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这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点?
请简要分析。
⑵在艺术手法上,第三、四句的最大特点是借景抒情。
诗人借助对“青苔”、“虹树”以及“雨”景、“月”色的描写,赋予客观景物以浓厚的主现色彩,营造出了冷寂、凄清的氛围,表达了悲愁、孤寂和思亲的情感。
从其他角度(如互文手法)回答,言之成理也可。
【江苏卷】
10.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
登金陵凤凰台
李白
凤凰台上凤凰游,凤去台空江自流。
吴宫花草埋幽径,晋代衣冠成古丘。
三山半落青天外,一水中分白鹭洲。
总为浮云能蔽日,长安不见使人愁。
【注】①一水:
亦作“二水”。
(1)分别概括这首诗颔联和颈联的内容,并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。
(4分)
(2)“总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法?
尾联表达了诗人什么样的思想感情?
【答案】10、
(1)颔联写六朝古都的历史遗迹,颈联写金陵美丽的自然风物;
寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。
(2)比喻。
①忧君王为奸邪所蒙蔽,忧奸邪为非作歹;
②忧贤者包括自己不得任用,忧国忧君忧民。
【解析】
(1)颔联“吴宫花草埋幽径,晋代衣冠成古丘”,抓住关键词“吴宫、晋代”,可知写的是南京作为六朝古都时的情况。
颈联“三山半落青天外,一水中分白鹭洲”,抓住关键词“山、青天、水、白鹭洲”可知写的是南京的自然景色。
前一句是昔,后一句是今,目的显而易见,古今对比,抒发作者古今兴亡盛衰之感。
(2)结合作者经历及诗歌内容,可以推知是比喻的修辞手法,“浮云”比成那些蒙蔽君王的奸邪小人,遮住了自己望长安,自己不得见长安,自然不会被统治者所重用。
【江西卷】
14、阅读下面这首诗,然后回答问题。
(6分)
初入淮河四绝句(三)
杨万里
两岸舟船各背驰,波痕交涉亦难为。
只余鸥鹭无拘管,北去南来自在飞。
【注】淳熙十六年十二月,金人派遣使者来南宋贺岁,杨万里奉命送金使北返途中,来到原为北宋腹地,现已成为宋、金国界的淮河时,感慨万端,作诗以抒怀。
请从“虚实”关系的角度赏析这首诗。
【答案】前两句实写淮河两岸舟船背驰、波痕接触也难以做到,虚写作者对国家南北分离的痛苦与无奈;
后两句实写鸥鹜可以南北自由飞翔,虚写作者对国家统一、人民自由往来的强烈愿望。
【辽宁卷】
12、阅读下面这首元散曲,然后回答问题。
(8分)
〔正宫〕塞鸿秋·
浔阳即景
周德清①
长江万里白如练,淮山数点青如淀②。
江帆几片疾如箭,山泉千尺飞如电。
晚云都变露,新月初学扇,塞鸿一字来如线。
〔注〕①周德清(1277-1365),号挺斋,高安(今属江西)人。
②淀:
即蓝靛,蓝色染料。
(1)请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞方法。
(2)这首散曲一句一景,合起来又构成了一幅色彩绚丽的浔阳山水图。
请分别从写景的顺序和动静的角度对这首散曲作简要赏析。
【答案】12、(8分)
(1)(3分)①比喻,如将长江比作白练,将江帆比作疾箭,将下泄的山泉比作闪电,将天上一字排开的飞鸿比作一条线等。
②对偶,如一、二两句对偶,三、四两句对偶,五、六两句对偶等。
③比拟,如说新月“学”扇。
(2)(5分)从写景的顺序看:
一、二两句写长江万里,远山重重,写的是大处、远景;
三、四两句写江上轻帆,山泉飞流,写的是个体、近景;
五、六两句则是从前四句的白天转到傍晚,又由地面转到天空。
从动静的角度看:
一、二句侧重写江、山的雄伟,是静态的;
三、四句着重写江帆的迅疾、山泉的飞流,是动态的。
答出远近顺序的,给2分;
答出白天夜晚顺序的,给1分;
答出静动角度的,给2分。
意思答对即可。
【解析】这首元散曲写浔阳的景色。
浔阳,即今九江市。
长江流经此地这一段又名浔阳江。
在一个新月初生的秋夜,作者江干极目,饱览了逍酣的秋色,不禁逸兴遄飞,发出了深情的咏赞。
一上来就连用四个属对工整的排句,铺叙江天的景色,有如贴锦、刺绣一样,使江山秀色更加集中、更加动人。
万里长江止息了它卷的惊涛,静静地向东流去。
在月光的映照下,反向出银色的光泽,宛如平铺着一条白色的绸带。
远处的青山肃穆地矗立在江边,苍茫的夜色把它映衬得更加翠绿。
如果说一、二句描绘山水是从大处落墨,取神于静穆的话,那么三、四句则着眼于刻画具体景物的动态美,使之大小相形,动静相映,增加其层次和变化的美感。
几片征帆东去如箭,一泓山泉直泻如电,这是多么健捷的景观啊。
置身其间,能不令人神观飞越吗?
“晚云”两句也是排偶句法,转写天际的秋色,同样充满了诗情画意。
晚霞收尽,天气变凉,水气凝成了白色的露珠。
初升的新月,虽未团圞,却也有欲圆之势。
因为团扇是圆的,用它来形容待圆之月,故曰“初学扇”。
写了如珠的秋露和如珪的秋月,接下去就轮到秋天的宠禽――鸿雁了。
作者在徜徉水际、目送征帆的当儿,回首北顾,只见一行塞雁隐现天际。
它是那样高、那样远,看上去宛如悬在云端的一缕细线。
当诗人把我们的目光引向无尽的碧天时,曲子也就戛然而止了。
这种结法韵味高远,俊爽有致,是很耐人寻味的。
从艺术手法上讲,它采取大排偶法,将一些典型的景物整齐地组织在一起,用所谓意象叠加的技法,直叙景物,不加评议。
纯用形象来感动读者,征服读者。
在这一点上是很成功的。
【四川卷】
12.阅读下面这首元散曲,然后回答问题。
[双调]雁儿落带过得胜令吴西逸①
春花闻杜鹃,秋月看归雁。
人情薄似云,风景疾如箭。
留下买花钱,趱入种桑园②。
茅苫三间厦③,秧肥数顷田。
床边,放一册冷淡渊明传;
窗前,钞几联清新杜甫篇。
[注]①吴西逸:
生平不详,曾当过小官,终看破红尘归隐。
此曲为归隐前后所作。
②趱:
赶快。
③苫:
用草覆盖。
(1)从归隐角度看,这首元散曲写了几个层次?
【答案】
(4分)写了两个层次。
前四句为第一层次,主要写向往归隐的理由。
由春花秋月引起先阴如箭之叹,由鸟啼雁归生出人情淡薄之慨。
后几句为第二层次,主要写向往中的隐居生活。
其中又分为两层,“留下”句至“秧肥”句为第一层,写归隐后的物质生活:
“床边”之后的几句为第二层,写归隐后的精神生活。
(2)这首元散曲主要运用了哪些修辞方法?
试作赏析。
______________________________________________________________________
(4分)①对偶,如“秋月”句对“春花”句等;
②比喻,如将“人情”比作“云”,“风景”比为“箭”等;
③夸张,将“风景”比为“箭”的同时又兼用了夸张的方法。
【解析】此题考查诗歌内容和表达技巧的鉴赏。
第
(1)问考查考生读诗的能力和概括能力,要鉴赏诗歌,读懂诗歌是最基本的,也是目前考生鉴赏诗歌的瓶颈。
前四句写景,抒发时光飞逝的情感;
后四句写事,抒发悠闲的田园生活。
第
(2)问考查诗歌的表达技巧。
诗歌的表达技巧一直是诗歌鉴赏的重点,答题格式一般为:
指出表达技巧,在诗歌中找到具体诗句,加以阐释,再说表达技巧的效果。
这首元散曲一般的选本都有一个题目《叹世》。
叹世,即慨叹不合理的社会现实。
这类题材,往往有愤世嫉俗之意。
此曲则着重在慨叹人生苦短,流光易逝,鼓吹急流勇退,及早归隐,摆脱名利羁绊,求得闲适自在。
这就给作品涂上了一层消极避世的色彩。
但末句却透露出作者其实并未忘情世事。
开头两句是说,春暖花开不久,杜鹃鸟就来送春了。
秋月正好时,飞燕却要回去了。
这一联形容大好时光之短促。
动词“闻”“看”,反映作者的触景伤情。
第三、四句写人情世态变化之快,令人不可捉摸。
前四句,概括地写了岁月流逝,人生无常,人情冷暖,世事沧桑,集中地表达了作者的内心苦闷,也隐约地反映了作者对元代不合理社会的不满情绪。
同时,也为后面的正面鼓吹归隐提供了依据,作了有力的铺垫。
紧接着主要是歌颂村居生活,极力渲染归隐的乐趣。
不再付出买花的钱,赶紧走入种着桑树的田园。
住的是茅草盖项的三间大屋,吃的是数百亩肥沃田里长出来的粮食。
床边放着书,悠闲地躺在床上读……其中表达了作者作者对陶渊明、杜甫的仰慕之情,流露出作者处于异族统治下未能积极用世,不得已退居田园的痛苦心理。
元代散曲中,“叹世”这一题目,往往包含着感叹人生和赞美归隐两个内容。
此曲正是如此。
在前四句中,重点是写人生短暂、世途崎岖。
其表现手法是赋中有比,一、二句借物起兴,直陈其事,看似写景,实则在于暗喻。
三、四句用的是明喻,以自然之物作比,形象鲜明。
另外,这支曲子全部是对偶句,却衔接紧密,转换自然,并不显得生硬。
除此之外,应该注意其中还运用了夸张,如把将“风景”比为“箭”。
阅读下面这首唐诗,按要求答题。
(6分)
雨后池上 刘攽
一雨池塘水面平,淡磨明镜照檐楹。
东风忽起垂杨舞,更作荷心万点声。
(1)简析这首诗是怎样表现雨后池塘水面的平静的。
分析点拨:
要回答这一问题,要注意题干的问法“怎样表现”,那么首先要判断这首诗是用了描写还是抒情的表达方式,通读全诗,不难看出,是用了描写,然后只需答出“通过描写什么(其实就是再现画面)来表现水面平静”即可。
答案:
水面如同轻轻磨过的明镜一样,倒映出池塘边的房檐和楹柱,以此表现雨后池塘水面的平静。
小结点拨:
1、首先,要准确判断诗歌用了何种表现手法,就要从描写或抒情方面去思考。
如果是描写,就确定运用了何种描写手法,如果是抒情,要确定用了何种抒情方式。
2、然后,结合诗句具体分析,最后指出这种手法的表达效果。
注意:
高考中一般把“表达方式”与“表现手法”综合在一起考查,因此,分清楚“描写”和“抒情”,“描写的手法”和“抒情的手法”是非常关键的。
同学们务必积累相关知识及术语。
朔州市二中刘文贵
教学目标:
1、知识:
掌握诗歌常见的表达技巧类型及名称;
掌握判断诗歌常见表达技巧的一般方法;
掌握技巧问题答题中常用的名词术语;
2、能力:
运用一般方法判断诗歌所运用的表达技巧;
学会分析鉴赏表达技巧,解答诗歌中常见的有关表达技巧方面的问题;
掌握一般答题要领和步骤。
一、考点分析
考纲中有“鉴赏文学作品(古代诗歌)的形象、语言、表达技巧”的叙说,关于“表达技巧”,究竟有哪些,分成那些类别,不同的资料有不同的说法,综合起来看,大致上表达技巧包含了:
语言方面的表达方式、写景抒情方面的写作手法、词句方面的修辞手法、篇章结构的艺术手法四个方面。
“鉴赏”,就是判断使用的手法名称,并赏析“运用手法的过程和效果”。
要达到这个目标,就先要掌握常见的手法名称,和常用的术语说法。
二、知识要点整理一览表
诗歌中常见的表达技巧及运用一览
写景
手法描写:
白描、渲染、烘托、衬托(正衬、反衬:
以动衬静、有声衬无声)、抑扬、动静结合、正侧结合、虚实结合提问方式:
这首诗写景运用了何种表达方式?
变形:
这首诗怎样写景的?
/这首诗是怎样表现景物特……的?
/这首诗写景有何特色?
1、判明考点
2、判明手法;
3、确定思路:
指出手法名称、说明运用过程、点出效果。
问题所涉及的是诗歌的几个写景句子的技巧
抒情
手法
直抒胸臆、借景抒情(寓情于景、托物言志、借物抒情)、托物寓理(哲理诗)、用典抒情、叙事抒情、借古讽今、主客移位、联想、想象、象征。
提问方式:
这首诗运用了何
种表达方式?
这首诗是怎样抒情的?
/这首诗是怎样表现……的?
/这首诗是怎样融情于景的?
问题所涉及的或者是全诗,或者是抒情句、叙事句。
表现手法
象征、渲染、烘托、衬托、抑扬、动静结合、对比、正侧结合、虚实结合、用典、细节表现提问方式:
这首诗运用了什么样的表现手法?
这首诗运用了什么样的艺术手法?
/这首诗是如何融情于景的?
修辞手法
比喻、拟人(前两个为热点)、夸张、对偶、借代、双关、互文、反问。
这首诗运用了哪种修辞手法?
这首诗的XX句运用了什么修辞(艺术)手法?
1、判明考点(即是否问结构手法);
问题直接涉及句子
篇章结构
艺术
铺垫、伏笔、过渡、照应、抑扬、开门见山、层层深入、卒章显志、起承转合提问方式:
……句在全诗中有何作用?
……在结构上有何作用?
/本诗在结构上有何特色(或运用了什么手法)?
问题涉及的是句子在全诗的结构的特点或作用
注:
:
记忆表中的内容的方法:
随时翻查阅读,通过练习加强运用。
四、观摩高考:
经典考题回放初步掌握答题要领
例1、阅读下面这首元散曲,然后回答问题。
(8分)
[双调]雁儿落带过得胜令吴西逸①
春花闻杜鹃,秋月看归雁。
茅苫三间厦③,秧肥数顷田。
[注]①吴西逸:
写了两个层次。
由春花秋月引起光阴如箭之叹,由鸟啼雁归生出人情淡薄之慨。
分析点拨:
明确提出运用了什么修辞手法,当然就在上下阙句中寻找使用的修辞手法。
通过审读,明确手法后,按照前面表格中所给的答题思路组织答案,就有下面的答案。
①对偶,如“秋月”句对“春花”句等;
例2、阅读下面这首诗,然后回答问题。
日暮倚杖水边①
(金)王寂
水国西风小摇落,撩人羁绪乱如丝。
大夫泽畔行吟处,司马江头送别时。
尔辈何伤吾道在,此心惟有彼苍知。
苍颜华发今如许,便挂衣冠已慢迟。
【注】①此诗为王寂被贬官至河南蔡州时所作。
⑴此诗颔联以屈原和白居易两位被贬异乡的古人自况,用典精当,对仗工整。
(填空题)(2分)
⑵指出"
羁绪"
在全诗中的具体内容,并简要赏析首联在写法上的特点。
(4分)
题干问“写法上的特点”,应该从写作手法和抒情手法上去思考。
审读第一联的上下句,明确它是写景句还是抒情句非常重要。
通过审读,上句为写景句,下句抒情。
“羁绪”发自内心,非为实物,故为抒情。
内容:
①漂泊的旅思;
②谪官的愁思;
③秉道直行的信念和内心不被理解的苦闷;
④年华易逝的伤感;
⑤宦海浮沉的厌倦。
特点:
①运用比喻修辞,将“羁绪”比作“纷乱的头发”;
②触景生情,以萧瑟凄清之景引发诗人的纷乱愁思;
③以"
领起全篇。
高产试验田:
1、阅读苏轼的《题西林壁》“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
不识庐山真面目,只缘身在此山中。
”回答问题:
问:
诗的第一、二句在写法上有什么不同?
第一句是实写,写出庐山“成岭”、“成峰”的具体形象,给人以逼真的实感。
第二句是虚写,从远处、近处、高处、低处各个不同的角度看庐山,到底是什么状貌呢,诗人故意撇开不写,只说“各不同”让读者去想像。
2、分析下列名句的主要艺术手法。
(任选一题作)
(1)国破山河在,城春草木深。
(杜甫《春望》)
(2)桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
(李白《赠汪伦》)
(3)两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
(杜甫《绝句四首》)
(1)春望(杜甫)
国破山河在,城春草木深。
感时花溅泪,恨别鸟惊心。
烽火连三月,家书抵万金。
白头搔更短,浑欲不胜簪。
写春望所见:
国都沦陷,城池残破,虽然山河依旧,可是乱草遍地,林木苍苍。
“破”使人触目惊心,“深”使人满目凄然。
作者寄情于物,托感于景,为全诗创造了气氛。
并且此联对仗工整,圆熟自然。
(2)赠汪伦(李 白)
李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。
桃花流水深千尺,不及汪伦送我情。
三、四句抒情。
作者把桃花潭水深与情深结合起来,以比物的手法,形象地表达了真挚纯洁的深情。
妙在“不及”,好在不用比喻而采用比物的手法,变无形的情谊为生动的形象,空灵而有余味,自然而情真。
(3)绝句四首(杜甫)
两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。
(写于764年春初回草堂)
全诗四句皆对,一句一景,似乎各不相干,其实是一个整体,因为具有同一的喜悦情调。
五、巩固练习:
(略)
第二课时
学习目标:
1、熟练判断诗歌所运用的表达技巧;
2、学会分析鉴赏表达技巧,解答诗歌中常见的有关表达技巧方面的问题;
3、熟练运用一般答题要领和步骤。
一、回顾诗歌的表达技巧类型及专属名称
二、强化训练:
(一)行文结构技巧
提问方式:
问题变体:
考题重播:
阅读下面这首诗,按要求答题。
(5分)
小斋即事刘一止①
怜琴为弦直,爱棋因局②方。
未用较得失,那能记宫商?
我老世愈疏,一拙万事妨。
虽此二物随,不系有兴亡。
①刘一止:
宋徽宗宣和三年(1121)进士。
曾任监察御史等职,有记载说他曾因“忤秦桧
而被罢官。
②局:
指棋盘。
1、诗的第二联对第一联的句意起了什么作用?
题干所问明白地告诉我们,第二联对第一联起到了某种作用,那么是什么作用呢?
调动我们的结构方面的知识,就不难想到:
下句对上句一般是起到“承上”或是解释说明的作用。
第二联是对第一联句意的补充。
“未用”是承“爱棋”句而说,“爱棋”是爱棋盘的方,故没有想到要用棋来较量胜负、“哪能”句是承“怜琴”句而说,“怜琴”是爱琴弦的直,所以怎么能用它来记宫商角徵羽五音呢?
第二联突出强调了第一联中“为弦直”、“因局方”的句意。
阅读下面这首诗,按要求答题。
(06年辽宁卷)东坡①苏轼
雨洗东坡月色清,市人行尽野人行。
莫嫌荦确②坡头路,自爱铿然曳杖声。
[注]①此诗为苏轼贬官黄州时所作。
东坡,是苏轼在黄州居住与躬耕之所。
②荦确:
山多大石。
(1)第一句在全诗中有何作用?
请简要赏析。
(3分)
本题是对诗歌的形象鉴赏和手法鉴赏的综合考查,做题的起始点是对“东坡”、“月色”等景物意象的体味,终点是对人物思想情感的把握。
做这类题,首先结合诗句分析景色特点,进而点出表达技巧,指出人物的思想情感。
(1)第一句是全诗的铺垫,描绘出一幅雨后东坡月夜图,营造了一种清明幽静的气氛,以映衬作者心灵明澈的精神境界。
方法小结:
1、首先要明确命题者的命题切入点,一是开头,二是过渡,三是结尾。
看清是在全诗中的作用,还是上下句的作用。
2、其次注意诗歌篇章结构的有关知识(需要平时积累相关知识用及术语)。
阅读下面一首宋词,然后回答问题。
(8分)(安徽卷)
柳梢青•送卢梅坡 刘过
泛菊①杯深,吹梅②角远,同在京城。
聚散匆匆,云边孤雁,水上浮萍。
教人怎不伤情?
觉几度、魂飞梦惊。
后夜相思,尘随马去,月遂舟行。
[注]①泛菊:
饮菊花酒。
②吹梅:
吹奏《梅花落》。
⑴“聚散匆匆”一句,在内容上强调什么?
在上片的结构上起什么作用?
【答案】⑴强调二人相聚之短暂、相别之仓促。
在写聚、散的内容之间起承上启下。
(意思答对即可)
拓展练习:
(二)表达方式
这首诗运用了何种表达方式?
这首诗是怎样表现……的?
这首诗是怎样融情于景的?
雨后池上 刘攽
1、阅读下面这首唐诗,按要求答题。
从军行七首(其二)王昌龄
琵琶起舞换新声,总是关山旧别情。
撩乱边愁听不尽,高高秋月照长城。
(2)"
高高秋月照长城"
与前三句写法上有何不同?
这样的写法有什么好处?
题干问得很清楚:
“写法上有什么不同”,实际上就是问“表达方式”上有什么不同,逐句看诗句,可以很快判断出,第一句是叙事,第二句是抒情,第三句是叙事,第四句是描写。
然后只要联想“描写”的作用即可得出答案。
[答案]前三句叙事抒情,后一句写景。
以景作结,寓情于景,创造意境,含蓄无限。
2、阅读下面这首唐诗,按要求答题。
山中寡妇
杜荀鹤
夫因兵死守蓬茅,麻苎衣衫鬓发焦。
桑柘废来犹纳税,田园茺后尚征苗。
时挑野菜和根煮,旋斫生柴带叶烧。
任是深山更深处,也应无计避征徭。
诗人在尾联中生发议论,起到了什么作用?
[答案]揭露了统治者的赋敛剥削无处不在,表达了对人民的同情,对统治者的不满,深化了主题。
拓展练习:
第三课时
3、熟练运用答题要领、步骤
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