做不抱怨的教师心得体会Word格式.docx
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——意味着这是不是一个真正的教师。
课堂是个大舞台,有的教师可以在舞台上纵论古今,挥洒自如,演出一幕幕精彩壮美的活剧;
有的教师则期期艾艾,捉襟见肘,令孩子们失望。
每每看到这样的反差,我的灵魂就会被孟子说的“人之患,在好为师”这句话所敲打着,因为,一旦成为老师,就要为学生们“传道授业解惑”,成为“知识”的代表和化身,要给学生一杯水,我们除了准备一桶水之外,还应该为自己找到知识的源头,每天向源头汲取活水,正如朱熹所说的:
“问渠哪得清如许,为有源头活水来。
”源头在哪呢?
那便是书。
为人师者,最紧要的是读书,坚持不懈地读书。
细品《做不抱怨的教师》一书,我深刻地认识到抱怨是懦弱、无能的最好诠释,它像幽灵一样到处游荡、扰人不安。
抱怨自己让我们将关注点放在自己不想得到的东西上。
因此,当我们抱怨自己时,我们就远离了自己想要的东西,而且抱怨越多,距离越远。
或许我们在工作中会觉得有很多不自在,不满足,不愉快的事情,客观的条件让我们颓废、悲观。
可是,我要说,人不是万能的,七情六欲在影响着我们,教师是不应该唉声叹气的。
我国的教育条件非常非常不均衡,可以说是天壤之别,这点大家都理解。
为这等等事,就要叹个气吗?
我不是说不应该。
光叹气就能改变局面吗?
我认为不能,别人怎么想,我不知道。
我以为,在不能改变局面的情况下,叹气没用,那只是白白浪费力气的!
一个学校,如果教师的身心健康得不到保障,很难说能培育出身心健康的学生,由于学生正处在一个人格形成和完善的关键时期,除了知识上的需求之外,更多的是对如何做人的理性思考,他们需要知道如何才能成为一个对自己、对他人,对社会有用的人,而教师在学生成长过程中的示范作用是至关重要的。
当教师的负性情绪带入课堂时,必将导致教学
工作效率下降,师生关系紧张等问题的发生,而问题的出现反过来又加剧教师的负性情绪,久而久之,教师身心疲惫,情绪易激动,各种躯体不适症状如头痛、头晕、乏力、失眠、食欲减退时有发生,有些老师因此而不得不退出讲台,有些老师甚至产生过激行为,学生、学校、家庭、社会将因此而蒙受难以逆转的损失。
我觉得,我们应该更用心地去教学生。
去感受学生。
去感受生活带给我们的另一份财富。
如果用心,是可以教给学生很多东西的,不光光是知识!
教不了学生当博士不要紧,教他们当好人意义要大一些!
环境不好,我们就给学生描绘什么是美好的环境吧!
我们给学生希望,他们就成为我们的希望了。
你是笑着面对自己的希望呢,还是哭着面对希望呢?
笑着面对希望,希望会越来越多,你会找到越来越多的快乐!
生活就是一面镜子,你笑,它也笑;
你哭,它也哭。
“不以物喜,不以己悲”,时时注意保持快乐的心情,做一个阳光老师,拿得起,放得下,生活就会简单而充实。
不抱怨工作,获得工作的乐趣,一位伟人曾经说过:
“有所作为是生活中的最高境界,而抱怨是无所作为,是逃避责任,是放弃义务,是自甘堕落”。
如果你还有时间抱怨工作,那么你就有时间将工作做好。
喋喋不休的抱怨,注定于事无补。
若想拥有美好的前程,就要抛弃所有的抱怨,学会享受工作中的乐趣。
有一句俗话说得好:
“好工作不如好身体,好身体不如好心情”。
的确,愉悦快乐的心境对工作和生活都有着极重要的作用。
如果我们整天愁眉苦脸、郁郁寡欢,那么纵使工作条件再好,职位再高,薪水载多也是徒劳无用的。
因为我们没有好心情去享受工作的乐趣,自然就会怨声四起,抱怨工作中的各种问题。
教师也是如此。
倘若我们每天没有好心情,如何将快乐传达给学生,如何让学生愉快的学习呢?
高尔基曾经说过:
“工作如果是快乐的,那么人生就是乐园;
工作如果是强制的,那么人生就是地狱。
”一个人之所以总是抱怨自己的工作,往往并不是因为他的工作真的有多糟,而是因为他没有用一种良好的心情,用一种积极地态度对待自己的工作。
抱怨的人还有一种原因就是不敬业,一个人一旦缺乏敬业精神就不会尊重自己的工作,也不会将眼前的工作于自己的人生意义联系在一起,更不会产生职业。
的神圣感,使命感和责任感。
缺乏敬业精神的人,工作起来就很被动,凡事总是应付了事,而且一旦遇到一点小麻烦、小挫折就会抱怨不已。
如果我们在工作上尽心尽责,并且将敬业变成一种习惯,那么我们在工作上的表现就会优于常人:
一丝不苟,认真负责,有始有终。
而且正因为我们用心的完成自己的工作,所以能从工作中获得更多的经验,更容易取得成就,并且一辈子从中受益。
卡耐基说过:
“岁月是你皮肤起皱,但是失去了热忱,就损伤了灵魂”。
课件,热忱是保持心灵滋润的必需品。
在现实生活中,一个人一旦远离了对工作的热忱,就容易心生抱怨。
相反,如果你能永葆一颗热忱的心,一心一意将时间和精力投入与工作当中,那么无论你遇到什么样的工作任务,你都会感到疲惫,消沉,抵触。
没有消极的情绪,你自然也不会对工作产生怨念。
热忱,就是一个保持高度的自觉,调动全身的每一根神经,全神贯注地完成他内心渴望完成的事情。
可以说,任何人都可以对工作满怀热忱,只是有的人把热忱深埋在心底。
生活处处有压力,随着生活成本的提高,人们的生存压力也不可避免的越来越大,很多人抱怨生活不如意也正是因为生活压力过大引起的,面对同样程度的压力,不同的人有不同的态度,因而也拥有不同的生活状态。
放眼自然界,没有风月的侵袭,就没有青松在凛冽寒风中抵挡风雪的画面;
没有风雪的侵袭,就没有白杨在大漠黄沙中傲然挺立成一道绿屏的风景。
对人而言,压力正如风雪,生活正如轻松白杨。
如果没有压力的推动,生活就像一卷白纸一样空荡荡的。
有压力,人才会有拼搏的历程,生活才会变得精彩。
一个人倘若过于幸福,缺乏压力感,就会深陷懒惰,怠慢和拖延之中,对挑战人生的意义和快乐浑然不知,如果生活点燃压力这一燃料,就会失去温暖和光明,如同一潭死水一般即冰冷又凄清。
相信我们都不愿做历史的过客、岁月的浮尘,在这个充满活力和竞争的社会里,终日躲避压力,坐着发呆,自怨自艾地让大号时光白白流走,不仅可怕,而且可悲。
若想活得精彩活出自我,就要学会接受压力的鞭策活折磨。
一位伟人曾经说过:
“有所作为是生活的最高境界,而抱怨是无所作为,是逃避责任,是放弃义务,是自甘堕落。
”如果你还有时间抱怨工作,那么就有时间将工作做好。
喋喋不休地抱怨,注定于是无补。
若想拥有美好的前程,就要抛弃所有抱怨,学会享受工作中的乐趣。
世上没有一个人是十全十美的,也没有一个人让自己完全满意。
正所谓己所不欲勿施于人,既然我们不能苛求自己做到完美,那么应当让自己对他人少一些抱怨多一些包容、善意和尊重。
在人生漫长的岁月中,我们总会遇到各种各样的困难和挫折,面对这些挫折,假如一个人以充足的精神、足够的理由和信心生活下去,以阳光的心态面对,用努力代替抱怨,那么我们就用困难和挫折铺平我们前进的道路,位自己的未来加分添彩吧!
“经典”之所以称之为“经典”,就是它包含的精神理念具有超越时空的生命力,永远不会过时,这些经典迸射着美丽的教育智慧,诠释着动人的教育情怀,给了我许多教育的启示。
阅读,让我充溢而快乐,更让我明白教育需要爱心,学生渴望关爱。
让我们以‘教唯以爱,学唯以笃’的思想公正地对待、欣赏每一位学生;
让我们怀着一
颗慈母般的爱心,滋润每个学生的心田;
让我们用苏霍姆林斯基那种“海纳百川”的宽广胸怀,去接纳学生,等待学生的成长吧!
篇二:
做不抱怨的教师的心得体会
生活中困扰自己的事情实在太多了,作为教师这一职业,更是经常会遇到来自各个方向的问题。
待遇问题始终是坚守在一线基层工作岗位上教师挥之不去的阴影,基础工资不高,生活环境较差,改变工作环境较难。
刚出校门的我们,满怀着对工作的激情,对未来的教育事业满怀美好的憧憬。
但是,步入教育岗位才发现一切并非想象的那样美好,基础较差的学生,无从教起,所处环境对教育的重视程度较低,有很多的留守儿童,便由衷地感叹道:
理想与现实的反差真的很大啊!
”再反观自己,教学经验欠缺,在教学过程中处处碰壁,有时候会突然产生想放弃的冲动;
刚进入教学这一工作体系,面对从未涉及的行业,总会感觉无所适从,经常会因为自己的大意而没有恪守尽职,从而会对自己的工作能力,事业心产生怀疑...
虽然,从事教育工作的时间还不到短短的一年。
但,因为自己教学经验的欠缺,在这不到一年的时光中让我深深的体会到教育工作的不易,让我碰到了几乎所有教师在教学工作中碰到过的麻烦。
教学中没有学生与自己互动,自己像个小丑一样唱独角戏;
由于自己疏于管教,在教学中学生敢公然挑战课堂的秩序;
自己对教学方法以及教学内容的不熟悉,在教学过正中出现了过多的无用功,自己精疲力尽,学生迷惑不已;
在学生屡教不改下,而发生恨铁不成钢,有心无力、无所适从的尴尬处境等等。
因而在内心中滋生了不少的怨气,有时候会觉得自己不如别人,有种想逃避的感觉。
幸得《做不抱怨的教师》这一本救世良药,起初仅是带着半信半疑的态度去了解,想看看别人是如何做不抱怨的教师的呢,因为在自己看来是那么的“不可能”。
”很荣幸在开学后的第一学年便读到这本书《做不抱怨的教师》,作为一名刚刚踏上工作岗位的新教师,虽然自己在教学经验上有所欠缺,在教学过程中难免到处碰壁。
但,在此有幸结识这位“好友”,实属三生有幸,它无疑是给我上一堂很好的人生思想教育课。
从中我获取了丰厚的人生智慧,领悟了“不抱怨”是获得一切成功前提,因为“无悔的事业,不抱怨;
卓越的教师,不抱怨”。
这位好友犹如生活中的明灯,指引着我前行的方向,更增强了我“好读书”的责任和“读好书”的兴味。
没想到开篇目录中第一段话就深深的刺激了我的眼球,让我惭愧不已“抱怨是懦弱、无能的最好诠释,它像幽灵一样到处游荡、扰人不安。
抱怨自己让我们将关注点放在自己不想得到的东西上.......,而且抱怨越多,距离越远!
”
是啊!
说的很有道理,我们不能把自己的注意力都集中在自己不希望得到的东西身上啊!
我们总抱怨工作压力大,把有限的精力用来抱怨这,抱怨那,这样一来导致的结果就是:
该完成的任务仍然摆在那里,时间到了总需要去做,在做事情的时候,越做越心烦,该完成的任务完成不了,达不到工作的要求;
到头来,无法向上面交代,心里面就会滋生自责、尴尬等不良心态。
真的到了该休息的时候又在那里担心工作上的事情,休息不好第二天无精打采的做什么事情都做不好,久而久之就会形成恶性循环,离我们非常渴望的成功是越来越远。
既然这样,我们不如今朝有酒今朝酒,管他三七二十一,该干嘛就干嘛,怀着一份平常心把需要完成的工作完成掉,作上该有的反思。
然后就别再想工作的事情,学会娱乐,消遣,每天放松自己,让自己保持愉悦的心情,这样第二天才能以更好的面貌迎接新的工作和挑战。
“让敬业成为一种习惯”这是本书第二章第四节的内容。
在第36页中,为了阐述其中道理,我的这位好友例举了一位普通的日本邮差工人,在自己普通的岗位上获得了一项伟大、光荣的成就。
在阅读她的故事后,我深深地像触电般为之震撼,俗话说得好“行行出状元”,在平凡的岗位上都可能做出杰出的事业来。
这样的例子不一而足。
再如,某一清洁工,就是由于自己超凡的敬业精神,最后做到了架飞机去为各个家庭做保洁的地步。
像这样的例子还少吗?
但是,我们现实生活中有许多人,他们往往仅看到眼前的不容易,没有长远的眼光,不断地抱怨自己的处境,急功近利,结果适得其反,不但眼前工作做不好,长远的发展更是天方夜谭。
刚来到这山高皇帝远的地方,身心一时还未适应过来,对自己办不好,办不到的事情总会找到千万的理由。
在工作的过程中,时不时会出现迟到,早退等不良现象,违反了学校的规章制度,就要受到相应的处罚。
受到处罚后,就会抱怨,对工作的积极性纵然下降,如不及时纠正自己的这些错误,到一年下来,工作业绩必然惨淡得很,长期以往,连自己的本职工作都无法做好,何谈向上发展呢!
幸得“做不抱怨的教师”这一知己,他毫无保留的把自己毕身所学传授于我,他是那么的高大,对我生活中各个方面都给予了莫大帮助,与之相比相形见绌。
在受到如此洗礼之后发自内心的下定决心洗心革面,对工作生活充满热忱。
对工作、生活充满热忱;
让敬业成为一种习惯,必然难能可贵,但是,在教学过程中经常会面临许多突发事件,这就需要我们随机应变,机智的处理问题。
在教学工作中最常见的问题无非是发生在同事之间、教师与学生之间。
在处理各类突发事件的过程中需要我们坚守“换位思考”这一准则,学会站在对方的位置上设身处地的为之思考,这样不仅可以减少怨言,更重要的是,还能消除许多不
必要的误会,减少人与人之间的摩擦。
在处理人际关系的过程中,詹姆斯.罗曼说过:
“观点的不同,全在于视点的不同。
”只有站在学生的立场上思考,才能感受到学生的切身利益,及时地调整自己的教学方法;
只有站在同事的立场思考,才能体会到同事的难处,用一颗包容的心体谅对方。
所以远离对他人的抱怨,这样你必定能真正了解别人的内心世界,化解彼此的误解,成为一个广受欢迎的优秀教师。
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- 抱怨 教师 心得体会