北师大版小学数学认识乘法精品教案设计Word格式.docx
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能结合具体情境理解乘法算式的意义。
教学难点:
经历相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程。
二、教学准备:
课件,作业纸
三、教学过程:
(一)感受学习乘法的必要性
1、导入,揭题
师:
1只青蛙几条腿?
那么,2只青蛙几条腿呢?
3只青蛙呢?
(板书:
3)谁能列出算式?
预设一:
(出现加法算式)
(哦,3个4相加。
板书3个4相加,板书4+4+4=12)
那5只青蛙呢?
5)你能把算式写在作业纸上吗?
(生写算式。
)
谁能把算式说出来?
(生汇报:
4+4+4+4+4=20)
到底有几个4相加?
(5个4相加,如果没有生成5个4相加,那就顺势写出算式)
谁有不同的算法?
(5×
4=204×
5=20不管学生说出哪道乘法算式,教师都板书出)
这个算式很特别,叫什么算式呀?
生:
乘法。
哦,乘法算式。
好,今天,我们就来认识乘法。
乘法)
2、认识读法和各部分名称
师:
你能把它读一读吗?
(请生读,师纠正。
好,我们一起读一遍。
大家都会读乘法算式了,那你知道这个符号叫什么吗?
(乘号)
这两个数叫……乘数,乘法算出来的得数叫积。
(把各部分名称依次板书在上面)
明白了吗?
好,我们一起来说一遍,乘数乘乘数等于积。
预设二:
(出现乘法算式4×
3)
(对着提出乘法的同学)你能把它读一读吗?
(请生读,不管学生在什么时候读错,教师都要马上师纠正。
读得真响亮,谁也来读一读?
你读,你读,好,我们一起读一遍。
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