苏教版五年级数学上册教学计划文档格式.docx
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在“统计与概率”领域教学复式统计表和复式条形统计图。
联系上述
三个领域的教学内容编排3次实践活动,教学一些基本的数学思想和方法。
教材
离编排了一些“你知道吗”,介绍数学背景知识。
编排一些思考题,作为弹性的
教学内容。
教材编写时,考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大,学生的学习能力
和自我意识比中年级强。
教材适当调整了编写体例,设置了例题、试一试、练一
练、练习、整理与练习等栏目与版块。
3、教学措施:
300-400元1632%针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点,应采取以下教学措施:
(1)、创设民主和谐的学习气氛,让学生真正成为学习的主人,激发学生学
习数学的兴趣。
培养学生的合作精神,使每个学生在各自不同的基础上都能
得到提高。
(二)对“碧芝”自制饰品店的分析
(2)注重学生知识形成和探究过程中获得的经验和方法的积累,使学生初步学会自主学习形式上可以多采用手、动脑、
动口相结合,讨论、抢答等形。
式的学习,培养学生从周围情境中发现数学问题并能用所学知识解决问题的能
力。
(3)课内与课外相结合。
课内学知识,课外学技能,运用理论,使学生真
正做到将知识的掌握灵活运用。
(4)坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。
重视培养学生分析问题、
解决问题的能力。
在学习过程中培养学生认真负责的学习态度和细心计算和
验算的好习惯。
(5)让学生在具体的操作活动中开展观察、猜想、推理、交流等活动,鼓励
学生发表自己的意见,并与同伴进行交流,愿意并学会合作。
教学中,正确认识学生个体差异,因材施教,使每个学生都在原有基础上得
到发展,让学生获得成功的经验,树立学好数学的信心。
第五上册教学计划
学校学科数学
周
次
单
元
课题
教
时
教学目的要求
重点难点
教学准备
一
负
数
的
初
步
认
识
1.使学生在熟悉的生活情境中初步认识负数,知道负数和正数的读、写方法,知道0既不是正数也不是负数,正数都大于0,负数都小于0。
2.使学生能正确使用负数描述日常生活中常见的具有相反意义的量,能在直线上表示正数和负数(限整数)。
3.使学生在认识负数的过程中,体会数学与日常生活的联系,增进对数学的了解,进一步培养对数学的兴趣,提高学好数学的信心。
重点:
在现实情景中理解正负数及零的意义,应用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的量。
难点:
用正负数描述生活中的现象,体会两种具有相反意义的量。
课件
二
多
边
形
面
积
1.使学生通过剪拼、平移、旋转等方法,探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式,能正确计算它们的面积;
会通过割、补、拼以及数方格等操作活动,计算简单组合图形的面积,估计不规则图形的面积;
能解决一些与图形面积计算相关的实际问题。
2.使学生认识常用土地面积单位公顷和平方千米;
通过观察、计算、推理和想象等活动,初步建立1公顷实际大小的观念;
发现平方米、公顷和平方千米之间的进率,能进行相应的单位换算;
会解决一些与土地面积计算有关的实际问题。
3.使学生经历探索各种多边形面积公式的过程,体会等积变形、转化等数学思想方法,培养初步的推理能力,发展解决问题的策略,增强空间观念。
探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式。
不规则图形面积的估计。
三
小
意
义
和
性
质
1.使学生在现实情境中,理解小数的意义,会读、写小数;
知道小数的数位名称及顺序,知道小数的计数单位及相邻单位间的进率;
理解并掌握小数的性质,会进行小数的化简,能正确比较小数的大小;
会把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数,会根据要求用“四舍五入”法求一个小数的近似数。
2.使学生经历小数意义的抽象和小数性质的探索过程,积累数学活动经验,进一步发展数感,培养观察、比较、抽象以及合情推理的能力。
3.使学生经历用小数描述生活现象、解决简单实际问题的过程,体会小数与日常生活的密切联系,增强自主探索与合作交流的意识,树立学好数学的信心。
理解小数的意义,掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
理解小数的意义、掌握小数的性质。
四
加
法
减
1.使学生结合现实情境,理解和掌握小数加、减法的计算方法,能正确进行小数加、减法的笔算和简单的口算;
能应用加法运算律进行一些小数加法的简便计算;
会用计算器进行一些稍复杂的小数加、减法计算。
2.使学生经历运用数学知识解决实际问题的过程,积累从现实情境中提出问题、解决问题的经验,培养问题意识,发展解决问题的策略,感觉数学知识在生活中的广泛应用。
3.使学生在参与数学学习活动的过程中,养成独立思考,主动与人合作和自觉验算的习惯,获得成功的体验,产生对数学的积极情感。
理解和掌握小数加、减法的计算方法,正确进行小数加、减法的笔算和简单的口算;
应用加法运算律进行一些小数加法的简便计算。
整数减小数的计算。
五
乘
除
1.使学生结合具体情境,初步体会小数乘法和除法的意义,探索并理解小数乘、除法的计算方法,能正确计算小数乘、除法,以及简单的小数四则混合运算,能应用相关计算解决一些实际问题。
2.使学生探索并掌握一个小数乘(或除以)10、100、1000时,小数点位置的移动规律,能应用这一规律口算相应的式题或解决一些简单实际问题。
3.使学生进一步理解小数近似数的含义,能根据要求用“四舍五入”法求出小数乘、除法计算中积或商的近似值;
初步学会根据解决问题的需要采用“去尾”或“进一”的方法求一个小数的近似值。
4.使学生在观察、探究、实践应用等活动中,体会小数乘、除法与生活的联系,增强探索数学知识和规律的能力,感受数学知识和方法的应用价值。
引导学生将整数乘、除法的经验迁移到小数乘、除法中来,同时理解并掌握小数乘、除法计算中小数点的处理方法。
一是积的位数少于乘数中小数部分位数之和的小数乘小数的笔算;
二是除数是小数的除法笔算。
六
统
计
表
条
图
(二)
1.使学生在具体的统计活动中认识复式统计表,能根据收集的数据正确填写复式统计表,能对统计表中的数据进行简单的分析。
2.使学生在具体的活动中认识复式条形统计图,能根据收集的数据完成相应的复式条形统计图,能根据图中的信息提出一些问题并加以解决。
3.使学生愿意积极参与统计活动,在活动中主动与他人合作,感受统计与生活的联系,体会统计在日常生活里的作用,不断增强圣数学的好奇心,提高学数学、用数学的自觉性。
认识复式统计表和复式条形统计图,学会用复式统计表或复式条形统计图表示数据;
根据统计图、表中的数据特点,以及相关的问题背景,从不同角度进行分析,并获得一些有价值的结论。
七
解
决
问
题
策
略
1.使学生经历用列举的策略解决简单实际问题的过程,能有条理地分析相关实际问题中的数量关系,并获得问题的答案。
2.使学生在对自己解决实际问题过程的不断反思中,感受列举策略的特点和价值,进一步发展思维的条理性和严密性。
3.使学生进一步积累解决问题的经验,增强解决问题的策略意识,获得解决问题的成功经验,提高学好数学的信心。
让学生经历用列举的策略解决问题的过程,感受列举策略的特点和价值,增强分析问题的条理性和严密性;
根据不同实际问题的特点,通过合乎逻辑的思考,不重复、不遗漏地列举出符合要求的各种情况。
八
用
字
母
示
1.使学生初步理解并学会用字母表示数,会用含有字母的式子表示数量、数量关系和计算公式;
初步学会根据字母所取的值,求简单的含有字母式子的值;
会化简式子。
2.使学生经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程,体会用字母表示数的简洁和便利,培养符号意识。
3.使学生在运用简单符号语言进行表达和交流的过程中,进一步体会数学与实际生活的联系,感受数学表达方式的严谨性、概括性和简洁性,增强对数学的好奇心和未知欲。
理解字母既可用来表示不变的数量,又可用来表示变化的数量,既可用来表示已知的数量,又可用来表示未知的数量;
理解含有字母的式子既可表示结果,又可表示关系。
九
整
理
与
复
习
1.使学生进一步加深对负数和小数的认识,掌握小数的组成方法,能正确读、写小数,能用小数和负数描述一些简单的事物,会比较小数的大小,会把大数目改写在小数目,会用“四舍五入”法求一个小数的近似数。
2.使学生进一步理解并掌握小数加、减、乘、除法的计算方法,能正确进行口算和笔算;
会按运算顺序正确计算小数四则混合运算,能应用运算律和其他一些运算规律进行小数的简便计算。
3.使学生进一步体会用字母表示数的意义和方法,会用含有字母的式子表示数量、数量关系和计算公式,会求简单的含有字母的式子的值。
4.使学生进一步理解并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式,能应用公式正确测量、计算或估计常见多边形的面积,能选择合适的单位表示平面图形或土地面积的大小,能采用合适的方法解决一些与面积计算有关的实际问题。
5.使学生进一步体会复式统计表和复式统计图的特点,能根据收集、整理的数据填写复式统计表、完成复式条形统计图,能对统计图表中的数据进行简单的比较和分析,提出一些问题并加以解决;
能根据解决问题的需要主动开展实际调查,并用合适的统计图表呈现数据。
用负数表示生活中的问题,会利用面积公式计算多边形的面积,会用小数进行改写,小数的意义,用竖式计算小数加、减的方法,用列表法列举解决问题,对复式统计表和复式条形统计图中的数据进行简单的分析;
用除法计算探索规律解决问题,能运用公式,正确、熟练地计算它们的面积,小数加减法的简便计算,用列表法列举解决问题。
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- 苏教版五 年级 数学 上册 教学计划
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