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每相邻两个计数单位之间的关系。
教学难点:
正确理解计数单位。
教学过程:
(略)
第2课时亿以内数的读法(新授课)
教材P5页的例2,完成练习一的第2、3、4、5题。
培养学生细心的学习态度。
进一步了解亿以内数的计数单位和数位及其意义,熟练地掌握亿以内数的读法。
培养学生迁移类推的能力。
教学重、难点:
中间或末尾有0的数的读法。
第3课时亿以内数的写法(新授课)
教材P6—7页的内容。
完成练习一的第6、7、8、9题。
培养学生细心、认真的学习态度。
根据数位顺序的数级正确地写出亿以内的数。
加深学生对数的组成的理解,并提高学生正确写数的能力。
正确写出亿以内的数。
掌握0占位的情况。
第4课时亿以内数的读写(练习课)
教材P10—12页的第9—16题。
培养学生学习数学的兴趣。
使学生熟练掌握亿以内数的读法和写法。
培养学生的思维灵活性和探索精神。
熟练掌握亿以内数的读、写法。
正确读、写出中间或末尾有0的数。
第5课时比较数的大小(新授课)
教材P13页的例4,完成练习二的1、2题。
使学生掌握亿以内数的比较大小的方法,并能正确进行亿以内数的大小比较。
通过学习,培养学生观察比较的能力及分析解决问题的能力。
比较亿以内数的大小的方法。
位数相同的数的大小比较。
第6课时大数的改写(新授课)
教材P14—15页例5和例6,完成练习二的第3—8题。
增强学生的科普知识,扩大学生的视野。
掌握将整万的数改写成以“万”作单位的数的方法,并能正确地改写。
掌握将非整万的数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的近似数的方法,能正确地“略写”非整万的数。
理解、掌握“四舍五入”法的含义,并能正确运用。
多位数的改写。
近似数的判定。
第7课时数的产生、十进制计数法(新授课)
教材P19—20页的内容。
完成练习三的第1、2题。
使学生了解中国古代数学的伟大成就,激发学生的民族自豪感。
使学生简单了解数的产生,了解自然数的含义。
,认识多位数的计数单位,理解十进制计数法及数位的含义,掌握数位的顺序和数级的概念,能根据数位或数级的顺序,初步认识一个具体的数中各个数位,以及数的组成。
使学生体会和感受数在日常生活中的应用。
数的产生过程。
理解十进制计数法的意义。
第8课时亿以上的数的读法(新授课)
教材P21页的例1。
完成练习三的第3、4、5题。
渗透保护地球的环保教育。
认识亿、十亿、百亿、千亿。
能正确地读出亿以上的数。
通过归纳亿以内数的读数规则,培养学生分析问题的能力。
多位数中间有0的读法。
第9课时亿以上的数的写法和改写(新授课)
教材P22页例2、例3内容。
完成练习三的第6—10和16—18题。
培养学生认真细心的学习态度。
根据数位顺序的数级正确地写出亿以上的数。
能够运用“四舍五入”法把亿位后面的尾数省略,会求它的近似数。
培养学生初步的逻辑思维能力,会进行简单的概括、推理。
多位数中间有0的写法。
多位数的改写以及近似数的判定。
第10课时计算工具(新授课)
教材P23—25页的内容,完成练习三的第11—15题和第19题。
了解计算工具的发展史,渗透要勇于创造的思想教育。
了解算术型计算器表面各按键的功能和算术型计算器工作的基本过程。
掌握算术型计算器的使用方法。
培养学生动手操作能力。
介绍数字键和运算键。
键盘操作与显示的关系。
活动课1亿有多大
教材P33—34页的内容。
让学生通过对具体数量的感知和体验,帮助学生理解数的意义,建立数感。
建立1亿的大小观念。
3.能力目标:
通过学习、交流,使学生获得成功的喜悦,培养向他人学习、与他人沟通和交流的习惯。
第二单元角的度量
1.使学生进一步认识线段,认识射线和直线,知道线段、射线和
直线的区别。
2.使学生认识常见的几种角,会比较角的大小,会用量角器量角
的度数和按指定度数画角。
课时教学目标【共4课时】
第1课时直线、射线和角(新授课)
教材P35、36页的内容。
完成练习四的第1、2题。
渗透事物间相互联系和变化的观点。
使学生进一步认识线段,认识射线和直线,知道三者之间的区别;
进一步认识角,知道角的含义。
培养学生观察、操作、比较以及抽象、概括的能力。
掌握直线、线段、射线的区别和联系,掌握角的特征。
第2课时角的度量(新授课)
教材P37—38页的例1,完成练习四的第3—7题。
向学生渗透“现象与本质”的辩证唯物主义观点。
使学生认识量角器,知道角的大小的计量单位“度”,初步掌握量角的方法,初步学会用量角器量角。
培养学生的观察能力和动手操作能力。
会正确地用量角器度量角的度数。
量不同方向的角,理解角与边的关系。
第3课时角的分类(新授课)
教材P41页的例2和例3,完成练习五的第1—4题。
体会数学与生活的联系。
使学生认识、理解直角、锐角、平角和周角的概念。
使学生感悟到各种角之间的联系。
培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
会区分各种角。
理解周角的概念。
第4课时角的画法(新授课)
教材P42页的例4,完成练习五的第5—7题。
培养学生严谨的治学态度。
使学生能掌握用不同的方法画出指定度数的角。
初步培养学生作图的能力。
依据角的度数区分各种角,会画指定度数的角。
指导学生掌握用量角器画角的方法。
第三单元三位数乘两位数
1.使学生掌握用一位数乘两位数(积在100以内)或几百几十的数的口算方法。
2.使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法,推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。
3.使学生知道速度的表示法,经历从实际问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系,并应用这种关系解决问题的过程。
4.使学生掌握乘法的估算方法。
在解决具体问题的过程中,能应用合适的方法进行估算,养成估算的习惯。
课时教学目标【共9课时】
第1课时口算乘法(新授课)
教材P46页的例1,完成练习六的第1—3题。
使学生掌握用一位数乘两位数(积在100以内)或几百几十的数的口算方法。
培养学生的口算能力。
掌握口算方法。
正确进行计算。
第2课时口算乘法(练习课)
教材P47—48页,完成练习六的第4—8题。
让学生进一步掌握用一位数乘两位数(积在100以内)或几百几十的数的口算方法。
能正确、熟练地口算一位数乘两位数(积在100以内)或几百几十的数,并结合口算乘法复习已学过的两步应用题。
培养学生认真、细心的好习惯。
正确、迅速地进行计算。
第3课时笔算乘法(新授课)
教材P49页例1,完成练习七的第1—4题。
培养学生认真检查的好习惯。
使学生进一步理解和掌握一个因数是两位数的乘法的计算顺序和积的定位。
并能正确地进行计算两位数乘三位数。
理解和掌握两位数乘三位数的计算顺序。
一个因数是两位数的乘法的积的定位。
第4课时笔算乘法(练习课)
教材P51—52页,完成练习七的5—11题。
培养学生认真书写及检查的习惯。
巩固一个因数是两位数的乘法法则,使学生能够比较熟练地进行计算。
提高学生的计算能力。
正确、熟练地进行计算。
第5课时因数中间、尾末有0的乘法(新授课)
教材P53页例2,完成练习八第1—4题。
体会数学的简洁性。
使学生进一步认识“0”在乘法运算中的特性。
会用简便方法计算两个因数末尾都有0的乘法。
培养学生正确计算的能力。
竖式的简便写法以及积的末尾0的个数的确定。
因数中间的0是否与另一个因数相乘的问题。
第6课时速度、时间和路程的关系(新授课)
教材P54页例3,完成练习八的第5—10题。
会用复合单位表示速度,通过解决简单行程问题,引导学生自主探究速度、时间和路程的关系,构建数学模型。
培养学生自主探究和用所学知识解决问题的能力。
理解“速度×
时间”和“走过的路程”之间的关系。
第7课时积的变化规律(新授课)
教材P58页例4,完成练习九的第1—5题。
使学生经历积的变化规律的发现过程,感受发现数学中的规律是一件十分有趣的事情。
尝试用简洁的语言表达积的变化规律,培养初步的概括和表达能力。
初步获得探索规律的一般方法和经验,发展学生的推理能力。
理解两数相乘时,积的变化随其中一个因数或两个因数的变化而变化。
第8课时乘法估算(新授课)
教材P60页的例5,完成练习十的第1—5题。
使学生体会到生活中许多问题的解决需要用到数学知识。
让学生学会乘法估算方法,并会根据实际情况选择估算方法。
进一步体会要根据解决的具体问题选择恰当的估算方法。
恰当地选择估算方法。
如何对两个因数的积进行估算。
第四单元平行四边形和梯形
单元目标(与教参同)
1.使学生理解垂直与平行的概念,会用直尺、三角尺画垂线和平行线。
2.使学生掌握平行四边形和梯形的特征。
3.通过多种活动使学生逐步形成空间观念,进一步体会几何图形在日常生活中的广泛运用。
课时教学目标【共6课时】
第1课时垂直与平行(新授课)
教材内容:
教材P64页例1,完成练习十一的第1—3题。
使学生体会垂直与平行在日常生活中有着广泛的应用。
使初步理解垂直与平行是同一个平面内两条直线的两种特殊的位置关系。
初步认识垂线和平行线。
理解垂直和平行的概念。
第2课时画垂线(新授课)
教材P66页例2,完成练习十一中第5、6题。
使学生掌握过直线上一点作直线的垂线和过直线外一点作直线的垂线的方法。
理解点到直线的距离的概念,明白从直线外一点到这条直线所画的垂直线段最短。
培养学生的动手操作能力。
1.正确画出垂线。
2.使学生初步体会直线外一点到直线的所有线段中,垂线最短。
正确运用三角尺画出垂线。
第3课时画平行线(新授课)
教材P67页例3,完成练习十一的第4题及7、8题。
掌握平行线的画法,并能用画平行线的方法检验两条直线是否互相平行。
使学生能利用画平行线和画垂线的方法,正确的画出长方形。
正确画出平行线,体会平行线间的距离处处相等的性质。
正确运用直尺和三角尺画平行线,区别垂线与平行线的画法。
第4课时平行四边形和梯形(新授课)
教材P70页的例1。
体会数学知识间的联系和应用。
会将四边形分类,概括出梯形的特征。
初步体会平行四边形的特征。
体会四边形、平行四边形、梯形、长方形和正方形的关系。
渗透集合思想,培养空间观念。
认识平行四边形和梯形。
体会平行四边形和长方形、正方形的关系。
第5课时平行四边形和梯形(新授课)
教材P71页的例2,完成练习十二的第1—3题。
培养学生的空间观念。
使学生了解平行四边形的不稳定的特性。
能画出平行四边形、梯形的高。
认识梯形的各部分名称,认识等腰梯形。
了解平行四边形和梯形各部分的名称,认识等腰梯形。
会画平行四边形和梯形的高。
第6课时平行四边形和梯形(练习课)
教材P74-76页的4—11题。
通过练习,使学生进一步巩固本单元的知识,帮助学生把所学知识系统化。
使学生进一步加深对四边形的认识,由直观认识上升为抽象认识,并渗透归纳、猜想和验证的教学思想方法。
使学生逐步提高应用知识解决问题的能力。
正确画垂线和高,了解四边形的内角和是360°
,平行四边形的对边相等,对角相等,进一步体会平面图形之间的联系和区别。
在动手测量、动手拼摆、动手画一画中,体会图形的特点,并能总结出规律。
第五单元除数是两位数的除法
1.使学生学会口算整十数除整十数、几百几十的数(商是一位数)。
2.使学生掌握两、三位数除以两位数的计算方法。
3.使学生经历探索过程,了解商的变化规律。
4.使学生能够结合具体情境进行除法估算,并说明估算的思路。
5.使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题,感受数学在生活中的作用。
课时教学目标【共15课时】
第1课时口算整十数除整十数(新授课)
教材P78—79页的例1
(1),
树立学好数学知识的信心。
通过交流探索,会口算整十数除整十数(商是一位数)。
培养学生分析问题和解决问题的能力。
掌握口算方法,并能正确口算。
会进行估算。
第2课时口算整十数除几百几十(新授课)
教材P79页例1
(2),完成练习十三的第1—4题。
感受数学知识间的联系。
会口算整十数除几百几十的数。
(商是一位数)。
培养迁移类推的能力。
掌握口算的方法,逐步提高口算的正确率,并能正确地进行估算。
口算整百数除以整十数
第3课时整十数除二位数的笔算除法(新授课)
教材P81页例1
(1)及“做一做”。
培养认真细心的好习惯。
体会数学知识的重要性。
会笔算商是一位数而且除数是整十数的除法。
培养计算能力。
理解笔算的算理,掌握笔算方法。
正确理解算理,笔算除法中商的位置的确定。
第4课时整十数除三位数(新授课)
教材P82页例1
(2),和“做一做”及练习十四的第1—5题。
体会数学知识间的联系。
理解算理,掌握计算方法和书写格式,并能正确计算。
理解算理,掌握计算方法,并能正确计算。
理解算理,知道被除数前两位不够除,要看前三位。
第5课时笔算两位数除以两位数(新授课)
教材P84页的例2,完成练习十五的第1—4题。
让学生在学习活动中感受数学与生活的密切联系。
2.初步掌握用“四舍”、“五入”法试商的方法,会用这两种试商法进行有关的笔算。
掌握试商的方法。
会正确试商。
第6课时除数不接近整十数的笔算除法(新授课)
教材P85页例3,完成练习十五第1—4题。
在灵活试商的基础上,正确计算除数不接近整十数的笔算除法。
帮助学生掌握有余数除法的验算方法。
培养学生灵活试商和正确计算的好习惯,掌握有余数除法的验算,并能做到正确计算和及时验算。
能用多种方法巧妙、灵活地试商,让学生的计算做到正确、简便。
第7课时商是一位数的笔算(练习课)
教材P87—88页,完成练习十五的第5-12题。
运用所学的内容解决问题,体现生活中的数学。
巩固复习除数是两位数的笔算方法。
的意识。
在熟练掌握笔算方法的基础上,逐步提高计算能力和验算意识。
正确计算和验算,运用所学知识解决生活中的问题。
根据数字的特点能比较灵活、正确地试商。
第8课时商是两位数的除法笔算(新授课)
教材P89页例4,完成练习十六的第1题。
体会数学知识的联系和作用。
通过与除数是一位数除法笔算的比较,体会本课笔算方法的过程。
掌握商是两位数的除法的笔算方法。
培养学生比较和总结的能力。
正确笔算商是两位数的除法。
确定商的位置,理解个位商0的道理。
第9课时除数是两位数(练习课)
教材P90—91页,完成练习十六的第2—8题。
培养学生应用数学的意识。
能准确地判断出除法的商是几位数,并正确计算。
运用所学知识正确解决实际问题。
解决问题的能力。
正确判断商的位数,正确笔算,正确灵活的解决实际问题。
先判断商的位数,然后再计算,提高学生提出和解决数学问题的能力,培养学生应用数学的意识。
第10课时除数是两位数的练习(练习课)
教材P92页,完成练习十六的第9—13题。
让学生在解决实际问题中体会数学在生活中的作用,并增长知识。
巩固复习笔算除法的计算方法,并逐步提高计算的正确率和速度。
培养学生估算的能力。
提高计算的正确率和速度,养成运用多种方法验算的好习惯,善于提出数学问题,并解决问题。
提高学习有困难的学生的计算正确率,合理提出数学问题。
第11课时商的变化规律(新授课)
教材P93页的例5。
让学生体会学习的成功感。
让学生计算、观察、探讨被除数不变,商随除数的变化而变化的规律以及除数不变,商随被除数的变化而变化的规律。
培养学生用数学语言表达数学结论的能力。
引导学生发现规律,掌握规律,能用简单的语言表述规律。
探讨发现规律的过程,用语言正确表述变化的规律。
第12课时商不变的规律(新授课)
教材P94—95页,完成练习十七的第4、5、6题和
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