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校内开展的各项教育教学活动:
教研组主题研修活动、教研组备课组常规活动、读书活动、专题讲座等;
校外开展的各项教育教学活动:
外出教研交流、各种培训等。
五、研修措施
1)加强组织管理。
建立校长亲自抓、分管校长负责抓、教导处具体抓的校本研修管理络,及时落实,统筹安排,统一协调,有序开展。
2)定期开展研修。
将集中学习和自主学习相结合,提高教师的理论素养,奠定教师专业成长的扎实根基,鼓励教师撰写教学反思、教育日记、教学案例、教育论文等,并开展相应的评比活动。
3)做实考核归档。
认真上报教师个人的校本研修情况,完成继续教育验证。
对于学校校本研修活动,教导处要及时总结,材料及时整理归档。
4)发挥研修作用。
教师的教研活动考核与升职、奖励、评级、绩效挂钩。
建立奖励机制,对在校本研修活动中表现突出的教师给予一定的奖励,以树立榜样。
六、具体安排
各次活动可根据学校中心工作而进行适时调整。
八月份:
1、开展学校暑期集中培训。
2、完成暑期络培训。
3、完成暑期区教师发展中心各类集中培训。
九月份:
1、制定本学期教科研工作计划。
2、立学校教科研核心团队确立研究主题。
3、成立博约联盟教师专业发展核心团队。
4、宣传发动市区论文评选活动。
十月份:
1、做好市、区级论文评选征集工作。
2、安排专家有针对性的指导。
3、开展博约联盟读书活动加强理论学习。
4、联系省教科院专家举办专题讲座。
5、在省教科院专家指导下开展课堂教学模式的构建。
6、指导个人课题申报。
十一月份:
1、邀请市、区教科研专家对我校个人课题进行指导。
2、开展博约联盟读书活动加强理论学习。
3、开展小班化实践研究。
十二月份:
1、认真做好新个人课题管理工作。
2、开展博约联盟读书活动。
3、联系省教科院专家举办专题讲座。
4、在省教科院专家指导下开展课堂教学模式的构建。
5、开展教师读书节活动评比颁奖展示活动。
元月份:
1、完成教师读书节评比颁奖展示活动。
2、完成博约联盟展示活动。
3、组织好校内优秀论文案例叙事评选颁奖工作。
4、完成本学期校本研修总结。
学校校本研修工作计划2
为了进一步加强教师队伍建设,提高教师的科研素养和科研水平,切实促进教育教学质量的提高,推进学校内涵发展,特制定本学期研修计划。
一、教师专业研修现状及需求的分析
学校现有教职员工60人,其中专任教师60人,平均年龄35岁,35周岁以下青年教师35人,约占在职教师总数的58%,35周岁至50周岁以下中年教师23人,约占在职教师总数的38%,50岁以上教师2人,约占在职教师总数的3%。
所有在职教师学历100%达标,其中本科学历36人,约占在职教师总数的60%,学校现有中级职称教师13人,占22%,县级学科带头人、骨干教师各1人,县级教坛新秀5人,共约占在职教师数的12%。
随着课堂教学改革的不断深化,教师现代教育技术掌握不断的提高,基于我校教师在学科知识与教学技能的结合与应用相对滞后,实施有效教学的方法与策略还比较欠缺,教师的科研能力与运用现代教育技术进行组织教学活动的能力参差不齐,很多教师不钻研业务知识,缺乏积极向上的动力,给教育教学工作带来诸多不便,按照县教育局的要求开展校本研修工作,通过校本研修,提高教师的教育教学水平,提升教师的综合素质和教育科研能力。
二、教师专业成长学期目标设计
(一)总体目标
以学校发展、学生发展、教师发展为本,以更新教育观念为先导,以提高教师的教育教学能力为中心,促进广大教师在实践中学习,在反思中成长,在研究中提高,营造浓厚的研究学习氛围,提高有效教学手段,推动学校各项工作“惜时增效,轻负高效”和可持续发展。
在实践中逐步提高教师的教育科研能力,构建一支具有一定科研水平的教师团队。
(二)阶段目标
1、培养教师的职业情感,能促进教师产生职业认同感,把个人发展与职业发展融为一体,进而使教师产生专业发展的内在动力。
2、建立学校教师校本研修络平台,引导教师自主参与校本研修活动,不断提升教师的专业素养。
3、进一步加强研究型教研组建设,以教师课堂教学改进计划为抓手,开展“先学后教、当堂训练”教学模式研修活动,切实提高教师的教学有效性。
4、积极引导教师参与校本研修活动,加强教师科研意识,以科研引领自身的教育教学行为。
5、继续开展合理使用校本教材,进一步提升教师对课程的开发利用和课程执行能力。
6、建立和完善符合学校特点的校本研修制度,激发教师参与校本研修的积极性,提升教师校本研修的有效性。
7、积累较为成功的校本研修案例,提炼和总结校本研修的经验,促进教师队伍的整体提高。
8、要充分发挥电教组的职能作用,多举行课件制作比赛及有效课堂教学比赛活动,使全体教师能够熟练操作触控一体运用现代信息技术进行教育教学和班级管理。
9、80%以上的教师具有一定的教育科研能力和课程开发能力,有一定数量教师的论文在县、市刊物发表。
三、研修活动需要解决的问题
1、紧紧围绕“先学后教、当堂训练”教学模式研究,从中发现问题,研究问题,解决问题,增强课堂教学效果,通过立足课堂教学改革,提高课堂教学效率推动教师专业发展,提高教师制作和使用多媒体课件、运用触控一体机进行教学的技能。
2、充分利用络资源优势,查找所需资料,互相学习和交流。
3、认真组织开展“全体教师使用触控一体进行课堂教学示范课”系列活动。
4、实施好青蓝工程,发挥教学骨干的作用,大力培养青年教师,为青年教师搭建展示锻炼的舞台,做好校本培训工作,多让他们走出去进行学习培训,促使他们尽快成长为校内的教学骨干,带动教师队伍素质的整体提高。
5、加强学校科研课题的研究工作,进一步激活教师参与研修的主体意识,逐步建立教育、教学、研究、反思的新型的教学研究风气,使教师真正成为教育教学的研究者、组织者、引导者和示范者。
6、要加强相关的管理制度建设,如教师业务学习制度、教师参加培训制度、听课评课制度、课堂教学评价制度、教师考核奖励制度等,通过完善和强化规章制度的约束,促使校本研修由被动变为主动,由自发走向自觉,由无序变成有序。
7、强化集体备课,进行教案的改革与创新,要注重作业布置,要分类分层,规定不同标准,提出不同要求,体现层次性和自主选择性,要严格控制作业量及完成作业时间。
8、要注重教学反思,要引导教师学会反思,找出“备课”和“教学行为”的不和谐之处,分析原因,寻找解决方案,促使教师学会在自身教育教学实践中发现问题,解决问题。
四、研修的方式和途径
1、自主学习:
要求每位教师加强现代教育技术理论学习,树立先进的教育教学理念,不断提高理论素养。
每月写两篇篇高质量的校本研修心得体会。
2、专题学习:
结合教学实际,针对学校校本研修存在的问题,学校将借助络进行专题学习。
3、广泛开展教师相互听课活动,以评促研。
学校将每周的星期三定为教学开放周,要求教师相互听课、评课,每学期听课不少于20节。
4、同头课集体备课:
利用教研活动时间进行教案改革,在语文与数学科目内以教研组为单位,实行集体备课,倡导使用导学案,研讨教学课堂、教学评价、研讨“先学后教当堂训练”教学模式及现代教育技术运用情况。
5、观摩教学过程:
积极组织教学竞赛活动,以赛代训。
充分利用多媒体课件、触控一体上课展示,进行有效课堂教学比赛活动,提高教师的课堂教学运用技能。
6、促使教师养成学习与反思的习惯:
使用多媒体课件、触控一体上课后要注重反思,形成总结性材料,在教研组内交流,每月交流两次。
五、实施过程中的注意事项
1、培训教师要认真听讲,并及时做好笔记,语数教研组每位任课教师通过集体备课后,在年级组内选出一位教师进行上课,各组成员务必参加听评课活动;
听后通过评议推荐出1—2名教师参加校级示范课展示。
2、听课老师必须认真填写有效教学课堂评价表。
3、授课教师在讲完课后,要认真精心写出教后反思,上报教导处存档。
对评选出的优秀教师学校将推选参加县上的教学比赛。
六、研修保障措施
1、组织保障。
成立校本研修领导小组、构建校本研修管理络。
校长任组长,为第一责任人;
副校长为副组长负责校本研修工作,教导主任具体组织实施校本研修工作的设计和规划、组织和落实,教研组长、学科带头人、骨干教师、教学能手为组员。
(1)校本研修领导小组
组长:
__x
副组长:
组员:
2、制度保障。
建立、健全、完善校本研修的各项制度,确保学校各项校本研修工作落到实处。
3、经费保障。
完善激励机制,保证经费投入,根据研修工作项目的完成情况,对有关人员进行奖励或惩罚;
注重软件的投入,完善教师专业培养投入机制,加大力度,满足需求。
4、专业保障。
学校将邀请县教研室专职教研员帮助学校设计校本研修活动和承担具体指导工作。
指导针对教育教学中的实际问题进行研究。
5、管理保障。
以教师专业发展目标为导向,将各研修项目任务、措施进行具体落实,校本研修要和评优树模、年度考核、职称评定挂钩。
学校校本研修工作计划3
为造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、具有一定教育科研能力、适应新时期教育改革需要的教师队伍,为我校教师成为具有可持续性发展和自主发展能力,具有终身学习和教育创新能力的新型教师打下基础,充分发挥校本培训的功能和优势,现制定如下校本研修计划。
以教育局课改工作要点为依据,以进修学校校本教研工作为依托,以学校发展为根本,以促进学生的发展为宗旨,以转变教师的教学观念,提高教研能力,依靠教研解决在教育教学管理、教学方式方法等方面亟待解决的问题,充分体现“教中有研,研中有教”的课堂教学特色,推动学校教育教学工作的可持续发展。
二、培训目标
通过开展校本培训,使全体教师在实施新课程的教育教学能力与教育科研能力等方面的综合素质有明显提高;
建设学习型组织,培养反思型教师,促进教师专业化成长;
提高学校办学效益与品位,提高教育教学质量。
本学年培训着重是提高教师以下三个方面的能力:
1、通过开展校本教学研究,强化教研组备课组校本教研的有效性。
构建“合作备课+相互观课+反思型说课+参与式议课+领导评课”的教研模式。
从而增强校本教研的实效性,提高校本教研的层次和水平。
2、通过开展各种形式的教师读书活动,提高教师的理念素养增强教师的本位知识,培养反思教师,促进教师专业化成长。
3、通过科研训一体化的研训活动,浓厚教师参与课题行动研究的氛围,提高教科研的实效,提高教师分析教材、驾驭教材的能力,提升教师实施新课程教育教学的能力。
三、培训对象
全校在职教师,人人都要按照学校培训计划参加各项培训活动。
四、组织领导
建立以校长任组长的校本教研工作领导小组,制定工作策略,强化行政职能,负责实施运作的决策管理。
五、制度管理与具体措施
1、制定校本培训工作计划,实施全员培训。
2、教师拟定校本研修个人计划,改进和完善教学管理,把校本教研、校本培训的管理纳入《教学管理常规》之中,拓展常规教学管理的范畴,强化系统管理。
3、建立教师工作业绩考评机制,制定考评细则,量化考核教师参加教科研工作的表现、业绩,实施考评激励策略。
六、培训内容
(1)专题培训
学习全国著名课改专家李炳亭教授的新课改互动问答,组织全体教师学习《五常市教育局20__年课改工作要点》及本校的课堂教学改革实施方案,帮助老师树立正确教育观念,主动听取他人意见,激发教师自我提高意识。
(2)课改培训
依据本校的教学理念、教学模式以教研组为单位,开展集体备课活动,优化集体备课。
要充分发挥集体智慧,强化集体备课,重视从学科体系的角度来备好每节课,在备透课标和教材、备准学生、备好教法和学法、备足教学资源的基础上,突出对重点和难点内容的分析,既关注共性的教学要求,更要重视本班级学生的学情,对学生进行分层要求和分类指导。
(3)教育能力和教学行为培训
以学科研究为主要形式,巩固、拓宽专业基础知识,使所有教师有较扎实的专业知识,并为老师创造必要的条件,围绕教育教学中出现的一些带共性、有研究价值的问题,围绕某一个专题,组织研究课,在参与、体验、反思中总结经验,转变教育观念,利用区域教研的有利条件,开展互动学习,一方面邀请他们走进我们的教学活动,给予指导;
另一个方面,我校选派部分老师参加区域的教研活动,经常组织教师们听课、观摩,搭建课堂教学研讨平台,通过研讨、交流,学习他人长处,提高认识,促进自己提高,促整体水平提高。
(4)骨干教师的培训
内部挖潜,择本校之能人,举本校之“名师”。
校本研究的主体是本校教师,所以,充分发挥本校教学骨干、优秀教师的专业引领作用。
我们将安排学科带头人上示范课、研讨课,一方面为教师提供示范,解剖案例,另一方面也加大了对骨干教师、研究型教师的培养力度。
(5)教育科研能力和科技知识培训
加大教科研能力培训的力度,以课题实验为载体,以“小问题研究”为突破口开展教育科研,进行基本理论及方法的培训,指导教师有效开展课题实验,把教改科研与课题实验、日常教育教学工作结合,在实践中逐步提高教师科研素质,从学校创办科技特色的需要出发,要加大提高所有教师对科技的爱好和基础的科技知识及一定的指导科技活动的能力,使之形成学校的特色。
(6)络平台培训
运用多媒体、班班通等现代信息技术手段,组织教师观看有关课改、教学、师德警示录象。
继续发挥络资源的作用,为教师创设良好的教研环境。
教师们可以通过教育虚拟教研活动,与全国各地实验教师零距离接触,从而向先进学校学习取经。
拓宽了校本教研的渠道,丰富教研内容,使教研活动更具实效。
45周岁以下教师,必须建立自己的博客,把自己平时教学中的一些感想小结,或是从各个渠道学习到的一些感受,发表在上论坛中,每个学期跟帖不得少于四至五条。
总之,我校将通过一系列富有特色的校本研训活动和形式,促使教师的教育观念不断得以更新,教师的道德修养不断得以升华,教育教学理论水平和业务能力不断得到提高,努力营造一个良好的教师之间交流与合作的研究氛围,形成一个自主学习、能动发展的教师专业成长机制,塑造出一个良好的学习型教师群体形象,不断推动我校教师队伍专业化发展。
学校校本研修工作计划4
一、指导思想:
在新的时代背景下,教学工作也需要有新的改变。
努力改变自己,学习新的知识和教学方法以适应现代课堂,提高自身专业技能和提升师德素养是现代教师的必修课。
结合学校的校本培训计划,本年度我将认真学习《学科课程标准》、《新课程改革中教师行为的变化》、《洋思教学模式》、《杜郎口教学模式》,认真研修以求自我发展。
二、自修内容
1.通过自学洋思教学模式和杜郎口教学模式,提高自己的教学修养。
通过课堂实践,改进自己的教学方法。
2.通过络自学《新课程改革中教师行为的变化》
3.通过络自学《学科课程标准》
三、学习形式:
以参加学校校本研修活动为主,个人自主研修为辅。
在学校安排下,统一内容,统一进度,有组织有计划地进行学习。
根据学习内容,结合实际教学情况,反思自己的教育教学行为并进行实践。
在自学的同时,要做好重点突出的学习笔记。
交流研讨、教学设计、说讲评课等形式,将培训学习与自己的教育教学实践紧密结合起来。
(2)专题总结
结合自己的教学实践和教学经验,对以优化教学过程的基本原则、培养学生创新思维习惯和学习能力的教学模式、在教学中实施素质教育、课堂教学评价标准等方面进行探索。
对其他教师的专题总结、论文、调查报告、实验报告、教案、观察日记等进行分析与系统整理。
(3)上学习
充分利用络资源优势,在上查找所需学习资料,进行互相学习和交流。
四、研修主要措施:
1、认真参加集体组织的学习培训,作好培训记录。
使自己的政治、业务素质在原有的基础上得到进一步的提高,加强自身的实际能力和教育创新能力,转变教育理念、教育行为,把教育理论落实到实处。
2、认真参加学校的校本研修活动,提高教育教学科研意识和能力,努力争做反思型、研究型和学者型教师,为学生做好榜样。
吸取其他老师的成功经验。
3、精心准备自己的研修课程,掌握现代教育技术能力,熟练运用计算机备课,能借助络查找有关教学资料,能应用软件制作课件,运用计算机辅助教学。
努力提升使用现代教学设备的能力。
4、空余时间利用电脑进行络研修。
5、加强自身的师德修养,争做具有强烈的事业心,崇高的使命感,乐于奉献,勇于吃苦,勤洁廉正的教师。
学校校本研修工作计划5
本学期我们将以区教研室及联校整体工作思路为依据,以全面深化推进导学案教学为核心,以课堂教学为重点,以提高教学质量为目的,以全面提升教学质量为总目标,以班级教研组、学科教研组为依托,继续坚持和落实“研究真问题,具体问题具体解决”的工作要求,规范课题管理,深入推进校本研修工作,继续巩固已形成的良好教研氛围,开展扎实有效的教学研究活动。
本学期校本研修的主题是“学案教学专业素养的自我培养与提高”。
研修的主要形式:
自主研修、同伴互助、专题讲座、课例研究。
二、校本教研形式:
1.以“理论学习、集体备课、主题教研、反思交流”等活动为基本形式。
围绕教学主题,进行理论学习。
理论学习做到组内学习与自己自学相结合,通过理论来知道教育教学实践,不断提高教育教学水平。
2.通过实际教学中遇到的问题或困惑进行反思交流,促进教师与同伴的对话,注重“以老带新、以强带弱”,鼓励教师大胆点评各抒己见,促进教师共同提高。
3.以教学中的问题或困惑为研究内容,确立一个教研主题进行研究,组内每人围绕主题上课,通过说课、听课、评课、教学论坛等多种形式展开讨论,谈自己的想法、看法、集思广益达到同伴互助、共同提高。
鼓励“络式”教研方式,提倡同伴互助风气。
同事间要善于利用课余时间,就某个教学问题或教育现象进行闲聊,发表评论。
并努力获取有价值的教育教学经验。
三、研修目标:
1、通过全员培训,促使我校教师队伍整体素质有效提升。
2、通过强化青年教师、骨干教师的培训力度,促成全校教师的自我发展。
3、通过多渠道、多形式的校本培训,实现两个“有效”:
有效提升教师的教育素养与教学能力;
有效提高学校的教育教学质量。
在校本研修中建议关注以下几点:
1.将整套教材的教学内容整合在一起,系统地分析研究。
2.将学科知识、学生知识、教与学知识等的研究融入到教学实践工作中,让教师亲历“下水”过程,切实提高教师学案教学实践性水平。
3.重视“学生知识”的学习与研究。
4.充分利用各种学习资源,提高研修过程中的理论水平,增强校本研修的实效性。
四、工作重点:
1.总体思路是“提前备课,集体悟议,个人修改,注重反思”即教师提前备课,然后教研组集体评议,在此基础上教师根据自身教学实际进行个性化修改,课后撰写教学反思,反思要把课堂中的闪光点和失败处,学生的错例,二次教学建议等都记录下来。
这样既加强了教师间的学习交流,做到资源共享,同时又减轻了教师的工作负担,提高了备课实效。
2.深化“课例研讨”校本教研模式。
同组教师备同一节课,听同一节课,评同一节课。
同组教师共同研讨交流,做到三个一,说出一个优点,找出一个不足,提出一点希望。
然后推选出一名教师上汇报课,课前说课,课后说反思,集体评议。
内部挖潜,择本校之能人,举本校之“名师”,充分发挥本校优秀教师,骨干教师的引领作用。
开展骨干老师示范课活动,推动课堂教学水平的提高。
3.继续加强校本教研制度的建设,在已有的制度基础上,继续完善各项制度,以制度促发展,用制度作保障。
4.及时组织教师参加各级各类的竞赛活动,力争取得好的名次。
五、管理方式:
我校教研活动实行三级管理模式:
教导处——教研组——备课组。
本学期,我们继续主抓语、数、综合三个教研组的教研活动。
各教研组根据本组教师反映的教学问题,确定一个研究主题,并将主题上报教导处。
本学期的教研活动就围绕这个主题开展。
无论理论学习、备课、上课、反思、评课等都紧扣这主题。
每一次活动都要有记录期末整理好相关资料上交到教导处。
教研活动时间安排:
语文星期三下午第二节课
数学星期二下午第二节课
综合星期四下午第二节课
班级组:
隔周一次,随机进行。
学校大教研活动:
周五
活动时间地点:
下午4:
00---5:
00地点:
学校会议室
要求:
1、学习要有笔记2、研讨要有过程性资料3、时间确定。
六、研修内容:
1、现代教育理论、学案教学理论的学习。
组织教师业务学习,写学习笔记与教学反思,提高教师的业务能力与水平。
2、有效教学研究。
这也是本学期的重点培训内容,主要是针对学案教
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