学>
,现象学<
模型。
12-答案:
A,B,C,E
[解析]本题考核的是劳动防护用品生产企业应当具备的条件和安全标准。
《劳动防护用品监督管理规定》对劳动防护用品生产企业应当具备的条件和安全标准作出了规定:
13-答案:
卫生部消毒技术规范中规定消毒剂消毒效果实验室评价时,消毒剂对试验菌的杀灭率达到99.90%,可评为消毒合格。
14-答案:
正确。
15-答案:
[解析]对成品进行全面完整的性能试验和相应的环境条件试验,通常又称为|型式试验|。
通过型式试验评价产品的技术性能是否达到设计要求,并对产品的可靠性、安全性、可维修性进行分析和评价;
对技术成熟、过程稳定的批量产品,可以不进行全项检验<
试验>
,通常称为|出厂试验|、|交付试验|。
16-答案:
本题考查网络故障分析与处理方面的基本知识。
网络故障分析与处理的一般思路如图5所示。
其中原因分析、制定行动方案没有标准的模式,在很大程度上依赖人的知识和经验,包括对各类设备、介质、软件等的了解。
针对本题的现象,首先应分析哪些地方可能是网络的瓶颈。
显然,楼层交换机、中心机房路由器都是可能的瓶颈,其中NAT最有可能成为瓶颈。
运行测试软件,可以监测到,路由器的CPU利用率极高,可能达到100%,因此应从NAT入手,消除瓶颈。
分配静态IP地址,即可消除这一瓶颈。
地址盗用是导致所述问题的最可能原因,简单而有效的解决方案如A所述。
17-答案:
D
[解析]面向对象的单元测试分为方法层次的测试,其主要测试技术有等价类测试、组合功能测试、递归函数测试、多态消息测试;
类层次的测试,其主要测试技术有不变式边界测试、模态类测试、非模态类测试;
类树层次的测试,其常用的测试技术有多态服务测试和展平测试。
18-答案:
[解析]《建设项目环境风险评价技术导则》<
HJ/T169―2004>
规定,建设项目风险评价工作级别如下表。
19-答案:
第一,学生学习动机的培养。
利用学习动机与学习效果的互动关系培养学习动机。
学习动机作为引起学习活动的动力机制,是学习活动得以发动、维持、完成的重要条件,并由此影响学习效果。
而学习动机之所以能影响学习效果,是因为它直接制约了学习积极性。
学习动机强的学生,必然在学习活动中表现出较高的学习积极性,他们在学习中能专心一致,具有深厚持久的学习热情,遇到困难时有顽强的自制力和坚强的毅力。
反之,缺乏学习动机的学生,必然学习积极性低。
而学习积极性的高低将直接影响学习效果。
因此,学习动机可以影响到学习效果。
2>
利用直接发生途径和间接转化途径培养学习动机。
教育心理学研究表明,新的学习需要可以通过两条途径来形成,一是直接发生途径,即因原有学习需要不断得到满足而直接产生新的更稳定更分化的学习需要;
一是间接转化途径,即新的学习需要由原来满足某种需要的手段或工具转化而来。
利用直接发生途径,主要应考虑的就是如何使学生原有学习需要得到满足。
由于认知内驱力是最稳定、最重要的学习动机,因此满足学生的认知需要有利于培养新的学习需要。
从间接途径考虑,主要应通过各种活动,提供各种机会,满足学生其他方面的要求和爱好。
就各种课外活动小组而言,很多参加的学生,最初可能并不是由于对某一门学科的爱好,而很可能是追求活动中的娱乐和与同伴交流的快乐。
20-答案:
进行计量器具新产品型式评价后,应根据JJFA0AE-B00B《计量器具型式评价和型式批准通用规范》附录C的要求,出具|计量器具型式评价报告|。
型式评价内容包括报告编号、计量器具新产品或进口计量器具的名称、规格型号、样机数量和每件样机的编号、申请型式评价单位的名称地址、样机接收日期、实验日期和报告发出日期、申请和委托情况<
申请书编号、联系人信息、委托单位信息等>
、承担型式评价单位信息、型式评价依据的技术文件、型式评价试验地点及环境条件使用的计量标准器具和其他测量设备的信息每个试验项目的测量数据和结论、型式评价的总结论、检测人员、审核人员、批准人员的签名。
21-答案:
A,C,D,E
产品方案需要在产品组合研究的基础上形成。
有的项目只有一种产品。
有的项目生产多种产品,其中一种或几种产品为主导产品。
首先需要确定项目的主要产品;
辅助产品、副产品的种类及其生产能力的合理组合,使它与技术、设备、原材料燃料供应等方案协调一致。
22-答案:
B,C,D
[解析]一般讲,教学策略是为达到某种教学目的而使用的手段和方法。
教学策略具有综合性、创新性、高效性。
综合性意味着教学活动程序、教学方法、教学组织形式等都是教学策略的载体。
创新性是指没有任何单一的策略能够适用于所有的教学。
高效性是指要设计高效有目的的教学环节;
问题的设置要追求高效等。
23-答案:
人的能力种类很多,可以按不同的标准对能力进行分类。
首先,根据能力的倾向性可以将能力划分为一般能力和特殊能力。
一般能力又称普通能力,指大多数活动所共同需要的能力,是人所共有的基本的能力。
特殊能力又称专门能力,指为某项专门活动所必需的能力。
它只在特殊活动领域内发生作用。
其次,按照能力所发挥的作用可以将能力划分为认知能力、操作能力和社交能力。
认知能力指接收、加工、储存和直用信息的能力。
它是人们成功地完成活动最重要的心理条件。
操作能力指操纵、制作和运动的能力。
劳动能力、艺术表现能力、体育运动能力、实验操作能力都被认为是操作能力。
社交能力指人们在社会交往活动中所表现出来的能力。
组织管理能力、言语感染能力等都被认为是社交能力。
最后,按照在活动中产生的结果与原有知识经验的关系可以将能力划分为模仿能力与创造能力。
模仿能力指仿效他人的言行举止而引起的与之相类似的行为活动的能力。
创造能力指产生新思想、发现和创造新事物的能力。
24-答案:
[解析]异常心理是变态心理学和精神病学共同的研究对象,但是两门学科各自的侧重点不同。
变态心理学作为心理学的分支学科,侧重研究和阐述异常心理的性质与特点,研究个体心理差异以及生存环境对异常心理发生、发展的影响。
精神病学作为临床医学的分支,着重异常心理的诊断,治疗、转归和预后,以及精神病的预防与康复。
25-答案:
首先,案例中教师对待这位学生的方法是不对的。
26-答案:
[解析]第四章工程项目管理第四节工程项目风险管理:
工程项目风险的识别与分析。
27-答案:
答:
微格教学是一种运用现代教学设备帮助教师掌握教学技能的方法。
特点:
①训练单元小。
②反馈及时准确。
③训练程序合理。
④利于综合创新。
⑤对学校的教学工作没有干扰
28-答案:
A,B
[解析]通知的标题一般采用公文标题的常规写法,由|发文机关+主要内容+文种|组成。
也可以省略发文机关,由|主要内容+文种|组成标题。
这篇通知的发文机关是国家发展改革委,再结合公文内容可得出答案。
故A、B项正确。
29-答案:
30-答案:
解释遗忘原因的理论有痕迹衰退说、干扰说、同化说、动机说等。
痕迹衰退说认为,遗忘是由记忆痕迹衰退引起的,消退随时间的推移自动发生。
干扰说认为,遗忘是由于在学习和回忆之间受到其他刺激干扰的结果。
奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是同化说,其主要内容是:
遗忘就其实质来说,是知识的组织与认知结构简化的过程。
动机说最早由弗洛伊德提出,也叫压抑理论。
该理论认为遗忘是因为我们不想记起,而将一些记忆信息排除在意识之外,因为它们太可怕、太痛苦或有损自我的形象。
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