42课时文档格式.docx
- 文档编号:21105595
- 上传时间:2023-01-27
- 格式:DOCX
- 页数:59
- 大小:580.65KB
42课时文档格式.docx
《42课时文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《42课时文档格式.docx(59页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
师生问好,常规组织
二、导入:
采用谈话法。
同学们,在机械制图中大家学习了各种零件的绘制和表达视图,那么同学们觉得手工绘图麻烦吗?
那么,怎样才能提高我们的制图效率呢?
今天我们就开始学习机械的CAD制图。
三、新课讲授
1.CAXA2013电子图版的经典界面与Fluent界面的转化如何进行?
本环节采用讲授法、谈话法、直观教学法和活动法进行。
首先,由学生自主探究,以小组为单位相互讨论。
然后,选取学生代表回答问题,了解学生学习情况同时进行学生评定。
最后,根据学生回答结果,由教师总结知识点:
可以通过三种方法进行界面切换①单击【视频选项卡】-【界面操作面板】-【改变界面风格】;
②主菜单中单击【工具-【界面操作】-【切换】;
③快捷键【F9】
2.主菜单下有哪些子菜单?
首先,由学生自主使用CAXA2013电子图版软件进行探究,以相邻小组为单位相互讨论。
主菜单:
屏幕顶部,有一行菜单条及其子菜单组成,【文件】、【编辑】、【视图】、【格式】、【幅面】、【绘图】、【标注】、【修改】、【工具】、【窗口】、【帮助】
3.如何调用命令?
首先,由教师讲授:
调用命令的方法主要有点击主菜单或图标、键盘命令和快捷键三种。
点击主菜单或图标是指在主菜单、工具条或功能区等位置找到该命令的选项或图标,使用鼠标左键单击调用。
其次,由学生选择界面中的命令图标进行命令调用的练习。
然后,教师引出“立即菜单”、“状态栏”的概念:
同学们,在选择某一个命令以后,在图版的左下角是不是会出现一个新的对话框,我们称之为“立即菜单”。
立即菜单描述了该项命令执行的各种情况和使用条件。
用户根据当前的作图要求,正确地选择某一选项,即可得到准确的响应。
用户在输入某些命令以后,在绘图区的底部会弹出一行立即菜单。
鼠标在图版中移动时,界面的右下角出现坐标,这个地方叫做“任务栏”。
操作信息提示区位于屏幕底部状态栏的左侧,用于提示当前命令执行情况或提醒用户输入。
点工具状态提示当前工具点设置及拾取状态提示位于状态栏的右侧,自动提示当前点的性质以及拾取方式。
命令与数据输入区命令与数据输入区位于状态栏左侧,用于由键盘输入命令或数据。
命令提示区命令提示区位于命令与数据输入区与操作信息提示区之间,显示目前执行的功能的键盘输入命令的提示,便于用户快速掌握电子图板的键盘命令。
当前点坐标显示区当前点的坐标显示区位于屏幕底部状态栏的中部。
当前点的坐标值随鼠标光标的移动作动态变化。
点捕捉状态设置区点捕捉状态设置区位于状态栏的最右侧,在此区域内设置点的捕捉状态,分别为自由、智能、导航和栅格。
正交状态切换单击该按钮可以打开或关闭系统为【非正交状态】或【正交状态】。
线宽状态切换单击该按钮可以在【按线宽显示】和【细线显示】状态间切换。
4.工具栏有哪些类型?
本环节采用直观教学法和讲授法。
首先,教师利用多媒体进行演示操作,可以采用经典界面将个类型工具栏分别提出在界面上。
其次,有学生自主熟悉各类型的工具栏。
然后,采用谈话法,由教师任意选择一个工具栏,向学生提问“这是什么工具栏”?
最后根据学生反馈情况,教师再进行强调说明。
5.如何对工具栏进行自定义设置?
首先,由教师利用多媒体操作演示工具栏的设置,介绍:
选中【工具栏】单击鼠标右键在弹出菜单中单击【自定义】弹出自定义对话框。
其次,有学生自行操作,进行工具栏自定义。
然后,由教师提出问题,如何显示“图幅”工具栏?
学生自行设置后,教师选择学生代表进行回答。
最后,依据学生操作情况,教师着重强调工具栏中的各种命令自定义设置情况。
四、巩固
学生自行熟悉CAXA2013电子图版软件,练习工具栏的自定义,了解各种工具栏的相关命令。
五、布置作业
1.学生有电脑的,自行安装CAXA电子图版2013;
2.回顾主菜单下的各子菜单;
3.了解工具栏中含有的各种命令为新课学习做准备。
六、答疑(5分钟左右)
就本次课的内容个别答疑、辅导。
2
2课时
交互与简化、快捷命令
学生将掌握CAXA2013电子图版的交互操作,了解各种简化和快捷命令
学生将具备拾取对象的能力,学会点的输入
学生将通过本次学习感受到使用快捷命令绘图的高效性
1.拾取对象的掌握
2.点的输入的掌握
3.快捷键的熟悉
用键盘输入点的坐标的掌握
一、组织教学:
二、采用谈话法,复习旧课导入新课。
●复习旧课:
同学们,在上节课我们熟悉了CAXA2013电子图版的界面,那么大家还记得有哪些界面?
怎样进行界面的相互转化?
主菜单下有哪些子菜单?
如何调用?
工具栏有哪些类型,如何自定义设置?
●导入:
了解了绘图界面后,我们还需要掌握几个重要的前提,一起来看看今天需要解决的几个问题:
1.怎样拾取对象?
2.输入点的方式有哪些,如何输入?
本环节采用直观教学法、讲授法和谈话法。
首先,教师利用多媒体演示拾取对象的几种操作:
①点选:
将光标移动到对象内的线条或实体上单击左键,该实体会直接处于被选中状态;
②框选:
是指在绘图区选择两个对角点形成选择框拾取对象。
框选可分为正选和反选两种形式。
③全选:
全选可以将绘图区能够选中的对象一次全部拾取。
全选拥有快捷键CtrI+A。
应注意的是,拾取过滤设置等也会对全选能选中的实体造成影响。
此外,在已经选择了对象的状态下,仍然可以利用上述方法直接在已有选择的基础上添加拾取。
④取消选择:
使用常规命令结束操作后,被选择的对象也会自动取消选择状态。
如果想手工取消当前的全部选择,可以点击键盘上的【ESC】键。
也可以使用绘图区右键菜单中的【全部不选】功能来取消全部选择。
如果希望取消当前选择集中某一个或某几个对象的选择状态,可以按键盘【Shift】键选择需要剔除的对象。
接着,由学生自行演练对象的拾取和取消选中的操作。
然后,教师提问:
反选和正选有什么不同?
学生通过操作自行寻找答案,教师选择学生代表作答。
(并做好评定)
最后,教师根据学生回答和操作情况,总结知识点:
正选是指在选择过程中,第一角点在左侧、第二角点在右侧(即第一点的横坐标小于第二点)。
正选时,选择框色调为蓝色、框线为实线。
在正选时,只有对象上的所有点都在选择框内时,对象才会被选中。
反选是指在选择过程中,第一角点在右侧、第二角点在左侧(即第一点的横坐标大于第二点)。
反选时,选择框色调为绿色、框线为虚线。
在反选时,之要对象上有一点在选择框内,则该对象就会被选中。
本环节采用直观演示法、讲授法、谈话法和活动法。
首先,由学生自行尝试为图版输入一个点,可以相邻同学为小组相互讨论。
接着,教师选取学生代表总结小组讨论结果并做好评定。
然后,教师根据学生回答,利用多媒体进行输入点的演示操作,结合讲授法介绍点的输入的知识点:
①键盘输入点的坐标
点在屏幕上的坐标有绝对坐标和相对坐标两种方式。
它们在输入方法上是完全不同的。
绝对坐标是指相对绝对坐标系原点的坐标。
它的输入方法很简单,可直接通过键盘输入x,y坐标,但x,y坐标值之间必须用逗号隔开。
例如:
30,40。
相对坐标是指相对系统当前点的坐标,与坐标系原点无关。
输入时,为了区分不同性质的坐标,电子图板对相对坐标的输入作了如下规定:
输入相对坐标时必须在第一个数值前面加上一个符号@,以表示相对。
输入@60,84,它表示相对参考点来说,输入了一个x坐标为60,y坐标为84的点。
另外,相对坐标也可以用极坐标的方式表示。
@60<
84表示输入了一个相对当前点的极坐标。
相对当前点的极坐标半径为60,半径与x轴的逆时针夹角为
。
②鼠标输入点的坐标
鼠标输入点的坐标就是通过移动十字光标选择需要输入的点的位置。
选中后按下鼠标左键,该点的坐标即被输入。
鼠标输入的都是绝对坐标。
用鼠标输入点时,应一边移动十字光标,一边观察屏幕底部的坐标显示数字的变化,以便尽快较准确地确定待输入点的位置。
鼠标输入方式与工具点捕捉配合使用可以准确地定位特征点。
如端点、切点、垂足点等等。
用功能键F6可以进行捕捉方式的切换。
最后,教师提出问题:
请在图版上输入坐标为“23,54”、“@23,45”、“@23<
45”三个点?
学生自行进行点的输入。
本环节采用谈话法和直观教学法。
首先,教师利用多媒体课件介绍常用的快捷命令。
在电子图板中,绝大部分功能都有对应的键盘命令。
其中一部分十分常用的功能除了标准的键盘命令外,还会有一个简化命令。
简化命令往往拼写十分简单,便于输入调用功能。
如直线功能简化命令是L,圆功能的简化命令是C、尺寸标注功能的简化命令是D等。
各个功能是否有简化命令,以及简化命令的拼写可以在附录中查询。
简化命令也是一种键盘命令。
由于电子图板支持一个功能对应若干个键盘命令,简化命令才得以存在。
简化命令和普通的键盘命令一样可以在【界面自定义对话框】中进行自定义,自定义的方法与定义键盘命令也是相同的。
然后,由学生自行体会快捷键的运用,教师巡视观察学生运用情况。
最后,教师根据学生情况进行强调说明。
学生进行对象拾取和点的输入练习。
利用键盘输入点的方法绘制五角星。
3
直线和中心线
学生将掌握直线命令的使用方法
学生将会绘制不同条件下的直线。
通过本次学习,学生将体会到不同的已知条件下,解决问题的途径是不同的,可以利用不同的方法解决同一个问题。
1.两点线、角度线、角等分线、切线、法线、等分线命令的使用
2.中心线的绘制
1.两点线命令的掌握
2.角度线命令的掌握
3.切线、法线的绘制
1.角度线命令的掌握
2.切线、法线的绘制
多媒体、PPT
提问、小组讨论法、上机操作
三、组织教学:
四、采用谈话法,复习旧课导入新课。
●复习旧课:
同学们,上节课我们一起学习了CAXA的交互与简化、快捷命令,大家还记得
2.点的输入方式有哪些?
3.我们讲了哪些快捷方式?
●导入:
掌握了这些基本绘图前提以后,我们今天就开始在CAXA中进行简单的绘图。
来看看我们本次课程需要解决哪些问题:
1.有哪些方法绘制直线?
怎样绘制?
如何选用不同的方法绘制直线?
2.中心线命令如何使用?
1.直线的绘制
本环节采用直观教学法、谈话法、讲授法和活动教学法。
首先,由教师利用多媒体进行演示操作,讲授直线命令的功能和调用。
直线命令的调用(4种方式):
(1)单击【绘图】主菜单【直线】子菜单中的
按钮。
(2)单击【绘图工具条】中的
(3)单击【常用选项卡】中【基本绘图面板】的
(4)执行line命令。
接着,教师提出问题:
有哪些直线绘制命令?
由学生自主调用直线命令,通过观察立即菜单栏了解直线的不同绘制方法。
教师随机抽取学生进行回答,根据学生反馈总结知识点如下:
为了适应各种情况下直线的绘制,电子图板提供了两点线、角度线、角等分线、切线/法线和等分线等5种方式,通过立即菜单进行选择直线生成方式及参数即可。
其次,由教师演示各种情况下直线的绘制操作(完成教材给出的例题【2-1】、【2-3】、【2-4】、【2-5】、【2-6】),学生跟随教师的演示进行操作。
教师根据学生的反馈情况重点说明、难点精讲。
然后,教师布置综合练习题如右图:
由学生先独立绘制,教师巡视给予个别指点、答疑,依据学生情况做出评定。
最后,教师利用多媒体直观演示和讲解本次练习的绘制。
讲解完毕后,学生再自行检查绘制情况,及时修改。
2.中心线命令的调用
本环节采用直观教学法和谈话法。
首先,有学生自行调用中心线命令,根据立即菜单和任务栏中的提示尝试进行中心线的绘制,完成课本图2-28。
接着,教师巡视教室,观察学生探究情况,选取学生代表回答探究结果,并做好评定。
然后,根据学生反馈情况,教师总结知识点,进行演示说明。
【命令】centerl【图标】
【概念】如果拾取一个圆、圆弧或椭圆,则直接生成一对相互正交的中心线。
如果拾取两条相互平行或非平行线(如锥体),则生成这两条直线的中心线。
1)调用【中心线】功能,和直线命令的调用方式相近。
2)单击立即菜单中的1:
【指定延长线长度】延伸长度是指超过轮廓线的长度。
编辑框中的数字表示当前延伸长度的默认值,可通过键盘重新输入;
【自由】自由是指手动移动鼠标指定超过轮廓线的长度0.2:
【快速生成】指打个元素的中心线生成;
【批量生成】指框选元素的批量生成。
3)按命令输入区提示拾取圆(弧、椭圆)或第一条直线,若拾取的是圆(弧、椭圆),则在被拾取的圆或圆弧上画出一对相互正交垂直且超出其轮廓线一定长度的中心线;
若拾取的是第一条直线,提示变为拾取另一条直线,当拾取完以后,在被拾取的两条直线之间画出一条中心线。
4)此命令可以重复操作,右击结束操作。
最后,学生继续完成图2-28的绘制。
运用本节知识点绘制自己的手机外轮廓。
五、作业布置
整理回忆课堂中练习题的绘制步骤,思考是否还可以有其他的绘制方法。
六、答疑
本次课本内容,个别答疑、辅导。
4
圆和圆弧
学生将掌握圆、圆弧命令的使用方法
学生将会绘制不同条件下的圆、圆弧。
1.【圆】、【圆弧】命令的功能和调用
2.圆心_半径、两点、三点、两点_半径命令的使用
1.圆心_半径命令的掌握
2.两点命令的掌握
3.三点命令的掌握
4.两点_半径命令的掌握
2.两点_半径命令的掌握
同学们,上节课我们一起学习了CAXA的【直线】、【中心线】命令,大家还记得
掌握了直线和中心线的绘制以后,我们今天继续学校CAXA中的基本绘图命令【圆】、【圆弧】。
1.有哪些方法绘制圆和圆弧?
2.怎样绘制?
3.如何选用不同的方法绘制圆和圆弧?
圆的绘制
首先,由教师利用多媒体进行演示操作,讲授【圆】、【圆弧】命令的功能和调用。
1.【圆】
【命令】circle【图标】
【概念】按照各种给定参数绘制圆。
要创建圆,可以指定圆心、半径、直径、圆周上的点和其它对象上的点的不同组合。
【圆】的调用同【直线】调用方法相近。
2.【圆弧】
【命令】arc【图标】
【概念】按照各种给定参数绘制圆弧。
绘制圆弧,可以指定圆心、端点、起点、半径、角度等各种组合形式创建圆弧。
【圆弧】的调用同【圆】调用方法相近。
有哪些圆和圆弧绘制命令?
由学生自主调用【圆】命令、【圆弧】命令,通过观察立即菜单栏了解圆的不同绘制方法。
为了适应各种情况下圆的绘制,电子图板提供了圆心半径画圆、两点圆、三点圆和两点半径画圆等几种方式,通过立即菜单进行选择圆生成方式及参数即可。
另外,每种圆生成方式都可以单独执行,以便提高绘图效率。
为了适应各种情况下圆弧的绘制,电子图板提供了多种方式包括三点圆弧、圆心起点圆心角、两点半径、圆心半径起终角、起点终点圆心角、起点半径起终角等,通过立即菜单进行选择圆弧生成方式及参数即可。
另外,每种圆弧生成方式都可以单独执行,以便提高绘图效率。
其次,由教师演示各种情况下圆的绘制操作(完成教材给出的例题【2-8】、【2-9】),学生跟随教师的演示进行操作。
由教师演示各种情况下圆弧的绘制操作(完成教材给出的例题【2-10】、【2-11】、【2-13】、【2-14】),学生跟随教师的演示进行操作。
然后,教师布置综合练习如右图、例题【2-15】
运用本节知识点绘制奥运五环。
5
矩形、填充与剖面线
学生将掌握矩形、填充与剖面线命令的使用方法
学生将会绘制不同条件下的矩形,将会对绘制图形按要求完成【剖面线】绘制
1.【矩形】命令的功能和调用,两角点、长度和宽度命令的掌握
2.【填充】的功能和调用
3.【剖面线】的功能和调用
1.两角点命令的掌握
2.长度和宽度命令的掌握
长度和宽度命令的掌握
【剖面线】的功能和调用
同学们,上节课我们一起学习了CAXA的【圆】、【圆弧】命令,大家还记得
掌握了圆弧的绘制以后,我们今天继续学校CAXA中的另一个基本绘图命令【矩形】。
1.有哪些方法绘制矩形?
2.如何选用不同的方法绘制矩形?
3.【填充】的功能是什么?
怎样调用?
4.【剖面线】的功能是什么?
首先,由教师利用多媒体进行演示操作,讲授命令的功能和调用。
1.【矩形】
【命令】rect【图标】
【概念】绘制矩形形状的闭合多义线。
可以按照【两角点】、【长度和宽度】两种方式生成矩形。
2.【剖面线】
【命令】hatch【图标】
【概念】使用填充图案对封闭区域或选定对象进行填充,生成剖面线
有哪些矩形绘制命令?
由学生自主调用【矩形】命令,通过观察立即菜单栏了解矩形的不同绘制方法。
【矩形】功能使用立即菜单进行交互操作,【两角点】方式的立即菜单【1:
】中选择【两角点】选项。
按提示要求用鼠标指定第一角点,在指定第二角点的过程中,出现一个跟随光标移动的矩形,待选定好位置,单击左键,这时矩形被绘制出来。
也可直接从键盘输入两角点的绝对坐标或相对坐标。
比如第一角点坐标为(20,15),矩形的长为36,宽为18,则第二角点绝对坐标为(56,33),相对坐标“@36,
"
不难看出在已知矩形的长和宽,且使用【两角点】方式时,用相对坐标要简单一些。
【长度】方式的立即菜单:
单击立即菜单中的【2.】,则该处的显示由【中心定位】切换为【顶边中点】定位。
即以矩形顶边的中点为定位点绘制矩形。
单击立即菜单中的【3.角度】、【4.长度】、【5.宽度】,按顺序分别输入倾斜角度,长度和宽度的参数值,以确定待画新矩形的条件。
还可绘出带有中心线的矩形。
其立即菜单表明用长度和宽度为条件绘制—个以中心一定,倾角为零度,长度为200,宽为100并且带有中心线的矩形。
按提示要求指定—个定位点,屏幕上显示矩形跟随光标的移动而移动,一旦定位点指定,以该点为中心,绘制出长度为200,宽度为100的矩形。
教师提出问题:
有如何绘制剖面线?
由学生自主调用【剖面线】,通过观察立即菜单栏了解剖面线的不同绘制方法。
【剖面线】功能使用立即菜单进行交互操作,生成剖面线的方式分为【拾取点】和【拾取边界】两种方式。
其次,由教师演示各种情况下矩形的绘制操作(完成教材给出的例题【2-16】),学生跟随教师的演示进行操作。
完成教材给出的例题【2-17】、【2-18】,学生跟随教师的演示进行操作。
然后,教师布置综合练习如右图:
3.【填充】
本环节采用讲授法。
教师讲授知识点,进行说明。
【命令】solid【图标】
【概念】对封闭区域的内部进行实心填充。
填充实际是一种图形类型,它可对封闭区域的内部进行填充,对于某些制件剖面需要涂黑时可用此功能。
【操作步骤】用以下方式可以调用【填充】功能:
●单击【绘图】主菜单中的
●单击【绘图工具条】中的
钮。
●单击【常用选项卡】中【基本绘图面板】的
●执行solid命令。
调用【填充】功能后,用鼠标左键拾取要填充的封闭区域内任意一点,
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 42 课时