版高考二轮专题复习浙江语文第四部分 写作学案一 巧用5方法精准审题立意Word文件下载.docx
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②不得少于800字。
③不得抄袭、套作。
1.浙江省近三年的高考作文题都是采用材料作文的形式。
可以断定,新材料作文自由拟题,是浙江省高考作文的主流形式,2020年会继续沿用。
2.浙江卷作文充满了辩证色彩,这是浙江省高考作文题多年来的主流特征。
辩证,意味着哲理;
辩证,意味着对社会和人生的深入思考,其中不乏深刻的玄机妙理;
辩证,意味着较高的难度。
2018年,从文化层面解读“浙江精神(思想、文化)”,从“青年学子”角色定位的角度来体验思考如何传承和弘扬“浙江精神”,同样具有辩证色彩。
备考2020,我们必须牢牢把握逻辑思辨能力这个写作核心要素,扎扎实实做好能力训练。
3.紧跟时代是趋势。
浙江卷侧重从文化层面和民族精神的角度来解读家国精神,引导青年学子树立正确的人生观、价值观,明确自己的人生定位,并考查青年学子的责任与担当、文化传承与使命意识,而且具有鲜明的地域特色、时代特色和政治色彩。
考题折射出高考命题的新导向,让考生更多地关注现实,关注世界,学生在备考时更要高度重视。
4.论述类文章考查是必然的。
要改变当前高中生不敢说、不会说、不能说的窘境,培养大胆说、有理有据有逻辑地说的能力。
学案一 巧用5方法,精准审题立意
审题立意五法
技法点拨
1.抓关键句(词)法
叙事类材料:
比喻句、议论句、开头结尾句
议论类材料:
观点句(常在开头结尾)
抒情类材料:
收束句、画龙点睛句
2.主旨提炼法
①概括中心(明确材料写了哪些人和事、有怎样的结果);
②提炼道理(明确材料说明了什么道理);
③确定观点句(从道理中选择恰当的内容作为立意的依据)。
3.由果溯因法
①倒吃甘蔗、抓住事件的结果,根据命题人的思路,对材料做出合理的逻辑推理与价值判断,得到造成结果的根本原因,从而探求材料的出发点,把握命题人的立意;
②把材料所说明的现象作为结果,推导产生这种现象的原因,将推导出来的原因作为立意的依据。
4.求同存异法
此法主要是针对有多则材料的作文题所运用的审题方法。
多则材料,不管是理论材料,还是事实材料,考生都应先将各则材料进行对照分析,弄清材料间的关系,辩证立意。
5.由此及彼法
寓言、童话、漫画等寓意性材料,一般有以下三个特点:
①隐喻性;
②多义性;
③哲理性。
此法需要透过材料的表象,进行“由物及人”“由物及事”等联想,挖掘内涵,拓展思路,联想现实,确定立意。
【典例1】 (2019·
浙江温岭市箬横中学高三第一学期模考)阅读下面文字,根据要求作文。
①夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。
——[三国]诸葛亮
②学者以识为主,以才为辅之。
——[明]许学夷
③胸中有一个见识,则不惑于纷杂之说;
有一段道理,则不挠于鄙俗之见。
——[明]吕坤
④建天下之大事功者,全要眼界大,眼界大则识见自别。
⑤知之愈明,则行之愈笃:
行之愈笃,则知之益明。
——[宋]朱熹
⑥有知识的人不实践,等于一只蜜蜂不酿蜜。
——[古波斯]萨迪
古今中外有关“志、学、才、识、行”的名言很多,发人深省。
读了上面六句名言,你有怎样的感触与思考?
请以其中两三句为基础确定立意,并合理引用,写一篇文章。
【注意】①角度自选,立意自定,题目自拟。
【审题指导】
本题是一则典型的多则话语类材料作文题。
第①则材料,强调做学问须心静,要增加才识须不断学习,不学习无法增加自己的才识,不立志苦读无法成就自己的学问。
第②则材料,强调做学问的人见识第一,以才华作为辅佐。
第③则材料,强调胸中要有自己的见识,那么就不会被纷杂的学说迷惑;
心中有道理,就不会被鄙俗的见解蒙蔽。
第④则材料,是说要成就天下的大功绩,眼界一定要大,眼界大见识就会有别于常人。
第⑤则材料,是说道理懂得越明白,那么行动就越坚定;
行动越坚定,那么道理就会懂得越明白。
第⑥则材料,强调实践(行)的重要性。
题干要求“以其中两三句为基础确定立意”,考生可按逻辑意义选择相关的两三句组合归并,因此立意的角度比较自由开放。
建议考生重点扣住“志”“行”两点,再结合“学”“才”“识”中的一点来立意。
立意提示:
①立志苦读,不断增长自己的学识才干,为实现中国梦而努力奋斗。
②志存高远,发奋学习,积极投身改革。
③提高自己的见识,坚定人生志向,在实践中建功立业。
④努力学习,不断提高自己的才识,在实干中书写人生价值。
⑤要想在实践中少走弯路,就需要不断学习,增长自己的学识才干。
【典例2】 阅读下面的材料,根据要求写作。
时间就是金钱,效率就是生命
——特区口号,深圳,1981
绿水青山也是金山银山
——时评标题,浙江,2005
走好我们这一代人的长征路
——新区标语,雄安,2017
要求:
围绕材料内容及含意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;
不要套作,不得抄袭。
不少于800字。
可运用求同存异法审题。
三则材料呈时间上的线性关系,分别说明了各自阶段的历史任务与时代精神的主旋律。
第一则材料是改革开放之初的口号,此阶段的时代主旋律是坚持改革开放,解放生产力,发展经济,从而让国家和人民快速摆脱贫穷走向富足;
第二则材料是改革开放取得阶段性成功时的标题,此阶段的时代主旋律是既要发展经济,也要保护环境,也就是经济发展和环境保护要协调一致、共同发展;
第三则材料是2017年雄安新区的标语,2018年是改革开放40周年,这期间中国在各个方面都取得了进步,同时也面临着诸多困难和挑战,如何实现中国梦,如何才能实现中华民族的伟大复兴,如何让全体人民都过上真正幸福的生活,我们还有很长的路要走,我们要有长征精神,我们每一代人都要肩负起自己的责任和使命。
由此看来,这三则材料谱写了改革开放40年波澜壮阔的发展三部曲,并延伸着我们对未来的思考。
①不同时代有不同的焦点,要在坚守初心的基础上与时俱进;
②继往开来,砥砺前行,共圆中国梦;
③不忘初心,牢记使命,撸起袖子加油干;
④带着使命再出发;
⑤不忘初心,不畏挑战,奋勇向前;
⑥和谐发展方能编织五彩的中国梦;
等等。
【典例3】 阅读下面的材料,根据要求写作。
“二战”期间,为了加强对战机的防护,英美军方调查了作战后幸存飞机上弹痕的分布,决定哪里弹痕多就加强哪里。
然而统计学家沃德力排众议,指出更应该注意弹痕少的部位,因为这些部位受到重创的战机,很难有机会返航,而这部分数据被忽略了。
事实证明,沃德是正确的。
综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;
不要套作,不得抄袭;
一、快速完成审题立意
1.透过现象把握本质,发现问题出现的根本原因才能真正解决问题
在材料中,军方只关注到弹痕多的地方是需要加固的,忽略了弹痕少的地方更需要加固。
如果从本质上来说,英美军方的错误关键在于没能从问题的本质去考察,始终是停留在问题的表层来探讨问题的发生机制。
表层来看,机体上弹痕多的地方才应该被加强,以保证这些部位今后再被打击也不出问题:
但如果从整体上进行考察,这些飞机正是因为没被打到致命的部位才得以幸存,致命之处不言而喻。
基于此,学生可以从“现象和本质”的关系入手进行立意写作,透过现象把握本质,发现问题出现的根本原因才能真正解决问题。
这就提醒我们,不能被表象迷惑,头痛医头脚痛医脚的思维要不得,要更加理性、深入地去认识事物。
2.失败的样本更值得去观察和反思
从材料可知,英美军方从最初的“哪里弹痕多就加强哪里”,到后来转而“注意弹痕少的部位”,实际上是注意到了被忽略的、导致问题产生的关键因素,因为“中弹少的部位一旦中弹可能就无法返航”。
基于此,学生可以从“生活中重要的往往是被忽略的部分”或是“我们应当注重被忽略的部分”等角度来立意写作,强调被忽略部分的重要性,或者是失败的样本不应该被忽视。
在实际生活中,人们更多地是将目光投向成功者,但事实上,失败的样本更值得去观察和反思。
3.重视系统思维,全面地看待问题
沃德没有为弹痕多与少的表象所迷惑,而是跳出思维陷阱的桎梏,不为“多”与“少”的现象所蒙蔽,正确区分问题的主次关系、轻重关系,沃德的判断具有敏锐的思辨性,能借助系统思维,全面地看待问题。
学生可以联系盲人摸象的寓言故事,去思考如何避免一叶障目不见泰山的思维模式。
事实上,无论是在学习中还是生活中,运用系统思维来处理问题都是十分重要的。
4.不要盲目迷信大数据和所谓的权威或专业人士
材料中的军方经验丰富,其调查也有客观数据,但统计学家并没有被牵着鼻子走,反而关注到被忽视的、未采纳的数据,从而得出了更加准确的判断。
因此,不要盲目迷信权威,不要轻易放弃自己的思考与判断。
5.当局者迷,旁观者清
在这则材料中,军方身处战争之中,被求生欲、求胜欲蒙蔽了双眼,此时旁观者才能更清楚地看到命脉所在、核心所在。
二、精彩例文赏析
突破桎梏,转换视角
《周易》有云:
“变则通。
”只有变化审视问题的视角,才能突破以往的桎梏,通彻问题的本质,找到真正通达真理的道路。
如果仍然局限在固有思维定式里,就只能徒劳地做无谓的努力,与真理渐行渐远。
因此,突破桎梏、转换视角才是真正的关键所在。
正是由于沃德突破了人们“伤哪儿补哪儿”的思维定式,创造性地用不同的视角审视飞机受伤问题的本质要害,提出“加强弹痕少的部位的防护”的全新结论,才使得美英政府没有在战争财务紧缺的情况下还白白浪费财力和人力。
正是对这一桎梏的突破、视角的转换,使沃德作出正确判断,也使美英政府走上正确的道路。
突破桎梏、转换视角是改变世界的真谛。
德国化学家凯库勒在研究苯环的结构时,按照普通的结构试了二十多种都没有合理的方案。
然而一天晚上,他梦见一条蛇环绕着咬住自己的尾巴,灵光一现想出了著名的“凯库勒式”。
正是这突破普通思维的新奇构想,揭开了苯的面纱,使其以真正面目呈现在世人面前。
突破桎梏、转换视角是接近真理的真谛,拥有改变认知、改变世界的力量。
世人也正是通过这一次次的突破来攀登真知的高峰,接近信仰的境界。
然而,人们不得不承认,突破思维定式很难做到,即使是杰出的科学家也经常难以摆脱前人和他人思维的影响。
譬如,亚里士多德也因固有思维被假象蒙蔽了双眼,而没有看清物体运动的本质。
但是,最可怕的不是受到固有思维的桎梏,而是安于被限制,甘愿随波逐流,丝毫没有突破的想法。
一旦丧失了突破精神,就不可能成为真正杰出的人,相反,如果拥有这种突破精神,就具有潜在的创新能力,终有一日,能找到正确的视角,真正解决问题,发现真理。
但具备突破精神,并不意味着为防止形成思维定式而不接受既有的知识和经验;
恰恰相反,更需要从前人的知识和经验中汲取智慧,提高思辨能力。
正如凯库勒、沃德,他们并不是不学习而只思考自己的理论,而是利用他们学到的知识去探究问题的关键,真正将“突破精神”转化为突破能力。
这,才是真正的突破桎梏、转换视角。
其实,桎梏从来都不仅仅是外界的因素,更多在于人们的内心。
突破桎梏,也是突破随波逐流的懒惰和怯懦;
转换视角,更是转换一成不变的思维和心理。
突破桎梏、转换视角,这是亘古不变的真理。
愿你我都能给思维、给内心插上摆脱束缚的翅膀,自由翱翔于真知的天空,追求崇高的真理。
佳作评点 考生围绕“突破桎梏,转换视角”展开议论,思考深刻,呈现出较强的说理分析能力。
文章脉络清晰,层层深入,开头从《周易》入笔,将观点引出,入题简洁利索。
第二段,紧扣材料,分析合理到位。
然后,写出“突破桎梏、转换视角是改变世界的真谛”,直陈观点的重大意义,掷地有声。
接着,深入思考,怎样才能做到“突破桎梏,转换视角”,作者提出要敢于“舍弃安于被限制的心理,拥有突破精神”,思考角度独特,发人深思。
不仅如此,“具备突破精神,并不意味着为防止形成思维定式而不接受既有的知识和经验;
恰恰相反,更需要从前人的知识经验中汲取智慧,提高思辨能力”的辩证内容,更让观点具有无可辩驳的严谨性。
文章鞭辟入里,启发性强。
1.阅读下面的材料,根据要求写作。
近年来,浙江省各学校都在利用班团活动进行社会主义核心价值观教育,共有以下12个关键词:
富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。
请从中选择两三个关键词来阐述你所理解的核心价值观,写一篇文章帮助同学读懂核心价值观。
要求选好关键词,使之形成有机的关联;
选好角度,明确文体,自拟标题;
(1)细读材料,仔细理解12个关键词的内涵,并把这12个关键词分成三个层面。
答案 三个层面:
①富强、民主、文明、和谐,是国家层面的价值目标;
②自由、平等、公正、法治,是社会层面的价值取向;
③爱国、敬业、诚信、友善,是公民个人层面的价值准则。
(2)细读要求,找出重点性要求。
(可以圈出)
答案 从中选择两三个关键词来阐述你所理解的核心价值观,写一篇文章帮助同学读懂核心价值观。
要求选好关键词,使之形成有机的关联。
(3)寻找关联,确定立意。
答案 ①可以横向组合,集中谈对某一层面的意思的理解,如:
a.以“文明”与“和谐”为组合,针对生活中不文明的现象和行为提出批评,分析个人文明与社会和谐的内在联系,阐述这一价值目标的现实意义;
b.以“诚信”与“友善”为组合,谈谈为人处世之道,引导同学们从我做起,从小事做起,从一点一滴做起,共修诚信美德,共建友善集体。
②也可以纵向关联,从公民个人层面和国家层面来谈对核心价值观的理解,如:
a.以“友善”与“文明”为组合,谈“人之初,性本善”,向善之心是中华民族的优良传统;
b.以“诚信”与“文明”为组合,谈“人而无信,不知其可也”,不仅公民个人层面如此,“信”对于国家层面来说,更为重要,《左传》说“信,国之宝也”。
2.阅读下面的材料,根据要求写作。
①春兰秋菊,各一时之秀也。
(《九歌》)
②先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。
(诸葛亮)
③一花独放不是春,万紫千红春满园。
(《增广贤文》)
④轻霜冻死单根草,狂风难毁万木林。
(蒙古谚语)
⑤李杜诗篇万口传,至今已觉不新鲜。
(赵翼)
⑥整形美容机构的工作人员表示,在暑假期间,包括高中毕业生、在校大学生在内的学生客流,有时能占三分之一到一半。
而这些人的想法是让自己的颜值高一些,便于今后的就业。
读了上面六句,你有怎样的感触与思考?
要求自选角度,明确文体,自拟标题;
(1)细读材料,仔细理解6句话的含意。
答案 略。
答案 (参考立意)①③④:
在集体中如何自处(认识自己的价值,共同进步,团结友爱)。
①⑤⑥:
美不是用统一标准来衡量的,不能盲目跟风。
①②⑤:
个体要注意,人才要重实力而不能过于看重颜值。
①②③:
世间万物各有所长,要懂得赏识。
①②④:
在集体中如何自处(贡献自己的力量,能赏识别人并懂得感恩,团结)。
①②⑥:
如何赢得机会(有长处,有伯乐,有自信)。
②③④:
优秀的领导者要有正确的人才观(发掘、培养)。
②③⑤:
优秀的领导者要有正确的人才观(发掘人才、培养人才、具备发展的眼光)。
②③⑥:
优秀的领导者要有正确的人才观(发掘人才、培养人才、不能以貌取人)。
3.阅读下面的材料,根据要求写作。
转眼间,我们来到高中学校已经两年多的时间了,两年来,我们不仅遇到了满腹经纶、爱生如子的恩师,也遇到了情同手足、朝夕相处的同学;
我们不仅有辛勤的拼搏与汗水,更有满满的收获与喜悦。
眼下,我们已经进入了高三总复习阶段,2020年高考正在向我们招手,美好的憧憬正在激励着我们度过紧张而愉快的高中时光。
请以“我看高中生活”或“我的高中生活”为副标题,写一篇文章。
要求选好角度,确定立意;
明确文体,自拟标题;
(1)细读材料,拎出关键词。
答案 高中学校、两年多、恩师、同学、拼搏与汗水、收获与喜悦、高考。
(2)细读要求,圈出重点性要求,明确其意。
答案 要求①:
我看高中生活。
重点是“我”对高中生活的看法,要求说理。
要求②:
我的高中生活。
重点是“我”的高中生活的经历感受,要求叙事。
(3)确定立意。
答案 (参考立意)①我对高中生活的看法;
②高中,这样做更好;
③我的高中生活是这样度过的。
4.阅读下面的材料,根据要求写作。
美国亚利桑那州北部的波浪谷,那里有许多五彩缤纷的奇石,砂岩上的纹路像波浪一样,因而得名。
怎样做才能使波浪谷既不受到破坏,又能让旅游爱好者们欣赏到它的美呢?
经过很长一段时间的商讨,一个近乎孤本的简单规定在人们的期待下颁布了:
波浪谷每天只发放20张门票,全球不分国家,不分种族,不分信仰,不分贫富,人们可以采取网上申请和现场申请两种方式索票,机会均等,价格不变。
有人为了这张票等了整整两年。
可正因为这样,游客十分珍惜这次机会,都是带着虔诚和呵护的心态进入谷中的。
要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;
不要脱离材料内容及含意的范围作文,不得抄袭;
不少于800字。
(1)细读材料,思考:
①波浪谷有怎样的做法?
请找出关键词。
答案 每天只发放20张门票、机会均等、价格不变。
②游客是如何做的?
请提取出关键词。
答案 珍惜、虔诚、呵护。
(2)细读要求,找出任务性要求和警戒性要求。
(3)列出对象,确定立意。
答案 ①波浪谷角度。
a.保护与发展。
从保护与发展的角度可以立意为:
人要拒绝内心的贪欲。
在当今日益浮躁的社会中,人人追求自身利益最大化,都那么急功近利。
要发展,首先需要保护。
其次分析做到这一点需要保持冷静的头脑,能克制自己内心的贪欲。
因为发展必然会带来利益纷争,就必然会助长人类的贪念,因此需要克制才会有持久的发展。
b.机会均等。
从机会均等的角度可以立意为:
在稀有自然资源前要树立平等意识。
当社会各类资源都充斥着特权意识和铜臭气息时,波浪谷采取了最单纯的标准——先来后到。
现在的社会恰恰做不到用波浪谷这样最单纯最朴素的标准来决定,因此总会将简单的事情搞得很复杂。
②游客角度。
从珍惜与尊重的角度可以立意为:
在自然之美面前,我们应该有足够的尊重。
很多时候,我们的理念还停留在美的欣赏者甚至美的拥有者的立场去对待自然之美,而没有以谦卑的姿态去仰望自然,尊重自然。
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