一语上导学案Word下载.docx
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3、在教好字母的基础上,加强拼音练习,达到熟练拼读或直呼。
4、在使学生获得基础知识,提高语文素养的同时,渗透尊老爱幼、爱家庭,加强体育锻炼、热爱大自然、爱护动物等思想教育。
一年级语文上册导学案
看图说话学拼音1:
ɑoe
教学目标:
1.学会ɑ、o、e三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
2.认识声调符号,掌握ɑ、o、e的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。
3.认识四线格,学习使用四线格。
教学重点:
ɑ、o、e的音、形教学。
教学难点:
掌握o的发音,学会ɑ、o、e的四声。
第一课时
一、导入新课
同学们,有不认识的字怎么办?
今天我们就来学习汉语拼音,因为学会了汉语拼音,你们自己就可以读带有拼音的故事书,而且还能学会很多的汉字。
我们先来学习三个单韵母,齐说“单韵母”。
二、看情景图讲故事,激发学习兴趣,引出māmɑ、bà
bɑ。
三、
学习ɑ、o、e三个单韵母的发音
1.教学单韵母ɑ
(l)看图,问:
小女孩在干什么?
(一个小女孩正在船上练唱“啊啊啊”,小女孩张大了嘴巴发出ɑ的音)
这就是我们要学习的第一个单韵母ɑ,它就念ɑ,发音时嘴巴要张大,读音要拉长些。
教师示范发音,学生练习发音。
指名读,齐读ɑ。
(2)认识四声,掌握ɑ的四个声调
“ɑ”是单韵母,出示四声卡片,ˉ、ˊ、ˇ、ˋ,这些就是四声符号。
我们先给ɑ戴上一声的帽子,师范读,再指名读,一声要读得很平,记
住:
一声平。
(出示二声符号)这是二声,把它戴在ɑ上,师范读,再指名读,二声要
往上扬,记住:
二声扬。
(出示三声符号)这是三声符号,戴在ɑ上后,师范读,三声发音时要拐旁,叫“三声拐弯”,再指名读,齐读。
(出示四声符号)这是四声符号,ɑ戴上它后,师范读,发四
声的音要向下降,叫做“四声降”,指名读,齐读。
2.教学单韵母o
(l)看图,指明说图意。
(公鸡在打鸣,喔喔地叫),我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。
(2)掌握o的四声
3.教学单韵母e
(1)看图,你发现了什么?
“鹅”的音读平了就是e的音,这是我们要学习的第三个单韵母,指名读,齐读。
(2)在学习ɑ、o四声的基础上自学e的四声分小组读,指名读,正音,齐读。
4、认读爸、妈。
第二课时
一、复习导入
1.上节课我们学习了哪几个单韵母,谁想念给大家听?
2.齐背四声儿歌
3.复习发音。
二、认识四线格
在黑板上打好四线格,问:
你发现了什么?
告诉学生哪格是上格、中格、下格。
三、教生书写ɑ、o、e
1、学习ɑ的笔顺
教师示范书写:
ɑ占中格,先写左半圆,再写竖右弯。
学生书空,并在练习本写三个ɑ。
2、学习o的笔顺
o也占中格,一笔写成,学生书空,并在本上写三个o。
3、学习e的笔顺
e也占中格,先在中格的中间写横,然后连着写左半圆。
注意:
e是
一笔写成的。
学生书空,在本上练习。
4、小结:
ɑ、o、e都占中格,并要占满格。
5、学生练习书写。
一年级语文学科问题导读——评价单
课题:
汉语拼音1ɑoe
设计人:
审核人:
班级:
组名:
姓名:
【学习目标】
【重点难点】
重点:
难点:
【学法指导】
利用插图学习ɑ、o、e的音和形。
反复练读,记住发音。
【我的问题】
【多元评价】
自我评价
同伴评价
学科长评价
小组长评价
一年级语文学科预习评价单
通过学生预习课文后,请同学们独立完成下列问题:
1、仔细看图,弄清图意:
说说图上都画了什么?
2、要学的字母和图什么地方像?
一年级语文问题解决——评价单
【学生生成问题】
【教师预设问题】
1、说说图上都画了什么?
2、要学的3个单韵母ɑoe的发音和插图有什么联系?
3、要学的3个单韵母ɑoe的形和插图又有什么联系?
4、你会自编儿歌来记住这3个单韵母和四声调号吗?
一年级语文问题训练单
1.出示ɑ、o、e的卡片,复习发音。
2.出示ɑ、o、e的四声卡片,依次读,打乱顺序读。
3、在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。
看图说话学拼音2:
b
p
m
f
1.指读、齐读3个单韵母
2.小组读带调韵母ɑ
o
e,
从今天开始,我们学习声母。
二、看情景图讲故事,引出fó
、pá
pō、bó
bo、mō
三、指导学习声母
1.指导看图
(l)(出示幅)图上画了什么?
(一个小阿姨在听广播;
一个小男孩在爬坡;
摸瞎子;
工艺品佛像)
(2)问:
你还发现了什么?
2.师指导bpmf的读音:
把“播”读得轻一些,短一些,就是b的发音。
(出示b的卡片)先听老师读b,注意:
声母应读得轻短些,跟读,齐读,指名读。
示范发p的音,发
p音时双唇闭拢,然后突然双唇放开送气。
示范发m的音,学顺口溜:
两扇小门m-m-m。
范读f音,指导发音方法:
上牙放在下唇上,突然放开送气。
学习顺口溜:
伞柄朝上
f一f一f。
3.指导正确书写
(1)观察四线格上的pmfb的形:
它们各占什么格?
(2)师指导书写。
(3)学生摹写一次,在本上练习写三遍。
三、巩固练习
唱顺口溜,听音送卡片。
一、复习导入
1.抽读声母bpmf
2.读这四个声母时要注意什么?
(读得轻短些)
3.指读、齐读单韵母和四声。
二、指导拼读音节
1.启发谈话:
今天开始我们要学习音节,音节大多由声母和韵母作朋友组成
。
2.(出示图片)女孩推着什么字母?
把声母b和单韵母ɑ拼起来,他们俩一碰,拼出什么?
3.示范拼读bɑ
4.学生练读b-ɑ-bɑ
5.看图拼带调音节:
(1)图上画的什么
(2)练读bā
bá
bǎ
bà
6.分小组练习拼读bpmf和u拼成音节,bpmf和i拼成音节,并读读单韵母带调音节(方法同上)。
三、练习拼读音节
四、认读:
伯
一年级语文学科问题导读-----评价单
汉语拼音2:
bpmf
审核人:
______________
1、学会bpmf4个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、学会声母b和单韵母ɑ拼成音节的方法。
3、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。
4、认识生字“伯”,正确读词。
感受家庭生活的幸福。
bpmf的发音方法及音节的拼读方法、认识1个汉字。
带调拼读音节。
1、利用插图学习bpmf的音和形。
2、充分利用好儿歌,通过儿歌降低学习难度。
3、可利用“前音轻短后音重,两音相连猛一碰”的口诀,配合演示操作,帮助学生掌握拼音方法。
2、要学的字母和图什么地方像,发现字母形状和图形之间的联系?
一年级语文问题解决——评价单
2、要学的4个声母bpmf的发音和插图有什么联系?
3、你会自编儿歌来记住这4个声母吗?
5、声母bpmf和ɑo相拼读时应注意什么?
1、出示bpmf的卡片,复习发音。
2、出示ɑ、o、i、u的四声卡片,依次读,打乱顺序读。
3、练读本课出现的两拼音节。
4、在家庭作业本上将4个声母各写一行。
5、识记生字“伯”。
看图说话学拼音3:
i
u
ü
一、指导复习字母a、o、e
、b、p、m、f
出示卡片,齐读
今天我们来学习汉语拼音第3课
二、看情景图讲故事,引出音节词wūyā、wō、yǔyī
三、学习i、u、ü
的读音及四声
1.教学单韵母i
(l)(出示第一幅图)问:
(一件衣服)
(出示i的卡片)问:
你会读吗?
正音、指名读。
(2)掌握i的四声
2.教学单韵母u
(1)(出示第二幅图)问:
你知道了什么?
(一只乌鸦,u和乌鸦的乌发音一样)
指导读,指名读。
(2)学习u的四声
3.教学单韵母ü
四、观察比较,学习声母y、w
1、看图,启发学生发现字母形状和图形之间的联系。
2、引导学生想象,比较区别yw和iu。
一、复习单韵母i、u、ü
的四声和声母y、w。
二、故事激趣,学习整体认读音节yi、wu、yu,练读四声。
1、知道y和ü
组成音节,ü
上两点省写规则。
2、认识yi、wu、yu,练读yi、wu、yu的四声。
3、看图读带调音节。
三、指导书写。
四、认读生字:
雨衣
一年级语文学科问题导读——评价单
汉语拼音3i
审核人:
1、学会i、u、ü
3个单韵母和yw两个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、学会整体认读音节yi、wu、yu。
3、掌握i、u、ü
、yi、wu、yu的四声,能直接读出它们带调的音。
4、学会使用四线格。
i、u、ü
、y、w及yi、wu、yu
的发音和韵母、整体认读音节带调读。
读准
的第二声和第三声。
1、利用插图学习i、u、ü
、y、w的音和形。
3、通过故事激发学生兴趣,学习整体认读音节yi、wu、yu,
汉语拼音3i
2、要学的单韵母i、u、ü
和两个声母y、w的发音和插图有什么联系?
3、要学的单韵母i、u、ü
和两个声母y、w的形和插图又有什么联系
5、声母y、w和整体认读音节yi、wu用什么方法区分?
1.出示i、u、ü
、y、w的卡片,复习发音。
3、练读ü
上两点的省写口诀。
4、在家庭作业本上将3个单韵母的四声及2个声母书写一遍。
看图说话学拼音4:
d
t
n
l
一、复习
1.指读6个单韵母。
2.齐读4个声母b
f
二、看情景图讲故事,引出音节词:
mù
tǎ、lǎbā、ná
lí
、dǎbǎ
1.学习d
(l)(出示第一幅图)图上画的是什么?
(马在奔跑)
(2)示范发d的音,d就是马奔跑时发出的声音,发d音时,舌夹抵住上牙床,舌尖突然放开就能发出这个音。
(3)学习顺口溜:
左下半圆d-d-d
(4)d—b有什么区别?
2.学习t
(1)(出示第二幅图)图上画了什么?
t的形状像什么?
(伞柄)
(2)示范t的发音,方法与d差不多,但t要送气。
(3)练习发音
(4)学习顺口溜:
伞柄朝下
t一t一t
3.学习n
(1)(出示第三幅投影)图上画了什么?
(一个门洞)
(2)n的顺口溜:
一扇小门n-n-n
(3)示范发音:
发n音时,用舌尖顶住上牙床,让气从鼻子里出来。
(4)学生练习发音
4.学习l
(l)(出示第四幅投影)图上画了什么?
(一个小男孩手拿一根小木棍赶猪)
(2)示范发l音,发音时舌头顶住上牙床,让气从舌头边出来,叫舌边音。
(3)学生练习发音
一根小棒
l一l一l
四、指导书写。
五、认读生字:
我、大、乐
一、复习检查
1.指读声母d
、t
、n
、l
2.区分b、p、d的不同点,m和n的不同点,t和
f的不同点。
小组讨论,指名说。
3.拼读音节:
指名读、齐读
二、学习拼读
1、出示音节
自由试拼、指名拼读,集体拼读。
2、看图练说,图上画了什么?
3、出示音节
4、再读“大、乐、我”3个字。
5、教读儿歌。
汉语拼音4d
tnl
1、学会d
l4个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、学会声母d
l和单韵母的拼读音节及带调拼读音节。
3、认识3个生字。
会读儿歌,体验童趣。
声母d
l的发音方法及音节的拼读方法、认识5个汉字。
、l的发音及
、l与韵母的拼读。
1、利用插图学习d
l的音和形。
注意区分b-d
、f-t、m-n。
3、借助有关汉字的读音练习拼读音节。
3、看情境图试着编个小故事。
4、看图识记课文中的3个生字。
姓名:
2、要学的4个声母d
l的音、形和插图有什么联系?
5、声母d
l和ɑeiu相拼读时应注意什么?
1.出示d
l的卡片,复习发音。
2.出示ɑ、e、i、u的四声卡片,依次读,打乱顺序读。
5、识记“大、米、土、地、马”这5个生字。
看图说话学拼音5:
ɡkh
一、复习单韵母和学过的声母
二、学习声母
ɡ。
1.看图,教学声母ɡ
。
(1)指导看图。
提问:
图上画的什么?
谁能给小朋友讲一讲鸽子。
(2)
出示声母ɡ谁认识?
请读对的同学当老师示范发音,让学生模仿、感悟,体会发音要领。
(3)指名试读
2.学生练习发音,体会发音要领。
3.利用图上的橄榄枝学习ɡ的形。
还可以用“9字带钩就是ɡ”来记忆ɡ的形。
4.教顺口溜:
9字弯钩ɡ、ɡ、ɡ
三、练习拼音
1.复习拼音方法。
2.让学生试着拼读:
ɡ—ɑ、ɡ—e、ɡ—u
3.指名拼读音节。
4.范写ɡ,学生书空练写。
四、学习声母k。
1、出示图画。
板书k,你们看一群小蝌蚪碰在水草上。
告诉学生:
“k”读“蝌”音要轻、短。
2.指名试读。
3.领读、齐读、指名读。
教顺口溜:
蝌蚪叮草k、k、k。
或一挺机枪k、k、k。
4.让学生试着拼读:
k—a、k—e、k—u。
五、教学声母h。
观察图画,说明图意。
1.试读h音。
2.示范发音、领读、齐读。
3.教顺口溜:
小椅子h、h、h。
4.范写h,学生书空练写。
5.让学生试着拼读:
h—ɑ、h—e、h—u。
六、指导学生在四线格中书写ɡ、k、h
一、复习ɡ、k、h的音、形
二、教学三拼连读法。
1.“瓜”的音节是ɡuā,ɡuā是怎样拼出来的?
它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同?
2.ɡ是声母,u叫介母,a是韵母,提示把三个字母快速连读,拼成音节ɡuā。
3.练习拼读三拼音节。
三、读儿歌,读词认字。
1.读儿歌,巩固三拼连读的拼音方法。
2.认读三个生字,注意读准字音。
汉语拼音5:
【学习目标】
1、学会ɡkh3个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、学会ɡkh拼读音节及带调拼读音节,准确拼读三拼音节。
3、认识3个生字,会读儿歌。
ɡkh与韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读三拼音节。
会写
ɡkh三个声母。
1、利用插图学ɡkh的音和形。
2、充分利用好儿歌,通过儿
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