北师大版二年级下4测量文档格式.docx
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铅笔有多长(练习课)1课时
1千米有多长1课时
1千米有多长(练习课)1课时
单元练习2课时
第一课时铅笔有多长
教学内容:
课本pg34-pg35
教学目的:
1、通过估计与测量等活动,知道1分米和1毫米的长度,初步建立长度单位的观念,发展估测能力和动手操作能力。
2、通过独立思考与合作学习,初步明确米、分米、厘米和毫米之间的关系,会用所学知识和方法解决实际问题,体验成功的快乐。
3、通过自评与互评,发展学生的反思评价能力。
教学重点:
通过测量铅笔长度,亲身体验1分米和1毫米有多长。
教学难点:
通过体验活动,形成1分米和1毫米的感性认识。
教学准备:
ppt
教学过程:
1、温故互查:
我们去年学习了两个长度单位,谁来告诉大家。
米(m),厘米(cm)
它们之间有什么关系?
1m=100cm100cm=1m
二、设问导读:
活动一:
目标——通过估计、测量与联想,产生1分米长度单位,建立“1分米”的长度观念。
1、组织学生以小组为单位,估一估10厘米红色纸条的长度,记下来,再量一量它的长度。
2、教师引疑自答“象这样10厘米长还可以用什么单位表示呢?
10厘米也就是1分米”。
让学生用拇指和食指的间隙比一比1分米的长度。
教师介绍“1分米”也可以写作“1dm”,学生读三遍,书写一遍。
3、教师引导学生想一想,1分米是几厘米?
(教师板书:
1分米=10厘米,1dm=10cm。
)
4、教师组织学生小组讨论交流:
1米是多少厘米?
1米是多少分米?
1m=100cm1m=10dm)
5、教师引导学生联系生活实际,你见过什么东西的长度大约是1分米?
活动二:
目标——通过测量、观察与联想,产生探究的欲望,建立“毫米”的长度观念。
1、让每个学生拿出课前准备的长6.3厘米的黄色纸条。
先估一估长度,记下来,再量一量长度,记下来,然后看看估得怎样。
2、教师自问自答“是啊,遇到不是整厘米的怎么办,这就要求我们学习新的长度单位‘毫米’。
”然后介绍,1厘米中的1小格长是1毫米,让学生用拇指和食指的间隙比一比1毫米的长度。
教师介绍“1毫米”写作“1mm”,学生读三遍,书写一遍。
3、引导学生观察,1厘米中有几个小格?
(10个小格),1厘米等于几毫米?
(10毫米),板书:
1cm=10mm。
4、教师引导学生联系,生活中有哪些东西长度大约是1毫米?
三、自学检测:
3dm=()cm5cm=()mm9m=()dm
4、巩固练习:
6dm=()cm
5米=()分米
130cm=()dm
5、拓展延伸:
今天早晨,我从2分米长的床上爬起来,拿起1毫米长的牙刷刷完牙后,洗了洗脸,用70米长的毛巾把脸擦干,吃过早饭去学校。
学校离我家不远,大约有900毫米远。
来到学校,我坐在高的5米凳子上,拿出厚7厘米厚的语文书,准备开始上语文课。
课后小结:
这节课同学们都学习了哪些数学知识呢?
生讨论汇报,师做总结。
教学反思:
第二课时铅笔有多长(练习课)
一、在括号里填上合适的单位。
1、爸爸的身高是1750();
2、教室的宽大约是700();
3、门的高度大约是20();
4、一个饮料瓶的高大约是32()。
二、聪明的小法官。
(对的打“√”,错的打“Х”)
1、一支粉笔长7分米。
()
2、1元硬币的厚度大约是1毫米。
3、一把尺子的长一般是2分米。
4、小艺的身高是120厘米。
5、10厘米的彩带比1分米的彩带长。
三、我是计算小能手。
1、18厘米+22厘米=()分米2、1米-7分米=()分米
3、4分米-2分米=()厘米4、1厘米-1毫米=()毫米
四、两只小猴子比赛爬树,第一只小猴子爬了185分米,第二只小猴子爬了19米,哪只小猴子爬的高?
第三课时1千米有多长
pg36-pg37。
1通过“走一走”、“估一估”、想一想“等活动,体验1千米有多长,初步建立千米的空间表象。
2使学生知道1千米=1000米,学会千米和米的简单换算。
3培养学生的观察能力、实践能力,发展学生的空间想象能力,并适时渗透思想教育。
体验1千米有多长。
教学难点通过体验活动,形成对一千米有多长的感性认识。
米尺、表
一、温故互查:
在括号里填上合适的长度单位。
高约8( ) 长约3( ) 高约2( ) 长约9( )
(考查知识点:
长度单位;
能力要求:
能根据实际情况选择合适的长度单位。
一.活动导入。
同学们,你知道你走一步有多长吗?
同学们可能一时想不起来,没关系,请每组选一位同学上来走一走,再请一位同学量一量,不就知道了吗?
二.玩中学
1.走一走。
通过实际测量,感受走100米用多长时间。
请同学们以小组为单位,在操场上走一走,数一数10米、100米大约有多少步,分别用了多少时间,并做好纪录。
回到教室,先让学生汇报自己的步测结果,在说一说走完100米后有什么感受。
2.估一估。
通过刚才学生的亲身感受,猜测思考1千米的长度。
(1)刚才我们测量出100米大约有多少步,思考:
几个100米的长度正好是1千米。
(2)估一估走1000米大约有多少步?
(3)(小黑板显示)我们学校的操场一圈是200米。
沿操场走()圈的长度正好是1千米。
想一想:
我们沿操场走一圈大约用了几分钟?
(2分钟)
那么沿操场走5圈,也就是走1千米大约要几分钟?
3.想一想。
进一步体验感受1千米有多长。
(1)中街你们一定熟悉吧?
请看小黑板:
从文化大楼道光陆电影院、商业城、新玛特、沃尔玛之间的距离,约1千米。
(2)请同学们闭上眼睛,我们在脑海里沿中街走一走,感受一下1千米的实际长度。
小结:
1千米=1000米
4.读一读。
揭示千米和米之间的关系。
(1)1千米=1000米,听起来不容易区分,语文课上朗读讲究抑扬顿挫,谁能巧用停顿,把千米和米区分开来。
1(停顿)千米=1000(停顿)米
指导读:
注意在数字和单位之间适当停顿。
(2)讲解:
千米也称公里,可以用字母km表示。
想一想,怎样用字母表示出千米与米之间的关系呢?
指名板演
5.填一填。
初步感受千米在日常生活中的应用。
(1)我们知道1千米有多长,选择不同的交通工具走1千米分别需要多长时间呢?
看图选择正确答案。
完成数中42页填一填。
(2)(小黑板显示)请看老师星期天在学校到中街的路上拍摄的一些镜头,请你仔细观察,哪些地方有“千米”?
i.公路边的里程碑
ii.摩拖车的速度表
iii.限速标志
iv.指路标志
随着学生的回答,屏幕上分别出示图片。
千米常用来计量比较长的路程。
6.估一估。
(1)我们知道了1千米的实际长度,现在请你估计一下,从校门口出发到什么地方大约有1千米?
谁能用比较科学的方法证实?
学生发表个人意见。
(2)师小结:
1千米,我们大约走2000步。
我们可以从校门口出发数出2000步,看看你正好走到什么地方,与你刚才的估计是否相符呢?
四、巩固练习:
五、拓展提升:
第四课时1千米有多长(练习课)
一、请你来填空。
1、计量比较长的路程,通常用()作单位。
2、小萍家到学校的距离是600(),叔叔开车每小时行90()。
二、看谁算的又对又快。
1、5000米+9千米=()千米2、14米-6米=()米
3、18千米+39千米=()千米4、1米-20厘米=()厘米
三、解决问题。
1、一次长跑比赛时,每隔2千米就立一块标牌(包括起点和终点),从起点到终点一共立了6块标牌,这次比赛的全长是多少千米?
2、小红家距学校1千米,她每天早晨上学,中午回家吃饭,下午放学再回家,每天共走多少千米的路?
第五、六课时第四单元单元练习
一、填空题。
1.在括号里填上合适的长度单位。
茶杯高约9( )。
数学课本长约26( )。
课桌高约7( )。
飞机每小时飞行800( )。
冰箱高约1( )50( )。
铅笔长约1( )5( )。
2.单位换算。
5000米=( )千米 30厘米=( )分米 7厘米=( )毫米
800厘米=( )米120毫米=( )厘米70分米=( )米
3.在
里填上“>
”“<
”或“=”。
3000米
3千米 99米
100厘米 40分米
3米
88毫米
1米200分米
2米1千米
1000米
21厘米
2分米203毫米
23厘米46厘米
3分米
二、判断题。
(对的画“
”,错的画“✕”)
1.汽车每小时行驶80千米。
( )
2.小军的身高是140米。
3.一支铅笔长约21分米。
4.这段公路长约3米。
5.教室的门高约2米。
6.爸爸的身高是18分米,叔叔的身高是180厘米,叔叔比爸爸高。
三、选择题。
(把正确答案的序号填在括号里)
1.新1角硬币的厚度约是( )。
A.2分米 B.2厘米 C.2毫米
2.墨水瓶高约( )。
A.16分米 B.6毫米 C.6厘米
3.旗杆高约( )。
A.10千米 B.10米 C.10分米
4.一层楼的高度约是3米,小明乘电梯从一层到四层,上升了( )米。
A.4 B.9 C.12
5.文具盒的长约是( )。
A.20厘米 B.20分米 C.20毫米
四、连一连。
电视塔的高度 上海到北京的路程 硬币的厚度 文具盒的长度
毫米 厘米 米 千米
五、按要求画线段。
1.画一条长5厘米3毫米的线段。
2.画一条比8厘米短5毫米的线段。
六、将下列长度按从大到小的顺序排列。
150厘米 2米 80厘米 3毫米 88厘米
>
七、解决问题。
1.一棵杨树高5米,一棵松树的高度是这棵杨树高度的2倍。
这棵松树的高度是多少米?
2.一根电线用去52米,还有48米。
这根电线原来长多少米?
3.小金家在市场的东面,学校在市场的西面,小金家离市场4千米,从市场到学校是2千米。
那么小金从家到学校往返一次要走多少千米?
4.一根竹竿插到水中的长度是3米5分米,露出水面的长度是1米2分米。
这根竹竿总长多少分米?
5.一根绳子长52米,剪下25米后,把剩下的绳子平均分成3段,每段长多少米?
合多少厘米?
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