李青二年级下册数学第七周教学设计 1 1Word格式.docx
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难点
突破
途径
明确算理
教学准备
课件
知识点
环节时间
教学内容
师生活动
复案
一、激情导入
二、新授
三、巩固练习
激情导入
练习
练一练
今天我们进行加减法的练习。
1、生完成教材第51页的第1、2题。
教师启发学生先说一说自己是怎样想的,2、生完成教材第51页的第3、6题。
让学生在独立计算的基础上自觉的进行验算,培养学生养成良好的学习习惯。
3、学生完成教材第51页的第4题。
引导学生在独立完成的基础上进行小组讨论。
4、学生完成教材第51页的第5题。
让学生看图说出图意,在提出问题。
培养学生看图提出问题和解决问题的能力。
5、学生完成教材第51页的第7题。
6、学生完成教材第51页的第8题。
让学生独立解答并比较出得数的大小后,再交流各自的解答过程。
怎样找到最大数与最小数,怎样确定哪两个数的和最大,哪两个数的和最小,哪两个数的差最小。
四、小测试4
笔算加法
五作业:
1
必做:
书中填空题
选做:
书后带问号的题
板书
设计
练习三
相同数位对齐,先从个位加起
哪一位相加满十,就向前一位进一
课后
反思
优点:
不足:
改进措施:
第7周第2课时授课时间:
2014年4月15日
小蝌蚪的成长
有余数的除法
1、知识与技能:
探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确地计算。
B能结合具体情况提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
能结合具体情境进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验算的习惯。
适时渗透思想教育
培养学生感受数字美。
三位数减法的计算方法以及验算方法。
三位数减法中的“退位”方法。
激发兴趣
三位数加法的计算方法以及验算方法
一、引入课题
四、总结
活动导入。
学习新知
课堂小结
你知道在100只蝌蚪中,一般只有20只左右会变成青蛙。
出示课本挂图
西池塘东池塘
原有蝌蚪/只514412
变成青蛙/只12689
探究新知
1.解决“东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙?
”
独立思考,列出算式。
指名汇报,教师板书412-89=323(只)答:
看算式,试着估算出得数的范围。
指名说说估算的过程。
412-80=332、332-9=323
2.探索并掌握三位数减法的计算方法。
解决“西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙?
”。
指名汇报,教师板书514-126=
有同学会说:
514-100=414、414-20=394、394-6=388所以514-126=388
教师强调:
不够减,向前一位借1.
3.出示p53题目:
526482
-41-178
116314
指名说说这样做对吗?
如果有错误,错在哪里?
学生小组讨论,汇报。
完成p54页“试一试”
共同解决“没吹好的还有多少个?
学生独自完成,让同学上黑板板书。
完成p54~55页“练一练”1~8题。
300-76=224提问:
十位是0怎么办》?
强调:
笔算减法时,尤其是计算被减数末尾连续有几个0的退位减法,个位不够减,十位是0,要从不为0的数位上退位,0退1后看作9减。
五、小测试4
笔算加减法
六、作业:
练习计算
小蝌蚪的成长
改进措施
第7周第3课时授课时间:
2014年4月16日
算得对吗
三位数加减法
1、知识与技能:
A探索并掌握三位数加法的计算方法,并能正确地计算B能结合具体情况提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
通过展示与交流,使学生体验到成功的喜悦。
三位数加减法的计算方法以及验算方法。
三位数减法的计算方法
一、复习
二、整理
三、练习
谈话引入
整理知识
课件导入。
课外小组的同学非常喜欢读书,他们经常在午饭后到小小图书馆里汲取新鲜的养分,看,它们正聚精会神地学知识呢!
玩中学1、看一看。
引导学生根据统计表发现问题,并提出问题。
你们知道“小小图书馆”的藏书情况吗?
(出示统计表。
)谁能说说,从表中你知道了什么?
先独立思考,再与小伙伴们说一说。
过渡:
今天我们共同研究三位数减法的计算方法。
2、算一算。
探索并掌握三位数减法的计算方法。
解决“故事书比连环画多多少本”。
指名汇报,教师板书239-118=
进行计算。
239-118怎样计算呢?
请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。
以小组为单位在班内汇报、交流。
3、提一提。
进一步引导学生提出求“两种书的差”的问题。
根据藏书情况表,你能提出哪些求差的数学问题吗?
指名回答,教师板书。
让学生尝试利用已有的知识解答出来。
指名汇报的数,并说出计算过程。
4、解决“科技书比连环画少多少本”。
指名汇报,让学生口头列式118-57=看算式,试着估算出得数的范围。
118-57怎样计算呢?
118
-57
61
探索笔算减法中退位的算理。
5、学生独立完成“239-57”。
根据自己的学习过程总结笔算减法的法则。
自己结合学过的百以内数得比算减法法则,试着总结出万以内数的笔算减法法则。
在小组内交流,完善笔算减法的注意事项。
班内汇报:
在用竖式计算减法时要注意什么?
6、学中做完成教材第52页的第1~5题。
练习三位数的减法。
根据表中的信息,你能提出哪些有价值的数学问题呢?
三位数减法练习题
练习笔算
小小图书馆
不够减,向前一位借1.
2014年4月17日
小小图书馆
1、与技能:
A探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确地计算。
探索新知
小朋友什么生活中我们去买东西时,怎么判断售货阿姨找的钱是对的呢?
出示p56页挂图。
提问学生在图中得到了什么信息
1.共同解决“应付多少元?
售货阿姨算得对不对?
”
指名列式:
118+138=256(元)
138
+118
256答:
应付256元
这位同学算得对吗?
你是怎么判断的?
教师小结:
这种验证结果是否正确的方法,就是验算,它可以帮助我们减少错误。
2.解决“付给售货阿姨300元,找回44元,对吗?
学生独立解决,教师巡视指导。
300-44=256,可以用加法来验算:
256=44=300
300256
-44+44
256300
3.完成p56页计算并验算。
学生独立解决,让同学上黑板板书。
完成p57页试一试习题
完成p57、58页“练一练”1~6题
今天我们共同研究三位数加法的计算方法。
学生反馈,用256减去118正好是138,所以是对的。
算的对吗
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