初中语文教学创新途径的探索与实践Word格式文档下载.docx
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我们要本着对传统教学方法的扬弃理念,与时俱进,让自己独特的教学风格更能顺应学生个性化的学习要求,让每个学生的天赋、潜能、个性都得到自主、全面、充分的发展。
识与基本技能的同时成为学会学习和形成正确的情感、态度和价值观的过程。
教学是要促进学生全面发展,而不仅仅是使学生获得一些学科知识。
要意识到教育是文明创新,而不是文明传承。
增强以学生为本,以学生为主体的观念,不把自己的思维方式与问题的结论强加给学生,尊重学生的不同意见和观点,使教师的教学思维方法适应学生身心发展的需要。
摒弃“传道、授业、解惑”的传统观念,重新定位、构建师生之间的关系。
教学生学习,应授之以渔,而不应授之以鱼。
澳大利亚一个曾教了30年物理的中学教师在回顾自已的教学生涯时作了这样的概括:
“第一个10年我认为自己是在'
教'
物理。
在第二个10年,我认识到自己不是在教物理,而是在'
教探索'
,教学生如何进行物理方面的探索。
第三个10年,我认识到我不是在'
学生'
如何探索'
,而是在对各个进行探索的学生提供'
帮助和支持'
。
”我们语文教师也应从中受到深刻的启迪。
可见,树立现代教学观念,要由“师道尊严”观,向平等、民主教学观转变,让学生真正感悟、体会到他们与老师的关系是“教师式学生及学生式教师”的朋友关系。
我根据中学语文课教学必须渗透德育功能的要求,不时地撰写一些文章,在班级的墙报专栏或学习园地里张贴,用以感化学生的心灵,使他们受到熏陶。
例如,我曾写过一篇题为《我的学生情》的文章,叙述了学生平时爱老师和表扬了学生进步的一些具体事例,抒发自己对学生的喜爱和感激之情。
学生们看后很受感动,一位学生在作文中写到:
“老师那么关爱我们,我们又怎能不爱戴她呢?
我想,自己没有什么值得她感激,只有各方面都努力去做好,才能报答她的恩情呀!
”这样做,不仅能使学生受到思想教育,而且激发了他们的写作兴趣。
每次作文,有不少学生不仅是写一篇而是多写几篇,并且都写得很认真。
另外,在墙报、学习园地的展稿或作文批改,抑或是在有声教育对学生不再起作用的时候,我常通过给学生写各种“寄语”来表达自己对学生的殷切期盼和称赞学生的进步、成长给自己带来的无限喜悦等,这对学生往往也起到了意想不到的教育效果。
对于一些做了不良行为的学生,他们对老师动辄就向家长告状、班会公开批评等有声教育很反感,而用这种“寄语”的无声教育方式很容易使师生间的互爱成为:
春风化雨点滴入土,润物无声尽是情感。
2、营造良好氛围
民主、平等的良好氛围是创新潜能开发的基本保证,而创设和谐、宽松、民主、平等氛围的关键在于教师。
我们如何才能创设这样的氛围,使教学活动成为一种赏心悦目,富有创造性的活动呢?
首先,教师应注意尊重、信任每位学生,宽容和善待那些在答题中有错误的学生。
对学生失误的地方,不应挖苦、讽刺,而应加以和善、巧妙的引导,使学生感到老师既是良师,更是益友。
其次,给学生自我表现,自我发展的机会,使每个学生都能在不同的基础上,取得不同程度的进步、提高和成功,使他们体味到通过自己的努力所获得的成功快感,产生“我能行”的信心,激起“我要超越”的热情。
我认为,在课堂上给学生这种机会的最有效方式是师生对话活动,即:
基于师生相互尊重、信任和平等的前提,通过言谈和倾听的师生互动来进行双向沟通,共同学习。
再次,尽可能地创设多一些平等的机会,使每个学生都有充分发表自己独立见解的自由和空间。
让他们在辩论中求真知;
让学生们通过互帮、互助的手段和方式,拓宽思路,开阔视野,共同提高。
在互动中,不求人人正确,只求人人参与,使优秀者锦上添花,落后者迎头赶上,大家都能在宽松的教学活动中得到锻炼和提高。
而这种机会最令人认可和推崇的要数能激发生生互动的同桌讨论或小组共同学习了。
如学了《敬业与乐业》之后,我设计了这道题目:
自行设计调查方式或方法,对身边的同学、老师或亲人进行一次访谈,看看他们对自己的学业(职业)的态度和感受如何,然后把你自己的调查结果和认识收获写下来,并在小组间互相分享。
当然,教学板书虽然只是教学操作文本处理中的一个策略而己,但有时候科学合理、标新立异、直观明了的独特设计也是一节成功课的重要因素。
在所有的操作策略中,教师最基本的应当是使自己的课生动有趣,让课堂充满生机活力。
这就时刻挑战着教师的智慧,要求教师必须根据随时变化的情形不断调整自己的口头、体态语言,并根据自己对课堂各种各样信息的综合把握,随时作出正确的判断,采取恰当的指导手段和措施。
只要我们坚持“为学生学习而设计”,“为学生发展而教学”,就不难处理好教学设计与课堂操作的关系,我们就会对课堂中新“生成”的问题和探究有更多的首肯和鼓励,我们的课堂就更能充满蓬勃的生机、智慧的欢乐与创造的惬意。
要实现这个愿望,离不开我们语文老师经常反思,不断深入地探索和创新。
3、注重实践
“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要,那就是希望自己是一个研究者、探索者和发现者。
”新课改在内容上强调联系社会生活、学生实际,在方法上强调探索、实践,其意图是把学生引向“社会实践活动的积极主动参与者”,引向在开放情境中的探索,引向从动口、动脑、动手的活动中掌握知识、生成本领。
但目前高中录取的依据依然是重在看学生的中考成绩,初中语文教师的课堂教学仍然是为应对学生的中考作答,强调保证学生的人身安全和为了图方便、省时间、弃麻烦而忽略了许许多多本该让学生走出教室去开眼、动口、动脑、动手实践的成分。
没有充分的认识到:
生活中的学习资源与书本知识融通起来,学生才有可能会感受到书本知识学习的意义与作用,才有可能会深深地意识到学习的价值与责任,才有可能体会到学习是一种享受,而不是一项枯燥无味(不少学生辍学的主要原因)的,法律要我履行的义务,真切地感受到学习是一种乐趣无穷的活动。
如果我们能注重实践,即把教师的指导与鼓励学生的自主选择、主动实践有机结合起来,语文科教学质量的提高将会指日可待。
基于实践的深远意义,我们教师要注意开辟第二课堂。
如在教学《风筝》时,我除了引领学生分析理解课文内容,体会兄弟情谊外,还倡导学生找来小木棒、彩纸、纱线等材料,让他们来一次风筝比赛,启发他们思考风筝怎样才美丽?
怎样才能飞得高、飞得远?
等等。
期间,可以提倡他们查阅资料或者请教师长。
几番活跃之后,我又找机会带他们到室外去放飞他们的劳动成果。
这样的教学,学生在理解、领会课文知识的同时,还开拓了他们的视野,其动手能力也得到了培养。
又如教学《大自然的语言》时,可以带学生走走大自然,聆听、领略大自然的天籁之音,让学生身临其境,切身感受课文的意境,以此激发学生学习语文的兴趣。
再如在组织纪念安徒生诞辰200周年活动时,我设计了这样一个主题班会:
(1)请你为这次纪念活动确立一个主题。
(2)围绕你所确立的主题,设计一个简要的活动方案。
(3)请你发表:
“我从安徒生的童话故事中感受到”的简短演讲。
此外,还可以利用撰写小论文,出版手抄报,拟订倡议书等丰富多彩、富有创意的活动方式来培养学生多方面的创新能力。
4、结
总之,在初中语文教学中,教师的角色要由传授者变成引导者,要善于从中发现、承认和尊重学生个性差异,尽可能做到依个体特征来培养学生的自主、独立和探究性。
今天我们倡导促进学生全面发展,并不是要让每一个学生,以及他们的每一个方面都按同一要求和模式均衡发展,而是要根据素质迥然不同的学生进行个性化培养和创造性激励。
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