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大家都觉得粗糙的绿手套捉泥鳅方便,那我们来一次捉泥鳅比赛,看看它是不是真的像你们刚才试的那样有防滑本领!
听清比赛要求:
3人一组合作,2人抓,1人数。
看哪队合作得好!
给你们30秒时间,听到“叮”时间到,停止捉泥鳅。
比比哪一队捉得多,数得最清楚。
2、交流:
说说你们队一共捉到了多少泥鳅?
为什么捉得多?
看来除了有合适的防滑手套,还得有好的技巧和好的合作才能有更大的成功。
三、生活中的防滑——初步了解生活中的防滑措施和防滑用品
今天捉泥鳅让我们发现了粗糙的手套更容易捉泥鳅,所以,粗糙的材料能防滑。
其实生活中还有许多需要防滑的地方,看看——
1、(PPT照片出示)雨天,我们的大厅很湿滑,怎么办?
结冰的地面很容易让人摔倒,怎么防滑?
2、在我们生活中还有哪些地方要防滑?
有哪些东西能防滑呢?
(PPT出现鞋子、浴室防滑垫)
延伸:
在生活中还有很多需要防滑的地方和防滑的好办法,我们回去后再去找一找,记录下来好不好?
活动目标
1.了解泥鳅外形特点及与生活环境的关系,对自然生物感兴趣。
2.愿意用各种材料进行操作,感受光滑与摩擦。
3.能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。
4.能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。
活动准备
1.在班级的自然角中饲养泥鳅,开展事先的观察活动。
2.关于泥鳅黏液知识介绍的视频。
3.泥鳅若干,养在几个大盆中。
4.捉玩泥鳅的工具与材料:
煤灰、沙子、抹布、手套等。
活动过程
一、徒手玩泥鳅,感知泥鳅的外形特征
1.第一次玩泥鳅:
教师引出活动主题:
让我们一起去和泥鳅玩玩,看看会有什么有趣的事情发生。
(1)幼儿自由捉玩泥鳅,教师巡回参与及指导。
重点:
教师引导部分胆小、怕脏的幼儿逐渐敢于触碰和捉玩泥鳅,并鼓励幼儿间用语言交流、描述玩泥鳅的感受。
(2)玩泥鳅后,师生共同分享趣事。
重点突出:
幼儿自我感受泥鳅的特性,学习相应的词句,如滑溜溜、很黏、调皮地逃来逃去、不停地滑落等。
2.第二次玩泥鳅:
(1)教师提出探索重点:
试试怎样才能用手捉住泥鳅,不让它滑落。
(2)幼儿自由尝试,教师鼓励幼儿大胆探索捉泥鳅的方法,并及时请成功者介绍并及时请成功者介绍并展示徒手捉住泥鳅的方法,如捏紧、贴脸盆壁移动、两手捉等。
(3)教师再次提出捉玩泥鳅时的观察重点:
泥鳅这么调皮,它身上有什么秘密让我们难以捉住它?
大家来找一找。
集中反馈观察信息,请有相关知识的幼儿进行介绍,并结合看知识光碟进一步了解黏液的形态及作用。
(本节重点:
让幼儿在看、玩、捉的过程中了解泥鳅不易捉住的原因,如泥鳅的体型细长、身上的黏液湿滑等,并能用形象化的语言进行描述,为下一环节尝试用各种材料增加摩擦力捉住泥鳅打下铺垫。
)
二、使用材料捉泥鳅,感知光滑与摩擦
1.幼儿叙述经验:
生活中,大人们是怎样捉住泥鳅的。
2.出示各种材料(沙子、煤灰、抹布等),教师介绍,幼儿指认。
3.幼儿分散自由试用材料,教师巡回了解信息。
4.交流梳理:
说说用了哪种材料或工具,怎样使用这些工具捉住泥鳅的,为什么能捉住。
(让成功者演示)
5.比较所使用的材料及捉的方法,了解摩擦力的现象。
6.借鉴别人的方法,再自由使用材料捉捉、玩玩,教师巡回观察指导。
让幼儿在使用各种材料与工具时,感觉到手感不像先前那样光滑,似乎变得粗糙,这就是增加了摩擦力。
意在通过运用材料捉泥鳅.感知生活中无处不在的摩擦力以及摩擦力给人带来的便利。
三、戴手套捉泥鳅比赛
1.教师出示劳动手套,幼儿说说为什么要戴手套捉。
2.幼儿戴手套自由捉玩泥鳅,教师巡回,鼓励幼儿捉得又快又多。
3.请几名幼儿进行戴手套捉泥鳅比赛,最后比比谁多谁少,并找找原因:
大家都戴一样的手套,为什么捉的数量又不一样呢?
戴相同的手套提泥鳅,但捉住的数量却不一样,由此引导幼儿思考,除了使用增加摩擦力的材料,还有其他很多因素影响捉泥鳅的效果,比如胆量、运气、灵敏度等。
知道解决生活中的问题,除了运用合适的工具与材料,还要依靠自己的胆量、睿智等。
四、活动结束
让幼儿说说泥鳅是属于哪一类动物.这类动物有哪些相同的特点。
(幼儿经验反馈,教师不作评述。
让幼儿凭借对泥鳅的认识,自由说说泥鳅的类别。
教师重在了解幼儿对动物归类的原有经验,为下次继续认识泥鳅,并与其他相类似动物进行比较、归类打下铺垫。
活动反思
通过研究我们知道了泥鳅身体表面粘液的作用,我们人类可以用一些粗糙的物体来捉泥鳅。
通过这次活动我们得到启发.在日常生活中可以想出一些办法来使物体表面变得光滑或者粗糙一些,以达到我们在日常生活中的某些要求。
希望大家在今后的生活或学习过程中注意观察、发现,灵活运用我们今天学到的知识来解决实际生活中所碰到的问题。
目的要求:
1、通过“捉泥鳅”的科学探究活动,让学生认识到“物体表面光滑的摩擦力小,表面粗糙的摩擦力大”的科学知识。
2、在实践活动中体会到我们可以“学习”泥鳅的本领来减小摩擦力。
还可以用类似于捉泥鳅的办法来增大摩擦力。
3、使学生知道泥鳅身体表面的“粘液”具有减小摩擦力的作用。
——是有效地保护自己,二是便于在泥土中行走;
同时还具有吸取氧气的作用。
4、培养学生的实验能力,观察能力,逻辑思维能力以及认真细致的科学态度。
教学准备:
1、泥鳅若干条。
2、玻璃缸两只、小网兜。
3、南瓜叶或其它表面粗糙的植物叶子、青菜叶、棉手套、簿膜手套、棉布、涤沦布、干泥沙、食油、锈轴承、牛油、卫生纸、玻璃球、筷子、胶布、工具盒等。
4、记录纸。
教学过程:
一、导入:
1、同学们我们今天做—个有趣的活动——捉泥鳅,有同学捉过泥鳅吗?
捉起来容易吗?
2、请人家看实验记录纸思考:
什么原因使泥鳅不容易被徒手捉起?
用什么方法才能够更容易捉起泥鳅?
在记录纸上写上你的想法。
3、通过讨论得出应该用东西包起来捉。
请每组同学合作,试一试能用多少种方法捉起泥鳅,哪一种方法更好,为什么?
在实验中你发现了什么?
把你们组的探究结果写在记录纸上。
二、全班同学分组实验,教师行间巡视指导。
三、分组汇报实验情况。
(教师用实物展台演示各组的实验报告)
四、师生共同分析总结:
实验过程中哪一种方法捉起来最容易,为什么?
通过讨论最后得出结论:
泥鳅身体表面分泌出一种粘液,使得泥鳅身体表面非常光滑,我们就很难捉住它。
事实上这种沾液减少了泥鳅身体表面的'
摩擦力,使它很容易从我们的手中逃脱。
在分析过程中,教者应故意将“棉手套、簿膜手套”,“南瓜叶、青菜叶”,“棉布、涤纶布”对应起来比较,让学生认识到用“光滑”的物体“难捉”,用“粗糙”的物体“易捉”,从而让学生体会到“光滑摩擦力小,粗糙摩擦力大”的基本规律。
教学过程中教师还要引导学生发现当厚、千的物体吸收掉泥鳅身体表面的沾液后捉起来更容易。
教师板书:
光滑难捉粗糙易捉
请大家思考:
采用什么方法捉泥鳅比较好呢?
应该考虑在什么情况下而定,实验室里、农田里、在家里各应该采用什么方法。
(让学生学会具体情况具体分析)
五、将刚才的探究成果用于生活实践。
l、请大家一起讨论一个问题:
物体表面是光滑一些好呢?
举—些生活中的例子来说明。
2、做两个小实验,巩固所学知识。
(1)请人家拿出材料盒中的橡皮塞的玻璃管,将玻璃管穿到橡皮塞中间的洞里去。
每组试一下,好穿吗?
你们能不能想一个好的办法使得穿起来比较容易一些?
操作说明:
每组二个打好洞的橡皮塞子和一根事先准备好的玻璃管,要使玻璃管较容易
地穿进去在玻璃管上涂点油就行了。
(2)比一比哪一个组夹起的球最多。
每组一瓶小玻璃球,要求从瓶里用老师指定的筷子把小球夹到碗里,比一比在一分钟内哪一个组夹得多。
每个小组先讨论一下用什么方法夹?
然后老师宣布开始并进行计时。
(可以用老师发给的实验材料对工具略加改进,但不能幅度过大)
总结全课。
同学们我们今天研究了“捉泥鳅”,通过研究我们知道了泥鳅身体表面粘液的作用,我们人类可以用一些粗糙的物体来捉泥鳅。
通过这次活动我们得到启发.在日常生活中可以想出一些办法来使物体表面变得光滑或者粗糙一些,以达到我们在日常生活中的某些要求。
一、教学内容:
《捉泥鳅》
二、教学目标
1、学生能够以轻快、富有弹性的声音,有表情地演唱歌曲《捉泥鳅》,并且在音乐实践活动中体验“捉泥鳅”的快乐。
2、学生能够认识四四拍的拍号并了解其意义。
3、欣赏校园歌曲《蜗牛和黄鹂鸟》《让我们荡起双桨》
三、教学重点:
学生能够以轻快、富有弹性的声音,有表情的演唱歌曲《捉泥鳅》。
教学难点:
附点的演唱、四四拍的强弱规律的掌握。
四、教学过程
第一环节:
话题导入。
1.组织教学,师生问好。
2.情境创设,实图导入。
师:
“同学们,你们看,这是什么呀?
”(课件:
泥鳅图片)你们玩过捉泥鳅吗?
它容易捉吗?
(课件:
泥鳅的介绍)
今天,老师就带大家去见识几位爱捉泥鳅的小朋友。
听!
他们来啦!
播放歌曲)板书:
捉泥鳅
第二环节:
歌曲新授
1、初听师:
请同学们说说你们听后感受到的歌曲是什么情绪呢?
(欢快地、活泼地、风趣地)
2、二听师:
我们再认真听一听,想想从哪些歌词中你能感觉到小朋友特别想去捉泥鳅呢?
(天天我等着你,等着你捉泥鳅)(课件:
播放歌曲)
3、三听师:
谁来说说歌曲的最后几句歌词出现了什么情况?
(出现了反复,唱唱反复部分,说明了孩子想去捉泥鳅的急迫心情)(课件:
播放歌曲歌谱)
4、学习附点部分的歌唱。
请同学们在曲谱中找出附点节奏,并数一数有几处?
(8处)
这些是八分附点音符,这些附点节奏在歌曲中增添了欢快的气氛。
5、跟琴分句学唱歌曲。
现在我们来跟琴一句一句的学唱这首歌曲。
6、接唱练习。
你们唱带有附点的一、三、五等单数句,老师接唱双数句。
7、难点解决。
师:
在歌唱中你觉得还有哪里唱起来比较困难?
8、完整地歌唱歌曲。
我们一起跟着音乐来完整的唱一遍这首歌曲。
9、理解拍子:
同学们,你们知道这是一首几几拍的歌曲吗?
(四四拍。
它表
示的意义:
以四分音符为一拍,每小节唱四拍。
它的强弱规律为:
强、弱、次强、弱)
10、声势训练:
以第一句为例子,第一拍:
跺脚第二拍:
拍腿第三拍:
拍手第四拍:
拍肩
11、师:
我们自己打着拍子再来完整的演唱一遍这首歌曲。
第三环节:
自主创编:
1、师:
每首歌曲都有它的情节,这首歌曲里描述了哪几个人?
2、师:
你能将这其中的人物表现出来吗?
你可以找搭档配合,同学们想一想,动一动,一会请同学们表演唱。
3、请同学们表演并评价。
播放歌曲伴奏)
第四环节:
歌曲欣赏
1.师:
捉完了泥鳅,好累呀!
现在我们来休息一下,聆听校园歌曲《蜗牛和黄鹂鸟》《让我们荡起双桨》。
2.课堂小结。
同学们,你们今天开心吗?
美妙的世界,动听的校园歌曲给我们带来了欢乐,那么我们也要努力学习本领,让世界变得更精彩。
湖南文艺出版社音乐教材三年级上册第三课《山野童趣》之《捉泥鳅》
二、教学目标
3、欣赏钢琴独奏《牧童短笛》
学生能够以轻快、富有弹性的声音,有表情的演唱歌曲《捉泥鳅》。
教学难点:
1.组织教学,师生问好。
2.情境创设,实图导入。
“同学们,你们看,这是什么呀?
1、初听师:
请同学们说说你们听后感受到的歌曲是什么情绪呢?
2、二听师:
播放歌曲)
3、三听师:
播放歌曲歌谱)
(8处)师:
6、接口唱练习。
它表示的意义:
跺脚第二拍:
拍腿第三拍:
第三环节:
现在我们来休息一下,聆听钢琴独奏《牧童短笛》。
同学们,你们今天高兴吗?
美妙的世界,美妙的歌曲给我们带来了欢乐,那么我们也要努力学习本领,让世界变得更精彩。
教学目标:
1、学唱歌曲《捉泥鳅》
2、认识四四拍,了解其含义及强弱规律,能用声势语言为歌曲伴奏。
3、正确掌握附点节奏,通过听、唱,找出节奏相同、旋律相同的乐句。
教学重、难点:
1、重点:
用欢快、活泼、风趣的情绪演唱好歌曲《捉泥鳅》;
2、难点:
1)正确掌握附点节奏,找旋律相同、节奏相同的乐句;
2)用声势语言为歌曲伴奏。
课前活动:
唱唱跳跳《闪烁的小星》
一、谈话导入:
从与学生交谈中,引出大家都熟悉的动画片《灰太狼与喜羊羊》,从而以故事引入情境学习。
二、闯关活动——第一关:
听一听,拍一拍
师口述节奏,生拍手模仿
1、XX|
2、X—|
3X—|
4、XXX|
5X|
三、闯关活动——第二关:
辨一辨,学一学
1、师弹奏音符,生听辨,说出唱名,唱出旋律。
(1)、6536653|
(2)、53253323—|
(3)、1=C6653|53323—
2、出示第一组乐句,师弹奏其中一句,生听辨并指出师弹的是哪一句。
(1)1=C63|3—|
(2)1=C63|3—|师指导附点节奏
3、同上学习第二乐句
4、比较第一乐句与第二乐句的异同
(第1、3小节节奏相同,旋律不同;
第2、4小结节奏旋律都相同)
5、试唱第三、第四乐句,并比较异同,提醒学生附点与无附点的区别
6、学唱第五、第六乐句,提醒学生附点与无附点的区别
7、把六个乐句组合起来,师弹奏,生唱旋律。
(提示反复记号)
四、闯关活动——第三关:
唱一唱,动一动
1、欣赏歌曲,感受歌曲情绪(轻快、活泼、风趣)
2、生跟读师按节奏读歌词
3、师带唱歌曲
4、跟琴学唱歌曲
5、完整地歌唱歌曲,请一到两名同学个别歌唱表演,其他学生讨论,取长补短。
6、感受四四拍子的强弱关系,用声势为歌曲做伴奏
(1)“同学们,你们知道这是一首几几拍的歌曲吗?
”
(2)声势练习。
“根据四四拍的节奏,我们来玩一个声势练习。
”老师动作讲解。
(3)学生听伴奏歌唱,老师运用声势练习为歌曲伴奏。
(4)老师提问:
“在刚的这四个动作中,你认为哪几个动作声音比较响亮?
(力度比较强)”
老师揭示四四拍的强弱规律。
(强—弱—次强—弱)
(5)老师钢琴伴奏,学生尝试进行声势练习和演唱。
五、课堂小结
“同学们,大家都爱玩,今天我们学习了《捉泥鳅》,在音乐课上也玩了一把,不过在玩的同时也不能耽误了学习。
老师希望大家合理分配时间,在玩耍和学习中快乐地成长!
设计意图:
泥鳅是我们身边常见的动物之一,也是幼儿园的自然角中经常投放的,孩子们常常喜欢站在旁边看泥鳅,但却不敢给泥鳅换水,换水的时候泥鳅跑出来了,有的女孩子吓得尖叫,不敢靠近,更不敢捉泥鳅。
根据孩子们喜欢观察又害怕泥鳅的特点,我设计了科学活动《捉泥鳅》,消除幼儿对动物的恐惧心理,鼓励幼儿大胆勇敢地与动物交往。
活动目标:
1、在探究活动中发现粗糙材料及有兜的材料易抓泥鳅的现象。
2、认识泥鳅的外形特征,初步了解其生活习性。
3、消除对动物的恐惧心理,能大胆勇敢地与动物交往。
4、在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。
5、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备:
1、泥鳅每组五到六条,
2、操作材料每组一份(包括:
毛巾、网兜、食品夹、一次性手套、保鲜袋、筷子),
3、实物投影仪,塑料筐、记录表格
一、出示泥鳅,激发幼儿捉泥鳅的兴趣。
今天,黄老师带来了一群动物朋友,猜猜,是谁?
这是一群调皮可爱的小泥鳅。
2、教师和个别幼儿尝试捉泥鳅,让孩子感知泥鳅不可怕,从而激发幼儿捉泥鳅的兴趣和勇气。
3、请幼儿结合自己的经验,说说用什么方法能捉住泥鳅。
(教师肯定孩子的想法。
二、介绍材料,幼儿第一次探索:
使用什么材料能将泥鳅捉住。
刚才,小朋友说了很多的方法,使用许多的材料能将泥鳅捉住,黄老师也准备了一些工具有……(逐一介绍材料),请你用这些材料来试一试,玩一玩,用什么材料可以把泥鳅捉起来。
请你把捉到的泥鳅放到绿色的框子里。
2、幼儿操作。
(放背景音乐《捉泥鳅》)
3、互相交流捉泥鳅的经验。
你捉到泥鳅了吗?
你用什么方法把泥鳅捉起来的?
出示“捉泥鳅纪录表”,集体记录能够捉起泥鳅的工具。
看着记录表集体说说操作结果。
4、教师小结:
毛巾等材料表面比较粗糙,碰到滑滑的泥鳅,能增加摩擦力,这样泥鳅很容易捉起来;
而网兜、保险袋他们都有一个兜,能将泥鳅兜住,所以也能捉起泥鳅。
三、幼儿第二次探索:
用什么材料捉泥鳅最快最方便。
1、设疑:
用哪种方法捉泥鳅最快最方便?
(幼儿自由猜测)
2、幼儿第二次操作(放背景音乐捉泥鳅),教师鼓励幼儿每一种工具都玩一玩,比一比到底哪一种最快最方便。
3、幼儿交流操作经验。
刚才,你们把每一种工具都试过了吗?
到底哪一种最快最方便呢?
4、捉泥鳅比赛。
根据幼儿的回答,每一种材料选一个代表进行比赛,其他幼儿当评委,使用哪一种材料的幼儿第一个捉起,哪种材料就最快。
5、教师小结:
通过比赛,我们可以看到,用毛巾来捉泥鳅是最快最方便的,而用网兜也很方便,因此,卖鱼的地方都用网兜来捉。
四、简单认识泥鳅。
1、了解泥鳅身上有粘液,及作用。
小朋友,刚才我们玩了捉泥鳅,你们高兴吗?
泥鳅为什么会那么难捉?
(身上有粘液)泥鳅身上滑滑的粘液有什么用呢?
(减少摩擦、保护自己)
2、认识泥鳅身上其它的宝贝及他们的作用。
(采用实物投影仪)
头上有眼睛、腮(呼吸)
身上有花纹、鳍
3、简单了解泥鳅的生活习性。
泥鳅喜欢生活在什么地方?
五、设疑,结束活动。
今天我们玩了捉泥鳅,还认识了我们的泥鳅朋友,我们把泥鳅放到自然角里饲养,看一看他们喜欢吃什么。
活动反思:
通过精心地准备材料,设计教案,到活动的实施,我都认真地对待,活动中孩子们非常地投入,效果较好。
通过这一活动,我也悟出了以下几点:
1、内容的选择要贴近幼儿的生活,要顺应幼儿的兴趣。
其实,一开始,我设计的活动是科常类的《认识泥鳅》。
而捉泥鳅这一活动是从我试上后才生成的。
试上时,我按原来的设计按部就班地进行,由于天热,泥鳅显得特别的调皮好动,不停地在托盘里游来游去,最后竟从托盘里跳了出来,这下我可傻眼了,因为我自己害怕泥鳅,不敢捉泥鳅。
在我的影响下,几个女孩子也尖叫起来,可大部分孩子都显得特别兴奋,纷纷冲过去捉泥鳅,特别眼看就要捉住了,可泥鳅一滑又逃走的时候,孩子们更是激动,看得我都忍不住想去试一试。
看着孩子们的表现,我也有了新的想法,活动也从科常类的认识泥鳅改为科探类的捉泥鳅。
活动中,孩子们的表现也如我所料,活动场面可以用热火朝天来形容,孩子们个个兴趣浓厚,积极主动。
2、教师要以积极的情绪感染孩子。
一开始我也害怕泥鳅,可活动开始时,有教师捉泥鳅这一环节,为了克服自己对泥鳅的恐惧,我事先买了泥鳅在家里练习,先是戴了手套捉,适应一点后再把手
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