部编版五年级上册第四单元习作《二十年后的家乡》优秀教案Word文档格式.docx
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1.大家想象中的未来世界很精彩,接下来让我们动笔写一写未来的世界。
如何写好一篇想象作文呢,作文如作人,人有骨骼,作文也要有框架,作文之前先列提纲。
(出示习作提纲框架)
2.阅读范文材料《二十年后的家乡》作文提纲,观察提纲是由哪几部分组成的,中间部分如何分段写。
3.练习写提纲。
4.学生作品展示,并依据要求进行评价。
四、总结写法
经过一节课的学习,我们如何写好一篇想象作文呢?
《习作:
二十年后的家乡》教学方案
教材解析
“二十年后的家乡”是部编版教材五年级第四单元的习作。
本单元选择的都是体现了作者热爱自己的祖国的情感的文章,习作也以二十年后的家乡为题,在训练写作能力的同时,通过想象和写作进一步激发学生的爱国、爱家乡之情。
为了让学生很好地把握主题,讲授时应引导学生从审题入手,然后通过明确主题,讨论写法等步骤,引导学生抓住习作重点进行写作,
教学目标
1.引导学生根据本单元课文的写法,围绕二十年后的家乡进行写作;
2.大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化,学习用人、事、景、物表达对家乡的热爱、怀念之情;
3.把具体的人、事、景、物按一定的顺序写出来,着重将家乡的巨大变化写具体,表达对未来家乡的向往和热爱之情;
4.学习修改习作,同学们互换习作,提出修改意见,并把修改后的习作读给大家听。
教学重点
把具体的人、事、景、物按一定的顺序写出来。
教学难点
着重将家乡的巨大变化写具体,注重详略得当。
课前准备
1.多媒体课件;
2.教师准备:
作文范例。
课时安排
教学过程
一、激发兴趣,导入新课
出示:
《回乡偶书》——贺知章。
少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识,笑问客从何处来。
师:
家乡对于一名游子而言,意义非凡。
而今天,我们来张开想象的翅膀,写一写二十年后的家乡。
二、回顾课文,领悟方法
师:
我们再来回忆一下,第四单元的课文选编了哪些文章?
都是通过哪些具体的景物或事物来抒发感情的?
通过本单元课文的学习,我们知道了作者的情感是通过具体的景物或事物来表达的,不能空泛地抒情。
描写景物要抓住景物的特点,叙述事情就要抓住事件中人的语言、动作、神态、心理等方面描写具体。
我们在习作时也要尝试着运用这些方法。
三、师生合作,探索方法
本次习作有什么要求?
默读本次习作要求,师生共审题意。
1.可以写家乡发生了哪些变化,哪些地方引起了你的回忆。
2.可以写与亲人或同学见面的情景。
3.也可以写你想写的其他内容。
具体来看,还需要注意以下几个个方面:
1.开头、结尾怎样用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。
2.说说自己文章的精彩片段、写作思路、开头结尾。
3.编写作文提纲:
(学生编写──集体示导──个别辅导。
)
4.叙述过程中要详略得当。
为了读出重点,我们要把材料的重点部分写具体,次要材料略写,也就是要做到详略得当。
同学们思考自己收集的材料,看看哪些材料要详写,哪些材料要略写。
四、佳作引领,学习方法
读一读课件展示文章,看看他采用了什么写法?
五、试写初稿,自行修改
1.要求书写工整,语句通顺;
2.提示用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。
2.小组评议,互改:
(1)小组内互读互改,提出修改建议;
(2)修改步骤:
思路──重点(家乡人、事、景、物的变化)──开头、结尾──字词句(是否通顺)
六、评选最佳,成功激励
教师点评,张扬写作个性,表扬有独特体验的亮点习作。
尽可能多表扬少批评。
组织评选班级最佳。
(最佳小作家、最佳小先生、最佳小编辑、最佳小……)
七、课堂小结,布置作业
通过今天的学习,同学们是不是已经对未来充满想象了呢?
拿起手中的笔,根据点评,修改你的初稿,并认真誊抄到作文本上。
八、作文范例
二十年后的家乡
“天边飘过故乡的云,它不停地向我召唤……”一首费翔演唱的《故乡的云》,勾起了我在家乡的那一段美好的回忆。
周末,我回到了阔别已久的故乡。
我一踏上离别20多年的故乡的土地,一种难以用语言表达的感觉顿时涌上我的心头。
这一尘不染的土地,葱郁的树木,清新的空气,将我长途旅行的疲劳消除了,我浑身都充满了活力。
环顾四周,除了正南方向有一块小空地以外,其余的地方都长满了小树。
树下面零零碎碎地盛开着五色的野花,长着黄色的野菌。
一条小河带着远古的情致静静地在这片树丛中穿梭着,成群的小鱼在河水中或嬉戏着,或上蹿下跳地寻找着食物。
我来到农民公园,映入眼帘的是一座大喷泉。
喷泉喷出的水花足有两三米高,几个喷点环绕在一起,形成了一个大水洞。
喷泉中心有一座假山,山上有座凉亭,一个路人正顺着小路走上去。
他好像也是被这美不胜收的情景所吸引,想坐在凉亭上细细观赏。
喷泉周围是一排垂柳,那长长的柔软的柳枝随风飘动着,婀娜的舞姿是那么美,那么自然。
看到这些景色,我不禁想起了以前和伙伴们嬉戏的场景,真是太有趣了!
天近黄昏时我来到了母校。
走进校园,我看见以前那尘土飞扬的操场变成了同学们的娱乐场所。
小道绿树成荫,像训练有素的军人在威武地站岗。
在学校的东南角有一棵古老的榕树,是从以前的学校遗留下来的,榕树旁边还有许多的小草,课下同学们的欢笑陪伴着它,它一点儿也不会觉得孤独。
同学们有的在那里跳绳,有的在那里玩游戏,有的在那里聊天。
有时同学们累了还可以在草地上休息、睡觉。
同学们的课间活动可真是多姿多彩。
走到小花园时,我也不免想起,上小学时常常与同学们在操场上打打闹闹。
“天边飘过故乡的云,它不停地向我召唤……”我仿佛又听到了那首动听的歌,只是它听起来不再那么陌生,因为我现在还站在家乡的土地上,还欣赏着家乡的美景,我爱我的故乡!
二十年的时间如流水般逝去,我已是一位举世瞩目的大科学家。
今天,我将回到阔别已久的故乡汶川。
今天早上,我乘坐着自己的蝴蝶形私人飞机,回到了我的故乡。
眼前的一切令我大吃一惊。
这还是我印象中的家乡吗?
目之所及,一座座高楼拔地而起,店铺林立;
以前,道路凹凸泥泞,到处是垃圾,而现在都变得更平整、洁净了;
路上各种车辆川流不息,以前大黄桷树那儿修起了一个大转盘,一个机器人正在那儿指挥交通呢。
转盘中央还栽着许多美丽的花草树木,散发出一阵阵醉人的芳香。
我准备到我儿时常去的地方瞧瞧,穿过小径旁的花丛,我发现以前那肮脏的小池塘竟已清澈见底,而且铺满了碧绿的荷叶并衬以亭亭玉立的荷花,四周围上了一片柔软碧绿的草地。
向坡上看,菜地里已见不到农民伯伯辛劳的背影,智能机器人代替了他们。
我走过菜地,穿过小路,来到了我的母校。
展现在我眼前的母校,竟变成了一座高耸入云的摩天大楼。
乘电梯进入教学楼,听陪同的一位老师介绍,现在智能电脑方便了老师,不管老师在哪里,只要带着微型遥控器,就能随时控制电脑教同学们知识。
令人惊喜的是母校还专门修建了实验楼和图书馆,听说图书馆的藏书可丰富了,还对外开放呢,我可羡慕了。
想当年我为了看书,每周很辛苦地专门乘车渡船到城里的图书馆。
瞧!
现在真是翻天覆地的变化呀!
我还特意来到厕所转转,厕所里干净、整洁,竟然闻不到一丝异味,还有一种特殊的香味呢。
真是与以前迥然不同了!
楼顶上也变成了花园草地,中间蜿蜒着一条曲折的小路,非常美丽,同学们学习劳累之时,也可以到这“空中花园”来欣赏这些令人赏心悦目的景色,沐浴在沁人心脾的空气中,释放学习带来的压力。
小路的尽头是一堵矮矮的围墙,站在围墙边向下俯视,可以看到薄薄的云雾围绕着教学大楼,并能隐隐约约地看到整个学校美丽的景色,偶尔有一丝微风拂过,真是心旷神怡,惬意极了。
真是想不到,仅仅二十年,故乡就有了这么大的变化,我相信,随着时间的流逝,科技的发展,故乡未来一定会变得更加美丽。
五年级上册语文教案-习作二十年后的家乡人教(部编版)
习作:
活动分析:
本次习作要求以“二十年后的家乡”为主要内容写一篇想象作文。
想象家乡的变化绝非易事,对小学生来说,世事变化、岁月沧桑并不容易体会。
因此,教师在教学时要站在学生的角度,以现实生活为基础,用情感去点燃学生的生活激情,以“变化”这个话题去激发学生的想象,教给学生表达的方法。
让学生在对家乡的美好憧憬中把自己对故乡浓浓的情、深深的爱表达出来。
教学目标:
1.掌握大胆地进行想象的方法,想象出家乡的巨大变化。
2.学习列写作提纲,进一步掌握修改习作的方法。
3.培养对家乡的热爱之情。
重点难点:
能够围绕习作要求大胆地发挥想象,写出家乡的变化,表达对家乡的热爱之情。
教学准备:
教师:
制作《回乡偶书》的多媒体课件。
学生:
课前预习。
2课时
一、激趣导入,引出主题
1.教师课件出示《回乡偶书
(一)》和《回乡偶书
(二)》这两首诗,引导学生体会情感。
导语:
“月是故乡明,人是故乡亲,树高千丈,叶落归根。
”小时候离开家乡,年纪大了才得以重返故土。
离开家乡久了,一切都可以改变,唯有“乡音无改”,这无改的乡音里流露出游子对家乡的思念之情。
读一读屏幕上的两首古诗,(出示《回乡偶书·
其一》:
《回乡偶书·
其二》:
离别家乡岁月多,近来人事半消磨。
惟有门前镜湖水,春风不改旧时波。
)说说你从中感受到了什么。
2.指名说说欣赏完这两首诗后的感受。
学生发言示例:
生:
我从古诗中知道诗人很小的时候就离开了家乡,直到老年才回来,他的心情是激动的、欣慰的。
诗人的家乡话没有改变,但是头发白了,相貌变了。
孩子们看见诗人都不认识了,于是就笑着问诗人:
“客从何处来?
”
贺知章的故居就在镜湖旁。
虽然阔别镜湖已有数十个年头,但镜湖的水波却一如既往。
诗人独立镜湖旁,一种“物是人非”的感触自然涌上心头。
3.教师总结学生的发言,引出本次习作内容。
小结:
是啊,贺知章阔别家乡多年,家乡的变化很大,似乎只有家乡的镜湖没有变。
同学们,再过二十年,你们可能在远离家乡的大洋彼岸当电脑专家,也可能在国内某个城市当一名环保志愿者,也可能是一名时装设计师,还可能是在异地务工的普通人……。
不论你在哪个地方,也不论你在干什么,家乡一定会珍藏在你的记忆深处。
二十年后,我们的家乡也会发生翻天覆地的变化,下面就让我们大胆想象,放飞自己的心灵,以“二十年后的家乡”为话题,写一篇习作。
二、明确要求,交流展示
1.教师引导学生阅读教材中的文字,明确本次习作要求。
思考:
(1)本次习作的内容是什么?
明确:
描写二十年后的家乡。
(2)教材中给出的说明性文字强调了什么?
要大胆想象,列出习作提纲。
(3)本次习作的要点是什么?
想象家乡的变化,表达对家乡的热爱之情。
2.学生自由分组,交流讨论本次习作可采用的写法。
(1)可以运用对比的手法描写家乡的变化。
(2)详细描述归乡见闻,这是习作的重点。
可以从家乡环境的变化,人们物质生活的变化,和亲人、朋友久别重逢的场景,家乡人的精神生活这几个方面来选择写作的内容。
具体选择哪几个方面来写,要根据自己的构思而定。
在描写家乡的变化的时候,可以采用今昔对照的方法,突出家乡变化之大。
(3)注意把写景、叙事与抒发感情有机地结合起来,恰当地表达那份浓浓的故乡情。
3.引导学生进行习作构思,列写作提纲。
4.交流写作提纲,同学间进行评议。
5.教师总结归纳。
经过讨论和列写作提纲的练习,相信同学们都已经掌握了本次习作的要领。
下面我们就用已经掌握的方法来完成本次习作。
三、精选素材,完成初稿
1.教师出示问题,启发思考。
(教师出示问题。
①你的家乡有哪些主要景致?
二十年后,家乡的景观会发生什么变化?
②二十年后,你回家乡的途中会看到什么?
你有什么感受?
充分展开想象,说一说二十年后家乡的环境会发生哪些改变。
③想象自己的亲人、朋友、师长会有什么变化。
你打算拜访哪些人?
你们久别重逢,见面时会是怎样的情景?
④你回家乡有什么趣事发生?
2.同桌之间相互交流,拓展材料。
交流范例:
二十年后,我回到了家乡,人们都使用太阳能,都住上了太阳能环保房子。
二十年后的家乡随处可见高楼大厦,也有许多人住进了别墅。
每座别墅都是由一种特殊材料打造而成的,坚固得很。
里面的一切物品都装有感应器,是通过人的思维来控制运行的。
二十年后,我来到了家乡的公园。
公园的变化非常大,已经变成智能化管理的了。
二十年后的家乡建起了许多漂亮的别墅。
我打开家门,跑出来一个机器人。
椭圆形的脸,两个大眼睛一眨一眨的,长方形的身体,胸前还有一个屏幕,显示的是一张家庭地图,可以看出自己所在的位置。
爸爸妈妈还是那么年轻,坐在桌子前等着我回家呢。
二十年后,我来到了母校门口,等待与同学见面。
忽然一阵狂风袭来,一艘庞大的飞船降落在学校的操场上,从里面走出刘大队长,现在他已经成为大科学家了。
教师小结:
同学们都展开了奇妙的想象,述说着家乡各种各样的变化,让我们感受到同学们对家乡的热爱。
那就请大家带着奇思妙想去大胆地畅想未来家乡的变化,把自己家乡的变化描绘得多姿多彩!
3.教师引导学生根据交流内容进行记录,写好习作初稿。
4.教师巡视,注意对学生进行指导。
四、点评习作,修改誊写
1.教师投影出示几篇习作,师生集体评改。
点评重点:
(1)想象是否合理;
(2)中心是否突出;
(3)有哪些可供借鉴的地方。
2.教师点评完后,学生能尝试自己修改习作。
修改重点:
(1)处理想象不合理的地方;
(2)删掉或精简与中心关系不大的内容;
(3)改正不合逻辑和不通顺的语句;
(4)改正用错的字、词、标点等。
3.小组内交流自己的习作,互相修改点评。
4.小组推选佳作进行朗读展示,教师点评。
【优秀习作】
范文一
2039年的一天,我回到了阔别已久的故乡。
①
清晨,一踏上故乡的土地,一种难以用语言表达的感觉顿时涌上我的心头。
环顾四周,青翠满目,到处是葱郁的树木。
空气清新甜润,不仅将我长途旅行的疲劳彻底消除,还让我浑身充满了活力。
原来狭窄的乡间小路变成了宽阔平坦的高速公路,两旁高楼林立,路边还盛开着五彩斑斓的花朵,一派欣欣向荣的景象。
②
不知不觉我回到了家,家人热情地迎接我。
刚迈进家门,映入眼帘的各种家用电器便吸引了我的注意力。
扫地机器人、洗碗机等智能家电都是一键开关控制,给人们的日常生活带来了很多便利。
③
吃过午饭,我想去看看母校。
走出大门,坐上太阳能环保汽车,很快就来到了母校。
一下车,我不禁叫出声来。
这是原来那个简陋、矮小的学校吗?
现在变成一座大花园了。
校园里到处是花草树木,教学楼就坐落其中。
教室里每位同学都有一台电脑,老师可以通过网络给同学们讲课、布置作业、批改作业;
同学们则通过网络听课、写作业、交作业。
原来那个简陋的操场已改建成了地下操场,里面有太阳能照明灯、各种运动设施。
同学们在这里锻炼、娱乐、玩耍,既舒适又安全。
④
好久不见的故乡发生了翻天覆地的变化。
这巨大的变化给我留下难以忘怀的记忆。
故乡啊故乡,愿您越来越美丽!
⑤
句段赏析
①开门见山,直接入题,点明回故乡的时间。
②描写二十年后故乡的整体风貌。
③二十年后家用电器也发生了很大的变化。
④通过对比,具体描绘了学校的变化。
⑤结尾抒情,表达对故乡的美好祝愿。
总评:
这篇文章行文自然,语言流畅。
从城区街道到自己的家,再到母校,寥寥数语就将二十年后的故乡勾勒出来。
文章简约而又给人以想象的空间。
范文二
六一儿童节快到了,许多中外小朋友聚集在我的家乡——上海,欢度我们自己的节日。
我邀请了几个外国小朋友,一起乘坐时间飞船参观家乡——未来的上海。
我们通过“时光隧道”,乘着时间飞船来到了“二十年后的上海”。
宽阔的马路上,一辆辆新型汽车在我们眼前一掠而过,速度之快简直堪比飞机。
奇特的是,这种新型汽车并没有轮子,而是气垫式的,这样既不污染空气,又能使车速加快,真是两全其美。
②看着来往飞驶的车辆,非洲小朋友不禁担忧地问道:
“车辆那么多,车速那么快,就不怕出事故吗?
”我笑了笑说:
“放心吧,你们看前面!
”大家顺着我指的方向望去,只见一座座蜿蜒的立交桥纵横交错,一条条宽阔平坦的高速公路连绵远伸。
“噢!
在这样立体交织的马路上,车辆各行其道,事故自然就避免了。
”非洲小朋友看了看高兴地说。
“请你们再看看各个路口。
”我又指点道,只见整个城市的交通并不是由人指挥的。
每一个十字路口都有机器人警察在执勤。
这些机器人都有敏锐的“电子眼”,任何一个违章的小动作都逃不出它们的“法眼”。
所以人们都称机器人警察是交通安全的保护神。
我们走在“二十年后的上海”的大街上,一边谈笑风生,一边观赏着马路两旁各式各样的新式建筑。
这些房子的造型各异,有的呈圆柱体,又高又大;
有的呈圆锥体,仿佛一座金字塔;
有的成扇形,气势非凡。
这些房子都用一种新型的塑料板建造,墙壁是半透明的,晚上一开灯,就好像走进了哈尔滨的冰城,美丽而又壮观。
④美国小朋友看了连声赞叹:
“真是不夜城——连纽约也要自叹不如了。
在市郊,我们参观了一个大型农厂。
刚看见“农厂”二字,一位南亚小朋友惊讶地误以为是把“农场”错写成“农厂”了,我神秘地笑而不答。
农厂可是一个五彩缤纷的植物世界!
一朵朵葵花犹如遮阳的大伞,一粒粒葵花籽竟有拇指大小,吃起来又香又脆,美味无穷。
农厂里的西瓜更大,两个人也抱不过来。
我们几个人费了九牛二虎之力才把一个大西瓜滚到地上,拿斧子用力砍去一角,用大勺子一挖,啊,真好吃!
水分极多,瓜瓤特甜。
⑤农厂里还有青菜、萝卜、橘子、苹果等,都大得出奇。
这是农厂工人使用最新的植物生长剂才使植物长得这么大、这么好。
南亚小朋友终于恍然大悟:
“真是‘农场’变‘农厂’了。
“二十年后的上海”真是一个丰富多彩、无比先进的新世界,令人目不暇接。
可惜天色已晚,我和外国小朋友只好依依不舍地乘时间飞船回去了。
⑥
①设想了六一儿童节这个“时间”来引入“未来的上海”。
②描写了二十年后汽车的变化:
既环保,速度也非常快。
想象合理。
③由非洲小朋友担忧的问题引入对未来上海交通的变化的介绍,自然贴切;
机器人警察的出现,想象大胆,新颖有趣。
④生动地描写了上海未来的城市建筑。
排比句的运用充分展现出新式建筑的奇特造型,增加了文章的感染力。
⑤“农场”变成了“农厂”,“我”神秘地笑而不答,设下悬念,吸引读者往下一探究竟;
葵花如“遮阳的大伞”,葵花籽有“拇指大小”,用斧子砍西瓜,用大勺子挖西瓜,说法夸张,想象丰富,视角奇特。
⑥“丰富多彩、无比先进”高度概括了“二十年后的上海”的特点。
最后回到现实,首尾圆合。
本篇习作中,小作者大胆想象,以六一儿童节邀外国小朋友参观访问的形式把二十年后上海的交通、大街、农厂等景象有机组合在一起,井然有序,充满童趣,描绘出了家乡美好的未来,让我们也不禁徜徉在对未来现代化生活的憧憬之中。
5.引导学生再次完善自己的习作,并誊写在作文本上。
五、课堂回顾,交流收获
1.教师总结本课时教学内容,点评学生的课堂表现。
写“二十年后的家乡”,就是要写出家乡的变化。
教材中给出了一个习作提纲范例,我们通过品读,掌握了这次习作的要领。
在老师的引导下,同学们积极思考,多方探讨,也都想象了家乡的巨大变化,表达了自己的情思。
在这节课上,同学们的表现都很不错,你们通过想象家乡二十年后的变化,表达了对家乡的热爱之情,并生动地展示给了其他同学,尤其是同学,他。
2.教师引导学生交流在这次习作中学习到的写作技巧、用词诀窍、修改作文的方法等,使学生不断提高写作水平。
预设:
想象作文的写作技巧有:
想象要大胆,想象要合理,想象的内容要具体,要表达出自己的真情实感等。
通过这次习作教学我不禁感叹:
我们永远追不上孩子们的想象力!
只有老师和家长想不到的,没有孩子们写不出来的!
课堂上,我引导学生想象家乡人、家乡景和家乡物质、精神生活的变化,他们把未来的家乡想象得神奇、美好,大大超出我的想象!
我借势引导他们在丰富想象的基础上,加进适当的修辞,恰当地使用借景抒情等写法,因此,本次习作是到目前为止得到“良好”人数最多的一次。
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- 二十年后的家乡 部编版五 年级 上册 第四 单元 习作 十年 家乡 优秀 教案