苏教版期末复习计划Word格式文档下载.docx
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运用画图解决面积的增减问题。
空间与图形
三角形
三角形的分类、内角和、求第三个角的度数,正确测量和画出三角形的高
三角形两边之和大于第三边的应用。
平行四边形、梯形
平行四边形、梯形的特征,正确测量和画出平行四边形、梯形的高。
根据平行四边形、梯形的底画高。
图形之间的变换。
对称、平移
和旋转
确定轴对称图形的对称轴,画简单轴对称图形的对称轴。
根据对称轴画另一半
在方格纸上把简单图形连续平移两次。
将简单图形旋转90度
画出简单图形按逆时针、顺时针旋转90度后的图形
升和
毫升
升和毫升之间的进率。
升和毫升在生活中的应用。
升和毫升在生活中的应用
统计与概率
统计
画折线统计图,对折线统计图的数据进行分析。
根据数据特点和实际需要选择条形统计图.或折线统计图。
对折线统计图的数据进行分析。
目标
1.使学生进一步掌握几百乘几十、几百几十乘几十(不进位)和几十几乘几百(不进位)的口算,进一步掌握三位数乘两位数的笔算,并能应用这些计算解决一些实际问题。
2.使学生加深对字母表示数的理解,进一步提高用含有字母的式子表示数量、数量关系和计算公式的能力,会根据字母所取的值求出含有字母的式子的值,进一步发展符号感。
3.使学生进一步理解有关积的变化规律和商不变规律,能用简便方法笔算乘数末尾有0的乘法和被除数、除数末尾有0的除法。
4.使学生进一步掌握四则混合运算的运算顺序和乘法分配律,能正确计算三步混合运算式题,并能应用运算规律进行简便计算。
5.使学生进一步掌握倍数与因数的相关知识,能正确判断奇数和偶数、素数与合数;
能根据2、5和3的倍数的特征,正确判断2、5和3的倍数。
6.使学生进一步认识升和毫升的意义,正确进行升和毫升的简单换算。
7.使学生进一步认识三角形、平行四边形和梯形的特征,进一步明确三角形三条边之间、三个角之间的关系,加深对等腰、等边三角形特征的认识。
8.使学生进一步认识轴对称图形和平移、旋转,会画简单的轴对称图形的对称轴,会把图形按要求平移或旋转90度,发展空间观念。
9.使学生进一步感受折线统计图的特点、作用,会根据数据的特点选择用折线统计图或条形统计图表示数据;
在经历统计活动的全过程中发展统计观念。
10.使学生在整理与复习的过程中,进一步反思本册教材的学习情况,体会数学知识和方法的内在联系,感受数学的意义和价值,发展对数学的积极情感。
具体安排
第十七周:
分单元复习
第十八周:
按知识领域分块复习
第十九周:
综合复习
措施
1、逐单元、有重点进行复习
提纲挈领式的队本学期所学内容进行复习。
采用“看、读、想、练、说、评”的方法进行复习。
看,看课文中有关运算方法、算理的词句。
读,读这些词句,做到对本单元心中有数。
想,通过自我反思,自查这个单元有些什么困难,及时提出,解决。
练,通过作课本以及练习册上的有关练习,做到巩固知识。
说,对于练习中有关的算理、数量关系等思维过程说出来,理清思路。
评,通过学生自评、互评,加深对题的印象。
2、抓薄弱环节,进行集中练习
针对逐单元复习中出现的比较集中的内容,采用多练精讲的策略,使学生做到巩固复习的目的。
多练精讲中使学生做到举一反三,触类旁通。
3、多做综合训练试卷,形成综合处理能力。
用作综合试卷的方法,对学生本学期所学的知识进行综合考验,培养学生的解题能力,了解学生的不足,采取个别有针对性的复习。
4、抓住个别落后生,采取一对一的复习。
抓住落后面较大,在逐一复习和集中复习效果不好的个别学生,采取一对一式的复习。
让落后生也能跟上步伐,巩固知识,缩小落后面。
教学内容
整理与复习
(1)
教学目标
1、使学生进一步掌握几百乘几十、几百几十乘几十(不进位)和几十几乘几
百(不进位)的口算以及接近整百的数乘接近整十的数的估算,进一步掌握三
位数乘两位数的笔算,并能运用这些计算解决一些实际问题。
2、使学生进一步体会积的变化规律和商不变规律在计算中的应用,能用简便
方法笔算乘数末尾有0的乘法和被除数、除数末尾都有0的除法。
3、使学生加深对字母表示数的理解,进一步提高字母表示实际问题里数量关
系和计算公式的能力,进一步发展符号感。
教学重点
乘法、用计算器探索规律、用字母表示数
教学难点
教学准备
投影片(打印)
教学程序
个性修改
一、揭示课题、明确目标。
二、回顾整理、形成体系。
三、基本训练、查漏补缺。
1.口算练习:
(投影出示)
300×
30460÷
23230×
30490÷
70
600×
1193÷
3180×
8002×
220
42÷
2130×
120630÷
3360÷
60
400×
90350÷
512×
40045÷
3
42×
20096÷
48500×
2075÷
15
学生独立完成,一人报得数,错的自己改正。
今天我们主要复习乘法的计算以及用字母表示数。
(揭题)
2.复习乘除法的笔算:
①笔算:
65×
17742×
30750÷
50
107×
6542×
300700÷
170×
65420×
30700÷
40
学生计算第一组,板演,集体订正,然后说说每一题需要注意
的地方。
学生计算第二组,板演,集体订正,说说这组题在计算方法上
有什么相同的地方。
所用简便方法的依据是什么?
学生计算第三组,板演,集体订正,说说这组题在计算方法上
最后一题正
确的余数是多少?
为什么?
②计算下面各题,能口算的就口
算,不能口算的用竖式计算:
165×
34410×
20600÷
30
90×
70880÷
6036×
208
270÷
45900÷
4018×
400
先看题目要求,能口算的在书上口算,核对时说说口算方法。
把学生认为不能口算的写在黑板上(不要求学生作出同样选
择,大都认为的即可),指名板演,完后边核对边回忆笔算方
法,检查板演者的计算过程是否正确。
③解决实际问题:
实验小学用水缸收集雨水,用雨水浇花、浇树和打扫卫生。
(1)一场大雨后,全校21个容量都是394升的水缸,都装满
了水。
这天一共收集到雨水多少升?
(先估算,再计算)
(2)大扫除中,平均每个教室用水102升,37个教室共用水
多少升?
(3)剩下的雨水用来浇草坪,平均每平方米需要5升,还能
浇多少平方米草坪?
学生理解题意,结合解决实际问题,进一步体会乘法估算的意
义和方法。
先让学生完成第1、2小题,板演,看看你估算的是否正确。
然后完成第3小题,分析数量关系。
怎样求“还能浇多少平方
米草坪?
”“剩下的雨水”是指哪两个数的差?
四、综合应用、融会贯通。
复习用字母表示数:
1.化简:
4X+5X4A-3AB+BB×
B
9X-6X-26Y+Y5A×
3B8X-X
学生独立完成,口答,集体订正。
说说B+B和B×
B分别表示
什么意思?
。
2.完成第4题:
(1)张大妈上集市买苗鸡和苗鸭。
每只苗鸡a元,每只苗鸭b
元,苗鸡、苗鸭各买了12只。
张大妈一共用去()元。
怎样用不同的方法表示,他们之间有什么联系?
(2)王大伯上集市卖西瓜,已经卖掉6筐,每筐x千克,还
剩200千克。
先用式子表示王大伯一共要卖西瓜的千克数,再
计算当x=45时,王大伯一共要卖多少千克西瓜?
分析数量关系,怎样求“一共要卖西瓜的千克数?
”
学生独立完成,板演。
注意书写格式,不加单位名称,要写答
句。
五、评价小结、提升学力。
课堂作业:
用竖式计算:
325×
2634×
209430×
1860×
450
570÷
40980÷
70460÷
30800÷
板
书
设
计
教
学
反
思
整理与复习
(2)
使学生进一步掌握四则运算的运算顺序和乘法分配律,能正确计算三步混合运
算式题,并能运用运算律进行简便计算;
进一步提高应用数学知识和方法解决
实际问题的能力。
混合运算顺序、运算律及字母表达式、简便计算
投影片
1.复习混合运算:
①提问:
(1)在没有括号的算式里,有乘、除法和加减法,要先算什
么?
(2)在一个算式里,既有小括号,又有中括号,要怎样算?
你有什么好方法记住“先算小括号里的再算中括号里的”这一
内容呢?
②按照指定的运算顺序,给下面的式子添上括号。
(1)先算加,再算除,最后算乘:
360÷
10+2×
5
(2)先算除,再算加,最后算乘:
(3)先算加,再算乘,最后算除:
③脱式计算:
420÷
6—3×
1875+60÷
4×
(768÷
24—18)×
3526×
25+270÷
45
先让学生说说每道题的运算顺序再计算。
比一比在规定的时间
(初步确定为3分钟,教学中根据学生完成的情况适当调整)
内谁完成的又快又对。
对优秀学生给予表示。
2.复习简便计算:
35×
201(40+8)×
25
37×
15+43×
1562×
101—62
学生先独立做,然后交流,说说计算时的思考过程。
学生在汇报中说一说这几题分别应用了什么运算律?
相应的
字母表达式是什么?
1、做第7题:
(1)观察图意,学生独立解决书上的问题
(2)讨论:
你还能提出什么问题?
有困难的同学可以画图列表解决
2、做第8题:
(1)学生读题并独立列式解答
(2)学生交流说说思考的过程。
1、教科书第110页第5、6题
2、校园里有38棵松树,杨树的棵树是松树的2倍,柏树的棵
树比松树和杨树的总数少24棵。
校园里有柏树多少棵?
整理与复习(3)
(1)通过整理复习,使学生进一步掌握倍数与因数的相关知识,能正确判断
奇数和偶数、素数和合数;
能根据2、5和3的倍数的特征,正确判断2、5和
3的倍数。
(2)使学生进一步积累解决问题的经验,增强解决问题的策略意识,获得解
决问题的成功体验,提高学好数学的自信心。
1、复习整理这一单元的概念,使其在学生头脑中形成网络。
2、利用所学知识解决实际问题。
投影片
激趣导入
师:
老师给同学们带来了一群好朋友,想不想知道他们是谁?
板书:
1、2、3、4、5、6、7,如果我往下写,能写完吗?
为
什么?
在选择出示的数时,选择这7个数,因为从这7个数中可以想
到本单元中所有要复习的概念。
学生进一步理解“自然数的个
数是无限的”。
二、、形成体系。
回顾整理
看到他们你能想到我们学过的哪些数学知识?
举例说明。
倍数、因数、偶数、最小的偶数、2的倍数特征、奇数、判断
一个数是奇数还是偶数的方法、(根据是否是2的倍数,我们
可以将自然数分为奇数和偶数)、素数、合数、1、5的倍数
的特征、3的倍数的特征……
根据学生的回答呈现所有概念(移动卡片),引导学生思考以上
概念在学习的过程中是按什么顺序学习的?
这些知识点之间
有什么联系?
后以知识网络图的形式呈现出来。
1、填空
(1)在2、15、22、14、60、55、13、59、11、42、
99、43、20、45、19、62、29、50中,2的倍数有:
(),
3的倍数有:
(),5的倍数有:
(),
既是2的倍数又是3的倍数有:
(),是2的倍数又是5的倍数:
(),是3的倍数又是5的倍数:
(),有因数2、3、5的数有:
()。
学生独立完成,评议时讲解:
找“是2的倍数又是3的倍数”
时,只要看2的倍数和3的倍数中相同的数即可,不需要在从
所有的数中去找。
后几个填空方法同前。
(2)1--20各数中最大的质数是(),最小的合数是()。
(3)填素数:
21=()+()=()×
()=()-()
(4)20以内,最小的素数与最大的合数的和是(),积
是()。
(评议时,要求学生说明最小的素数是几,最大的合数是几,
再计算)
(5)一个最小的三位数,既是2的倍数,又是3的倍数,又
有因数5,这个数是()。
(6)一个五位数,最高位是最小的奇数,百位上是最小的合
数,个位是最小的素数,其他位上是0,这个数是()。
2、判断
1)一个数的倍数一定比它的因数大。
()
2)2的倍数一定是合数。
()
3)所有奇数都是素数。
()
4)所有偶数都是合数。
5)素数只能被1和它本身整除。
6)一个合数,肯定有3个或3个以上的因数。
()
7)是奇数又是合数且最小的事15。
()
(学生独立完成,回答时说明错误原因,可以举例说明。
)
1、师:
同学们我们轻松一下好吗?
那你们猜猜我的年龄吧。
提示1:
我的年龄数是个两位数的偶数。
提示2:
我的年龄数是个偶数还是4的倍数。
提示3:
我的年龄数是个偶数还是4的倍数而且有因数7。
(这里可以继续提问:
为什么不是56?
你是怎么想的?
2、师:
下面我们再猜个电话号码吧。
第一位数字是既不是质数也不是合数,第二位数字是所有自然
数的因数,第三位数字是3的倍数而且是10以内最大的倍数。
这是什么电话号码?
对!
119时我国的火警电话。
这个电话是免费的,在发生
火灾的时候才可以拨打,拨打时要说清起火的详细地址。
如果
没有发生火灾,是不可以拨打的,记住,报假警是要负法律责
任的。
你能设计这样的谜让同学们猜一猜吗?
学生设计后让同学猜一猜。
数学大师高斯说过:
“数学是一切科学的皇后。
”数论就像皇后
头上的皇冠,而因数和倍数的知识就像皇冠上的一颗珍珠。
今
天我们已摘到了这颗珍珠。
我希望这颗珍珠的光芒能引领我们
走进数学的殿堂去摘取更多的珍珠。
整理与复习(4)
1、使学生进一步认识升和毫升的实际意义,正确进行升和毫升之间的简单换
算;
2、使学生进一步认识三角形、平行四边形和梯形的特征,进一步明确三角形
三条边之间、三个角之间的关系,更好地掌握三角形的分类,加深对等腰三角
形、等边三角形、梯形特征的认识;
3、使学生进一步认识轴对称图形和平移、旋转,切实掌握对称轴的含义,加
深对图形变换方式的理解,发展空间观念。
4、使学生进一步感受折线统计图的特点、作用,会选择折线统计图和条形统
计图表示数据;
在经历统计活动的过程中发展统计观念。
1.复习升与毫升
我们学过的容量单位有哪些?
(升和毫升)升和毫升之间有什
么关系?
①填上合适的单位:
(1)一大瓶可口克乐大约是2()。
(2)一大桶纯净水大约是20()。
(3)一小盒牛乃大约是300()。
(4)一小瓶眼药水大约是5()。
②填空:
3升=()毫升2000毫升=()升
8升=()毫升6000毫升=()升
2.复习三角形、平行四边形、梯形
①三角形有哪些分类?
三角形的内角和是多少?
②平行四边形的特征是什么?
梯形呢?
③在书上点子图上画
出一个三角形、一个平行四边形和一个梯形。
(书本第17题)
④出下面每个图形底边上的高。
(书本第18题)
学生画,师巡视指导。
⑤讨论第19题:
下面每种小棒的根数都足够多。
3厘米4厘米
5厘米2厘米
(1)任选3根小棒围三角形,是不是都能围成?
你能围出什
么三角形,是怎么围的?
(2)要围出平行四边形,最多能用到几种不同的小棒?
最少
呢?
你能把围出的平行四边形变成长方形或正方形吗?
这三
种图形之间有什么联系?
(3)要围出梯形,最多能用到几种不同的小棒?
最少呢?
⑥计算三角形角的度数:
(书本第20题)
(1)在三角形中,已知∠1=42°
,∠2=68°
,求∠2。
(2)等腰三角形的一个底角是40°
,它上午顶角是多少度?
它又是什么三角形?
如果顶角是40°
按要求在方格图中画图
(1)画出左边图形的另一半,使它成为一个轴对称图形。
(2)把锤子图先向右平移9格,再向下平移4格。
要平移到
规定位置,还可以按怎样的方向平移?
(3)把图中的平行四边形绕A点逆时针方向旋转90°
了解自己从小学一年级到四年级上学期每学期期末的身高
情况,完成下面的统计图。
在小组里交流你的身高增长情况。
估计现在自己的身高可能是
多少厘米?
全课总结:
通过今天的复习,今天你有什么收获?
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