武汉版一年级下册心理健康教案.docx
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武汉版一年级下册心理健康教案
武汉版一年级下册心理健康教案
第九课我们都能守纪律
【主题说明】
一年级新生入学后,学校要对其进行常规教育,而遵守课堂纪律和学校的行为规范是
其中的重点。
经过一个学期的学习生活,一年级学生对学校的生活已经比较熟悉,但自控
能力仍然较弱,如何让他们自觉遵守课堂纪律,为集体约束自己的行为,成为了一种考验。
本节课力图从认知、情感、行为三个方面,帮助学生进一步了解班级和学校的行为规
范,了解作为集体的一分子所应承担的责任和义务,懂得遵守纪律的重要意义,鼓励学生
克服弱点,为集体约束自己的行为。
争做遵守纪律的好学生。
【教学目标】
1.认知目标:
引导学生进一步认识、理解班级纪律和学校行为规范的基本要求。
2.情感目标:
培养学生愿意遵守班级纪律和学校行为规范的认同感。
3.行为目标:
使学生能够积极主动地遵守班级纪律和学校行为规范。
【教学重点、难点】
重点:
让学生进一步认识、理解班级纪律和学校行为规范的基本要求,懂得只有大家都遵守
纪律,才能营造良好学习生活氛围的道理,从而产生遵守纪律的愿望。
难点:
引导学生认识到遵守纪律的重要性。
【课前准备】
1.教学PPT。
2.班级的纪律要求的图片或文字;纪律苹果、成长树(教师制作);魔法盒(教师制作)。
【教学设计】
教学设计
环节
目标
过程
建议
1教师出示写有儿歌“上课铃声响,快快进课堂,
书本文具桌上放,身体坐正向前方”的卡片,或讲
观察岛
引出本课的
解教材观察岛中的图片(有条件可以用多媒体呈
本环节用
主要内容,激
现),由此逐步联系到学生自己,引导学生回顾家
(热身
时约5分
发学生的学
长、老师对自己的要求。
暖心)
钟。
习兴趣。
2.鼓励学生积极举手发言,讲述本班的纪律要求。
3.课堂调查:
班级纪律要求,你能做到几点?
4.教师总结:
我们是班集体的一员,我们每位同学
都不一样,因此,为了建设和谐的班集体和美好的
校园,我们都要守纪律。
导入本课课题。
活动一:
纪律魔法盒
1.活动一
1.教师拿出纪律魔法盒,盒子里装满了写着班级
重在引导
和学校各项纪律的纸团。
教师公布游戏规则:
由一
学生了解
名同学从魔法盒里抽出纸团,然后读出纸团上的
同龄人遵
内容,并请符合纸条所写内容的同学起立示意(抽
守纪律和
取纸团的同学可以更换)。
《小学生
2.游戏开始。
日常行为
3.游戏结束。
同学们看看自己能遵守哪些纪律?
规范》的
引导学生重
4.教师总结:
同学们已经熟悉了班级纪律和《小学
情况;活
温班级纪律
生日常行为规范》,自己也能以这些行为规范来要
动二重在
活动营
和《小学生
求自己。
下面我们一起来分享一下,哪些行为是遵
进一步引
(体验
日常行为规
守纪律的好行为呢?
导入活动二。
导学生理
分享)
范》。
培养学
活动二:
你说我说
解纪律的
生对遵守纪
5.教师将学生分为6-8人一组,每组推选出一名
要求。
律和行为规最遵守纪律的同学,并请他说出自己遵守纪律的
2.学生发
范的认同感。
好行为。
言时教师
6.学生讨论、推选、分享交流。
要给予反
7.每组推选一名代表分享本组讨论的“遵守纪律
馈。
学生
的好行为”。
填写时,
8.教师将学生说出的“好行为”进行整理,写在黑
教师要巡
板上。
视。
心理引导:
引导学生进一步理解班级纪律和《小学
3.本环节
生日常行为规范》的要求,培养学生对遵守纪律和
用时约20
行为规范的认同感。
分钟。
总结几条学
1.引导学生总结:
如何才能做到遵守班级纪律和
1.总结归
《小学生日常行为规范》?
纳一定要
生遵守纪律
2.教师给予反馈和补充。
在学生回
分享屋
的方法,鼓励
3.引导学生朗读儿歌,让学生体会到:
当一名遵守
答的基础
(总结
学生勇于克
纪律的小学生并不难!
只要同学们勇于克服自己
上进行。
服弱点,争做
提升)
的弱点,就一定能成为一名遵守纪律的小学生。
2.本环节
遵守纪律的
心理引导:
从行为层面强化小学生对遵守纪律的
用时约10
好学生。
认同感,并鼓励小学生争做遵守纪律的好学生。
分钟。
1.学生可
1.组织学生用“纪律苹果”装扮成长树。
引导学生
课堂完成
拓展园
强化学生对
进一步熟悉各项纪律要求,强化学生对这些纪
也可和父
律要求的认同感。
母一起完
(拓展
学校各项纪
2.鼓励学生回家之后与父母交流自己的感受。
成。
律要求的认
延伸)
心理引导:
把课堂上学到的知识加以应用,让家长
2.本环节
同。
参与学生的规则意识的建立过程,让学生明白,做
用时控制
遵守纪律的好学生其实是一种修养。
在5分钟
以内。
【活动反馈】
1.学生对课堂活动是否感兴趣。
2.学生是否熟悉班级纪律和《小学生日常行为规范》。
3.学生是否能够以班级纪律和小学生的各项行为规范要求自己。
【练习题】
每当你看到有同学破坏你们班级的卫生区的卫生,你会
。
(多选)
当面制止
B.打扫干净
C.和同学在卫生区值日
第十课学会倾听
【主题说明】
上课听讲是学生学习的一种主要方式,课堂上能否倾听老师讲课、同学们的发言是确保
学生学习收效好坏的关键。
本课旨在通过对学生上课听讲状态的观察,引导学生了解听讲的要领,并通过游戏检验
学生听讲的专注度,让学生感受到专心听与不专心听的差异,从而提高自己专心倾听的能力。
【教学目标】
1.认知目标:
让学生了解倾听的要领。
2.情感目标:
学会专心倾听他人的讲话,知道这既是对他人的尊重,也是自己学习的关键。
3.行为目标:
能专心倾听他人的讲话,并加深记忆,从而提高学习能力。
【教学重点、难点】
重点:
掌握倾听的要领,学会专心倾听。
难点:
将倾听的事情,记忆后进行讲解。
【课前准备】
游戏《传递悄悄话》中的悄悄话,开始第一次游戏时,传递的语句可稍短些,给予学生
信心,再继续游戏时可适当增加难度。
【教学设计】
教学设计
环节
目标
过程
建议
1.老师要引
导学生观
1.开始上课时,老师先请一位同学上到
察,在观察
的基础上能
讲台,观察其他同学此时的神态,说一
说出同学们
观察岛
通过观察,了
说谁在认真听讲,谁没有认真听讲。
并
具体的形态
(热身暖
解倾听的形
说出判断的理由。
和神态,让
心)
态和神态。
2.老师请同学们观察课本中的图片,找
学生对倾听
出没有认真听讲的同学,说一说他们在
有一个具体
做什么?
的了解。
2.本环节用
时5分钟
1.为确保公
平公正,先
将信放在每
组第一位同
学手中,待
宣布活动开
活动一:
传递悄悄话
始时,才能
1.老师创设情景讲解游戏:
老师这儿有
看信,并开
通过游戏,感
一封信,信中的内容需要送达到最后一
始传递。
受专心倾听
位同学耳中,现在请每组第一排同学看
2.每组信的
的效果。
信的内容,然后以“悄悄话”的形式依
内容可以完
次向后传递,传到最后一位同学后请上
全一样,也
来讲述听到的内容。
可以不一
样,但是字
数应相同,
内容记忆度
活动营
相当。
(体验分
3.本环节用
享)
时10分钟
1.在游戏中
可根据学生
接受能力适
活动二:
萝卜蹲
当增加游戏
2.邀请五至六位同学上来示范,每位同
难度。
如将
学先选择一种颜色来命名,如白萝卜、
名称改为自
红萝卜等。
己的姓名、
3.游戏开始:
白萝卜蹲,白萝卜蹲、白萝
旅游景点或
卜蹲完红萝卜蹲。
体育项目名
4.游戏继续,一个接一个说,并配上与语
称等,与学
言相关的动作。
生学习生活
5.游戏中出现错误中止游戏,出现错误
有关的内容
者接受惩罚。
都可以。
2.惩罚的形
式在游戏前
就商定好,
惩罚形式以
增加游戏趣
味性为主,
不要出现伤
害学生现
象。
3.本环节用
时10分钟
1.教师讲课专心听:
坐姿端正、眼睛注
1.此环节老
视讲课的老师,听清楚每句话,在理
师要引导学
解记忆每句话的意思,千万不可东张
生掌握专心
西望。
倾听的细节
分享屋
概括总结专
2.同学发言耐心听:
同学发言时也要专
要求,这样
(总结提
心倾听的要
心倾听,记住同学发言的内容,听一
才能确保学
升)
领
听同学的发言与自己想说的有什么不
生学会倾
同,如果一样,老师给予同学的评价
听。
就是对自己的评价,则不用再举手发
言,如果不一样,则说出不同之处或
2.本环节用
是需要补充的内容就好。
时10分钟
1.记录每天
有趣的事
情,这个记
录可以放在
这是倾听的一个延伸,只有专心倾听
讲述前,也
可以放在讲
了,才能保证留下记忆。
可以让学生准
拓展园
述后,可以
备一个小本子用来记录每天自己听到
(拓展延
检验倾听的
是孩子写,
的有趣事情,回家后讲给爸爸妈妈听,
伸)
效果
也可以是父
爸爸妈妈在后面记录下自己听到后对
母写,特别
孩子的肯定与鼓励的话语,激励孩子更
是一年级识
加专心倾听。
字较少时,
父母可帮助
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- 武汉 一年级 下册 心理健康 教案