下四年416教案Word格式文档下载.docx
- 文档编号:21638103
- 上传时间:2023-01-31
- 格式:DOCX
- 页数:59
- 大小:46.10KB
下四年416教案Word格式文档下载.docx
《下四年416教案Word格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《下四年416教案Word格式文档下载.docx(59页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
二次备课
(一)创设情境
师:
这节课我们要用Word来制作板报,让同学们回去商量确定板报主题,并且上网去查找资料。
同学们都商量好了吗?
建议教师按兴趣爱好的不同,将学生分成若干小组。
这一部分教师布置任务,创设教学情境,学生为完成任务登陆互联网络查找相关资料和内容,并由此而发现问题,提出问题,进而引出新课。
(二)确定问题
要想制作板报,就需要有素材,而素材是让学生到网上去查找的,学生查找完资料,要制作板了,必然要引发一系列“如何保存图片和文字”等问题,由此引出了新课。
这一部分,是由学生自己来发现问题并提出问题的。
(三)自主学习
学生提出的问题主要有:
1、
如何保存整个网页;
2、
如何保存网页图片;
3、
如何保存部分文字;
4、
粘贴到WORD中的文字和图片有超链接怎么办;
5、
粘贴到WORD中的文字如带表格线,怎样去掉表格线等问题。
这一部分,学生通过上机操作,在自主式学习中不断的发现问题,提出问题,在教师的指导和帮助下,通过小组协作学习自行找到解决问题的方法,进而完成第一课时相关知识点的学习。
(四)分工协作,运用新知,共同完成板报制作
这一部分主要采用小组协作式学习方法,通过板报制作,进一步巩固知识点。
协作建议:
将上网查询的资料保存在某文件夹中并设为共享,制作板报的同学可以从“网上邻居”调用其他同学保存好的资料。
小组中角色扮演建议:
角色1:
查找资料(也可分为两个角色,分别查找图片和查找文字)
角色2:
制作板报
(五)板报作品展示阶段
在小组作品展示过程中,教师可借助于多媒体网络教室进行转播,使学生有成就感,品尝成功的喜悦。
六、评价建议
本课的教学评价应贯穿于学生自主学习的全过程,伴随着学生的每一次发现、提问,教师均要给予充分的肯定和鼓励。
在最后的作品评价阶段,教师要注意引导学生从版报的内容、版报的的设计及综合运用word技能等方面对作品进行自评和互评。
参考评价表
项
目
很好
好
较好
需加油!
发现、解决问题能力
板报的设计及布局
板报的内容与主题
成功下载应用程序
板书设计:
教学反思:
(一)进入情境、确定问题
同学们喜欢玩“电脑游戏”吗?
请搜索有关“游戏”的网址,并添加整理到收藏夹里。
很多游戏必须下载后才能够使用,你想知道怎样下载吗?
确定“下载游戏”的问题,符合本阶段学生年龄特点,极大的提高了学生的学习兴趣和求知欲望。
(二)教师演示讲解,
由于下载程序步骤比较繁琐,并且不同网站提供下载方式也不尽相同。
建议教师根据学生已有的知识结构特点,为学生演示讲解较为常见的一种下载方式,以供学生参考。
此处教师为学生提供实录短片,让学生通过短片来学习“下载K12学生频道游戏网页中的‘桌面乒乓球’”游戏的方法。
(三)学生独立探究,自主尝试练习
放手让学生根据需要到不同的网站下载自己感兴趣的软件,遇到问题,参考教师实录短片中的提示,独立探索。
建议教师为学生的下载提供相关网址,
例:
265网址
华军软件园
天空软件站
(四)协作学习
相邻同学相互交流操作经验,共同解决独立探索过程中所遇到的问题。
如:
1、下载过程中和网络连接中断
2、下载速度慢
3、下载下来的文件是压缩文件
4、下载下来的文件需要选择打开方式
建议教师根据实际情况为学生解决以上出现的各种问题。
第五课
我有“伊妹儿”了
学会在互联网上申请电子邮箱的基本方法,提高学生运用信息技术,解决实际问题的能力。
采用协作式学习,让学生在相互交流中了解到不同网站申请电子邮箱的基本方法。
培养学生与人交流,合作学习的良好习惯。
学生积极探究,主动学习,通过自己的努力拥有自己的电子邮箱,充分体会到学习的乐趣。
培养学生树立自我保护意识和良好的网络使用习惯。
重点、难点:
了解电子邮件,掌握申请电子邮箱的方法与步骤
(一)创设情境,提出问题
教师可以首先创设一个问题情境,请学生以自由发言的方式谈一谈‘如何和亲友联系(不限地区)’。
学生可以说出多种和亲友联系的方式,如传统书信、电话、电子邮件等。
引导学生比较几种方式的优缺点,得出电子邮件比传统的书信更加方便快捷,比打电话更省钱。
从而引出学习电子邮件的必要性。
(二)师生协作,共同学习
请学生观看教师提供的传统邮件发送/接收过程的步骤或相应的动画短片,并让学生试着叙述收发普通信件的过程。
然后由教师引导学生思考以下问题:
传统邮件是寄信人把信送到邮局,那么网络中是否也需要邮局?
邮局是什么样的?
以对比的方式引出发件/收件服务器和电子邮件相关内容的学习,继而过渡到电子邮件的发送/接收过程。
收发电子邮件的过程和收发普通信件相似,发送电子邮件时,需要有发件功能的服务器。
接受电子邮件时,需要有收件功能的服务器。
提出问题:
收发电子邮件需要做好什么准备呢?
引导学生通过讨论,得出答案:
要发送电子邮件要有一台可以连接到互联网上的计算机;
还必须在互联网上申请一个电子邮件账号,获得一个电子邮箱。
从而导出本课课题。
在电子邮件这部分学习中,由于是全新的内容,教师可以采用演示讲解法把自己或学校可以公开的电子邮箱地址告诉同学们。
并以此邮箱地址为例,强调邮箱地址的各部分含义,为学生介绍有关电子邮件的基础知识。
并进一步提出如何在互联网上申请一个免费的电子邮箱,从而引出这节课的重点学习内容。
(三)学生自主学习
在申请邮箱这部分的教学中,由于学生有前面的上网浏览的基础,学习起来并不困难。
教师可以引导学生先自主学习,遇到问题大家相互讨论交流。
教师可以提醒学生,互联网上有很多网站都可以申请电子邮箱,但是有些网站上的电子邮箱是收费的,有些网站上的电子邮箱是免费的,建议同学们以小组为单位练习申请一个免费邮箱。
为学生提供几个可以申请免费邮箱的网站地址:
如
tom网
中华网
由于网站情况经常会发生变化,教师可以根据实际情况为学生提供一些可以申请免费邮箱的网站。
请学生以小组为单位,自行选择网站,通过协作学习,尝试免费邮箱的申请过程。
在申请的过程中教师要提醒学生仔细阅读网站上列出的服务条款及出现的一些提示、说明性文字。
在操作过程中,教师应适时的提示学生:
申请邮箱时要注意可以申请的邮箱大
小,记住用户名和密码,相关的个人资料不要轻易告诉他人等问题。
培养学生良好的网络使用习惯及自我保护意识。
在学生操作过程中,教师要随时解决学生提出的各种问题,如所申请的用户名已被占用等。
另外,为了给下一节在OutlookExpress中添加帐号做准备,教师还要提醒学生注意相应网站所提供的有关发送/接收邮件服务器的相关信息。
(四)学习成果展示:
学生的电子邮箱申请成功以后,教师可以请登陆不同网站的同学为大家示范申请电子邮箱的大致过程,及时纠正出现的问题。
最后建议同学之间互留电子邮箱地址。
六、评价建议:
由于本节课采用了抛锚式教学设计,故其学习效果评价应围绕着学生是否能成功申请免费邮箱而进行。
对于成功的同学,教师要积极的给予肯定,对于没有申请成功的同学,教师应引导其他同学帮助其分析原因,找出问题之所在,使其体会最后申请成功的乐趣。
第六课
祝福你朋友
初步学会利用OutlookExpress发送、接收及整理电子邮件的基本方法,培养学生利用网络解决实际问题的能力,
创设写信和发送电子邮件相对比的教学情境,激发学生学习的兴趣,通过互发电子邮件,使其切身感受到电子邮件给我们的生活带来的便利。
通过互发电子邮件,使学生充分体会到学习的乐趣,增强学生学习的自信心,提高学生分析、整理信息的能力,学会利用E-MAIL与人交流和沟通的方法。
重点及难点:
电子邮件的发送和接收。
让学生课前通过不同途径查找、搜集关于“书信的发展历史”的资料。
教师拿出课前准备的一封信(收到的一封信的信封即可)。
引导学生观察一下上面的邮戳的日期,说说发现了什么?
也可以结合学生在课前找到的书信的发展历史的资料,展开充分讨论。
通过学生观察、讨论,比较、分析出电子邮件是网络时代的产物,它给我们的生活带来了许多的便利,与以往我们生活中的写信相比有许多优越性。
由此创设出每个小组的同学要发送一封电子邮件给老师这一情境。
确定这节课我们完成的任务就是给老师发送一个电子邮件,内容是:
“书信的发展带来的思考”。
发送电子邮件的方法此前学生没有接触过,但是教师可以启发引导学生,通过单击OutlookExpress工具栏中的的“新邮件”按钮,以小组为单位来试试看。
学生启动OutlookExpress,找到“新邮件”按钮,进入“新邮件”的操作界面,观察屏幕,发现OutlookExpress的操作界面与我们学过的Windows画笔和Word的界面很相似,自己就能找到“标题栏”、“菜单栏”、“工具栏”等。
然后找一找,这个新邮件操作界面中,有几个项目需要我们填写,每一项都应该如何填写,然后再与传统书信相比较,提出为什么没有“发件人”电子邮箱的填写位置,什么情况下有“发件人”的填写位置,也可能有学生会提出“抄送”是什么意思,此处可由教师讲解并回答学生提出的各种问题。
在此基础上,通过小组协作学习,让学生动手尝试着自己去解决问题,练习将邮件“发送”给教师。
教师可以通过收件箱,查看学生的发送情况,适时请发送成功的同学做演示示范,达到共同学习的目的。
(四)协作学习、成果汇报
学生学会“发送”电子邮件了,接下来为学习“接收”邮件这一环节,教师可给学生创设可以互发邮件的条件,让学生以小组为单位,把刚才编写的邮件同时发送给其他的几个小组,让其接收,同时又学习了“抄送”功能,收到邮件的小组要结合收到邮件的内容,与其他小组同学进行交流,为学习“回复”、“转发”功能做好准备。
这个过程中,如果学生遇到困难,教师可以及时帮助,也可以在小组成员协作下解决。
学生协作学习了一段时间后,教师可以请同学展示他的收件箱中的内容,并说明收到了哪个小组的信件,是否是转发过来的,再查看该同学的发件箱,已成功发送了几封邮件,哪些是回复的,哪些是转发的,以此突破本课的教学重点和难点。
通过以上的操作,学生收件箱中已有很多邮件了,此时学生可能提出或由教师直接提出如何删除邮件。
此整理邮件的学习可让学生在小组内尝试操作、讨论、研究进而解决问题。
但是教师要提醒学生注意,选择删除邮件,是否彻底将邮件从计算机中删除掉了?
另外,为了方便邮件的发送,教师可以提醒学生考虑使用“通讯薄”,为了美化邮件,可尝试使用“信纸背景”等学生感兴趣的问题。
放手让学生以小组为单位进行讨论,由学生自主学习。
收到的邮件是乱码的情况,在课堂上未必会出现,此环节,教师可根据实际情况,采用启发式,提示学生到‘查看’下拉菜单中去寻找答案。
★★★
★★
★
发件数
收件数
转发邮件数
回复数
通讯薄的使用
第七课一起看风景
让学生掌握发送、接收带附件的电子邮件方法
掌握保存附件的方法
学会保存电子附件中的附件并打开阅读
学会在电子附件中插入附件、设置附件的路径
培养学生仔细观察的学习习惯
学会发送、接收带附件的电子邮件。
发送带附件的电子邮件。
在学习中体现团结协作精神。
在教师机上建立文件夹,用于存放为同学们准备好的一些图片文件和声音文件,以及动画文件等,以便让学生通过局域网进行素材共享。
(一)创设情景,复习导入阶段
1.师生谈话
上节课我们学习了如何收发电子邮件,大家对这个新知识感兴趣吗?
生:
感兴趣!
很好,我们又学会了一种新的和亲朋好友联系的方式——收发E-mail。
现在老师告诉大家一个小秘密:
今天是上学期从我们班转走的丫丫的生日,虽然我们不能当面为她庆祝,但是我们可以用E-mail方式来表达我们每个人对她的祝福,大家说好吗?
(提供丫丫邮箱地址)
好的。
我们的活动主题内容是:
学生利用电子邮件为同学发送生日祝福。
2.学生接收带附件的电子邮件
哇!
丫丫收到了这么多的信,她开心极了。
她给每位同学回一封信,我们看看她会对我们说什么。
(要求:
看一下这封信和以前我们收的信有什么不同?
你找到了什么?
)
学生收到一封带附件的电子邮件。
(信件内容:
谢谢各位同学!
另带一GIF图片附件,名称为“嗨!
快点电击我”的请柬。
3.教师小结示题
1033457622@
(1)师:
这是一封带附件的电子邮件,乐乐的邀请函就是“附件”,请没有看见邀请函的同学再找一找,看一看,让我们来阅读这封“带附件的电子邮件”。
(2)阅读带附件的电子邮件。
(3)学生互相帮助找到附件。
(二)游戏串联、尝试实践、自学探究阶段
1.附件格式过渡到游戏情景
刚才我们看见丫丫的附件是什么文件?
图片
现在老师发一封带附件的电子邮件,阅读附件的时候注意附件的文件种类。
(2)学生查收阅读。
(电子邮件的标题:
一个惊人的消息。
内容:
你想知道冒险家的故事吗?
名称为:
“快来点击我,看消息”的Word文档,附件是一段文字,阅读关于海盗的消息)
2.从海盗的消息过渡到海盗的线索,也就是利用游戏情景从阅读带附件的电子邮件过渡到保存电子邮件中的附件。
在你们阅读的文档附件中,你们最感兴趣的是什么字眼?
(生:
“神秘的宝藏”)想不想一起去找一找海盗的宝藏啊?
我们今天来一次神奇的“旅行”——“宝藏”。
瞧!
海盗船长已经发给我们一封电子邮件啦。
(2)教师演示接收阅读“莫根船长”的电子邮件,并将其中的附件“线索”保存在桌面上。
板书:
保存电子邮件中的附件。
(3)学生实践保存附件的方法,并将附件打开。
(4)举手反馈,学生之间互相帮助。
(5)过渡:
刚才重要的线索里提到了什么?
“藏宝图”。
海盗莫根究竟还说了些什么呢?
学生操作保存附件演示,并在教师机上打开“线索”。
一起看风景
发送带附件的电子邮件
接收电子附件中的附件
保存电子附件中的附件
3.学生根据“学件步骤”自学探究如何发送附件
(1)讨论:
用什么方法可以将我们机器上的残缺的藏宝图集中拼凑在一起呢?
(2)学生:
将藏宝图用电子邮件发送到一个同学那里,再用画图软件拼凑起来。
(3)提示:
大家仔细观察邮箱,查看桌面小帮助,讨论,大胆尝试,看哪一组先找到宝藏。
(发送带附件的电子邮件)
(4)学生尝试实践,互相帮助,教师个别辅导。
(5)个别学生演示发送带附件的电子邮件的方法。
(6)找宝藏。
(三)宣布结果、评价阶段
1.统计找到“宝藏”的小组
2.谈谈成功的经验
3.教师简单评价
(四)总结巩固练习阶段
1.教师总结:
我们今天在大家的努力下,或是互相帮助或是自学“学件步骤”讨论研究,最后大家找到了“宝藏”。
不过老师觉得我们
今天找到的真正的“宝藏”不是袋子里的小礼物,而是我们学会了“阅读带附件的电子邮件”“保存电子邮件中的附件”和“发送带附件的电子邮件”!
2.情景:
大家找到了宝藏。
开不开心?
其实,我们今天找到的真正的宝藏是学会了“收发带附件的电子邮件”这个小本领!
快到新年了,你们想不想用这个本领为周围的朋友带来快乐呢?
3.学生操作发送媒体素材大礼包里的文件(声音、图片、动画等)。
第八课
我的心事你知道吗?
学会网上论坛和聊天室的使用,培养学生正确分析、处理网上信息的能力及合理使用互联网资源的能力。
以帮助别人解脱困境为任务,使学生的学习过程,由获得信息转向利用信息解决问题,以及有效地与他人进行思想交流。
创设情境,为学生营造自主、轻松的学习氛围,使学生产生积极的情感体验,以极大的热情投入到课堂的自主学习中。
培养学生乐于参与讨论,善于帮助别人的优良品质。
教育学生遵守网络道德,在尊重他人的同时学会保护自己。
网上论坛的使用。
如何合理的引导学生,使之学会对网上信息进行正确的分析、判断与处理。
教学课件
(一)创设情境,激发兴趣
出示教学课件,引出成成同学由于误会与好朋友的关系出现问题的情境。
成成同学现在可苦恼了,由于一点小小的误会,他最好的朋友现在不理他了。
他该怎么办呢?
★学生活动:
小组同学就如何帮助成成同学展开讨论。
成成同学在论坛上以“成
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 下四年 416 教案