导师制导师考核表完整优秀版Word格式文档下载.docx
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1
·
是否爱岗敬业、以身作则、树立榜样
10
2
是否关心新员工的生活、学习、工作情况
3
是否拥有丰富的专业理论知识及实际操作能力
4
是否能时时与新员工进行思想交流
5
是否具备岗位所需其他相关领域丰富的知识与技能
6
是否能在新员工产生疑问时,及时给予解答
7
是否能够通过传授有效工作方式,达成工作目标
8
是否能在新员工工作中发现问题,并能及时指导改进
9
是否能在工作中鼓励新员工创新,并给予尝试改进机会
是否拥有良好的思想和政治素养
最后考核得分
新员工对导师
综合评价
签字:
日期:
所在项目部门负责人意见
分公司负责人意见
备注
填表说明:
①本表须在一个考核期(每一个月)内报分公司培训管理部,未报送本表的将给予失职问责。
②本表是新员工对导师的考核表,将作为导师是否具备带新员工资格的参考依。
③所在项目部门负责人是指师傅所在项目的项目负责人。
五公司“师带徒”考核表
(2)
师傅姓名
新员工姓名
是否能在产生疑问时立即请示、提问,力求弄懂弄通
是否能够通过与师傅沟通后,有效达成工作目标
能否充满责任感,主动承担任务
能否服从命令,听从指挥
能否在工作中发现问题,并有效改进
能否严格遵守各项制度和规定
是否对企业忠诚,无跳槽、辞职想法
对公司制度的适应能力
对工作环境的适应能力
师傅对新员工
所在单位负
责人意见
所在分公司人力资源部
意见
①本表须在一个考核期(每一个月)内报分公司人力资源部,未报送本表的不得发放“师带徒”津贴。
②本表是师傅对新员工的考核表。
③所在部门/项目部负责人是指师傅如在机关的机关部门或若在项目的项目负责人。
、
南麻西台小学
“学生成长导师制"
活动工作计划
为贯彻《县教体局关于推行“学生成长导师制"
活动的通知》精神和南麻镇教育体育管理办公室关于实施“35101”工程,全面推进学生成长导师制的意见要求,根据上学期学生成长导师制工作开展情况,进一步做好学校德育工作,充分满足学生成长的个性化需求,形成学校全员育人的局面,具体工作计划如下:
一、落实三个计划
1、落实学生成长导师制学校工作计划
将学生成长导师制纳入学校整体工作计划,制定好学校落实学生成长导师制工作计划,成立工作领导小组,召开全体教师会,学习学校导师制工作计划方案,班主任教师提供本班特殊学生名单(留守儿童、孤儿、家庭贫困生、品行不良生、精神或心理有障碍的学生、学困生、特长生等),确定导师聘任名单及与受导学生的结对名单。
2、落实学生成长导师制导师的导育工作计划
每位导师要制定好学生导育工作计划,计划可以表格式简明重点的落实以下四方面内容:
对导师工作的认识、被导学生基本情况分析、导育目标、拟采取针对性措施.
导师职责落实“六导”,导育计划要体现“六导"
:
思想引导,主要是对受导学生的不良行为和不良习惯进行诊断分析,并施以纠正,教育学生遵纪守法,培养学生自主、自律意识,培养学生良好品德。
心理疏导,主要是关心学生的身心健康,对学生进行有针对性的心理咨询和指导,及时帮助学生消除和克服心理障碍,提高学生对挫折、失败的心理承受力,指导受导学生学会与人正常交往.
生活指导,主要是关心学生日常生活、帮助学生适应学校生活,明确生活目标,端正生活态度,形成良好的生活习惯和生活方式,学会过有意义的生活.
学业辅导,主要是按因材施教的原则,端正学生学习态度,激发学习动机,完成学习任务。
导师通过分析受导学生的学习状况,加强学习动机、学习兴趣、学习方法、学习习惯的辅导,最终解决学困生“想学、愿学、能学、学会以及会学”的问题。
特长督导,关心学生的学业进步及个性、特长发展,合理指导学生特长的学习,使学生特长得到充分发展。
人生向导,引导受导学生确立自己远大的理想,树立正确的世界观、人生观和价值观,建立学生生命成长的起点.
3、制定被导学生成长计划
被导学生成长计划需在导师指导下完成,可以表格形式体现以下几方面内容:
学生基本信息;
成长的迷茫、困惑;
预达到的思想心理、学习、特长等方面的成长目标和拟采取的保障性措施、办法。
二、落实好五个记录
1、受导学生信息记录:
包括学生姓名及个性、爱好、特长;
父母姓名、职业、学历、婚姻状况、家庭经济概况、家长对子女的教育态度和方法、联系电话、导师姓名等。
2、师生谈心交流记录:
交流可以是一对一或一对多,形式可以采取面谈、书信、电话等形式。
3、受导学生周记录:
鼓励学生拿起自己手中的笔杆,把自己的感动、困惑、成功学习的探索、希望与梦想变成文字,不讲求形式内容,篇幅长短不作严格规定,放下包袱,想要表达什么就写什么,追求个性的充分舒展,性情的充分张扬。
4、导师导育活动记录:
一是把“学生成长导师制”与主题教育(日常行为规范教育、诚信教育、法制教育、心理健康、青春期教育、安全教育、爱国教育等)活动及丰富多彩的个性教育活动结合起来;
二是发挥学科合力,找准“学生成长导师制”与学科教学的最佳结合点,通过各种训练途径,以达到“随风潜入夜,润物细无声”的教育效果;
三是结合校内外德育阵地,如红领巾广播站、国旗下讲话、班队会、实践活动等开展活动。
5、特殊案例会诊记录:
定期召开德育导师会议,组织导师对个别受导学生特殊情况进行会诊,针对存在问题,共同研究对策,并做好记录。
三、落实十个制度:
1、构建学生成长档案制度:
为每位受导学生建立档案,包括学生信息档案、成长计划、周记录、成长过程记录、导师与学生合影等。
2、师生谈心交流制度:
导师应坚持每月至少一次与受导学生进行个别谈心交流并进行记录,并要求受导学生每周一次向导师汇报生活学习情况。
3、家校联系共诊制度:
导师每月定期和被导学生家长进行一次学生成长情况交流,可通过家校联系卡、家长会、家访、电话交流等形式共商教育对策,并做好记录。
4、导师会诊制度:
定期由班主任召开班级导师会议或以年级组诊断为平台,组织导师对个别受导学生特殊情况进行会诊,针对存在问题,共同研究对策.
5、受导学生个案分析制度:
定期由学校导师领导小组主持召开导师会议,研究受导学生典型案例,寻找规律,交流心得,总结经验。
6、导师培训制度:
学校要定期组织导师进行教育学、心理学等相关知识的培训,举办导师工作个案分析研讨等活动,不断提高导师的育人能力和工作水平;
导师领导小组要做好导师培训情况的记录。
7、经验交流制度、特殊案例评比制度:
鼓励导师积极撰写导育心得、论文、导育个案,定期组织导师进行交流、评比。
8、优秀导师评选制度:
通过“导师"
自评互评、班主任评价、学科教师评价、学生及家长评价等多种形式,对“导师”的工作进行客观公正的评价和考核。
考核结果作为学校或全镇评选优秀导师的重要依据.
9、导师考核奖惩激励制度:
导师每年的考核成绩作为年度评先树优、职称评聘等的重要依据,并纳入学校绩效工资发放,确保“学生成长导师制”的实效性。
10、受导学生素质综合评价制度:
用好《学生综合素质评价手册》,落实学生综合素质多元评价。
四、落实好“1”条主线
爱心教育为主线:
在教干教师中广泛开展“爱心教育"
活动,拓宽“爱心教育”途径,以“爱心教育”为载体,落实学生成长导师制。
五、保障措施
1、建立组织机构.学校将进一步明确“学生成长导师制”的重要意义,高度重视此项工作的推进,切实加强对此项工作的领导,成立工作机构,明确专人负责。
2、加强制度建设.在推进“学生成长导师制”的过程中,严格落实“10个制度”,使各项工作有章可循,逐步规范。
3、建立考核和奖励机制。
学校根据制定的“学生成长导师工作职责”,制定相应考核标准和办法,通过自评互评、学生及家长评价等多种形式,对学生成长导师的工作进行客观公正的评价和考核。
考核成绩要作为年度评优评先的重要条件。
4、大力宣传、推广优秀学生成长导师的先进经验,提升学生成长导师的整体水平.
5、正确处理导师与班主任的关系。
班主任是班级的管理者,实施“学生成长导师制”是班主任工作的有力补充,在加强班主任工作的同时,将成长导师对受导学生的个别教育与班主任对班级的全面管理有机整合,两者相辅相成,发挥教育的整合效应。
二0一二年二月
高一全员育人导师制师生互动交流表
时间
地点
谈话主题
参与人员
学生的困惑与困难
导师对应的措施
后期效果
导师反思
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