初中阅读答题技巧Word格式文档下载.docx
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③打比方:
把……比作……,生动形象地说明该事物的×
特点,增强了文章的趣味性。
④作比较:
将……和……加以比较,突出强调了被说明对象的×
特点(地位、影响等)。
⑤引用:
A通过引用具体的数据,准确地说明该事物的×
特点,使说明的内容更具体、更有说服力。
B、通过引用名言(格言、谚语),说明了该事物×
C、通过引用神话传说(新闻报道、谜语、轶事趣闻等),说明了该事物×
特点,增强说明的趣味性。
D、引用说明在文章开头,还起到引出说明对象的作用。
⑥、分类别:
条理清楚地说明了事物的×
特点,对事物的特征(事理)分门别类加以说明,使说明更有条理性。
⑦.画图表:
使读者一目了然,直观形象地说明的事物的×
⑧.下定义:
用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示,从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
v
十四、小说情节四部分:
开端、发展、高潮、结局
v十五、小说三要素:
人物形象、故事情节、具体环境
十六、环境描写分为:
自然环境、社会环境
十七、议论文三要素:
论点、论据、论证
十八、论据分类为:
事实论据、道理论据
v十九、论证方法:
举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证
二十、论证方式:
立论、驳论(可反驳论点、论据、论证)
二十一、议论文的文章的结构:
总分总、总分、分总
二十二、破折号的作用有哪些?
1表示转折
2
解释说明
.3补充说明
4表示声音延长
5表示递进
A、转折:
又一个意思换到另一个意思
比如:
那里发生了火灾——我是一个旁观者
B、解释说明:
破折号前面的句子或者词语
在破折号后面解释
二氧化碳和谁在合成车间——叶绿体里,发生奇妙的变化
C、补充说明:
补充破折号前面的内容比如:
就我个人来说,这几年内,连遇大故,造物主——如果真有的话——不也太残酷了
D、表示声音延长:
延长语句的声音,宣泄感情。
“我的朋友们啊,”他说,“我——我——”
E、递进:
语句内容更深地描述。
也许是我毁了泥墙吧——也许是我抛砖头了吧——也许是我从栏杆上跳了下来吧。
二十三、引号的作用有哪些?
1.
表示引用
例
:
它一下就令人记起杜甫的诗:
\"
群山万整赴刑门,生长明妃尚有村\"
2.
表示特定称谓
例:
"
芦柴棒"
着急地要将大锅子里的稀饭烧滚。
3.
表示特殊含义
例:
你这样的“聪明人”还是少一些好。
4.
表示否定和讽刺
一切反动派都是“纸老虎”
5.
表示着重论述的对象
他是一个节俭的人,衣服旧了,破了,也“敝帚自珍”,舍不得丟弃。
二十四、省略号
1、用于引文的省略
引用别人的话、文章的语句,根据作者的需要,保留必要的,省略不必要的。
例如:
周恩来同志用命令的口吻说:
“不要管我,大家要沉着,不要慌张……”
2、省略同类词句
在叙述中,有时需要列举一些同类的东西,比如花儿、颜色、数字、动作行为等等,许多时候,并不需要把这些同类的东西全部列出,只需要一部分就可以说明问题了,余下部分就可以用省略号标志。
有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的还好像在打鼾……
3、用于重复的词句的省略
例如:
我扑到指导员身上大喊:
“指导员,指导员……”
4、表示话没有说完
(有时又作语意未尽)在叙述中,作者故意终止叙述,给读者留下一个含蓄的空白;
有人在说话中欲言而又不言;
有人在说话中被迫中断;
有的暂时搁下正在进行的语言而转叙别的事物等等。
这些都属于“话没有说完”,都可用省略号标志。
想着想着,我的心里,好像有一颗种子在生根、发芽……
5、双用省略号
(用四个三连点,即十二个圆点),标志整段文字或大片语言的省略。
这种用法在小学课本上没有出现,现在我们引用并节选《瀑布》和《参观人民大会堂》两篇课文让同学们明白该怎样使用双省略号。
瀑布…………山路忽然一转,啊!
望见了瀑布的全身!
这般景象没法比喻,千丈青山衬着一道白银。
…………
6、表示不语
这是一种极为少见的用法。
当事态发展到该某个人讲话而这个人却没讲时,就可以用省略号来表示。
例如:
渔夫催桑娜去抱西蒙的孩子,“……”桑娜坐着一动不动。
7、表示声音的延长
嗒嗒嗒……从一座桥上,突然喷出六条火舌,封锁了我军前进的道路。
8、表示语言的断断续续
他轻轻地摇了摇头,两眼望着那捆书,用微弱的声音说:
“你们要……好好学习……将来……
§
适合三类文体两点技巧
一、如何快速把握文章主旨:
a看标题
b独立成段的句子;
c描写、议论、抒情的句子;
d开头与结尾的句段;
e引用的句子;
二、如何阅读短文:
顺读法和倒读法,三遍第一遍速读,第二遍带着问题读,完成表层理解的题目(提问时间、地点、原因等)第三遍解决深层理解的题目(主观题),答案紧贴文章主旨,自己进行概括和总结,作出准确的判断。
第二章、记叙文阅读答题技巧
1、记叙文的概念:
记叙文是以叙述、描写为主要表达方式,以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。
它的主要特点是通过生动的形象事件来反映生活,表达作者的思想感情,文章的中心思想蕴涵在具体材料之中,通过对人、事、物的生动描写来表现。
2、内容概括的形式命题:
做这类题目,要抓住核心要素人物和事件。
当然,
有时候,重要的时间、地点、人物的身份,事件的起因和结果也要体现在答题中,
同时,要注意题目是否有字数方面的限制,在字数范围之类,尽可能详细,字数超
过要删去次要信息。
A、此文记叙了(描写了、说明了)……的故事(事迹、经过、事件、景物)。
即谁做了什么—这可以作为一句话概括文章内容答案。
B、表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……。
C、抒发了作者的……的感情。
3、问指示代词“这、那”所指内容:
多从代词前面文字中找答案。
4、记叙文的人称及作用:
第一人称,便于直抒胸臆,读起来可以增添文章的真实
感。
第二人称,如同作者和读者对话,读起来给人一种亲切感。
第三人称,不受时
空的限制,能从多方面自由叙述。
5、文段的作用:
开头段的作用通常是总领下文或是点题;
文中段时常是过渡段;
文末段是总结全文,或是深化主旨等。
6、划分层次?
(1)按时间划分(找表示时间的短语)
(2)按地点划分(找表示地点的短语)(3)按事情发展过程(找各个事件)(4)总分总(掐头去尾)
7、记叙的详略:
考试中,常以这样的形式考查:
“什么内容为何要详写或略
写?
”,回答的基本格式是“什么内容与什么中心或人物关系不大,所以略写。
或者
是什么内容与什么中心或中心人物关系密切,能够更好的表达什么中心或更好的表
现什么中心人物,所以详写。
”
8、记叙的顺序及其作用:
常见的有四种:
顺叙、倒叙、插叙、和补叙。
顺叙的作用是:
按事情的发展为序,使叙事的层次更清楚。
倒叙的作用是:
构成强烈的悬念,吸引读者阅读下文。
插叙的作用是:
对主要的情节起纯托或补充作用。
补叙的作用是:
起补充、丰富、深化叙述的作用,使叙事更严谨,有时也起到突处
强调的作用。
9、为文章拟标题。
找文章的线索或中心,依据有
(1)核心人物
(2)核心事物(3)核心事件(4)作者情感
10、品味题目可以从——A内容上B主题上C线索D设置悬念上等方面进行品味。
示例:
(1)主题上结合主旨必答,如象征性的散文题目,也可以这样回答:
拟题巧妙,一语双关,本指…实指…,突出主题,耐人寻味。
11、语言赏析或广告:
类型1、分析某个加点词语的表达效果(含义,作用)
对策:
(1)了解词语本意
(2)把握词语的比喻意、引伸意、双关义。
如:
阿来的《词典的故事》中“营业员脸上显出了更多的怜悯,这位阿姨甚至因此变得漂亮起来”。
“漂亮”一词就要从它的引伸意义去答题,它不是指阿姨一下子好看起来,而是反映出阿姨的怜悯使我对阿姨产生好感的内心活动。
答题方法:
X词指……在本文中也指……表达了(反映了,显示了)……感情(思绪,想法)
类型2:
找出文中你最喜欢的句子,并说说理由。
(1)了解语言美的几种形式及作用
1修辞之美
②句式之美------如对偶句、排比句,还有运用一组关联词语的句子等等。
(作用:
句式不同,表达的效果就不同。
疑问句造成悬念,感叹句便于抒情;
反问句加强语气语调引人深思;
排比句叠句气势磅礴、层层深入;
对偶句铿锵凝练,重复余韵悠然,也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处)
③哲理之美———形象而含蓄,具有言外之意,富有哲理的句子。
这些句子一般在文章的开头结尾。
可以给人以启迪教育作用。
)
④内容之美———内容丰富题材新颖又与中心连接紧密的句子。
全面新颖,能很好地为中心服务。
(2)注意答题格式:
我喜欢xx句,因为它xx。
类型3:
某句话中加点词语为何使用好?
第一,这个词表示什么?
是表示范围?
是限制?
或是估计等等;
第二,联系本句内容做答;
第三,使用了加点词后产生了怎样的效果?
如果这个词或是句子好也可能是因为运用了什么修辞?
首先回答运用了什么修辞,再回答其作用。
如果是比喻或是拟人必须要回答“生
动形象的写出了什么内容?
12、评价、鉴赏人物、文章主旨(谈谈自己对人物、主题的认识)
通观全文,筛选重要信息,从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。
答案可以这样组成:
由文中×
(言或行)表现该人物×
的精神(品质性格思想个性)。
一般地说,答案由三部分组成:
A、前半部分简要概括文章内容,可以这样表述:
①文章通过……的叙述;
②本文由……(某件事)写起,运用了……。
B、第二部分概括文章内容中蕴含着的思想意义,可以这样表述:
表现了/揭示了/批判了/赞美了/劝诫……(某种思想道理)。
有时题目就可成为答案的一部分,而且是必须的内容。
C、陈述同意哪种观点,并阐明理由。
在整体感知文本基础上,找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子,联系具体材料展开回答。
13.问阅读后的体会、体验、启示、见解?
要注意观点正确、健康,注意言之有理,一定要用典型事例证明。
即提出、分析、解决问题。
按总分总的顺序答题:
A、指出本文蕴含着的思想意义以及你从文中得到的收获、体会、明白的道理,可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。
B、结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明,阐明理由
C、所以我们应该怎样怎样。
14、记叙线索及作用?
线索(明线和暗线)———物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线。
作用:
是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚、层次清晰。
▪寻找线索技巧:
▪①文章的标题
▪②反复出现的词或事物
▪③文中议论抒情的语句
▪④作者的思想感情(变化)
▪⑤“我”的所见所闻所感
▪举例:
1)以具体事物或事物的特征为线索。
如《白杨礼赞》以白杨树的不平凡为抒情线索贯穿全文
▪2)以人物或人物的特征为线索。
如《背影》以父亲的背影为线索
▪3)以中心事件为线索。
如《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节
▪4)以思想感情为线索。
如《荔枝蜜》、以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料,不大喜欢——想去看看——赞赏蜜蜂——梦见自己变成一只小蜜蜂
▪5)以时间推移或空间变换为线索。
如《藤野先生》以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料,在东京的见闻和感受——到仙台与藤野先生的交往——离别后对藤野先生的怀念。
▪6)以“我”的所见所闻为线索。
如《孔乙己》以小伙计“我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。
15、记叙文里的环境描写及其作用:
自然环境(考查的较多)和社会环境
①自然环境的作用:
表现了人物的心理活动;
渲染气氛;
为下文做铺垫;
推动故事情节的发展:
形成对比,衬托出…。
(这几种考查的都较多)比如:
划线句运用了什么描写?
表现了人物的什么心理(表现了人物的什么性格?
),渲染了什么气氛?
为下文做了怎样的铺
垫?
②社会环境的作用:
①交代事件发生的时代背景②揭示人物(事物)命运的社会原因
16.分析人物形象:
从两个方面入手:
一是通过分析典型事例来理解人物形象;
二是通过对人物描写(外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等)方法的分析来把握人物的思想性格。
一般是以这样的题型出现:
怎样的人物形象?
对人物刻画的具体方法?
并用例句进行分析其作用是怎样的?
(比如:
“————”句就是通过什么描写刻画了一个什么样的人物形象?
)
17.问某词能否去掉,或者调换另一词题型解题模式:
答:
A、回答可以还是不可以;
(一般情况不可以,特别是书上的原文时)。
B、
解释词义,比较两个词含义上的差别,并结合句子分析为何要用该词(强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果,哪个表达效果更好,更能形象或恰如其分地表现某物某特点)
C、不用或调换后,语境有何变化(不用,不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对,用了,体现语言的准确、生动、形象或严密。
18.问记叙文的表达方式和作用?
答:
记叙文的表达方式以记叙为主.兼用描写、议论、说明、抒情。
①记叙文中的抒情有直接抒情,有间接抒情。
直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。
间接抒情包括借景抒情,寄情于人、事、物,在叙述描写的字里行间自然渗透作者真挚深沉的感情,引发读者的感情共鸣,使文章具有强大的感染力。
②记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花,画龙点睛地揭示人物和事件的意义,以深化主题,尤其是文章末尾的议论。
就是段与段之间用上一两句议论,也能起到承上启下的妙用。
③说明是为了简要地解说事物,阐明事理,使所叙之人、事、物更清楚。
其中抒情和议论有时是融为一体的,无法截然分开的。
19.问文章写作特色:
可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑,要结合该文写作的手法。
①选材:
材料典型、真实、详略得当、表现、突出了中心。
②结构布局:
布局合理、巧妙、结构严谨。
③语言:
朴实或生动、形象、准确;
或豪放或婉约;
或清新或凝重;
或直白或含蓄或流畅,修辞的运用等。
④立意:
思想深刻、新颖,以小见大、富有哲理等。
⑤表现技巧:
一是修辞手法:
共八种。
二是表达方式:
有五种。
其中描写可细分为动静结合、虚实结合、正侧结合、乐景写哀等。
抒情包括直接抒情、间接抒情(借景抒情、托物言志)
三是表现手法:
衬托、对比、联想、想象等。
四是结构手法:
包括开门见山、卒章显志、以小见大、先抑后扬等。
第三章、议论文阅读答题技巧
1、议论文是以议论为主要表达方式,阐明观点的一种文体。
议论文的三要素:
论点、论据、论证。
2、论点(证明什么)
论点是作者在文中加以阐述和证明的主张和看法,是文章的灵魂。
表述形式往往是个表示肯定或否定的判断句,是明确的表态性的句子。
A.把握文章的论点。
中心论点只有一个(统帅分论点)
⑪明确:
分论点可有N个(补充和证明中心论点)
⑫方法
①从位置上找:
如标题、开篇、中间、结尾。
②分析文章的论据。
(可用于检验预想的论点是否恰当)
③摘录法(只有分论点,而无中心论点)
B.分析论点是怎样提出的:
①摆事实讲道理后归结论点;
②开门见山,提出中心论点;
③针对生活中存在的现象,提出论题,通过分析论述,归结出中心论点;
④叙述作者的一段经历湖,归结出中心论点;
⑤作者从故事中提出问题,然后一步步分析推论,最后得出结论,提出中心论点。
3、论据(用什么证明):
论据是证明论点的理由和证据
A论据的类型:
①事实论据(用有代表性的事例、可靠的事实和确凿的统计数字来充当);
②道理论据(人们公认的道理、原理、定律、格言、谚语等)。
4、论证(怎样证明)论证是运用论据来证明论点的过程和方法。
A论证方法
(须为四个字)
①举例论证
②道理论证
③对比论证
④比喻论证
⑤引用论证
5、
议论文的结构
⑪一般形式:
①引论(提出问题)―――②本论(分析问题)―――③结论(解决问题)。
A类型:
①并列式
②总分总式
③总分式
④分总式
⑤递进式。
6、驳论文的阅读
⑪作者要批驳的错误观点是什么?
⑫作者是怎样进行批驳的,用了那些道理和论据;
⑬由此,作者树立的正确的观点是什么?
常见考点
①、议论文的论点考点:
第一,分清所议论的问题及针对这个问题作者所持的看法(即分清论题和论点)。
第二,注意论点在文中的位置:
A、文章标题
B、在文章的开头,这就是所谓开宗明义、开门见山的写法。
C、文中根据材料引出中心论点
D、在文章结尾,就是所谓归纳全文,篇末点题,揭示中心的写法。
这种写法在明确表达论点时大多有——所以,总之,因此,总而言之,归根结底等总结性的词语。
第三、分清中心论点和分论点:
分论一般位于段首或有标志性词语:
首先、其次、第三等
第四、要注意论点的表述形式:
有时题目就是中心论点。
一篇议论文只有一个中心论点。
第五、通过论据来反推论点:
论据是为证明论点服务的,分析论据可以看出它证明什么,肯定什么,支持什么,这就是论点。
②、议论文的论据考点:
论据是论点立足的根据,一般全为事实论据和道理论据。
1、用事实作论据。
事例必须真实可靠,有典型意义,能揭示事物本质并与论点有一定的逻辑联系。
议论文中,对所举事例的叙述要简明扼要,突出与论点有直接关系的部分。
明确论据时,不仅要知道文中哪些地方用了事实论据,还要会概括事实论据。
概括时,要做到准确,必须依据论点将论据本质特点把握住,然后用确切的语言进行表述。
2、用作论据的言论,应有一定的权威性,直接引用时要原文照录,以真核对,不能断章取义;
间接引用时不能曲解愿意。
③、议论文的结构、层次考点:
结构有:
并列式结构、对照式结构、层进式结构、总分式结构。
此考点的基本形式:
作者如何证明论点的?
答题思路是:
作者为了证明„„观点,首先使用了„„论据,然后对„„论据进行了怎样的分析,
从而证明了„„观点。
关键要说清楚证明过程的层次性。
④、议论文的论证方法考点
论证方法是指运用论据来证明论点的过程和方法,是论点和论据之间逻辑关系的纽带,常用有以下五种:
a、举例论证:
通过举具体的事例加以论证,从而使论证更具体、更有说服力。
格式:
使用了举例论证的论证方法,举……(概括事例)证明了……(如果有分论点,则写出它证明的分论点,否则写中心论点),从而使论证更具体更有说服力。
b、道理论证:
通过讲道理的方式证明论点,使论证更概括更深入。
使用了道理论证的论证方法,论证了……了观点,从而使论证更概括更深入。
c、比喻论证:
通过比喻进行证明,使论证生动形象、浅显易懂。
使用了比喻论证的论证方法,将……比作……,证明了……的观点,从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。
d、对比论证:
对比论证的作用就是突出强调。
使用了对比论证的论证方法,将……和……加以比较,突出强调了……的观点。
e、引用论证:
引用论证比较复杂,这与具体的引用材料有关,有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况,其作用要具体分析。
如引用名人名言、格言警句、权威数据,可以增强论证的说服力和权威性;
引用名人佚事、奇闻趣事,可以增强论证的趣味性,吸引读者往下读。
使用了引用论证的论证方法,通过引用……证明……的观点,使论证更有说服力。
(或更有趣味性,吸引读者往下读)
⑤分析文章的论证思路
首先应该了解一般议论文的结构:
提出问题(引论)——分析问题(本论)——解决问题(结论)。
分析议论文的论证思路,其实,就是在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”、“然后”、“接着”、“最后”一类表承转启合关系的词语。
做这个题目,尤其要注意开头结尾的表述。
开头的内容有:
(1)、提出中心论点;
(2)、引出论题;
以上二个方面,要具体回答出提出中心论点或引出论题的具体方式,有的是通过名人名言、有的是通过名人佚事、有的是通过趣闻笑话等。
结尾的内容:
(1)、深化中心论点,提出……的结论;
(2)、重复或强化……的中心论点;
(3)、发出……的号召或劝勉人们……;
(4)、补充论证了……。
(有时候会考查这方面作用,其作用是使论证更严密。
做这类题目,就是把文章的引论、本论、结论具体化地陈述出来。
如《人的高贵在于灵魂》一文,我们可以这样表述:
首先引用法国思想家帕斯卡的名言“人是一枝有思想的芦苇”提出中心论点“人的高贵在于灵魂”,然后举阿基米德、王尔德事例证明了“珍惜内在的精神财富甚于外在的物质财富”,最后举一个火车上读书的少女为例向人们发出“人应该保持纯正的精神追求”的劝勉。
⑥、议论文中代词的指代对象考点
这种考题在各种文体的阅读中都较为常见。
基本上分为两种情况:
一是需要联系上下文加以概括的。
二是原文中找出指代的内容,这种情况,指代的内容一般出现在代词之前,找到后可用其替换代词,通读句子视句意变化与否来检验其正误。
⑦、开放性、拓展题考点
这种题一般都是,考查学生阅读文章后所产生的情感体验或理性思考。
解题时需结合文章发挥个人从阅读中获得的感悟。
答题方式:
相当于写一篇小的议论文,要有论点、论据。
注意必须引用名言或名人轶事来证明自己的观点或认识。
⑧、议论文中非议论成分考点
答题思路:
议论文
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