三年级下册一二单元教案Word文档格式.docx
- 文档编号:21036242
- 上传时间:2023-01-27
- 格式:DOCX
- 页数:49
- 大小:35.95KB
三年级下册一二单元教案Word文档格式.docx
《三年级下册一二单元教案Word文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《三年级下册一二单元教案Word文档格式.docx(49页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
女生齐读文章第二段
(1)课文抓住了哪些景物特征来表现春天的?
边读边勾画有关词语。
(2)理解“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”。
男生读文章第3段
你能说出这段是从哪个方面来描写燕子的吗?
燕子飞行时有什么特点?
齐读课文最后一段
(1)说说你喜欢的词、句子。
(2)重点理解“几痕”和“几根”。
(3)为什么说“电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊!
停着的燕子成了音符,谱成了一支正待演奏的春歌。
天的赞歌。
”呢?
这句又表达了怎样的感情呢?
[巩固提升](5分钟)
这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。
这些从南方飞来的燕子,有的飞到了()间,有的横掠过(),有的落在()歇息。
文中作者通过描写充满生机的如诗如画般的春天景色,赞美了()的小燕子,表达了对光彩夺目的春天到来的()之情。
[拓展延伸](5分钟)
大家都特别喜欢燕子,尤其是学了本课后,每个同学心中都有自己可爱的燕子的形象,你能用自己最喜欢的方式来表现你心中的燕子吗?
可以画一画、写一写、捏一捏、刻一刻、拍一拍(拍摄)……下周我们举行一次“燕子”展览会。
[作业设计]:
[板书设计]
定边县第三小学备课教案
三年级语文学科第三小学语文组执笔人钟源冰教务处审核校长审核年月日
1、课题:
古诗两首
2、学习目标
1、会认4个生字,会写7个生字,能正确读写“碧玉、妆成,裁出、剪刀、细叶、光景、万紫千红”等词语。
2、背诵两首诗。
3、能用自己的话说出诗句的意思,体会诗人热爱春天大自然的感情,感悟大自然的美好。
学习重点
4、让学生大体了解诗句内容,体会作者的思想感情。
第一课时
[学习目标]
1、会认4个生字,会写7个生字,能正确读写“碧玉、妆成,裁出、剪刀、细叶、光景、万紫千红”等词语。
初读《咏柳》
1、把诗歌读正确、流利。
2、认会“咏、涤”并一字组两个词,写在书上的蓝线内。
会写“咏、碧、妆、裁、剪”,正确读写“碧玉、妆成,裁出、剪刀、细叶”等词语。
3、根据注释了解诗歌的大意。
[阅读感悟](5分钟)
1、“碧玉妆成一树高"
这句里把什么比作什么?
2、“绿丝绦”指什么?
为什么说柳技是“绿丝绦”?
3、说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会。
4、“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?
为什么这么比喻?
1、组长检查读课文情况
2、交流自学生字词情况
1号领读:
“咏、涤”其他组员跟读,读错的组长教读三遍
2号领读:
“咏、碧、妆、裁、剪”,其他组员跟读,读错的组长教读三遍
3号4号交替领读词语“碧玉、妆成,裁出、剪刀、细叶”。
3、交流识字方法。
4、根据注释说说诗歌的大意。
Yǒngliǔjiǎncá
ibì
yù
xú
nfāng
___________________________________
Guāngjǐngxì
yè
waà
nzǐqiānhó
ng
_________________________________
【拓展延伸】
谈谈自己的学习收获及感悟。
第二课时
1、能用自己的话说出诗句的意思,体会诗人热爱春天大自然的感情,感悟大自然的美好。
2、让学生大体了解诗句内容,体会作者的思想感情。
初读《春日》
2、认会“泗、滨”并一字组两个词,写在书上的蓝线内。
会写“滨、紫”,正确读写“光景、万紫千红”等词语。
朗读古诗,理解诗意,体会感情
(1)作者到泗水边寻找春天,他看到了什么?
能想象都有什么“焕然一新”吗?
(2)“万紫千红”是说春天的什么?
能具体说说吗?
(3)结合理解,练习有感情地朗读。
“泗、滨”其他组员跟读,读错的组长教读三遍
“滨、紫”,其他组员跟读,读错的组长教读三遍
3号4号交替领读词语“光景、万紫千红”。
4、根据注释说说每句诗的大意。
5、结合理解,练习有感情地朗读。
一、我会写
咏柳春日
二、我填空
《咏柳》和《春日》写的内容都与()有关,其中《咏柳》的作者是(),我们曾经学过他写的另一首诗()。
体会这两首诗表现了作者什么样的思想感情。
两首诗把春天描写得(),而又充满了(,表达了作者对万物复苏的春天的(),以及春天到来的()。
[作业设计]:
[教学反思]
三年级语文学科第三小学语文组执笔人钟源冰教务处审核校长审核年月日
荷花
学习目标:
1.会认3个生字,会写出12个生字。
能正确读写“荷花、清香、挨挨挤挤、碧绿、莲蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等词语。
2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,积累优美语言。
3.理解课文内容,感受荷花的美丽,培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。
4.体会作者丰富的想象,学习边阅读、边想象画面的读书方法。
[学习目标]
会认3个生字,会写出12个生字。
1、快速浏览课文,标出自然段。
2、认会“挨、胀、饱”三个生字,注意多音字“挨”的读法;
3、会写“荷、挨、莲、蓬、胀、仿、佛、裳、翩、蹈、蜻、蜓”12个生字,组两个词,写在书上;
4、能正确读写“荷花、清香、挨挨挤挤、碧绿、
莲蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等词语。
”
5、正确、流利地朗读课文,至少三遍。
[阅读感悟](5分钟0
默读全文,交流整体感知
这篇课文描写了夏日()里一池()盛开的情节,以及我沉浸在此景中,与荷花()的感受。
表达了作者()的感情。
1、自学生字词
“挨、胀、翩”其他组员跟读,读错的组长教读三遍
“荷、挨、莲、蓬、胀、仿、佛、裳、翩、蹈、蜻、蜓”,其他组员跟读,读错的组长教读三遍
3号4号交替领读词语“荷花、清香、挨挨挤挤、碧绿、莲蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”
2、交流识字方法。
3、重点指导:
“蹈”的第十四笔是()“佛”的第四笔是()
4、展示读课文
3、整体感知文章内容
1、给下面的点的字注音
挨着挨打饱胀翩翩起舞似的莲蓬
2、看拼音写词语
һé
huāāiāijǐjǐliá
npé
ng
()()()
bǎozhà
ngfǎngfú
Yīshang()()()
Piānpiānqǐwǔqīngtingwǔdǎo
()()()
3、形近字、多音字组词。
裳()胀()佛fó
()
常()张()佛fú
()
挨āi()
挨á
i()
:
理解课文内容,感受荷花的美丽,培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。
体会作者丰富的想象,学习边阅读、边想象画面的读书方法。
检查朗读课文情况。
[阅读感悟](5分钟)
用自己喜欢的方式熟读课文,概括内容
全文共五个自然段,第一自然段写去看荷花;
第二、三自然段描写荷花生长的各种;
第四五自然段分别写自己观荷花时的和。
1、课文在描写荷花的时候,由荷花的颜色写到荷花的,由荷花的整体写到荷花的,条理清晰,语言朴实,给人以一种美的感觉。
2、课文是怎样描写荷花的?
哪些是具体描写,哪些是对荷花的想象和感叹?
找出相关的句子,有感情的朗读。
并背诵自己喜欢的部分。
3、“白荷花在这些大圆盘中冒出来。
”体会“冒”字用的好在哪里?
4、“这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。
”想象它们都有怎样的姿势?
5、为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”?
填空
1、“蹈”的第十四笔是,“佛”的第四笔是。
2、本篇课文表达了作者的思想感情。
3、根据原文填空
荷花已经开了不少了。
荷叶的,像一个个。
白荷花在这些之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣。
有的花瓣儿,露出。
有的还是,看起来。
1、写出本课的比喻句和拟人句各一句。
2、如果你也是池中的一朵荷花,你会看到、听到、想到些什么?
珍珠泉
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解珍珠泉的美丽,体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。
3.体会抓特点表述景物的方法。
4.积累课文优美语言。
自读课文3遍,能正确流利读以下词语:
镶嵌、青苔、蕨草、褐色、缘故、一嘟噜、绽开、扑哧、筛下、干涸、连绵起伏、沸水翻滚、抛向。
[阅读感悟](5分钟)
边读边思考:
这篇课文作者先写,然后写,最后写了。
其中,“我”最喜欢的是,因为。
1、珍珠泉有什么特点?
2、把自己认为写得好的语句画下来,说说为什么喜欢这些句子。
3、表达了作者怎样的思想感情?
4、展示读课文
1、给加点的字选择正确的音节。
(在正确的音节下画“”)
镶嵌(ɡānqià
n)缘故(yá
nyuá
n)
绽开(zhà
ndì
ng)筛下(sāishāi)
2、快乐连线。
一串串深绿的小路
一条彩色的孩子
一潭快乐的珍珠
一个弯曲的花环
一群朴素的泉水
3、在文中找出你认为写得优美的句子,摘抄背诵。
4、看看自己的家乡有没有这样美好的景物,它们有什么特点,仔细观察,记在心里。
[拓展延伸](5分钟)
看看自己的家乡有没有这样美好的景物,它们有什么特点,仔细观察,写一则日记。
翠鸟
2、学习目标:
1.了解翠鸟的外形和活动的特点,进而理解这些特点和翠鸟的捉鱼本领有什么关系。
初步知道翠鸟的这些特点,是为了适应生存环境而渐渐形成的。
2.学会本课生字新词,通过查字典和联系上下文理解课文中的一些词语。
3.学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。
4.朗读课文,背诵课文第1~3自然段。
三、教学过程:
1.会认11个生字,会写13个生字。
2.有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
[预习检测](5分钟)1.能正确流利朗读课文
2.会读生字新词
cuì
yà
n fù
chì
hè
chè
n
翠鸟 鲜艳 腹部 赤褐 色 衬衫
lí
ng jí
dà
i pà
o ruì
灵活 疾飞 等待 小泡 锐利
sì
dǎi xī
饲养 逮住 希望
注意正音:
“腹”读fù
,不读fú
“疾”读jí
,不读jī。
“逮”读dǎi,不读děi。
[阅读感悟](5分钟)
默读课文,看看课文有几个自然段,想想每个自然段讲的什么内容。
第1自然段描述了翠鸟的————————-
第2自然段描述了翠鸟——————————————-
第3自然段讲述了翠鸟捕捉——————————————————
第4自然段告诉我们翠鸟的家在——————————————————。
1.精读课文
分组读文,可以指名读、领读、范读,边读边纠错。
2.小组合作学习生字新词
组长检查“秆、绣、赤、褐、衬、衫、泛、锐、饲、翁、峭”这11个字的正确读音;
小组交流“翠、秆·
·
”13个字的字形和正确书写。
练习读“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”这些词语。
3、背诵自己喜欢的部分
1、給加点字注音。
苇秆褐色锐利绣花叼起
2、读拼音,写词语。
Guangfancuiniaochenshansiyangshibifubu
()()()()()()
yuwengdouqiao
()()
3、写形近字,在组词。
秆——()陡——()泡——()衬——()
杆——()徒——()抱——()村——()
1、小阅读
翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去,叼起小鱼,贴着水面往远处飞走了。
(一)上面这句话里有几个表示动作的词语,找出来标上“__”。
(二)这句话中把( )比作了( )。
说明翠鸟__________________。
(三)请照样子写出一个比喻句()
1.学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。
2.朗读课文,背诵课文第1~3自然段。
[预习检测]
1、填上合适的词语。
(
)的羽毛
)的爪子
(
)的眼睛
)地看着
(
)地注视
)地停
2、写出下面各词的反义词。
动---(
) 是----(
) 祥--(
) 呼--(
)
得---(
) 吞----(
)
始--(
) 进--()
1、朗读课文第一段
第1自然段有几句话?
讲了翠鸟外形几方面特点?
2、朗读第二自然段。
思考
翠鸟活动时有什么特点?
从哪里可以看出?
3、学习第三自然段
提问:
翠鸟是怎样捉鱼的?
4、学习第四自然段
这段讲了几层意思?
)
1.课文按什么顺序介绍翠鸟身上羽毛的颜色的?
(1),画出描述翠鸟身上羽毛颜色的几个句子,把这几个句子连起来读一读,想一想翠鸟羽毛的颜色给你什么感觉?
(2)找出描述翠鸟羽毛的颜色时,课文用的几个比喻。
表达了作者什么样的感情?
2.先按课文内容填空,再读读句子,想一想括号里的词语的意思。
翠鸟()苇秆,()过去,()小鱼,()水面往远处()。
3.说说翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系?
(1)翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动”注视着水面?
(2)翠鸟为什么能发现“机灵”的小鱼?
(3)翠鸟为什么在疾飞中能叼走小鱼?
)
(4)翠鸟为什么能贴着水面低飞?
4、“我们”为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿?
5、读全文,进一步体会翠鸟的外形和活动特点。
一、读一读,选词语。
1.愿望失望希望
(1)可欣()成为一名优秀学生。
(2)爸爸今天有事没带我去游乐园,我很()。
(3)我的()是到北京去看天安门。
2.锐利锋利
(4)这把刀很()。
(5)翠鸟有一双()的眼睛。
二、根据解释写出词语。
1.又鲜明又美丽的意思。
( )
2.飞得很快。
( )
3.锋利,尖锐,本课指感觉灵敏。
4.声音清亮好听。
5.集中注意力地看。
6.形容又小又灵巧精致。
三、在括号里加上适当的词,使句子更具体。
1.翠鸟( )停在苇秆上。
2.小雨( )下个不停。
3.小鱼( )把头露出水面。
4.翠鸟( )注视着水面。
下面每组句子中,哪句写的更好,说说你的理由。
1、翠鸟叫声清脆,爱在水面上飞。
翠鸟鸣声清脆,爱贴着水面疾飞。
2、翠鸟离开苇杆,很快的飞过去。
翠鸟瞪开苇杆,像箭一样飞过去。
燕子专列
1、认识“欧”“洲”等11个生字。
会写“欧”“洲”“瑞”等14个字。
正确读写“欧洲”“瑞士”“舒适”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容,受到爱护动物的教育,体会人与动物之间美好的情意。
1、会认11个生字,会写14个生字。
正确读写“专列、欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、长途、骤降、疲劳、饥寒交迫、温暖、政府、救护、车厢、致谢”等词语,摘抄自己喜欢的句子。
2、正确流利地朗读课文,了解课文的主要内容。
3、了解本文倒叙的写作方法。
1、指名读课文,要求读流利。
2、指名认读生字,注意“殊”不要读成chū;
“骤”不要读成zò
u;
“濒”不要读成pí
n。
1、课文主要讲了一件什么事?
2、人们为燕子做了什么?
1、能用我自己喜欢的方法识记蓝色通道和田字格中的生字。
2、正确认读下列词语:
专列、欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、长途、
骤降、疲劳、饥寒交迫、温暖、政府、救护、车厢、致谢
3、边认真看老师示范边书空下列生字,并能在练习本上练写几遍。
尽我的努力写正确,写美观!
洲
骤
涉
踏
载
4、同桌互相听读课文,看谁读得正确流利。
1、我会拼,我会写。
ōuzhōu
shūshì
lá
oqǐché
()()()()
tè
shū
chá
ngtú
zhò
ujià
ng
kōngtiá
o
()()()()
2、我会辨析形近字,还会组词。
殊(
)
步(
救(
跋(
珠(
涉(
球(
拔(
我通过读课文理清了课文的顺序是先讲了事情的结果是_____________,然后讲了整个事情的经过是________________,赞扬了瑞士人民的______________精神。
我知道这种先讲事情结果再讲事情经过的叙述方式叫______。
备课内
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 三年级 下册 一二 单元 教案