一下《彩虹》教学设计 完整版Word下载.docx
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读懂、读好多个分句组成的长句子,注意分句间的停顿,并能试着读出问句的语气。
3:
感受纯真的想象世界,体会关心家人的美好情感。
【教学重点】有感情地朗读课文;
【教学难点】感受纯真的想象世界,体会关心家人的美好情感。
【教学过程】一、复习导入1、同学们,今天我们继续来学习11课彩虹。
(板书课题)2、谁能说说你心中的彩虹是什么样子的呢3、让我们一起去欣赏一下美丽的彩虹吧。
(播放音乐、图片)彩虹美吗彩虹太美了,她给人以美的享受她多彩:
红、橙、黄、绿、青、蓝、紫,七彩缤纷,极其美丽;
她多姿:
有时亮,有时暗,有时宽,有时窄,像一条鲜花编织的彩带,又像是一座梦幻的、美丽的小桥,缀在蓝色的天空上。
4、那我们一起去桥上走一走吧。
小小火车谁来开小小火车你来开。
(出示词语,学生领读)二、感悟课文1、同学们,不光我们看到了美丽的彩虹桥,文中的小姑娘“我”也看到了,看到这座美丽的彩虹桥。
小脑袋里冒出了很多奇妙的想法,她把这些奇妙的想法都跟谁说了呢预设:
爸爸、妈妈、哥哥。
2、同学们,那小女孩和她的爸爸、妈妈、哥哥说了些什么呢现在就请同学们读一读第2-4自然段。
仔细想一想小女孩和她的爸爸、妈妈、哥哥说了什么也就是她想做什么呢开始吧。
3、出示自读提示:
(1)自由读第24自然段,想想“我”想做什么用“_”画出来。
(2)学生自由朗读4、她和爸爸说了什么呢谁来读一读那谁能说说她想做什么
(1)课文中是怎么说的呢她想提着爸爸的水壶,走到桥上,把水洒下来。
她想提爸爸的哪个水壶呢(浇花用的水壶)首先我们来看第一句话。
爸爸,你那把浇花用的水壶呢这是一个长句子,我们在朗读的时候要注意停顿,读好长句子。
现在来看我们的第一个小法宝,读好的字短语。
(出示:
浇花用的水壶、那把浇花用的水壶、你那把浇花用的水壶)谁试着来读一读同学们一起来感受一下吧。
那小女孩是用什么语气问爸爸问题呢(疑问),所以在读的时候要读出问的语气。
谁来读
(2)我们再和另一个长句子打打招呼吧。
这里有三个动词,谁的眼睛最明亮(“提”、“走”、“洒”)这三个动作是连续的,由三个动词组成了三小部分,我们在朗读的时候要在理解长句子的意思的基础上正确停顿。
这是朗读的第二个小法宝。
谁想试一试(3)那小女孩为什么要这么做呢用原文中的话来回答。
(4)同学们,现在我们想象一下,小女孩的心情是什么样的(好奇的、期待的、激动的),她非常好奇爸爸会不会高兴,迫切的想知道爸爸的答案,谁能读出这种好奇而又迫切的心情。
谁来读这又是一个问句,加强了疑问语气,我们要读出疑问的语气。
朗读小法宝三我们在朗读的时候要注意句式的特点,疑问句要读出疑问语气。
(5)读了这句话,你们有什么感受呢说明小女孩是一个什么样的人呢(懂事、体贴和关心家人的人)(6)多么可爱的小女孩,此时此刻我们都是小女孩,我们一起来读一读。
5、那小女孩和妈妈说了什么谁来读一读第3自然段
(1)她想做什么谁来说一说预设:
她想拿着妈妈梳头用的镜子,走到桥上当月亮。
(2)那在这一部分写小女孩动作的动词有哪些呢预设:
描写小女孩动作的动词有“拿”、“走”。
(3)天上真的多了个月亮吗(没有)小女孩想象自己拿着镜子,亮亮的就像一个月亮。
她的想象可真丰富啊,现在我们都是小女孩,我们想象一下有一座彩虹桥,我们自己拿着镜子,走在桥上是一种什么样的心情呢(奇妙、激动、期待)谁想读一读(4)朗读小法宝四我们在朗读时要把自己想象成小女孩,也就是真正进入课文当中,进入那个情景中去感受。
(5)她为什么要这么做呢预设:
她想拿着圆圆的月亮照着妈妈梳头。
(板书:
照镜子梳头)(6)小女孩真是会替妈妈着想,妈妈肯定会很高兴,妈妈高兴了,小女孩会怎样呢(很高兴)我们一起来体会一下她高兴的心情吧。
看哪一小组读的最好6、同学们,听到小女孩对爸爸、妈妈说的话,小女孩的哥哥坐不住了。
(1)接下来我们一起来看一下第四自然段吧。
小女孩和哥哥说了什么呢老师读一句,你们接着读一句。
她又想做什么用课文中的话回答。
预设:
哥哥,你系在门前树上的秋千呢如果我把它挂在彩虹桥上,坐着秋千荡来荡去,花裙子飘啊飘的,不就成了一朵彩云吗(板书:
荡秋千给哥哥看)
(2)这里面的动词是谁呢预设:
挂、坐、荡来荡去谁能再说几个这样的词吗出示()来()去预设:
飘来飘去,走来走去,跳来跳去,跑来跑去,游来游去大家想象一下,小女孩坐在秋千上荡来荡去,花裙子飘啊飘的,好像在我们眼前一样。
小女孩的心情怎样呢(开心)小女孩在秋千上一定玩得很开心,谁来读一读,让大家感受到小女孩的开心。
谁还想读一读(男女生读)(3)她为什么这么做呢预设:
她想让哥哥看见,想让哥哥高兴。
(4)你觉得哥哥会怎么想我们一起来读一读这一自然段。
同学们,文中的“我”,也就是小女孩充满童真童趣,想为爸爸减负担,想帮妈妈变漂亮,想让哥哥更开心,她真是一个懂事、体贴和关心家人的人、真是一个可爱的小姑娘。
三、仿写练习1、同学们,现在让我们插上想象的翅膀,一起去彩虹的世界里遨游吧!
想一想如果也有这样一座美丽的彩虹桥出现在你的面前时,你想怎么做,为什么这样做呢仿照课文说一说吧。
2、自己想一想,然后和小组同学说一说。
3、学生汇报(出示)四、指导书写同学们表现的都特别棒,老师带来了两个生字。
首先我们来看第一个生字,大家猜一猜它是谁(兴)兴是个多音字,即可以读作,也可以读作,今天我们要学的是兴,高兴的兴。
但是在最开始的时候它读兴,在甲骨文中的“兴”字画的就是四只手,共同把一个东西推举起来,表示集合大家的力量,一同去做一件事,只要大家齐心协力,事情就可以办成。
所以兴字表示发起,发动的意思。
事情成功了所以大家都很高兴,于是兴就有了兴的读音。
出示兴的演变过程这就是兴字的演变过程,经过几千年的演变,就成了现在的样子。
现在请大家认真观察,我们应该先看什么谁来说一看结构,这是一个上下结构的字。
二看笔顺,请大家跟我这样书空。
三看关键,注意“兴”的点分布要均匀,第一笔在左上格靠近横中线,第二笔在竖中线上,第三笔撇略长在横中线收笔,一横位于横中线,最后两笔分布于下半格的左右两侧。
四看范写,请大家认真看老师范写。
下面请大家跟老师来写。
五学生描红、练写现在请同学们在书上描一个,写一个。
书写准备,握笔口诀。
(巡视指导)双手正好押到书写纸上,书写纸要在中间,书写时注意,一边想老师强调的书写要点,一边描红,描红时要做到完全重合。
好,现在同桌互相评一评,按照我们的三个要求来评。
(写的对不对,卷面干净不干净,字形漂亮不漂亮)如果你觉得他写的字好,你要向他学习,如果不好,可以给他提出建议。
开始!
现在请大家看大屏幕上这位同学写的字,谁试着给他评价一下。
接下来,我们来猜猜第二个字。
(成)意思是大斧子向下砍,在古代斧子是用来保护自己,抵抗敌人的武器。
有了“斧子”就表示可以做成事情。
所以成最开始的意思是完成。
这就是“成”的演变过程。
现在请同学们仔细观察成字,谁来说说现在请同学们心里默念口诀,摆正姿势、描一个、写一个。
五、课堂总结同学们,通过这节课,老师感受到了大家的进步,大家都能够有感情的朗读课文,那怎样才能有感情的朗读呢谁来谈谈你们的感受呢今天的课就上到这里下课。
六、板书设计帮爸爸浇田小女孩帮妈妈梳头关心、体贴给哥哥荡秋千
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