河北中考文言文中心思想写作手法及文言虚词总结.docx
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河北中考文言文中心思想写作手法及文言虚词总结
文言文中心及写作手法等
1、《论语》
理解性默写
新学期又开始了,我校要迎来一批新同学,请你从本文中为学校选择一句话制成欢迎横幅。
有朋自远方来,不亦乐乎?
当别人不了解甚至误解自己时,孔子在《论语》中认为应当采取的正确态度是:
人不知而不愠,不亦君子乎。
学习与思考是紧密联系、不可分割的。
孔子在《论语•为政》中早就有了精辟的论述:
“学而不思则罔,思而不学则殆。
”
《两小儿辩日》中,孔子面对小儿的争辩“不能决也”,两小儿笑曰:
“孰为汝多知乎!
”如果你是故事中的孔子,你会用《〈论语〉八则》中的哪句话作答?
知之为知之,不知为不知,是知也
生活中表示既正面学习,也善于从反面借鉴的意思时,我们常用《论语》中的话:
择其善者而从之,其不善者而改之
强调人在恶劣环境中更要坚守气节的句子是:
岁寒,然后知松柏之后凋
2、《鱼我所欲也》
主体思路:
第一段:
论述生和义的关系:
用“鱼”比喻生,用“熊掌”比喻义,用“舍鱼而取熊掌”比喻舍生而取义,又把生和义进行对比,指出人世间有比生命更可贵的,就是义(或“正义”),有比死亡更可怕的,就是 不义(或“苟且偷生的卑劣行径”),从而证明本段论点舍生而取义。
第二段:
论述利和义的关系:
首先列举“贫者不食嗟来之食”的例子,正面论证重义轻利的行为,接着列举“有人不辩礼义而受万钟”的例子,反面论证重义轻利的行为,两个事例之间构成对比论证。
最后归结:
失其本心。
“本心”就是人原来固有的“羞恶之心”,也就是“义”、“善”的本性。
中心答题点:
舍生取义
理解性默写:
孟子认为能做到舍生取义的人是:
所欲有甚于生者,所恶有甚于死者
孟子认为失其本心的行为时:
万钟则不辩礼义而受之
能体现“性本善”思想的句子是:
非独贤者有是心,人皆有之,贤者能勿丧耳
文中与“嗟来之食”的意思一致的是:
呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也
写作特色:
1.逻辑严密,雄辩有力。
2.运用比喻,通俗易懂。
3.正反对比,说理透彻。
3、《生于忧患死于安乐》
主体思路:
全文的中心论点是:
生于忧患,死于安乐;围绕中心论点,孟子在文中主要论述了造就人才和治理国家两方面的问题。
文章开头列举了六个人物的事例,他们共同的特点是出身贫贱,历经磨难,最终都有所作为。
中心答题点:
人要有所作为,成就大业,就必须经受一番痛苦的磨练。
理解性默写:
说明人才经历艰苦磨练最终作用的句子是:
所以动心忍性,曾益其所不能。
中华民族再危机面前不屈服,困境中求生存,逆境中求发展,正如孟子所说:
生于忧患,死于安乐。
写作特色:
1.层层推进,结构严密。
(层层深入论证中心论点。
)2.善用修辞,气势磅礴。
(排比的修辞手法,颇有气势,增强了语势,雄辩有力。
)3.多用短句,琅琅上口。
4、《曹刿论战》
理解性默写:
1、《曹刿论战》中反映战前政治准备,表现“取信于民”的战略思想的一句话是:
小大之狱,虽不能察,必以情。
2、曹刿冲破阻挠,坚持进见鲁庄公的原因是:
肉食者鄙,未能远谋。
3、曹刿在对战争的论述中提出追击敌兵时机的句子是:
视其辙乱,望其旗靡;
4、曹刿认为“可以一战”的最重要的条件是什么?
小大之狱,虽不能察,必以情
5、曹刿“下视其辙,登轼而望之”的原因是夫大国,难测也,惧有伏焉
6、本文流传下来的一个成语是:
一鼓作气
5、《邹忌讽齐王纳谏》
主体思路:
这篇课文生动地记叙了邹忌讽齐王纳谏,使齐王广开言路、修明政治的故事。
标题中的“讽”使动词,讽喻的意思,特指下对上委婉的规劝。
本文第一段写邹忌与徐公比美,不因妻、妾、客的赞美而自喜,而是从中悟出直言不易的道理;第二段,写邹忌以切身经历设喻,讽谏齐王除弊纳谏。
第三段写齐王纳谏取得了卓越成效。
中心答题点:
以切身经历委婉的规劝齐王除弊纳谏,表现邹忌有自知之明、敢于进谏、善于进谏。
理解性默写:
表明“王之蔽甚矣”的句子是:
宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王
纳谏取得卓越成效的句子是:
在国内:
期年之后,虽欲言,无可进者;在国外:
皆朝于齐
除弊纳谏的结果:
此所谓战胜于朝廷
写作特色:
1.设喻说理,以小喻大。
以生活小事来说明纳谏的重要,娓娓道来,入情入理2.语言生动幽默。
6、《出师表》
主体思路
报先帝(知遇之恩),忠陛下(提出建议),以及北定中原的决心。
(兴复汉室)
理解性默写:
(1)诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是:
陟罚臧否,不宜异同;
(2)诸葛亮希望后主不要随便看轻自己的句子是:
不宜妄自菲薄;
(3)《诸葛亮集》中有这样的话:
'赏不可不平,罚不可不均'。
这与《出师表》中的两句“不宜偏私,使内外异法也”一致。
(4)诸葛亮给刘禅建议中最重要的一条是:
亲贤臣,远小人
(5)表现作者无意于功名的句子是:
苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯
(6)诸葛亮在《出师表》中写出自己在刘备“三顾茅庐”前躬耕南阳时心态的句子是:
苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。
(7)通过对比写出先后汉兴隆及衰败原因的句子是:
亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。
(8)诸葛亮在刘备几乎全军覆没的处境下,出任军师,追随刘备创业。
他在《出师表》中写到:
受任于败军之际,奉命于危难之间。
(9)表达了作者对刘氏父子感情的句子是:
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
中心思想:
以恳切的言辞,针对当时的局势,反复劝勉刘禅要继承先主刘备的君志,开张圣听,赏罚严明,亲贤远佞,以完成“兴复汉室”的大业,表现了诸葛亮“北定中原”的坚强意志和对蜀汉忠贞不二的品质。
7《马说》
内容及思路:
伯乐对千里马起决定作用(世有伯乐,然后有千里马)→千里马的遭遇→千里马被埋没的根本原因和直接原因→描写食马者的愚妄无知→点明主旨
中心答题点:
表达作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑之情。
重点句默写:
②千里马埋没的根本原因:
食马者不知其能千里而食也。
③千里马埋没的直接原因:
食不饱,力不足,才美不外见。
④体现统治者愚妄无知:
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。
5、写伯乐对千里马起决定作用的句子是?
世有伯乐,然后有千里马。
6.怀才不遇的人常借用《马说》慨叹自己的两句话是:
千里马常有,而伯乐不常有
7、体现千里马的悲惨遭遇的句子是?
祗辱于奴隶之手,骈死于槽枥之间
写作特色:
《马说》用了托物寓意的写法(伯乐比喻能识别人才的封建统治者。
千里马比喻人才。
食马者比喻愚妄浅薄的封建统治者)和层层深入的结构方式.
8《陋室铭》
内容及思路:
比行开头→点明主旨:
斯是陋室,惟吾德馨→环境幽雅、交往儒雅、情趣高雅→以古贤人自况→画龙点睛:
何陋之有
中心答题点:
表现了作者高洁傲岸的节操,安贫乐道的情趣。
重点句默写:
①主旨句:
斯是陋室,惟吾德馨。
②环境幽雅:
苔痕上阶绿,草色入帘青。
③交往儒雅:
谈笑有鸿儒,往来无白丁。
4情趣高雅:
可以调素琴,阅金经。
无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。
写作手法:
托物言志
9《小石潭记》
内容及思路:
移步换景发现小石潭→潭中景物(水:
清澈石:
奇异树:
青葱鱼:
欢乐)→小潭源流(溪身:
曲折蜿蜒岸势:
参差不齐)→潭中气氛(凄神寒骨,悄怆幽邃)→记录同游者
中心答题点:
通过对幽深冷寂景象的描写,表达了孤凄悲凉的感情。
(作者寄情山水、排遣郁闷,但乐毕竟是暂时的,一经凄清环境的触发,又会感到孤凄悲凉。
)
重点句默写:
①侧面体现潭水清澈的句子:
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。
②动静结合描写游鱼的句子:
日光下澈,影布石上,〔怡〕然不动;〔俶〕尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。
③描写溪身形状的句子:
潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。
4描写小石潭氛围的句子:
坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。
写作特色:
1、移步换景。
2、寓情于景,情景交融。
10《岳阳楼记》
内容及思路:
交代重修岳阳楼的背景和写作缘由→总写洞庭湖一带的雄伟景象,并引出“览物之情,得无异乎”→分写迁客骚人览悲景生悲情和览喜景生喜情→抒发作者的旷达胸襟及政治抱负。
中心答题点:
“不以物喜,不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的远大抱负。
重点句默写:
①写作本文的背景及原因:
政通人和,百废俱兴;属予作文以记之。
②岳阳楼的全景:
此则岳阳楼之大观也。
③从空间上描写洞庭湖雄伟景象:
衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯。
④从时间上描写洞庭湖雄伟景象:
朝晖夕阴,气象万千。
⑤迁客骚人悲伤之情:
登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣。
⑥洞庭湖月夜美景:
而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧。
⑦迁客骚人喜悦之情:
登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱皆忘,把酒临风,其喜洋洋者矣。
⑧古仁人旷达胸襟:
不以物喜,不以己悲。
⑨古仁人忧国忧民的句子:
居庙堂之高,则忧其民;处江湖之远,则忧其君。
10表现作者政治抱负:
先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
写作特色:
1.将叙事、写景、抒情和议论结合在一起。
2.文章环环相扣,层层蓄势,气象宏伟。
3.语言凝炼,作者采用骈散结合的句法。
11《桃花源记》
①描写桃花林优美景色的语句是中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。
②描写了桃花源的美好的自然环境的句子是土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。
③表现“村人”热情待客的句子是余人各复延至其家,皆出酒食。
12《三峡》
①文中写出三峡山连绵不断特点的句子是两岸连山,略无阙处。
②正面写山高峻挺拔的是重岩叠嶂,隐天蔽日。
③侧面表现山高峻的句子是自非亭午夜分,不见曦月。
④总结述春冬之景的是清荣峻茂,良多趣味。
⑤总述夏水凶险的句子是夏水襄陵,沿溯阻绝。
5表现水清的句子是素湍绿潭,回清倒影。
中心思想:
《三峡》通过三峡形势和四季景色的描绘,显示了祖国河山的雄伟壮丽,表现了作者深爱祖国河山之情,同时抒发了对渔民艰险、痛苦生活的悲悯(怜悯)。
13《爱莲说》
中心答题点:
不慕名利,洁身自好,鄙弃追名逐利、趋炎附势的恶浊世风。
重点句默写:
1、描写莲花高洁质朴的句子(比喻君子在污浊环境中不同流合污的,在优越的环境中不炫耀自己的句子或者与“近朱者赤,近墨者黑”相对比,集中表现莲高洁品质,现在人们常用来比喻某些人不与世俗同流合污而又洁自好的句子)是出淤泥而不染,濯清涟而不妖
2、最能概括莲花高贵品质的句子是(主旨句):
莲,花之君子者也。
3、公园花展,观赏牡丹的人总比观赏其它花的人多,用《爱莲说》中的话来说,就是:
牡丹之爱,宜乎众矣。
4、写君子行为方正,通达事理,不攀附权贵的句子是:
中通外直,不蔓不枝
5、写莲清高、比喻君子态度严肃不可轻侮的句子是:
可远观而不可亵玩焉。
写作方法:
托物言志。
14《记承天寺夜游》
内容及思路:
《记承天寺夜游》这篇文言文,是苏轼在被贬于黄州的困苦境遇中所写的。
这篇仅有84字的短文,写一个月光皎洁的夜晚,作者无法睡眠,到承天寺去找好友张怀民,两个人一同在月光入水的庭院中漫步。
作者以诗一样的笔触描绘了月色之美,创造了一个清冷皎洁的意境,同时也流露出遭贬中自我排遣的特殊心境。
中心答题点:
被贬的悲凉,人生的感慨,赏月的欣喜,漫步的悠闲,自我排遣忧闲的达观。
重点句默写:
1、全文以“月光(月色)”为线索,依据作者的行踪,以诗的笔触描绘了夏夜月光图,创设了一种清冷皎洁的意境,表达了作者旷达心境。
2、文中描写月光美景的语句是庭下如积水空明,水中藻,荇交横,盖竹柏影也。
3、表达作者微妙复杂的感情语句是何夜无月,何处无竹柏?
但少闲人如吾两人耳。
(主旨句)
写作
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