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restroom,stamp,beside,postcard,pardon,bathroom,quick,rush
B.重点词组:
1.getto2.onone’sright/left
3.turnleft4.between...and...
5.gopast6.apairof
C.重点句式:
1.Excuseme,couldyoutellmewhereIcangetsomemoney?
2.Excuseme,couldyoupleasetellmehowtogettothebookstore?
3.Doyouknowwhenthebookstoreclosestoday?
4.Gotothesecondfloor.Thereisabookstorebetweenthebankandthesupermarket.
5.Butwehaven’tevenstartedyet!
6.Idon’tmeanaroomforresting.
能力目标
学会问路以及指路的表达方法。
情感目标:
培养学生礼貌待人、乐于助人的优良品质。
教学重难点:
理解并掌握宾语从句的用法。
课时安排:
第1课时
教学内容:
SectionA1(1a-2d)
教学活动预设:
【自学效果测控】
预习教材,回答下列问题:
1.HowdoesAlicefeellikewhensheisintheFunTimesPark?
______________________________________
2.WhatdoesAlicewanttodo?
【导学环节设计】
Step1RevisionandLeading-in
把教室当成超市,划分为若干区域,询问怎样到不同的区域购物。
T:
Whereisthe…
S:
…
HowcanI…
环节说明:
通过对话,引入新的课题。
Step2SBPage17完成教材上la-lc的任务。
1.la.学生看课本P17,la部分的街区图,按要求完成课本上相应的任务。
2.lb-lc.让学生听lb录音,完成插图中的句子,核对答案。
然后操练lc。
操作案例:
A:
Excuseme,couldyoupleasetellmehowtogetto___________________?
B:
Sure,justgoalong___________________.___________________isonyour___________________,beside/near/nextto___________________.
Thanks.Doyouknow___________________?
___________________
Step3SBPage18完成教材上2a-2d的任务。
1.2a-2b.听一遍录音,完成2a(按照指路的方向把句子编序),并要求学生把指路的句子画线。
接着完成2b的任务。
(要求学生根据听力材料画出路线图)
2.再放一遍听力,要求学生逐句进行跟读。
3.听力内容巩固训练。
要求学生根据所听到的内容完成下列各句。
完成后要求若干学生给出自己的答案,以便检查核对,起到巩固所听内容的目的。
4.大声朗读上述听力材料。
5.2c.要求学生模仿听力内容,利用2a,2b的信息分角色练习对话。
然后邀请2-3组同学当堂表演。
决定最佳组给予表扬。
6.2d.分角色朗读和表演对话。
要求学生指出带有宾语从句的句子,教师讲解对话中的语言点,并归纳总结问路和指路的表达法。
【导学效果测控】
一、用括号中所给词的适当形式填空。
1.Pleasebequick!
Iwonderwhenthepark_________(close)today.
2.Ineedsomepostcardsand_________(stamp).
3.Gotothe_________(three)floor.
4.I’m_________(excite)towatchtheexciting(excite)film.
5.Theword“restroom”isnot_________(common)usedinChina.
二、根据句意及首字母提示补全单词。
1.Iwouldliketositb_________you.
2.Mymotheristakingabath(洗澡)intheb_________.
3.Wecangetsomep_________duringtheSpringFestival.
4.-Ibegyourp_________?
一Restroom?
5.Wemustkeeptheclassroomandt_________verycleanandtidy.
三、单项选择。
()1.(2014•成都中考模拟-Doyouknow_________?
一Yes,intwodays.
A.whenwillMr.Licomeback
B.howlongMr.Liwillcomeback
C.whattimewillMr.Licomeback
D.howsoonMr.Liwillcomeback
()2.Welive_________asupermarket.It’sveryconvenient.
A.rightB.farawayfromC.besideD.ontheright
()3.Wouldyoupleasethewindow?
It’shotnow.
A.closeB.tocloseC.openD.toopen
()4.Doyouknow_________togettotheBankofChina?
A.howB.whereC.thatD.which
()5.-Excuseme,whereisMr.Zhang’soffice?
--It’son_________floor.
A.eightB.eighthC.theeighthD.theeight
个人创意与
资源链接
板书设计:
作业设计:
教学反思:
第2课时
SectionA2(3a-3b)
教师把学生各自准备好的若干张自己最喜欢去的地方并标有原因的卡片收集起来,由小组长根据学生所喜欢的地方编成若干组,喜欢去同一个地方的在一个组。
大家依次说出.自己的理由,并由组长记录,最后向全班汇报,评
出最佳小组并给予表扬。
通过上述学生描述自己想去的地方,达到导入新课的目的,引起学生的学习兴趣。
Step2SBPage19完成教材上3a-3c的任务
1.3a.要求学生快速阅读对话,把含有宾语从句的复合句列出来,培养学生搜集信息、归纳信息的能力。
并完成课本3a的任务。
教师帮助学生核对答案。
2.先邀请几位同学分角色朗读对话,教师要注意语音、语调。
给予纠正。
然后播放录音,全班同学一起跟读。
3.3b.对话内容巩固练习:
教师事先将该篇对话改成短文,将一些重点的表达方式空出。
此时,将它展示在电子白板上(限有电子白板的教室)。
让学生在规定的时间内补全短文。
然后邀请几位同学给出自己的答案。
并对错误进行讨论纠正。
4.3c.按照要求改写句子。
Doyouknowwherewecangetsomegoodfoodquick1y?
=Doyouknowwheretogetsomegoodfoodquickly?
Step3SBPage20完成教材上GrammarFocus-4c的任务
1.GrammarFocus;
归纳总结SectionA中所学的语法内容:
特殊疑问词引导的宾语从句。
教师要在引导词,语序和时态等三个方面强调此类宾语从句的用法,帮助学生理解和掌握。
2.4a.改写句子,提出有礼貌的请求。
(1)WherecanIbuysomegrapesorotherfruit?
=CouldyoupleasetellmewhereIcanbuysomegrapesorotherfruit?
(2)HowdoesthisCDplayerwork?
=CouldyoupleasetellmehowthisCDplayerworks?
(3)IstheItalianrestaurantnearbyopenonMondays?
=Excuseme,doyouknowif/whethertheItalianrestaurantisopenonMondays?
教师要引导学生,通过观察,分析,总结出宾语从句在运用中要注意的问题,进一步强化对本单元语法知识的学习。
3.4b.情景训练。
练习在不同的场合下,该怎么样提出有礼貌的请求。
结合学生在现实生活中遇到的各种情景来进行语言表达能力的训练。
Sallyneedstomailaletter.=Couldyoupleasetellmewherethepostofficeis?
/Excuseme,couldyoupleasetellmethewayto
thepostoffice?
4.4c.写出一个游客可能会问到的四个问题,然后分角色表演对话。
一、根据句意及首字母提示补全单词。
1.Thewine(酒)ismadefromg_________.
2.Hem_________alettertomelastweek,butlhaven’trepliedtohisletter.
3.Thesunrisesinthee_________.
4.Thatnewridelooksp_________scary.
5.Itistoolate.Is_________westophereandgohome.
二、按要求改写句子。
1.Besidethebookstoreisamuseum.(用therebe句型来改写)
__________________amuseumbesidethebookstore.
2.WherecanIbuystamps?
Doyouknow?
(合为一句)
Doyouknowwhere__________________buystamps?
3.Itseemsarockbandplaysthereeveryevening.(改为同义句)
Arockband___________________________thereeveryevening.
4.CouldyoutellmehowIcangettothestation?
(改为同义句)
Couldyoutellme____________________________________thestation?
5.Thesupermarketisdownthestreet.(对画线部分提问)
__________________thesupermarket?
根据汉语意思完成句子。
1.在我去学校的路上,要经过一家餐馆。
_________my__________________school,I__________________arestaurant.
2.你能告诉我在哪儿能买到苹果吗?
Canyoutellme___________________________buyapples?
3.我不太确信如何把英语学好。
I’m__________________how__________________Englishwell.
4.我不知道汤姆需要去中心图书馆。
Idon’tknowTom_________togotothe_________Library.
5.我想知道在购物中心是否有一家银行。
I’mwondering__________________abankintheshopping_________.
第3课时
SectionA3(Grammarfocus-4c)
一、预习引导
1.HowdidAliceandHeWeithinkofthenewride?
Studentssaythesentencestogether?
Alicethoughtthatitlookedprettyscary.HeWeithoughtthatitwouldbefun.
2.Aftertheride,AliceandHeWeitalkedabouttheirfeeling.
Alicethoughtthatwasfun!
Shewasscaredatfirst,butshoutingreallydidhelp.HeWeitoldAlicethat“Youneverknowuntilyoutrysomething.”
3.AliceandHeWeitalkedaboutUncleBob’s.
Alicethoughtthisrestaurantlookedinteresting.Itseemedarockbandplaysthereeveryevening.HeWeisuggestedthattheycouldhavedinnerthere.
二、自主学习
1)Letstudentscompletethesentences.
1.Excuseme,doyouknowwhere_________buysomemedicine?
2.Sure.Thereisasupermarketdownthestreet.
3.Couldyoupleasetellme_________gettothepostoffice?
4.______,Iam____________howtogetthere.
5.Canyoutellus______________________playingthisevening?
6.Itstartsat8:
00p.m.
7.I______wherewe________________.
8.Youshouldtrythatnewrideoverthere.
2)Objectiveclauseswithwh-questions
上一个单元我们已经学习了由that和whether,if引导的宾语从句。
这个单元我们继续学习由疑问词引导的宾语从句。
疑问词:
疑问代词(what、whom、who、whose、which)疑问副词(when、where、why、how)。
语序:
无论主句是陈述句还是疑问句,也无论主从句间是什么引导词,宾语从句一律用陈述语序,即“引导词+主语+谓语+其它”。
如:
CouldyoutellmewhereWeiFanglives?
时态
TranslatethesentencesintoChinese.
①请你到那后给我打个电话好吗?
②请在这条路的尽头向右转。
③你能告诉我在哪里可以买到一些邮票吗?
④你可否告诉我火车什么时候到达武汉?
五、拓展延伸
假如你到一个陌生的城市去旅游,你想向当地人了解一些关于那个城市的
东西,请编写一个你和当地人的小对话。
第4课时
SectionB1(1a-2d)
学习过程:
1.WhendogoodspeakersofEnglishchangthewaytheytalk?
___________________________________________________
2.Whatmightyoufirstsayifyoustopastrangerinthestreetbeforeaskingthemforhelp?
在日常生活当中,我们有时需要别人的帮助,而懂得怎么样向别人提出有礼貌的请求,很重要。
在什么场合在
什么情景下怎么样提出请求呢?
通过学习下面的短文,就能从中找到答案。
Wheredoyouneedtomakepoliterequests?
Thinkofsomepossiblesituations.Let’scometo2b.Learnandgettheanswer.
Step2SBPage22-23完成教材上2b-2d的任务
1.2b.教师利用图片引出新单词speaker,whom,impolite,address等,学生猜测其含义,教师板书新词,让一个学生试读然后再教全班读。
要求学生快速阅读2b,通过图片和关键词预测阅读内容,通过上下文语境猜测生词,抓住文章主旨大意,然后画出每段的中心句。
2.2c.要求学生再把文章细读一遍,找出短文中“直接提问”的句子和“有礼貌的请求”的句子,然后归纳在2c的表格里。
3.2d.教师引导和帮助学生运用所学的知识,独立完成2d.首先要求学生把表示“请求”的7个问句分成2类:
哪些是针对比较熟悉的人提出的比较“直接”的请求?
哪些是针对陌生人而提出的“有礼貌”的请求?
在表格中的相应的栏目里填人答案,学生同桌间核对答案,最后教师核对答案。
Willyoupassthesalt?
=Person:
APlace:
inthekitchen.
DoyouknowwhereIcanchangesomemoney,please?
=Person:
BPlace:
inthestreet.
Step3SBPage23-24完成教材上3a-3b的任务
1.3a.ImagineyouaregoingonashortstudyvacationataschoolinanEnglish-speakingcountry.Whatwouldyouliketoknowbeforeyougo?
Writesomepolite,indirectquestionsaboutthefollowingtopics.
2.3b.写作训练:
要求学生根据3a里提供的信息,给学校写一封有礼貌的信,询问想要知道的信息。
教师可以提示学生在写作时注意写信的格式等,并在信中写进必写的内容:
introduceyourself;
saywhenyouarecoming;
politelyaskforinformation;
thankthepersonforhelpingyou.
用括号中所给词的适当形式填空。
1.Couldyoupleaseshowthe_________(direct)toBob’sshop?
2.Itisimportant_________(learn)howtouseproperlanguage.
3.Sometimesweevenneedtospendtime_________(lead)intoarequest.
4.Hegavean_________(direct)answer.
5.Good_________(speak)ofEnglishchangethewaytheytalkwhentheyspeakwithdifferentpeopleindifferentsituations.
1.请问洗手间在几层?
Excuseme,couldyoutellmeon_________floortherestroom_________?
2.公园是老年人休闲放松的好地方。
Theparkisagoodplace_________ol
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