五邑大学本科教学工作水平评估宣传手册文档格式.docx
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4、本科教学工作水平评估的依据是什么?
5、本科教学工作水平评估的目的和意义是什么?
6、本科教学工作水平评估的原则(即20字方针)是什么?
如何理解?
7
7、本科教学工作水平评估的特点是什么?
7
8、什么是三个符合度?
7
9、评估工作分哪几个阶段进行?
10、评估结论分哪几种?
评估结论的有效期是多长?
8
11、评估结论对学校有何影响?
12、本科教学工作水平评估的组织机构是什么?
13、评估指标体系中有多少个一级指标?
多少个二级指标?
多少个观测点?
8
14、评估指标体系中一级指标有哪些项?
二级指标中有哪些项?
二级指标中重要指标有哪些项?
44个主要观测点有哪些项?
8
15、本科教学工作水平评估二级指标的评定等级和评估结论如何确定?
9
16、什么是学校定位?
9
17、学校定位主要包括哪些定位?
10
18、学校规划主要包括哪些规划?
10
19、什么是教育思想观念?
20、什么样的教育思想观念才是先进的教育思想观念?
21、怎样理解教学中心地位?
22、什么是折合在校生数?
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23、什么是全日制在校生数?
24、什么是生师比?
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25、什么是专任教师?
26、“师资”包含哪些人员?
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27、什么是主讲教师?
什么是主讲教师资格?
28、如何理解科研促进教学?
29、什么是教学条件?
12
30、教学评估对办学条件有哪些基本要求?
12
31、实习基地指哪些?
32、什么是四项教学经费?
33、什么是新办专业?
评估新办专业的主要内容是什么?
34、什么是多媒体授课?
13
35、什么是用双语授课课程?
13
36、什么是实践教学?
37、什么是设计性实验、综合性实验?
38、实验室开放主要考核哪些内容?
39、教学管理队伍由哪些人员组成?
40、主要教学环节指什么?
41、教师风范的内涵是什么?
14
42、学风的内涵是什么?
14
43、学生基本理论与基本技能指什么?
44、考察毕业论文(或设计)质量的主要环节有哪些?
45、本科教学工作水平评估对大学生体育有何硬指标要求?
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46、什么是办学特色?
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47、评估专家组进行本科教学水平评估的基本内容包括哪些?
48、教职工在评建过程中应该注意什么?
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49、评价教师讲课的参考标准有哪些?
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50、学生在评建过程中应该注意什么?
17
51、教师座谈会一般有哪些内容?
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52、管理人员座谈会一般有哪些内容?
53、实验技术人员座谈会一般有哪些内容?
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54、学生座谈会一般有哪些内容?
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第二部分
学校基本情况
1、我校的基本概况和发展历史
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2、我校的学生规模
3、我校近三年毕业生就业情况
4、我校的教职工状况
5、我校教学科研仪器设备情况
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6、我校馆藏图书期刊状况如何?
22
7、我校的省级重点扶持学科
8、我校现有的省级名牌专业
9、我校现有广东省高校实验教学示范中心
10、我校的招生范围包括哪些省份?
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11、我校何时接受教育部评估专家组进校考察?
12、我校何时接受省教育厅组织的预评估?
13、我校第一任党委书记、校长
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14、我校现任党政领导
15、我校主要职能部门和院系领导
16、我校累计接收华侨捐资多少?
第三部分
学生行为规范要求
1、学生进入教学楼的要求
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2、学生遇到评估专家、来访领导、本校教师时的要求
3、同学之间的要求
4、上课的要求
5、学生宿舍内的要求
6、学生食堂内的要求
7、校园内的要求
8.学生在评估中应注意什么?
9.我们如何迎接评估专家?
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10.我们如何做好主人?
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附录:
五邑大学生文明公约
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1、什么是本科教学工作水平评估?
本科教学工作水平评估是国家为加强宏观管理,施行分类指导,根据高等教育发展及运行规律,严格按照评估指标体系标准,对本科院校的办学思想、办学水平、办学条件、办学效益、人才培养质量等方面进行的综合评估,是国家教育行政部门对高等学校教学质量进行的国家级、权威性的评估。
2、教育部开展普通高等学校本科教学评估工作的历史是怎样的?
教育部过去把评估分为三类,即合格评估、优秀评估和随机性水平评估。
合格评估始于1994年,这种评估的主要对象是1978年以后新建的本科院校。
优秀评估始于1996年,主要用于100所左右本科教育历史较长、基础较好、工作水平较高的学校。
随机性水平评估始于1999年,主要是针对介于上述两类学校之间的普通本科院校。
2002年教育部将三种评估合而为一,使用同一评估方案,在全国统一进行本科教学工作水平评估。
2003年,教育部决定,用5年左右的时间,对我国所有普通高等学校教学工作进行一次全面的评估,并形成5年一轮的教学评估制度。
3、本科教育在高等教育中处于什么地位?
本科教育是高等教育的主体与基础,抓好本科教育是提高整个高等教育质量的重点。
4、本科教学工作水平评估的依据是什么?
普通高等学校本科教学工作水平评估以《中华人民共和国高等教育法》和《普通高等学校本科教学工作水平评估方案(试行)》为主要依据。
5、本科教学工作水平评估的目的和意义是什么?
(1)加强国家对高等学校教学工作的宏观管理与指导。
(2)促使各级教育主管部门重视和支持高等学校的教学工作。
(3)促进学校自觉地按照教育规律,不断地明确办学指导思想,改善办学条件,加强教学基本建设,强化教学管理,深化教学改革,全面提高教育教学质量和办学效益。
6、本科教学工作水平评估的原则(即20字方针)是什么?
以评促建,以评促改,以评促管,评建结合,重在建设。
“以评促建”就是以评估工作带动学校各项事业的建设和发展;
“以评促改”就是通过评估工作推动学校的改革与创新;
“以评促管”就是通过评估工作推动学校各项管理工作,提高管理水平;
“评建结合,重在建设”说明评估只是手段,通过评估工作加强建设,提高教学质量和人才培养质量才是最终的目的。
7、本科教学工作水平评估的特点是什么?
(1)以整体评估为主,把学校教学工作全局作为评估对象,评估过程和评估结论也侧重于对学校的教学工作进行整体综合分析,便于学校从全局和整体上改进工作;
(2)评估方案力求符合教育规律,体现高等教育改革和建设的方向,对学校教学工作有明确的导向作用;
(3)重视学校在评估中的主体作用,主要考察学校的三个“符合度”;
(4)强调评建结合,重在建设,引导学校把主要精力放在学校内部建设、改革和管理上;
(5)重视发挥教学管理专家的骨干作用。
8、什么是三个符合度?
(1)学校的定位和人才培养目标与社会要求、人才的全面发展和学校的实际情况的符合程度;
(2)学校的实际工作状态与学校定位和目标的符合程度;
(3)学校所培养人才的质量与学校定位和目标的符合程度。
三个符合度是评估方案的指导思想,也是专家组进校考察的重要指导思想。
9、评估工作分哪几个阶段进行?
分为学校自评自建、专家组进校考察、学校整改三个阶段,三者相互结合,共同构成评估的完整过程。
10、评估结论分哪几种?
评估结论分为优秀、良好、合格、不合格四种。
有效期为5年。
11、评估结论对学校有何影响?
(1)评估结论关系到学校的社会声誉,关系到学校的生存和发展,关系到学校每一位师生员工的切身利益。
(2)评估结论不合格的学校,由教育部区别情况,令其限期整顿、停止招生或撤消学士学位授予权单位资格;
在达到合格前,不准新上专业,不准申报硕士、博士学位授予单位,不准申请重点学科、重点实验室。
(3)能否以最好的成绩通过教育部本科教学工作水平评估,事关学校今后很长一段时期的前途和命运,事关在校学生的前程和出路,事关学校毕业生的影响和声誉,事关学校每一个人在社会上与人交往合作的自信心、竞争力。
12、本科教学工作水平评估的组织机构是什么?
评估工作由教育部统一领导,由教育部“高等教育教学评估中心”组织实施。
学校的主管部门和当地政府教育管理部门对学校的评建工作进行指导和支持。
13、评估指标体系中有多少个一级指标?
7个一级指标加一个特色项目;
19个二级指标;
44个观测点。
14、评估指标体系中一级指标有哪些项?
一级指标分别是:
办学指导思想、师资队伍、教学条件与利用、专业建设与教学改革、教学管理、学风、教学效果,外加一个特色项目。
二级指标分别是:
学校定位、办学思路、师资队伍数量与结构、主讲教师、教学基本设施、教学经费、专业、课程、实践教学、管理队伍、质量控制、教师风范、学习风气、基本理论与基本技能、毕业论文或毕业设计、思想道德修养、体育、社会声誉、就业。
其中:
办学思路、师资队伍数量与结构、教学基本设施、教学经费、专业、课程、实践教学、质量控制、基本理论与基本技能、毕业论文或毕业设计、思想道德修养。
44个主要观测点分别是:
(1)学校的定位与规划;
(2)教育思想观念;
(3)教学中心地位;
(4)生师比;
(5)整体结构状态与发展趋势;
(6)专任教师中有硕士学位、博士学位的比例;
(7)主讲教师资格;
(8)教授、副教授上课情况;
(9)教学水平;
(10)校舍状况;
(11)实验室、实习基地状况;
(12)图书馆状况;
(13)校园网建设状况;
(14)运动场及体育设施;
(15)四项经费占学费收入的比例;
(16)生均四项经费增长情况;
(17)专业机构与布局;
(18)培养方案;
(19)教学内容与课程体系改革;
(20)教材建设与选用;
(21)教学方法与手段改革;
(22)双语教学;
(23)实习和实训;
(24)实践教学内容与体系;
(25)综合性、设计性实验;
(26)实验室开放;
(27)结构与素质;
(28)教学管理及其改革的研究与实践成果;
(29)教学规章制度的建设与执行;
(30)各主要教学环节的质量标准;
(31)教学质量监控;
(32)教师的师德修养和敬业精神;
(33)学生遵守校纪校规的情况;
(34)学风建设和调动学生学习积极性的措施与效果;
(35)课外科技文化活动;
(36)学生基本理论与基本技能的实际水平;
(37)学生的创新精神与实践能力;
(38)选题的性质、难度、份量、综合训练等情况;
(39)论文或设计质量;
(40)学生思想道德素养与文化、心理素质;
(41)体育;
(42)生源;
(43)社会评价;
(44)就业情况。
15、本科教学工作水平评估二级指标的评定等级和评估结论如何确定?
本科教学工作水平评估二级指标的评定分为A、B、C、D四级,评估标准给出A、C两级,介于A、C级之间的为B级,低于C级的为D级。
评估结论分为优秀、良好、合格、不合格四种,其标准如下(19项二级指标中):
优秀:
A≥15,C≤3,(其中重要项目A≥9,C≤1),D=0,特色鲜明;
良好:
A+B≥15,(其中重要项目A+B≥9,D=0),D≤1,有特色项目;
合格:
D≤3,(其中重要项目D≤1)。
16、什么是学校定位?
学校定位是指学校根据经济建设和社会发展的需要、自身条件和发展潜力,对学校功能和地位所做出的角色选择,是学校自身存在价值的体现。
17、学校定位主要包括哪些定位?
主要有总体目标定位、类型定位、层次定位、学科定位、人才培养定位、服务面向定位等。
18、学校规划主要包括哪些规划?
主要包括学校教育事业发展规划、学科专业建设规划、师资队伍建设规划、校园建设规划以及实验室建设规划、课程建设规划、教材建设规划等专项建设规划。
19、
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