人教部编版七年级语文上册19《皇帝的新装》导学案文档格式.docx
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zhēng,风筝
骗:
pià
n,骗子;
偏:
piān,偏见;
翩:
piān,翩翩起舞
3.下面句子各表达了《皇帝的新装》一文中什么人物的性格特征,请将答案填在每项后面的括号内。
(1)穷奢极欲,愚蠢可笑,昏庸腐朽,一心维持专制统治,爱慕虚荣,
甘心受骗,自欺欺人。
( )
(2)看准他人心理,投其所好,爱钻空子,欺骗有术,诈骗钱财。
(3)明哲保身,害怕弄个不称职或愚蠢的恶名,曲意逢迎,怕丢官职,
虚伪作假。
(4)天真无邪,无私无畏,敢说真话。
3.
(1)皇帝
(2)骗子(3)大臣(4)小孩
二维码《皇帝的新装》课文朗读
4.默读课文,整体感知课文。
合作探究
一、初读课文,理清思路
1.默读课文《皇帝的新装》,用简洁的语言梳理故事情节。
2.说说《皇帝的新装》一文的艺术特色。
二、精读语段,品读人物
1.《皇帝的新装》文中有三处写老大臣的眼睛,结合上下文分析一下它们分别表现出他怎样的内心活动。
2.概括《皇帝的新装》文中老大臣看布料的心理变化。
3.对人物进行正面描写能够突出人物性格。
《皇帝的新装》一文从语言、动作、心理等方面描写了老大臣“看布”的经过,由此可以看出老大臣是一个怎样的人?
4.作者在《皇帝的新装》文中写两位大臣查看织布时候都用了心理描写,请分析当时两人的心理有何异同。
5.下面这段文字对皇帝的心理描写十分精彩,写出了皇帝想的和说的完全不同,这表现了他怎样的心理?
“这是怎么一回事呢?
”皇帝心里想,“我什么也没有看见!
这可骇人听闻了。
难道我是一个愚蠢的人吗?
难道我不够资格当皇帝吗?
这可是最可怕的事情。
”“哎呀,真是美极了!
”皇帝说,“我十分满意!
”
三、思考主旨,感悟思想
1.《皇帝的新装》的中心思想是什么?
2.游行大典结束后会怎样呢?
请你发表一篇微博续写一个结尾。
课堂小结
合作探究答案
初读课文,理清思路
1.开端:
皇帝爱新装;
发展:
骗子做新装、君臣看新装、皇帝穿新装;
高潮:
皇帝展新装;
结局:
小孩揭新装。
2.
(1)夸张和想象的手法。
(2)用儿童的语言刻画人物。
(3)三次查看织布的场面类似又不相同,妙趣横生。
精读语段,品读人物
1.第一次写老大臣“眼睛睁得特别大”,写出他很吃惊、意外;
第二次“眼睛越睁越大”,写出他竭力想看见布料,不愿面对看不见布料的现实;
第三次写“从他的眼镜里仔细地看”,写他装着真看见而且正仔细看的样子。
2.悲叹——害怕——犹豫——坚定
3.老大臣是一个虚伪愚蠢、见风使舵、老谋深算的人。
4.相同:
都觉得自己并不愚蠢;
都决定为保官职而说谎。
不同:
第一个大臣觉得自己是称职的;
第二个大臣“大概是我不配有现在这样好的官职吧”这样的想法。
5.这些心里描写,突出了皇帝极端恐惧的心理。
他虽然什么也没看见,嘴上却极力赞美,而且用了“极”“十分”等程度极强的修饰语,心里想的和嘴上说的完全相反,表现皇帝的虚伪和骄横。
思考主旨,感悟思想
1.这篇童话通过一个愚蠢的皇帝被两个骗子愚弄,穿上了一件看不见的——实际上根本不存在的新装,赤条条地举行游行大典的丑剧,深刻地揭露了皇帝昏庸及大小官吏虚伪、奸诈、愚蠢的丑恶本质。
褒扬了无私无畏、敢于揭假的天真烂漫的童心。
2示例:
皇帝在游行大典的途中就恼羞成怒,决定惩治两个骗子,因为他们让自己在子民面前蒙受了奇耻大辱。
因而游行一结束,皇帝马上带领手下来到两个骗子居住的地方,结果发现大门大开,骗子早已没有踪影,可是却在门上留了两行字:
又成功验证了一个国家的国王和大臣们要比百姓更虚伪。
谢谢国王陛下和您的大臣们的密切配合,我们还要继续去别的国家做实验,就不打扰你们了。
2019-2020学年七年级上学期期末语文模拟试卷
一、选择题
1.下列各句朗读节奏划分错误的一项是( )
A.我想/那缥缈的/空中,定然有/美丽的/街市。
B.远远的/街灯/明了,好像/闪着/无数的明星。
C.街市上/陈列的一些/物品,定然是/世上没有的/珍奇。
D.那/隔着河的/牛郎织女,定能够/骑着牛儿/来往。
2.选出下列各组词语中没有错别字的一项是( )
A.缥渺 杞人优天B.繁衍 随声附合
C.勋章 害人听闻D.潺潺 不可救药
3.下列文学常识表述不正确的一项是()
A.《散步》和《秋天的怀念》的作者分别是莫怀戚和史铁生。
B.冰心,原名谢婉莹,是我国著名的诗人、翻译家和儿童文学家。
C.泰戈尔是日本诗人、哲学家和民族主义者,是第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。
D.刘义庆,南朝宋文学家,除编有《世说新语》外,还著有志怪小说《幽明录》。
4.下列句子中加点的词语使用有误的一项是()
A.李老师关切地叮嘱我们天气冷了,要多穿点衣服,免得受凉了。
B.在反腐高压下,一些贪官纷纷畏罪潜逃,但最终还是被抓获归案。
C.小区内的电梯频出故障,居民们终日提心吊胆。
D.他们两个是同桌,不仅学习都很好,而且彼此谦恭有礼,真可谓针尖对麦芒。
5.下列加点成语使用错误的一项是()
A.我感到一种不可名状的恐怖,一种同亲人隔绝、同大地分离的孤独感油然而生。
B.经过工程队妙笔生花的整饰,老城区的许多破旧房屋面貌一新,确实令人赏心悦目。
C.军人沈星勇救落水少年壮烈牺牲,英雄壮举可歌可泣,传遍大江南北。
D.生活对于任何人都非易事,我们必须要有坚韧不拔的精神。
二、名句名篇默写
6.理解性默写
(1)谢道韫对雪的描述是:
(2)阐述学习与思考关系的句子是:
(3)当别人不了解甚至误解自己时,孔子认为应采取的正确态度:
(4)第27届冰雪节1月5日开幕,冰城百姓喜迎各国嘉宾,《论语》中有一句话可以表达这种喜悦:
三、诗歌鉴赏
7.母 亲
母亲啊!
天上的风雨来了,
鸟儿躲到它的巢里;
心中的风雨来了,
我只躲到你的怀里。
1)本诗是如何运用类比的写法的?
2)“我只躲到你的怀里”中的“躲”字表达了诗人怎样的情感?
3)课文借助一种具体的形象抒发了对母亲的爱,即借物抒情。
请你借鉴这种手法写一段话或一首小诗,100字左右,表达对母亲的爱。
四、综合性学习
8.人与动物间可歌可泣的故事有很多,请将你亲身经历或搜集到的故事说出来与大家分享。
并向大家推荐这方面的读物。
你讲述的故事:
_________________
你推荐的读物:
推荐理由:
________________________
五、文言文阅读
9.用现代汉语翻译下列句子。
(1)谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。
(2)白雪纷纷何所似?
(3)未若柳絮因风起。
(4)陈太丘与友期行,期日中。
(5)与人期行,相委而去。
10.《论语》(节选)
①子曰:
“学而时习之,不亦说乎?
有朋自远方来,不亦乐乎?
人不知而不愠,不亦君子乎?
②曾子曰:
“吾日三省吾身:
为人谋而不忠乎?
与朋友交而不信乎?
传不习乎?
③子曰:
“温故而知新,可以为师矣。
④子曰:
“贤哉,回也。
一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。
贤哉,回也!
⑤子曰:
“饭疏食饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。
不义而富且贵,于我如浮云。
⑥子曰:
“三人行,必有我师焉。
择其善者而从之,其不善者而改之。
1)解释下列加横线词的意思。
(1)不亦说乎
(2)传不习乎
(3)饭疏食饮水
(4)曲肱而枕之
(5)择其善者而从之
2)翻译下列句子
(1)温故而知新,可以为师矣。
(2)三人行,必有我师焉。
3)按要求写出一例下列句子
A.谈学习方法的:
B.谈学习态度的:
C.谈个人修养的:
4)颜回身处“陋巷”,对此,他的态度如何?
体现了他怎样的精神品质?
六、现代文阅读
11.我们是两条兀自流了多年的河
范泽木
①他是我同母异父的弟弟,比我小十岁。
他出生时,肉嘟嘟的,闭着眼睛,不是睡觉就是钻到母亲怀里喝奶。
我兴奋地抱起他,他居然哇哇大哭起来。
我觉得索然无味,吃过饭就回到外婆家。
②再次见到他已经是第二年寒假。
母亲带他到外婆家小住。
有一回我在吃西瓜,他叫我帮他拿块西瓜,我说你自己拿。
他突然将我手中的西瓜拍落,随即又拿起桌上的西瓜朝我砸过来。
他居然力大无比,且扔得精准无比。
西瓜狠狠地击中我的左眼,我顿时眼冒金星。
我火冒三丈,也拿起西瓜朝他扔去。
我用力很猛,但没准备扔中他。
可他却躲闪着低下头来。
于是西瓜正中他鼻子。
我承认确实用力过猛了,他顿时鼻血直流,哭号不止。
那一次,母亲给了我一个耳光。
我大吼:
“街坊邻居哪个不说他吵的,有这么吵的小孩吗?
”母亲颤抖着说:
“他是你弟弟,你都这样对他,别人怎会对他好?
③我的眼泪吧嗒吧嗒地往下掉。
看着滴在地上的鼻血,我想跑过去安慰他,抱抱他,但最后还是沉默着倔强地走出门口。
工作之后,我回家的时间越来越少。
我没有与他通电话,也没和他见面。
我很少对人说起他,我们像两条永无交汇的河流,兀自流淌。
④他读初二的第二个学期。
⑤“你快来学校一趟吧,你弟弟把别人打伤了。
”我顾不得向单位请假便跑到他学校。
他站在办公室,脸上红一块紫一块,想必是打架的后果。
我气急败坏地问他:
“你怎么可以打架呢?
”他双手摸着裤管,一声不吭。
我买了些水果,和他一起去同学家道歉。
他站在同学家里,像块石头一动不动。
我推了推他道:
“你把人家打伤了,快道歉啊。
”他把我的话当成耳边风,依然一声不响。
我喊道:
“你到底道歉不道歉?
”他红着眼睛,眼眶里马上聚集了泪水。
“他说你写的书是垃圾!
”说完后,他失声大哭起来。
他可怜巴巴地抽噎着,瘦弱的肩膀频频抖动。
我愣了半晌,鼻子一酸,再也说不出话。
⑥他读高一那年秋天,我带他与他的一些同学去安顶山野炊。
在山脚驻了车后,我们挑着东西上山。
吃过午饭后,他的同学们回家了,我与他在山道上闲逛。
不久后,空中突然乌云滚滚,厚重的雨云几乎要擦到我的额头。
他带了伞,我却没有任何雨具。
他夺过我挑着的炊具说:
“你快跑到车上等我,我有雨伞,我来挑。
”我说:
“我挑,下山要不了几分钟。
”他倔强地说:
“没必要两个人一起淋,你快到车上等我。
”他此刻像极了我,带有不容拒绝的意味。
我一路飞奔,终于在大雨来临前跑上车。
大雨紧接着我的脚步而来,那雨如泼如倒,使我根本看不见十米外的情形。
过了十多分钟,我看到他的身影朝我移来。
他皱着眉,眯着眼,挑着炊具一路小跑。
雨伞像小花一样随风摇摆,他早已浑身湿透。
⑦我突然泣不成声,眼泪如大雨蒙住车窗一般蒙着我的眼。
我和弟弟,像两条河流,在历经许多曲折后终于一起奔流。
1)文中叙述了与弟弟相关的哪几件事?
请用简洁的语言加以概括。
2)下列句子运用了什么描写方法?
有什么作用?
3)结合选文内容说说第③段和第⑦段画线句分别有什么含义。
4)说说标题“我们是两条兀自流了多年的河”的妙处。
12.文段精读
阅读“暮色苍茫,天上出现了星星”至“自己所走过的路程是多么漫长”,回答问题。
1)2)“暮色苍茫,天上出现了星星,悬崖下面的大地越来越暗。
”这一环境描写表达的作用是什么?
3)4)请概括出选文所叙述的事件。
5)6)文中写到“我”的两次哭泣,请分析两次哭泣的原因。
第一次哭泣:
_______________________________________________________________________
第二次哭泣:
______________________________________________________________________
7)8)“你能办得到的。
”“这似乎能办得到。
”“我能办得到的。
”朗读这三句话时应把重音放在哪个字上?
后两句写出了“我”的什么变化?
9)10)选文最后一段,句中“经验”一词具体内容指什么?
七、作文
13.课文第三自然段运用了对比的手法,先正面赞扬白求恩对技术精益求精的精神,然后又将他与一些“见异思迁”“鄙薄技术工作”的人作对比,突出白求恩精神的难能可贵。
请你运用对比的手法,以“听取意见,才能集思广益,成就大业”为中心,写一段100字左右的片段。
(写法分析)在写作中使用对比的手法要注意以下几个方面:
一是横向对比。
即将两个事物的不同方面作对比,或是将两种性质截然相反的或者是有差异的事物进行比较。
二是纵向对比。
即按照时间的顺序将同一事物在不同发展阶段的情况进行对比,或是将同一事物在不同的时间、地点的不同情况进行比较。
三是正反对比。
即把两个某方面正反相对的事物或同一事物的正反两个方面进行对比,以突出文章主旨。
【参考答案】
1.C
2.D
3.C
4.D
5.B
6.
(1)未若柳絮因风起
(2)学而不思则罔,思而不学则殆。
(3)人不知而不愠,不亦君子乎?
(4)有朋自远方来,不亦乐乎?
7.1)先用“天上的风雨”类比“心中的风雨”,再用“鸟儿躲到它的巢里”类比“我只躲到你的怀里”,突出了“母爱”的主题。
2)对母亲的依恋之情,同时也歌颂了母爱的温暖、伟大。
3)示例:
母爱像一杯咖啡,刚开始品时还不觉得有何特殊的味道,喝到第二口时有点儿苦,直到最后才尝出它的甜。
这杯苦中带甜的咖啡就是母亲对我们的那种世上独一无二的爱。
这种爱表现在母亲的一言一行中,无论是关怀的话语,还是严厉的责备……都是母爱的体现。
8.示例:
著名“动物小说大王”沈石溪曾写过一篇动物小说《保姆蟒》,讲述了保姆蟒保护“我”的儿子及“我”全家的故事。
这条保姆蟒是一个捕蚊能手,他把蚊子捕得干干净净,能让“我”儿子在夏天里安然入睡。
特别是有一次,“我”和妻都外出了,只留下保姆蟒照看儿子,结果我们回家时,看到了惊人的一幕:
保姆蟒凭借平生最大力气勒死了来偷袭“我”儿子的一匹饿极了的老红豺,而儿子却安然无羡,这让“我”与妻子对保姆蟒感激之至。
示例:
推荐的读物:
《第七条猎狗》;
它是动物小说大王沈石溪的成名作,获得了中国作协首届儿童文学作品奖。
这篇短篇小说展示了沈石溪非同寻常的讲故事的能力。
故事讲述的是老猎人召盘巴和他第七条猎狗的故事。
故事情节一波三折,充满传奇色彩。
9.
(1)谢太傅在一个寒冷的雪天把家人聚集在一起,跟小辈谈论文章的义理。
(2)白雪纷纷扬扬的像什么?
(3)不如比作柳絮乘风飞舞。
(4)陈太丘与友人相约同行,约定的时间是正午时分。
(5)和我相约同行,却丢下我走了。
10.1)通“悦”,愉快
(2)老师传授的知识(3)吃饭(4)胳膊(5)跟从,跟随
2)
(1)温习(复习)学过的知识,可以得到新的理解与体会,这样的人可以当老师了(凭这点可以当老师了)。
(2)几个人一同行走,其中必定有我的老师。
A.学而时习之,不亦说乎?
B.三人行,必有我师焉C.人不知而不愠,不亦君子乎?
4)态度:
不改其乐精神:
安贫乐道
11.1)①小时候,弟弟与我因为西瓜而动手,我被母亲责打;
②初二时,因同学说我的书是垃圾,他和同学打架;
③高一时,安顶山野炊遇雨,他挑炊具二湿透了全身。
2)动作描写和语言描写,生动形象地表现了弟弟在大雨来临时对我关心。
3)第③段画线暗示着“我”和弟弟交流少,亲情疏远而淡漠,心中有深深的隔阂;
第⑦段画线句表明在成长中,“我”和弟弟冰释前嫌,“我”也被弟弟所表现出来的亲情所感动,蹚过亲情之河的我们一起沐浴着亲情,无比幸福。
4)①运用比喻,新颖独特②巧设悬念,激发读者阅读兴趣③点明主旨,表达了对手足亲情的赞美
12.1)2)运用环境描写,暗示时间的变化,渲染了紧张的气氛,体现出作者的恐惧、无助,也表现出作者在悬崖上的时间之长。
3)4)父亲鼓励“我”一步一步爬下悬崖。
5)6)心中恐惧,害怕会掉下去摔死;
既有历险的余悸,又有脱险的喜悦。
7)8)重音在“能”字上。
写出了“我”渐渐有了自信。
9)10)要着眼于那最初的一小步,走了这一步再走下一步,直到抵达“我”所要到的地方。
13.示例:
听取意见,才能集思广益,成就大业。
商纣王自高自大,一意孤行,落得个葬身火海的下场;
齐威王善于纳谏,门庭若市,赢得诸侯朝拜。
楚怀王闭目塞听,弃屈子的诤谏于不顾,终客死他乡;
唐太宗虚心纳谏,开创“贞观之治”的局面,终得大唐盛世太平。
1.下列各句对修辞方法分析理解有误的一项是()
A.小凫的颈子就拉长了,和小孩子拉长了脸一样。
要是这时我不继续叫唤,它们就要尖声地哭了。
分析:
这句运用拟人的修辞方法,生动形象地写出了小凫寻找妈妈的急切心情。
B.这一次这些小鸭子一点儿也不怕我,它们信任地望着我,听任我用叫声把它们带走。
“信任”一词赋予小鸭子以人格化行为,富有情味地表达出作者对小鸭子的尊重、亲近和喜爱。
C.他们只看到一个有着一大把胡子的大男人,低着头在草地上爬着,一边不时回头偷看,一边大声地学着鸭子的叫声──至于那些小鸭子,却完全不露痕迹地藏在深深的草里,你叫那些观光客怎么能相信自己的眼睛呢?
这句运用反问的修辞方法,突出了人们对我学鸭子的行为充满赞赏之情。
D.它总是一口咬住露在外面的活线头,很快地飞到空中,把一整团线都打开来,就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。
这句运用比喻的修辞方法,生动形象地写出了可可叼着毛线飞的情景。
2.下列句子没有语病的一项是()
A.我省要全面加强海洋生态文明建设,提高海洋资源开发利用的效率和范围。
B.中学生要提升文学素养,养成爱读书,尤其是读经典名著,让书香浸润心灵。
C.我们不能否认做一个真正幸福的人应该关注自身的精神生活,培养高雅的兴趣爱好。
D.广受好评的电视节目《经典咏流传》不但提高了大众对经典诗词的鉴赏水平,而且唤起了人们对经典诗词的记忆。
3.119.下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是()
A.东临/碣石,以观/沧海
B.客路/青山外,行舟/绿水前
C.杨花落尽/子规/啼
D.枯藤/老树/昏鸦
4.下列句子中没有语病的一项是()
A.能否自觉学习是取得优异成绩的关键。
B.《再别康桥》表达了一种轻烟似的离情别绪。
C.不但桂林自然风光旖旎,而且文化底蕴深厚。
D.开往桂林周边县城的动车大约有十个班次左右。
5.下列词语中有错别字的一项是()
A.派遣殉职拈轻怕重不远万里
B.狭隘极端麻木不仁精益求精
C.热忱纯粹漠不关心微不足道
D.鄙薄植民地冷冷清清见异思迁
6.默写(10分)
(1)子曰:
“学而不思则罔,。
”(《<
论语>
十二章》)
(2),江春入旧年。
(王湾的《次北固山下》)
(3)几处早莺争暖树,。
(白居易《钱塘湖春行》)
(4)枯藤老树昏鸦,,古道西风瘦马。
(马致远《天净沙》)
(5)是故学然后知不足,。
知不足,,知困,然后能自强也。
(《虽有嘉肴》)
,禅房花木深。
(常建《题破山寺后禅院》)
(7)问渠那得清如许,。
(朱熹《观书有感》)
(8),。
小园香径独徘徊。
(晏殊《浣溪沙》)
7.诗词理解
秋词(其一)
刘禹锡
自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。
1)下列对这首诗理解有误的一项是()
A.“晴空一鹤排云上”借一只鹤直冲云霄的孤寂和气势,表达着寥廓天空下凄清茫远,寂寞苍凉的感伤。
B.“便引诗情到碧霄”写诗人想象诗情澎湃,冲向碧空,表现出奋发进取的豪情和豁达乐观的胸襟。
C.这首诗采用议论、描写兼抒情的表达手法,直抒胸臆地表达出诗人对秋天的独特感悟。
D.这首诗与诗人的《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗,同样表达了奋发进取的豪情和豁达乐观的精神。
2)诗歌前两句表达了诗人怎样的心境?
用的是什么手法?
8.居里夫人曾言:
一个人不管取得多么值得骄傲的成绩,都应该饮水思源,应该记住是自己的老师为他的成长播下了最初的种子。
你所在的班级开展了“感念师恩”的综合性学习活动,请你完成下面的任务。
(1)请写出你为本次活动拟定的宣传口号。
(20字以内)
(2)下面是小玲同学在班会上献给老师的一段话,仔细阅读,按要求答题。
①月亮的光辉是太阳赐予的,我心中的光明来自您——老师!
②您不是演员,却吸引着我们饥渴的目光;
您不是歌唱家,却让知识的清泉在我们的心灵中叮咚作响;
您不是雕塑家,却塑造着一批批学生的灵魂。
③老师啊,我怎能不把您遗忘!
④老师啊,您是火种,点燃了学生的心灵之火;
您是粉笔,磨短了自己,补长了别人;
,。
a.上文第③句有一处语病,请写出你的修改意见。
b.请在第④句画线处续写内容,与上文语意连贯,句式一致,表达对老师的感激之情。
(3)请根据具体内容,把这副赞颂老师的对联补写完整,每个括号内只填入一个表示数量的字。
上联:
一支粉笔,()袖清风,启迪()秋智慧
下联:
()尺讲台,四季沐雨,传递万世文明
横批:
()年树人
(4)求学至今,老师给予我们的关爱太多了,一个眼神、一句话语、一个手势……请捕捉这一美好的瞬间,用文字将它表述出来,那将成为你永恒的的记忆!
(100字左右)
9.用“/”给下面的句子划分朗读节奏。
(1)谢太傅寒雪日内集
(2)君与家君期日中
(3)左将军王凝之妻也(4)待君久不至
10.阅读下面的文言文,完成下列小题。
陆象山①少年时,常坐临安市肆②观棋,如是者累日。
棋工曰:
“官人日日来看,必是高手,愿求教一局。
”象山曰:
“未也。
”三日后却来,乃买棋局一副,归而悬之室中。
卧而仰视之者两日,忽悟曰:
“此《河图③》数也。
”遂往与棋工对,棋工连负二局。
乃起谢曰:
“某④是临安第一手棋,凡来着者,皆饶一先。
今官人之棋,反饶得某一先,天下无敌手矣。
”象山笑而去。
(注)①陆象山,南宋哲学家。
②肆:
店铺。
③河图:
介绍占卜等内容的书。
④某:
我。
1)对下面句子朗读节奏划分正确的一项是()
A.某
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