语文第12册单元综合能力测试题Word格式文档下载.docx
- 文档编号:21944912
- 上传时间:2023-02-01
- 格式:DOCX
- 页数:24
- 大小:32KB
语文第12册单元综合能力测试题Word格式文档下载.docx
《语文第12册单元综合能力测试题Word格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《语文第12册单元综合能力测试题Word格式文档下载.docx(24页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
(一)读《夸父逐日》回答:
(a)夸父与日逐走,入日。
渴欲得饮,饮于河渭,河渭不足,北饮大泽。
未至,道渴而死。
弃其杖,化为邓林。
(b)夸父不量力,欲追日景,逮之于禺谷。
将饮河而不足也,将走大泽。
未至,死于此。
1、翻译不正确的一项是()
A弃其杖,化为邓林。
―――他丢弃了他的手杖,手杖化成了桃林。
B未至,道渴而死。
———还没赶到大湖,就半路渴死了。
C夸父不量力,欲追日景,逮之于禺谷。
————夸父自不量力,想要追赶太阳,并在禺谷追上了它。
D将饮河而不足也,将走大泽。
————夸父将要到黄河饮水而又怕不够,所以将步行到大湖饮水。
2、下列语句在内容上不构成对应的一组是()
A夸父与日逐走夸父不量力,欲追日景
B入日逮之于禺谷
C饮于河渭,河渭不足,北饮大泽将饮河而不足也,将走大泽
D弃其杖,化为邓林。
未至,死于此。
3、两文都是写夸父逐日的故事,内容极为相近,但态度不同。
试谈谈你的理解。
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________
(二)阅读《女娲造人》,回答问题。
1、“她想出了一个绝妙的创造人类的方法”一句中“绝妙”换成“奇妙”好不好?
为什么?
2、请发挥你的想象,拟写一段女娲和她造的第一个孩子的对话。
3、你从本故事中悟到了什么道理?
4、全文中洋溢着怎样一种情感?
九、课外阅读(
阅读下面文章,完成下列各题
一
只
贝
贾平凹
一只贝,和别的贝一样,长年生活在水里。
海水是咸的。
又有着风浪的压力;
嫩嫩的身子就藏在壳里。
壳的样子很体面,涨潮的时候,总是高高地浮在潮的上头。
有一次,它们被送到海岸,当海水又哗哗地落去了,却被永远地留在沙滩,再没有回去,蚂蚁、虫子立即围拢来,将它们的软肉吃掉,空剩着两个硬硬的壳。
这壳上都曾经投影过太阳、月亮、星星,还有海上长虹的颜色,也曾经显示过浪花、漩涡和潮峰起伏的形状。
现在,它们的生命结束了!
这光洁的壳上还留着色彩和线条。
孩子们在沙滩上玩耍,发现了好看的贝,捡起来,拿花线穿着,系在脖颈上。
①人都在说:
这孩子多漂亮!
这漂亮的贝壳!
但是,这只贝没有被孩子们捡起。
它不漂亮,它在海里的时候,就是一只丑陋的贝。
因为有颗石子钻进了它的壳内,那是十分坚硬的石子,无论如何不能挤碎它,又带棱角,它只好忍受着内在的折磨。
它的壳上越来越没有颜色,没有了图案,它失去了做贝的荣誉;
但它默默地,它说不出来。
它被埋在沙里,海水又涨潮了;
潮又退了,壳已经烂,很不完全了。
孩子们又来到沙滩上玩耍,它们玩腻了那些贝壳,又来寻找更漂亮的呢。
又发现了这一只贝的两片瓦砾似的壳,用脚踢飞了。
但是,同时在踢开的地方,发现了一颗闪光的东西,他们拿着去见大人。
“这是什么东西?
”
“这是珍珠!
嗨,多稀罕的一颗大珍珠!
“珍珠?
这是哪儿来的呢?
“这是石子钻进贝壳,贝用血肉磨制成的。
啊!
那壳呢?
②这是一只可怜的贝,也是一只可敬的贝。
孩子们重新去沙滩寻找它,但没有找到。
1、根据文章的叙述,归纳一下珍珠是怎样形成的?
2、有珍珠的贝为什么丑陋?
用自己的语言进行简概括。
3、说说文中画线句①是哪些人说的话,这些话有什么含义?
4、根据画线句②,说说这只贝的“可怜”指的是什么?
“可敬”又指什么?
5、简要概括文章的主旨———————————————————
第二单元综合能力测试
一、基础知识——轻松过
1、拼音词语对对碰。
hlujīchǔbāobtshālinmǐnāido
()()()()()()
chuǎicxunyoshīhēnɡɡojihrnknhu
2、将下面句子中划横线的部分换上一个成语,写在括号里。
⑴小明在学习上不作分析,不加思考,笼统地接受。
⑵老师说写文章千万不要内容形式总是一样的。
()⑶小刚考试得了满分,他自己控制不住自己的感情跳了起来。
⑷父亲经常教育我,让我做一个头顶青天,脚踏大地,胸怀大志的人。
⑸狄仁杰真是一个刚强而正直,廉洁而清明的好官呀!
3、划去括号中不合适的词语。
(刻苦顽皮顽固)学习(解决解救解除)疑难
会议(记载记录记忆)积累(经验实验试验)
(节约节俭珍惜)时间(识别分别判断)药性
4、先补充词语,再按要求分类。
()思()想惹()生()斗志()扬滔滔不()()头丧气口若()河哀()遍野()公守法
费尽()国()民安
⑴将上述词语按褒义和贬义分类。
褒义()
贬义()
⑵从上述成语中找出两对近义词写在下面。
()——()()——()
5、按要求写下列句子。
⑴难道这些尘土有杀菌的作用吗?
(改为陈述句)
⑵天底下没有这么便宜的事儿,是耍人玩的。
(改为反问句)
⑶妈妈对我说:
“等你测试完回来,陪我去书城买些教学用书。
”(改成转述句).
二、语言实践——大家说
1、本组课文中给你留下印象最深的文章是(),你最敬佩的人是()。
原因是()。
2、本单元的学习中,你一定积累了不少描绘人物心理,表现人物精神面貌的句子吧!
请写出你最喜欢的,与大家交流。
3.如果你或者朋友违约了,你会怎样向朋友说,或者听到朋友的解释你会怎么说?
设计一段你和朋友针对“违约”的对话,对话不少于三句。
三、阅读理解——我能行
《钓鱼的启示》
那一年,我刚满11岁。
有一天,像往常一样,我随着父亲去新汉普斯湖中的小岛上去钓鱼。
那是鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚,我和父亲分别放好鱼饵,然后举起鱼竿,把钓线抛了出去。
晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。
不一会儿,月亮升起来了,湖面变得银光闪闪。
过了好长时间,鱼竿突然剧烈地抖动了一下,一定是个大家伙上钩了。
我小心翼翼地一收一放,熟练地操纵着。
也许是鱼想摆脱我的鱼钩,不停地跳跃着并甩动尾巴,湖面上不时发出“啪啪”的声音,溅起了不少水花。
我等到那条鱼挣扎得筋疲力尽了,迅速把它拉上岸来。
啊,这样大的鱼!
我还从来没有见过,还是条鲈鱼。
我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼,看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。
父亲划着了一根火柴,看了看手表,这时是晚上10点,距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。
父亲盯着鲈鱼看了好一会儿,然后把目光转向了我:
“孩子,你得把它放回湖里去。
”
“爸爸!
”我急切地问道。
“你还会钓到别的鱼的。
”父亲平静地说。
“可是不会钓到这么大的鱼了。
”我大声争辩着,竟然哭出了声。
我又抬头看了一下四周,到处都是静悄悄的,皎洁的月光下看不见其他任何人的影子,我再次把乞求的目光投向了父亲。
尽管没有人看到我们,更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的,但是,从父亲那不容争辩的声音中,我清楚地知道,父亲的话是没有商量的余地的。
我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来,依依不舍地把它放回到湖里去。
大鲈鱼有力地摆动着身子,一转眼便消失在湖水中了。
转眼间34年过去了,当年那个沮丧的孩子已是纽约一位著名的建筑设计师了。
我再没有钓到过像34年前那个夜晚钓到的那样大的鱼。
但是,在人生的旅途中,我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。
当我一次次地面临道德抉择的时候,我就会想起父亲曾告诫我的话:
道德只是个简单的是与非的问题,但是实践起来却很难。
要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话,就会获得道德实践的勇气和力量。
34年前的那个月光如水的夜晚,在我的脑海中留下了永久的回忆和终生的启示。
1、给加点字选择正确的读音,画“√”。
沮丧(jǔzhǔ)告诫(xiji)诱惑(yuxi)操纵(zhngzng)
2、读下面的句子,展开联想,并把你的想法写在括号里。
⑴父亲把目光转向我,“孩子,你得把它放回湖里去。
因为。
⑵“爸爸!
”我急切地问道,“_______________________________。
⑶“你还会钓到别的鱼的。
”父亲平静的说,“这条______________________。
⑷皎洁的月光下看不见其他任何人的影子,我再次把乞求的目光投向了父亲。
我仿佛在说:
“___________________________________________。
3、结合短文,能体会到“我”此时(),而父亲(),这是因为(),表现出父亲()。
4、根据短文内容,用适当的词语概括“我”心情的变化。
得意()()()
5、当年那件让“我”沮丧的事,与后来“我”成为“一名著名的建筑设计师”之间有什么联系?
___________________________________________________
五、习作乐园——真精彩
同学们,你们读了《钓鱼的启示》,会被父亲那严守规则的精神所感动。
日常生活中我们也会遇到各种各样的规则。
比如:
大家都遵守交通规则,人与车在各自道路上行走或行驶才会安全有序;
同学和老师都遵守教学规则,学校里的教学活动才会有条不紊......总之,人人遵守规则,社会才会井然有序;
倘若背离了规则,社会将一片混乱。
今天,请同学们先想一想在生活中遇到过哪些有关规则的事,再以此为话题,写一篇有关规则的作文。
题目自拟,要真实而有条理地描述出自己的感受和别人对这件事的看法
第三单元综合能力测试
一、词语积累
1、我会看拼音写词语。
pnyxunlnmiɡuīkijifn()()()()()
2、我会给下面的字加偏旁再组词。
共()()韦()()
孰()()鬼()()
3、我会写近义词。
瑰丽()辩斗()疑惑()
惊讶()羞愧()忌讳()
4、我会按要求写四字词语。
(1)填字成词。
()壮志积劳()锲()不()
()可支发号()()不()求
()塞听暖风()随()所()
(2)描写人物心情的词语:
、、
(3)描写人物动作的词语:
(4)平时阅读积累的词语:
二、句子积累运用。
1、
我会用带点的词语写句子。
(1)例句:
由于弟弟粗心大意,因此做错了两道数学题。
(2)例句:
因为我们是为人民服务的,所以我们如果有缺点,就不怕别人批评指出。
(3),因为。
2、
我会写科学家名言。
人的天职在。
一切推理都必须从。
更可贵。
3、
我还会写一句课外积累的科学家名言。
三、课文理解。
1、《两小儿辩日》中两小儿争辩的理由是:
2、我按课外内容填空并回答问题。
(1)科学家已经摸清了一些的本领,他们把一种生物里的某种基因到另一种生物里。
这样,只要的
,发挥自己的本领,就会创造出某种的生物。
这种让基因的技术,就叫转基因技术。
课文用,介绍了转基因技术。
(2)那个有着的男孩子的故事,在不断地提醒人们:
从这句话中我明白了
(3)“神舟五号”的发射成功,标志着:
载人航天的千年梦想终于实现了。
“神舟五号”飞船上的航天员是:
。
四、认真阅读课文,按要求作答。
苹果
桌子上放着一个苹果。
母亲对自己的小女儿说:
“孩子,看到这个苹果,你想到了什么?
“这个苹果又大又圆,肯定很甜很好吃!
”小女孩不假思索地回答。
母亲首肯:
“你的想法不错。
可是,你知道面对一个苹果,不同的人会有多少种不同的看法吗?
小女孩好奇地看着母亲。
母亲说:
“妈妈看到这个苹果,首先想到的是你姥姥。
姥姥总是把苹果切成小块分给孩子们吃,自己从来不舍得吃。
姥姥的爱就浓缩在这个苹果上。
小女孩似懂非懂地点点头。
母亲接着说:
“果农看到苹果,会想到栽种的艰辛,还会想到丰收的喜悦;
一位诗人看到苹果,可能会把它描绘成太阳,比喻成小姑娘的脸蛋;
而医生可能会拿着苹果向人们解说它有多少丰富的营养……”
母亲再问小女孩:
“你说,谁的想法是对的?
”小女孩若有所思地说:
“妈妈,他们的想法好像都没有错,都有道理!
母亲摸了摸小女孩的头,意味深长地说:
“孩子,就像不同的人面对同一个苹果有不同的想法一样,生活中,你也会遇到许多类似的问题。
面对同一种事物,你要学会用不同的眼光去审视,用不同的方法去处理。
小女孩点了点头。
母亲欣慰地笑了,她好像看见眼前的女儿正成长起来……
1、文中有两个与“思考”有关的成语,它们分别是、。
2、联系上下文理解,“首肯”的意思是。
3、短文叙述了一件什么事?
4、仔细体会母亲的话,母亲表面上是在和女儿探讨
,而实际上是在告诉女儿
5、假如你在学习和生活中遇到了困难和挫折,你会怎样看待面前的困境?
会怎么去做?
能够举例子说明更好。
五、作文。
题目:
我发现了
请选择生活中的一种发现,写一篇作文,把你发现了什么以及发现的过程写清楚,并写出自己的感受或是从中受到的启迪。
第四单元综合能力测试
一、积累语言
1、看拼音写词语。
yǎnlinzhuīdojǐyǔshuǐhūzhun
()()()()
2、按要求填写词语。
纹丝()()恍然()()()()吞枣()()其来
张冠()()井然()()()()长辞()()横溢
描写人物内心活动的四字词语:
赞扬桑娜人物特点的四字词语:
3、从本单元学的三首古诗中,选一首默写下来;
并按要求填写课外积累的诗句。
,。
请从课外积累的古诗中,摘选三个表现朋友间情谊深厚的诗句写下来。
(1),。
(2),。
(3),。
二、表达应用
1、从下面每组词语中,各选一个词语写一句话。
a、酷爱忧虑魁梧b、自作自受饱经风霜栩栩如生
(1)
(2)
2、照样子,把“直接转述”的句子改为“间接转述”。
例:
闰土说:
“走路的人口渴了摘一个瓜吃,我们这里是不算偷的。
闰土说,走路的人口渴了摘一个瓜吃,他们那里是不算偷的。
a、桑娜对渔夫说:
“我们的邻居西们蒙死了。
b、总理对何其芳同志说:
“我今晚要批这些文件,你送来的稿子,我放在最后。
你先去值班室休息,到时候叫你。
3、按要求写段。
(1)、为《我的伯父鲁迅先生》文中的鲁迅写一则评语:
(2)、为“桑娜”和“渔夫”写一篇表扬稿,赞扬穷人的美好品质。
(3)假如接受眼角膜捐赠的孩子知道是温迪为自己捐赠的角膜,这个孩子可能会这样想:
三、阅读理解
慈母情深
我想有一本《青年近卫军》,想得整天失魂落魄。
我从同学家的收音机里听到过几次《青年近卫军》的连续广播,那时我家的破收音机已经卖了,被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。
我来到母亲工作的地方,呆呆地将那些母亲扫视一遍,却没有发现我的母亲。
七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
“你找谁?
“找我妈!
“你妈是谁?
我大声说出了母亲的名字。
“那儿!
一个老头儿朝最里边角落一指。
我穿过一排排缝纫机,走到那个角落,看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着,头和缝纫机挨得很近,周围几只灯泡烤着我的脸。
“妈——”
背直起来了,我的母亲。
转过身来了,我的母亲。
褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲……
母亲大声问:
“你来干什么?
“我……”
“有事快说,别耽误妈干活!
“我……要钱……”
我本已不想说出“要钱”两个字,可是竟说出来了!
“要钱干什么?
“买书……”
“多少钱?
“一元五角……”
母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着。
旁边一个女人停止踏缝纫机,向母亲探过身,喊道:
“大姐,别给他!
你供他们吃,供他们穿,供他们上学,还供他们看闲书哇!
”接着又对着我喊:
“你看你妈这是在怎么挣钱?
你忍心朝你妈要钱买书哇?
母亲却已将钱塞在我手心里了,大声对那个女人说:
“我挺高兴他爱看书的!
母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上,立刻又陷入了忙碌……
那一天我第一次发现,母亲原来是那么瘦小!
那一天我第一次觉得自己长大了,应该是个大人了。
我鼻子一酸,攥(zun)着钱跑了出去……
1、用“”线画出文中最能表现“慈母情深”的句子。
用“”画出说明我是一个懂事的孩子的句子。
2、“我鼻子一酸,攥着钱跑了出去……”这是为什么?
3、认真读一读文中画“”线的句子,这样写的好处有:
4、读了本文后,我能用几句话描写出文中母亲的外貌。
5、如果本文要加上一个结尾,我要这样写:
四、小作家练笔
亲爱的同学,读了《慈母情深》一文,你的心情是不是难以平静?
其实在你的成长中,身边的人一样给了你不知多少的爱,多少的关心与帮助。
今天的这一篇习作,让我们怀着一颗感恩的心,去寻找一个你最想感谢的人,抒发你对他(她)的感激之情。
动笔前,先想一想:
你最想感谢的人是谁?
为什么要感谢他(她)?
选好自己要写的材料(事例)。
写的时候,要把句子写通顺,内容写具体,感情要真实,用好常用的标点。
题目自拟。
第五单元综合能力测试
一.看拼音写词语。
lnglngchlxīxtinggzhnln
()()()()()
二.写出下面词语的反义词与反义词。
反义词:
迷惘()永恒()自豪()镇静()
近义词:
迷惘()璀璨()矗立()永恒()
四.组成成语。
郑重()()似渴毛塞()()奇巧
奇珍()()利禄()如荼源远()
()难逢博学()翩翩()历历()
孜孜()璀璨()赞叹()()不舍
四、修改病句。
1、他聚精会神地坐在那里,专心地听老师讲课。
2、他的一双手几乎完全冻僵了。
3、校园里种了月季、海棠、梧桐、松柏等很多树木。
4、爸爸只见在台灯下看报纸。
5、我今天上午看了一天的书。
6、现在市场上商品的数量大大提高了。
7、我们从小就要养成爱清洁、讲卫生。
8、我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。
9、经过医生的精心治疗,他的病很快恢复了健康。
10、要继承和发扬光荣传统。
五.根据课文内容填空。
1.我终于窥破当初父亲故意打破那尊青花的心机:
我没有再问父亲,我想:
2.故宫建筑群规模,,,集中体现了我国古代
3.故宫和
,构成了一座
六.按要求写句子。
1.你觉得曾侯乙编钟最令人惊叹的地方是什么。
2.陆羽是“茶圣”。
他最令你敬佩的是什么?
3.造句
毫不犹豫:
不仅……而且:
七.阅读短文后完成练习。
沙漠玫瑰
一位朋友最近从北非旅行回来,送给我一份礼物。
打开漂亮的包装盒,里面赫然躺着一把干草。
朋友说,这叫沙漠玫瑰,很有名的。
我疑惑地看了看朋友,朋友又说,自己看看说明书吧。
说明书是英文的,配上手头的英汉辞典,总算弄明白了:
这种草其实是一种地衣,形状如松针。
如果把干枯的它浸泡在水里,一个星期后,它就会复活。
如果让它离开水,它又会慢慢枯萎如旧。
从礼品的封装时间看,这把草已有两年没有绿过了。
朋友解释说,最少的封装了一年,而最长的,有十年之久,但价格贵了许多。
我寻出久已未用的金鱼缸,注满清水,将其浸入,略带些激动地等着奇迹的到来。
第一天,那些草没有任何动静。
第二天,不知是不是我的错觉,仿佛它们有了一丝绿意。
第三天,我确信看到了一丝绿色。
第四天第五天,我看到绿色一点点地伸展蔓延,它的身体仿佛春天的少女,渐渐圆润起来。
第七天是星期六,早上睡到九点多才起床,洗漱完毕,恰好有一朋友造访,便领着他到阳台上去看那把草。
此时,一株饱满圆润、完全复活了的沙漠玫瑰呈现在我的眼前。
我仿佛看到了一朵浓绿的玫瑰正开在一望无际的沙漠里我情不自禁地惊叹啊多么漂亮的沙漠玫瑰朋友在一旁见状笑道干嘛呀不就一把草吗啥时改叫玫瑰了
我一愣,反应过来,忙把前因后果讲给朋友听。
其实,每个人都是一株沙漠玫瑰,每一次暂时的枯萎,都酝酿着下一次复活时更热烈的绽放!
1、给第五自然段补上标点。
2、第六自然段的“前因后果”中“前因”指
3、文中描写作者心情变化的词语主要有三个,分别是
分别写出不同心情的原因。
4、第七自然段中的“暂时的枯萎”你是怎么理解的?
5、读了短文,
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 语文 12 单元 综合 能力 测试