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学生欣
学生制
观察中
“小组做
量对植
赏笔记
作植物
提出疑
客”活动,
物感兴
大自然
发现植
标本、书
问(利用
相互介绍
趣的部
及优秀
物的变
签
网络、书
自己重点
分,并
记录作
化,并
籍等资
观察的植
记录
品
源解决
物
疑问)
B、观测气温:
2012年3月选定:
小小气象员
1
2012年3月一
每天中午12:
—2012年6月
00观测气温
学生学会使用气温计、学会读气
温计上的温度、学会记录
测量气温
C、考察校园中的小动物:
2012年4月——2012年6月
考察校园中的小动物
3、设计框架说明
春天的生活、人对春天的适应四个方面展开长周期观察、记录、比较、测量、收集资料、讨论、交流等活动。
通过一系列的活动,让孩子知道春天的天气特征、动植物以及人的变化、春天的天气特征对动植物以及人的影响等,能使孩子充分的领略、感悟春天万物复苏、勃勃生机的景象。
对于一年级的孩子来说,对春天的认识可能来自于生活经验、书本、儿歌等,
那么
这样的认识是抽象的、空洞的,如果自然课还是让孩子们停留在书本知识,春天可能也就永远停留在孩子的眼里、嘴里。
所以,让孩子们放下书本,走向春天的校园,去看看校园中的植物有什么变化,去找找校园中的小动物,去测量气温,,
仔细的观察、简单的记录、用心的测量,孩子们在不知不觉中感受到了春天的变化:
气温越来越高了,雨水天多了,白天越来越长、夜晚越来越短了,有些植物开花了,大部分植物发芽了,小部分植物结果了,一些小动物从冬眠中苏醒了,人们衣着变得单薄了,,
经过一段时间的探究活动,孩子们课余时间也能种植一些植物、饲养一些小动物了,还能对它们进行观察、记录,从教师刻意组织学生去参加活动,到孩子们自己喜欢去研究一些植物和小动物,不仅培养了有意识地持续关注自然事物变化的兴趣和习惯,更是激发了他们热爱大自然,感受大自然美的情感。
二、课时设计
春天到了(第二课时)
、教学目标:
1、通过课前长周期探究活动,学生感受植物在春天的变化。
2、通过观察、测量、交流、等活动,初步了解春天的天气特征。
3、通过交流、分析,初步认识到植物在春天的变化与春天的天气特征有关。
4、在活动中,学生细心观察周围事物变化的习惯,充分感受春天的美好。
、教学重点、难点:
重点:
通过观察、记录、测量、交流等活动,了解春天植物的变化。
难点:
通过交流、分析,初步认识到植物在春天的变化与春天的天气特征有关。
三、教学用具:
记录单、自制标本、课件等。
四、教学过程:
环节
教师活动
学生活动
设计说明
(一)导
(二)春
天植物的
变化
1、考考你,认识这些校园
植物吗?
(出示图片:
雪松、
银杏、阔叶十大功劳、紫
藤,,)
1、组织学生运用自己小组
喜欢的方式对某一种植物
进行交流。
在交流过程中发
现这段时间植物发芽、开
花、结果的现象。
(顺序上
根据学生的交流组织)
2、展示植物的生长过程。
(在发芽、开花、结果三个
框框内贴一贴植物的名称)
3、小结:
板书(许多植物
又开始生长)
1、学生猜一猜图
片上的植物。
通过前期对校园
植物的考察引发
学生关注这些校
园常见植物,进行
两个多月的持续
观察与记录,初步
感受了所观察的
植物生长的变化
过程。
1、交流自己所观
通过交流考察校
察到的植物的变
园中植物的记录,
化过程。
(可运用
把植物的名称贴
记录单介绍、贴图
进相应的框框内
介绍、照片介绍、
等活动,让学生发
标本介绍等等方
现,前段时间有些
式。
)
植物开花了,大部
分植物发芽了,一
2、学生小组讨
小部分植物结果
论,上来贴一贴,
了,从而了解春天
并交流贴完植物
中植物会有很大
名称后的发现:
大
的变化。
部分植物发芽了、
一部分植物开花
了、小部分植物结
果了。
师:
这段时间中,大部分植物发芽了,有些植物开花了,小部分植物结果了,想一想,在春天里,植物怎么会发生这些变化呢?
(板
交流:
与植物在春天的变化有关因素。
(生:
气温、雨水,,)
启发学生思考这段时间植物的生长变化与天气的关系,初步认识春天的天气特点。
结
书:
春天到了)
合长周期观察,引
1、组织学生小组观察
导学生发现这段
统计图,看看天气情况和气
时间的气温逐渐
温有什么特点?
1、小组观察天气
升高、雨水增多,
(顺序上,根据学生的交
情况统计图。
白天变长,春天天
流组织讨论)
气的变化对植物的生长带来影响。
2、【雨】
2、学生交流春天
通过交流等活动,
1)组织学生交流春雨的特
的雨
让学生初步的认
点。
1)说说春雨的特
识到春天的天气
2)组织学生数一数3月份
对植物的生长变
的下雨天数。
2)数一数3月份
化有影响。
感受到
3)小结:
板书(常常会下
植物在春天变化
小雨)
的原因。
3、【气温】
3、学生交流春天
1)组织学生小组观察气温
的气温
记录单,说说春天气温的变
1)小组观察、讨
化。
论,交流春天气温的变化。
2)交流我们自身的感受。
2)交流学生生活中的自身感受。
1、组织学生观看视频《美
1、欣赏《美丽的
进一步感受春天
(三)春
天天气的
(四八美
丽的春天
丽的春天》
春天》。
的美好,激发学生
2、组织学生简单说说看了
2、交流看了影片
进一步探究春天
影片的感受。
后的感受。
的兴趣。
刚才视频中出现了一些小动物,小朋友们很感兴趣,最近我知道有一些小朋友也开始饲养蚕宝宝和小蝌蚪了,那么就请你们仔细观察它们生长变化的过程,我们下节课再来交流!
三、课时设计说明
《春天到了》是牛津版自然第二册第二单元《春天》的第二课时。
本课主要是通过长周期探究活动通过课前长周期探究活动,学生感受植物在春天的变化。
通过观察、测量、交流、分析等活动,初步了解春天的天气特征以及初步认识植物在春天的变化与春天的天气特征有关。
导入环节通过猜一猜植物,通过前期对校园植物的考察引发学生关注这些校园常见植物,进行两个多月的持续观察与记录,初步感受了所观察的植物生长的变化过程。
第二环节通过发芽、开花、结果三个方面,交流考察校园中植物的记录,让学生发现,春天到了,有些植物开花了,大部分植物发芽了,一小部分植物结果了,从而了解春天中校内、校外的植物会有很大的变化。
这个环节也是本课的重点,因为校园植物的考察孩子们已经持续了近3个月,在这段时间中,孩子们利用观察、记录等方式认识了许多有关于植物在春天的变化,要有序的组织孩子们交流观察到的现象就是很重要很关键的。
第三环节通过长时间的观察、分析记录单、交流,让学生初步感受到植物在春天的变化有关的因素有:
气温越来越高、雨水越来越多、昼夜长短变化等。
通过小组讨论、交流等活动,让学生更加清楚的感受到春天的天气对植物的生长变
化有影响,而感受到春天的天气和植物之间的关系对于一年级孩子来说是有一定难度的,所以对于一年级孩子不做强调要求,只要能感受到春天的植物生长和春天的天气特征有一定的联系即可。
最后一个环节通过欣赏《美丽的春天》,让学生进一步感受春天的美好,激发学生进一步探究春天的兴趣。
四、其他课时设计
春天(第一课时)
前期考察
1、在校园中考察植物,学会利用观察、记录、测量、交流等方式去了解植物的变化。
2、学生通过长周期探究活动,发现有关植物的问题,利用各种方式解决问题,学会关注身边事物的变化。
3、通过各种活动,激发孩子对大自然的热爱,感受校园中春天的美。
、教学重难点:
考察校园中的植物并记录。
在活动中及时发现问题,解决问题。
记录单等四、教学过程:
1、初步制定计划
2、认识校园中的15种植物:
白玉兰、紫薇、紫藤、垂丝海棠、腊梅、银杏、鸡
爪械、合欢树、水杉、龙爪槐、桂花树、香樟树、松树、阔叶十大功劳、月季
3、介绍记录单
t
1、组织学生去校园中考察植物,教师深入小组指导观察、记录。
2、组织全班学生观察阳光下和阴暗处的白玉兰,发现阳光下和阴暗处的白玉
兰有不同的生长情况。
3、找一找:
校园中其他植物因为阳光情况不同而生长情况不同的现象。
1、认识温度计的刻度、液泡、液柱,了解测量气温的注意点,组织学生每天中午进行测量气温活动。
2、介绍家里可以种植的植物,鼓励学生回家试着种一棵植物。
3、组织学生去校园中考察植物。
1组织学生去校园中考察植物,收集植物的一个部分。
2、学会制作标本、书签,小组活动动手制作。
3、展示自己的作品,相互评价。
春天(第三课时)
春天的人与动物
1、通过回忆春游的情景,认识春天中人的变化,了解一些春天保健的知识。
2、通过寻找校园中最近出现的小动物,发现春天动物的生活情况。
3、通过交流、分析等,知道春天的天气特征与人和动物在春天的生活之间是有关系的。
4、培养学生关注身边事物的习惯,让学生感受春天的美好。
二、教学重点、难点:
通过寻找校园中最近出现的小动物,发现春天动物的生活情况,知道春天的天气特征与小动物之间是有关系的。
课件、记录单等。
、导入
1、播放春游的照片。
1、回忆春游时的开心
片段、美丽景色。
、春天中
1、组织学生交流春天
1、交流自己春天喜欢
人的变化
外出我们的穿着打扮。
2、出示一组图片:
说
说人在春天身体会有
什么感受。
3、思考:
人在春天的
变化和什么有关?
4、介绍:
春天的一些
保健知识。
三、春天中
1、组织学生唱歌《春
动物的变化
天在哪里?
》
2、想一想:
春天到了,
会唱歌的小黄鹂来了,
还有哪些动物也来到
我们身边呢?
3、组织学生出示记录
单,交流发现的小动
物。
4、春天到了,还见过
哪些小动物吗?
5、思考:
冬天这些动
通过回忆春游,激
发孩子们参与课
堂的兴趣。
通过交流、观察图
的穿着打扮。
2、说说在春天人身体
的感受。
3、小组讨论,交流。
1、齐唱:
《春天在哪
里?
2、交流:
春天身边出
现的小动物。
3、交流:
之前考察的
校园中的小动物。
4、说说除了校园中
观察到的小动物,春
天还会出现的小动
5、小组讨论,交流。
片等活动,知道春
天到了,人的着
装、身体都发生了
一些变化。
通过交流等,知道
人之所以在春天
会有变化,和春天
的天气特征是密
不可分的。
通过唱歌等活动,
发现春天中会出
现很多的小动物。
通过之前校园考
察小动物并记录,
可以向同伴介绍
自己发现的春天
出现小动物。
通过思考、交流,
物在做什么?
你见过吗?
为什么春天到了它们就出现了?
发现春天的小动物在其他季节的活动,引导学生发现春天小动物的活动和春天的天气特征有关。
四、拓展
1、画一画春天。
2、展示作品、互相评价作品。
1、学生画春天。
2、提建议或赞美。
通过本节课的内容,学生可以把春天利用自己的理解画出来,呈现一个美丽的春天。
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- 春天 整体 设计