三年级下册和时间赛跑Word文档下载推荐.docx
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和时间赛跑的经历中,体会到应该怎样珍惜时间.
四、教学策略
用游戏“闯关”吸引学生注意力,调动学生学习的积极性。
五、教学过程
教师活动
一、课前谈话
同学们,你们喜欢名言吗?
谁给大家说一句有关时间的名言?
程老师也喜
欢收集名言,课下要送给大家每人一个小书签。
(出示课件:
)
1、少年易学老难成,一寸光阴不可轻。
――(宋)朱熹
2、合理安排时间,就等于节约时间。
――(英国)培根
3、失去眼前的时间,就等于失去所有时间。
――(德国)贝纳姆
谁能大声地给大家读一读?
你能把自己的理解给大家说说吗?
老师相信
你们随着年龄的增长和今天的学习对“珍惜时间”会有更深入的感触。
学生活动。
设计意图
复习课文内容,
引入新课,
二、情境导入
(配乐出示古诗:
)《长歌行》
师:
这一老一少立于江边,昭示着人生短暂,转眼百年,时间就如同滔滔
江水一样,一去不复返。
是呀!
太阳落山了,有再升起的时候;
小鸟飞走了,有再
来的时候;
小树枯萎了,有再绿的时候;
花儿凋谢了,有再开的时候。
然而时间过
去了,就再也不会回来了,有人面对时间一片茫然,而有人却要和时间赛跑!
两种
态度,结果会一样吗?
今天我们就一起来学习《和时间赛跑》。
学生默读课文,思考,勾画,小组之内朗读体会。
三、领悟文章
1、带着问题,快速的读一遍课文,之后思考填空:
出示思考题:
(1)通过外祖母去世这件事,“我”懂得了_________,长大后要告诉自
己的孩子_________。
(2)文中的“我”是一个_________的孩子。
(3)你是怎么体会出来的?
画一画,读一读,说一说。
2、小组讨论之后汇报。
3、结合着学生的汇报问:
爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子,对“我”说
了什么话?
边读边画在书上。
读出自己的体会感受。
4、指名读爸爸的话。
爸爸想让孩子明白什么?
爸爸的话朴实,深奥。
“我”有什么反应呢?
指名读。
5、理解两句关于时间的谚语。
(体会时间的宝贵)
6、爸爸的话比这些谚语还让人震动,还让人心里不是滋味,爸爸的话是什
么呢?
再读。
7、爸爸的话始终围绕在耳际,爸爸的心愿从此埋在了“我”的心底。
“我”发现
时间果真过的是那么飞快,“我”是怎么明白爸爸的话的?
“我”不仅明白了,还非常着急、非常悲伤。
想一想:
“我急的是什么?
”“悲
伤的是什么?
”“决定的是什么?
”
8、文中从哪几个方面写“我”和时间赛跑的?
他认为和时间赛跑就像在做游
戏,多么紧张、多么快乐,赢过时间又是多么自豪。
能体会着读出你的感受吗?
指
导读。
9、因为他时常能够赛过时间。
这种游戏可能就是最好的珍惜时间的方法了
听了爸爸的话,不仅不为外祖母的去世而伤心了,反而更加懂得了珍惜时间,与
时间赛跑。
他最想告诉我们的是什么呢?
指读最后两个自然段。
“受益不浅”你是怎样理解的?
是什么使“我”懂得珍惜时间,与时间赛跑的
?
再读爸爸的话。
“我”理解了爸爸的话,爸爸的话已不是一个谜语。
而且还找到了谜底:
假
如你一直和时间比赛,你就可以成功!
“我”要把这句话告诉自己的孩子,告诉所有
的人。
让我们也牢牢地记住这句话吧:
(出示课件)齐读最后一句:
假如你一直和
时间比赛,你就可以成功!
10、你能用具体事例来说说自己对这句话的理解和体会吗?
可以说自己,也
可以说别人。
11、这么多人都懂得珍惜时间,那我们做得如何呢?
我们算一算:
每天有24
小时,睡觉大概用去9小时,吃饭要用2小时,上学时间用6小时。
那大概还剩7个小
时,哪里去了?
我们来做个实验:
我计时间,你们轮流来读这篇课文,看一分钟能
读多少个字。
(结果出来了,同学们大都能读三百字以上)我们算一算:
一小时我
们可以读一万八千字,7小时呢?
(十多万字!
)带着你们新的感受再来读最后两
个自然段。
1.学生把短文与课文第二自然段进行比较,找出不同点。
2.思考:
原文的好在哪里?
体会说明文语言的准确性、严谨性。
1.用游戏的方式吸引学生的注意力。
2.通过对比体会说明文语言的准确性、严谨性。
(突破难点)
四、课文拓展
像作者这样的人、这样的事还有很多。
就像我们课前说的那些名人名言一
样,告诉我们要珍惜时间!
你们看:
(出示图片)
1、矿难救援与时间赛跑,一次次救援工作与时间争分夺秒。
2、中国的宇宙飞船与时间赛跑,三峡工程和时间赛跑,中国的发展和时间
赛跑。
未来的科学家、作家、艺术家、设计师们……你们一定从这个故事中受
到了新的启发。
请拿起你们的笔,尽情流露出自己的真情实感吧
学生动笔写后进行交流
学生自己默读,勾画,思考问题。
培养学生自学能力。
1.学生完成“小练笔”.
2.学生展示小练笔,师生共评。
五;
作业
1、把自己的真情实感写好后贴在写字台前,时时提醒自己要珍惜时间!
2、发给每人一个小书签,继续收集关于时间的名言。
七、板书设计
和时间赛跑――珍惜时间
永远不回――――可怕 不是滋味
过得飞快――――着急 悲伤
赢得时间――――高兴 激动
养成习惯――――受益不浅
八.教学反思
课上同学们绘声绘色地读课文,通过讨论解决了很多自己提出来的问题,最后
学生也说出了很多珍惜时间的名言,如“一寸光阴一寸金,寸今难买寸光阴。
”“花有
重开日,人无两度春”。
……课文知识目标突破的很好,而对“珍惜时间”这一情感目
标突破的不很彻底,毕竟这对于四年级学生来说大都没有如此经历。
但是从学生不
以为然的表情里我总觉得“时间”在他们的眼里还没意识到有多重要。
课文将要结束
时,我兴致勃勃地与他们算起了“帐”:
每天有24小时,睡觉大概用去9小时,吃饭
要用2小时,上学时间用6小时。
那大概还剩7小时,哪里去了?
同学们也纷纷惊异
:
是啊,那7小时干什么了?
比上课还要长的七小时上哪去了?
我见同学们的兴趣
来了,便又做了个实验:
我计时间,看同学们一分钟能读多少个字。
结果出来了,
同学们大都能读三百字以上。
接着我们算了算:
一小时我们可以读一万八千字,7
小时呢?
十多万字!
大家瞪大了眼睛!
随着一声声的“哇塞!
”,在同学们的表情中,我看出了震惊。
这时我再让学生
读第9、10自然段。
大家的感受立刻不一样了。
此时我问学生,你现在最想说的话
是什么?
有的回忆了以往浪费的时间而后悔不已,有的谈了时间的宝贵,也有的定
下学习计划,还有的说:
“我要努力学习,将来告诉我的孩子:
假如你一直和时
间比赛,你就可以成功。
”看着这些发自内心的想法,我知道,学生们懂得了要珍
惜时间,因为他们从自己出发,在内心深处理解了时间的宝贵。
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- 三年级 下册 时间赛跑