小学美术下册教案文档格式.docx
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e、出示家居图片,让学生找找今天我们学的知识有没有在画面上有体现
f、让学生思考在日常生活中有哪些地方运用到对比色
学生活动
1、欣赏作品
关系。
3、找出最吸引人的一幅画,并说出理由
4、说说平时遇见过的对比色的运用
5、思考生活中的这些颜色的用色特点
四、学生练习:
以今天学的这些知识做基础,来给老师发的童话村落着色。
(练习形式:
男女分配)
穿穿编编
1、教学目标
(1)认知目标:
通过参观、欣赏,让学生了解穿编工艺的材料、工具和特点,开阔学生的眼界,培养审美意识和审美习惯。
(2)操作目标:
选用适合的材料,大胆地将自己设计的造型,用不同的“穿编方法”表现出来。
(3)情感目标:
通过实践活动,让学生体验艺术活动的乐趣和审美意趣,养成主动探求与创造的良好习惯。
2、教学内容
教学重点:
让学生初步了解穿编物品的一些简单制作方法,体验中国民间艺术的博大精深,增强学生对祖国艺术的热爱之情。
运用适合的材料及“穿编法”制作出具有一定创意的作品,培养学生的合作意识。
教学过程:
教师准备:
电脑课件、穿编材料、制作工具。
学生准备:
穿编材料、制作工具。
教学思路:
参观活动:
带领学生到穿编手工艺厂参观,让学生亲身体验现场制作的气氛,并与穿编艺人进行交谈,感受中国穿编艺术的博大精深。
谈谈感受:
回校后,以小组的形式进行交流,谈谈参观后感受,说说自己对穿编艺术有了哪些了解。
拆编游戏:
全班以4人小组的形式玩拆编游戏。
游戏要求(拆前仔细观察穿编物由哪几部分组成,小组成员可以进行分工合作,仔细揣摩各种各样的穿编方法,并做好记录,组装时细心谨慎,小组成员要配合好,我们比一比哪个小组拆编得又快又好。
)教师对游戏结果进行简单的评述。
图片欣赏:
教师播放电脑课件,学生欣赏有关穿编物品的图片。
同桌讨论:
看了这么多穿编的图片后,说说你准备穿编什么。
教师演示:
教师用纸条进行穿编演示。
学生制作:
以同桌合作的形式,用彩色蜡光纸、杂志封面等材料进行穿编练习,
下雨啰
教学目标:
1.认知目标:
锻炼学生用肢体语言和绘画语言,再现雨景的能力。
2.技能目标:
学会用点、线、面等形状创造性的表现不同的雨及雨中情景。
3.情感目标:
尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。
引导学生回忆下雨的情景,感受人间亲情、友情以有人与自然的关系。
创造性地表现不同的雨,表达自己的不同感受。
课前准备:
准备多媒体教学课件、油画棒、水粉笔、水、素描纸、各种线等。
一、导入揭题、激发兴趣。
学生猜谜语,揭示课题。
千根线来万根线,
颗颗珍珠线上串,
看得见来摸得着,
掉在地上却不见。
二、视频欣赏雨的形成
你知道雨是怎么形成的吗?
三、了解雨对人类的利与弊。
师问:
你们喜欢下雨吗?
为什么?
指名回答。
师:
下雨虽然有时候会给我们的生活带来不便,但也给可以让我们的庄稼得到及时的灌溉,使我们的空气变的更加清新,使干旱地区得到了缓解?
?
四、认识雨。
1、用声音形容雨。
2、用语言形容雨。
(1)学生形容。
(2)显示课文中形容雨的片段。
片段一:
朱自清的《春》。
雨是最寻常的,一下就是三两天。
可别恼,看,像牛毛,像花针,像细丝,密密的斜织着,人家的屋顶上全笼着一层薄烟。
片段二:
老舍的《骆驼祥子》。
风带着雨星,像在地上寻找什么似的,东一头,西一头地乱撞。
北边远处一个红闪,像把黑云掀开一块,露出一大片血似的?
又一个闪,正在头上,白亮亮的,雨点紧跟着落下来,极硬的。
砸起许多尘土,土里微带着雨气,几个大雨点砸在祥子的背上,?
风过去了,只剩下直的雨道,扯天扯地地垂落,看不清一条条的,只是那么一片,一阵,地上射起无数的箭头。
房屋上落下万千条瀑布,几分钟,天地已经分不开,空中的水往下倒,地上的水到处流,成了灰暗的,昏黄的,有时又白亮亮的,一个水的世界。
(这是形容的哪种雨?
)
3、出示几幅图片,学生观察雨的异同,并把自己对雨的理解简单地画出示意图。
(或者flash动画显示各种雨,让学生画出示意图。
4、师生小结。
五、听音感受下雨的情景。
教师播放下雨的声音,让学生闭上眼睛感受一下下雨的情景。
六、游戏表演情感互动。
下雨了,人在雨天有什么样的情趣和表现呢?
我们现在就把自己脑海中想象的下雨情景用动作表现出来。
请同桌交流一下,准备好的上台跟着大屏幕上的视频,给大家演一演。
(视屏、背景音乐创设氛围)
五、欣赏评述
同学们将人在雨中的感受表现得很传神,接下来我们再欣赏几幅优秀的儿童作品,看他们是如何描绘雨景的。
说说你喜欢哪幅?
仔细看看它是用什么方法表现的。
纸卷魔术
运用色纸和各类废旧纸张,通过绘画、卷贴、组合等方法进行立体造型活动,掌握设计、制作的方法,体验制作过程。
通过剪、折、卷、贴等练习,使学生进一步学习纸卷造型技能技巧。
通过纸卷造型的设计与制作,培养学生的想像力、创新能力和耐心、细致操作的心理品质。
通过剪、折、卷、贴、拼等技巧,制作一个纸卷造型。
启发学生大胆想像,构思进行创作,设计出一个有趣的纸卷造型。
3、建议课时:
1~2课时
课前准备:
碟片、电脑课件、制作材料工具。
制作材料工具。
观看碟片:
教师播放碟片《动物世界》,学生欣赏,能否说说你在碟片中看到了哪些动物?
猜谜语:
教师播放电脑课件:
动物谜语。
一位游泳家,说话呱呱呱,小时有尾没有脚,大时有脚没尾巴。
(青蛙)
金箍桶,银箍桶,打开来,箍不拢。
(蛇)
年纪并不大,胡子一大把,不论遇到谁,总爱喊妈妈。
(羊)
头戴红帽子,身披五彩衣,从来不唱戏,喜欢吊嗓子。
(公鸡)
学生猜出后,教师出示该动物的纸卷造型让学生欣赏。
小组讨论:
教师给每组发一个纸卷动物造型,让学生分析讨论:
采用了什么材料?
如何制作的?
学生试做:
学生试做动物纸卷进造型,做好后,教师进行简单的评述。
选用适合的材料制作一个纸卷动物造型,可模仿范图制作,也可自己设计造型。
交流与评价:
以“纸卷世界”的形式展示作业,让学生介绍作业,让学生介绍一下自己是如何构思制作的。
课后拓展:
回家后,尝试用纸卷做“小兔子的一家”。
套色纸版画
教学内容:
教材第36页的套色纸版画。
教学目的:
1、认识领域:
学习、掌握套色纸版画的拓印方法,了解版画的艺术特色。
2、技能领域:
了解套色纸版画的制版、拓印的方法,学习拓印的方法。
学会的程序,涂色的要领。
3、情感领域:
体会套色纸版画的形式美感,培养有秩序的工作习惯。
提高学生的艺术审美和艺术表现能力。
了解套色纸版画的拓印方法,体会套色纸版画的形式美感。
拓印的程序,涂色的要领。
教学准备:
教师的示范工具,学生准备颜料、纸、剪子、美工刀。
一、创设情境,激发学习的兴趣。
利用叶子或有花纹的实物摹印出纹理,使学生了解最简单的拓印方法。
教师出示纸版画,
【篇二:
人教版小学六年级美术下册教案全册】
人教版小学美术六年级下册电子教案
备课教师:
李远刚
第一课明与暗
1.了解物体在光照射下所产生的明与暗。
2.培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。
引导观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。
教具准备:
球体、立方体石膏模型数个、射灯、静物桌、衬布、范画两幅
一、欣赏导入
1.出示素描范画,说说这些作品有什么特点?
小结:
这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。
板书课题。
二、探究新知
1.研究明暗怎样产生的。
①把一张白纸放在灯光下观察,它的表面上有没有明暗变化?
②把纸卷一下,观察在光的照射下发生了什么变化?
总结:
有了从明到暗的渐渐过渡。
③把纸折一下,放到灯光下,有什么变化?
明和暗有了一条明显的分界线,对比非常强烈。
④把纸揉皱了,在灯光下又会发生怎样的变化?
纸上出现了丰富的明暗变化。
2.通过观察,你能总结出明暗是怎样产生的吗?
有体积的物体在光线的照射下,会呈现出一定的明暗变化。
三、观察体会
1.把石膏球体摆在桌上,观察光线照射时,我们有什么发现?
球体的亮部有没有明暗变化?
暗部呢?
(学生思考、讨论后回答)
光照后,球体表面出现了明、暗半球。
球体的明暗变化比较复杂,而且是逐渐转变的,可概括为:
亮面(即直接受光面),灰面(即侧面受光面),暗面(即没有受光的面),明暗交界线(区分明暗两部的界限),反光(侧面环境光影响),投影(物体挡住光源产生)。
2.出示石膏几何体观察,找找看
四、课堂小结
这节课你发现了什么?
这节课我们学习了物体明暗变化的基本规律,希望同学们能将这些知识运用到绘画中,画出优秀的作品。
第2课
2.学习用铅笔表现石膏立方体或圆柱体的明暗关系。
初步运用物体的明暗画法规律,表现出物体的立体感。
球体、立方体石膏模型、射灯、静物桌、衬布。
一、演示绘画
同学们,怎么作素描画呢?
师用铅笔画素描的形式表现圆柱明暗关系,并讲解画法。
1.整体观察分析。
确立光源方位,找出明暗交界线所在的位置。
2.起稿。
直线画出圆柱的结构轮廓;
标出明暗交界线、投影。
3.铺大色调。
铺出暗面、投影的基调。
(注意:
用直线排成块面,顺着球的弧面画;
投影近实远虚。
4.细致刻画。
从明暗交接线入手,先画出背光面基本调子;
背光面近暗远灰,但不能比受光面的灰调亮;
再从明暗交界线向亮调子由深到浅过度;
亮调子用较硬铅笔画。
二、学生实践
1.选择立方体或圆柱体画明暗素描,师巡回指导
2.注意把握以下问题:
a、灰调过少或高光位置不对;
b、明暗交界线不准;
c、投影不准;
d、排线问题;
e、反光太亮。
三、欣赏讲评
1.展示作品,学生欣赏讨论,说出自己的观点。
四、课堂总结
通过同学们动手作画,谈谈你的感受。
这节课我们运用物体明暗变化的基本规律表现了石膏几何体的立体感,希望同学们能观察生活中各种不同物体的明暗,并用画笔把他们描绘出来。
第2课寻找美的踪迹
第1课时
学习领域:
造型.表现
教学目标
培养学生的审美情趣。
教学重点
多角度发现事物的美。
一:
欣赏导入
1、出示欣赏一朵花照片、几朵花照片和许多花的照片。
请你谈谈对三张照片的体会。
一朵花明朗清晰、几朵花重叠绽放,许多花绚丽多彩。
不同的数量不同的方法可以表现出不同的美。
二:
欣赏发现
1、欣赏长城的远观和近看的图片。
请你谈谈对图片的体会
近处的长城威严壮观,远处的长城宛如一条长龙盘旋在山间。
角度不同、远近不同可以表现出不同的美
2、欣赏树林、沙漠的照片,请你谈谈这些自然的景色中,隐藏着哪些美的踪迹?
成林的大树很美,片片的树叶也美丽。
无限的沙漠很美,颗颗的沙粒也很美丽。
宏观和微观,整体和局部都可以表现出不同的美。
3、请你用排比句的形式表达自己找到的美丽。
开拓学生思维,从不同角度发现美的踪迹。
三:
总结
这节课你学到了什么?
第2课时
学习用照相机来寻找生活中的美。
理解肌理的美
1、欣赏自然界的肌理图片以及制作出的肌理图片。
⑴欣赏照片肌理,你觉得它们象什么?
⑵欣赏制作的肌理图片,这是用什么方法制作的?
第一幅是用白菜的叶子沾墨拓印制作成的。
第二幅是用揉皱的纸张沾墨,然后打开后的效果。
2、学生讨论
⑴肌理图片的制作方法。
线可以用吸管吹,用墨和生宣纸渲染等方法
点可以用牙刷、喷壶、水彩笔点等方法进行制作。
⑵演示其中一种到两种方法。
作业设计
1.用数码相机直接拍摄风景或者肌理的照片。
2.用你喜欢的方法制作肌理效果的作品。
3.用多种工具相结合的方法个人或小组合作完成作业,并给作品起名字。
4.教师巡视指导。
欣赏讲评
1.展示作品,学生欣赏讨论。
2.师生互评对作业进行评价。
四:
这节课你有什么收获?
第3课泥浮雕
1、知识:
了解浮雕的概念和分类
2、技能:
学习用陶泥制作一个浮雕作品。
3、情感:
培养在生活中发现美,并用自己双手美化生活的情趣。
提高学生审美能力。
教学重难点:
设计一个自己喜爱的泥浮雕。
收集有关浮雕的资料、图片、陶泥、泥塑工具。
一、组织教学:
按常规教学
二、讲授新课:
(一)导入:
1、欣赏
同学们今天老师要带大家到雕塑馆去参观,想去吗?
课件展示一起欣赏古今中外的浮雕作品
如:
中国唐朝的《昭陵六骏》,《人民英雄纪念碑》、非洲浮雕、青岛沿海的浮雕柱子等或者是其他学生的浮雕作品
欣赏到了这么多的雕塑作品有什么感想?
教师拿泥笔筒或完全立体的雕塑与我们欣赏的这些雕塑有什么不同?
(生答:
一种是完全立体的,一种是在平面的基础上有一部分立体)
2、揭示“浮雕”的概念
我们知道,从背景中凸出形象的雕塑称为浮雕。
根据凸出的程度不同,还可以分成高浮雕和浅浮雕。
浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点。
为什么我们说浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点呢?
生:
因为浮雕和普通雕塑一样是凸出的,但却又和绘画一样只能从一个方向进行观察,所以我们这样说。
(二)新授:
学习制作泥版浮雕(设计意图:
让学生通过看书和师生的共同演示、探究,自己总结出制作的方法)
1、看到这么多的浮雕作品,我想同学们也都跃跃欲试了,你们想做一个什么样的浮雕呢?
(生答:
动物的、人物的、植物的、太阳的等)
2、制作步骤:
(1)揉泥
(2)拍泥板
【篇三:
人教版小学美术五年级下册全册教案】
哪一张好看的,为什么?
2、导入课题:
《静物写生》
二、发展阶段:
1、什么是静物画:
静物画是西方绘画中的一个门类。
它指以日常生活中无生命的物体为主要描绘对象……也就是说从概念的意义上,西方的静物画与动物画只在极小的范围内有一定的重合现象。
2、欣赏一组静物写生画
哪一幅好看,为什么?
3、观察静物的组成结构:
高、低、大、小;
前、后、左、右等
三、拓展阶段:
1、写生要注意什么?
(学生讨论)
师小结:
写生对象的真实性
2、如何用线条表现静物?
3、写生步骤:
(1)用取景框构图
(2)在画纸上定好写生对象位置(高和宽)
(3)按从前到后的顺序描绘
(4)仔细描绘,做到统一有序
四、学生作业:
完成一幅静物写生
五、学生练习,教师巡回辅导。
八、教学延伸与拓展:
1活的能力。
2
课题:
第六课喜怒哀乐
课时:
2课时
1
1、掌握喜、怒、哀、乐表情的特征。
2、运用已有的知识结合喜、怒、哀、乐表情特征进行大胆想象表现。
教具学具:
绘画工具
(一)激情导入,体验色彩
1、创设情景。
(教师以谈话的形式与同学交流上课时的心情感受。
2、体验色彩情感性。
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- 小学美术 下册 教案