最新闽教版八年级上册信息技术教案Word文档下载推荐.docx
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利用扫描仪输入图像。
活动主题:
获取图像
1、通过XX搜索引擎获取“天河一号”超级计算机图片。
(1)启动IE,进入XX首页;
(2)输入“天河一号”,搜索。
(3)选择一张你需要的图片,保存图像。
2、通过PrintScreen键获取“天宫一号”视频中的图片。
(1)启动IE,进入XX“视频”搜索页面。
(2)输入“天宫一号”,搜索。
(3)播放一段你喜欢的视频,当视频播放到“天宫一号”发射画面时,同时按下Alt键和PrintScreen键。
(4)打开“附件”中的“画图”程序,粘贴的画面,保存文件。
3、利用屏幕抓图软件抓取桌面“我的电脑”图片。
(1)启动SnabIt抓图软件,将视图设置为普通视图;
(2)选择“基础捕获方案”中的“范围”方案,单击“捕获”按钮,进入捕获状态;
(3)将捕获图标移到桌面“我的电脑”图标上,定义一个捕获区域,被捕获的图像处于编辑状态,单击“完成”按钮,保存所捕获的图像。
二、创新活动
1、比较上述三种获取图像方法的优缺点。
2、利用抓图软件SnagIt的捕获“全屏幕”和“窗口”功能,获取“天宫一号”视频中的图片。
3、进入XX“视频”搜索页面,打开一段自己喜爱的视频,尝试SnagIt中的“录制屏幕视频”功能,录制一段视频,并存盘。
任务二:
探究常用图像文件格式
一、探究活动
活动主题:
图像文件格式的转换
1、认识不同的图像文件格式。
(1)BMP图像文件格式
(2)JPG图像文件格式
(3)TIF图像文件格式
(4)GIF图像文件格式
(5)PSD图像文件格式
2、通过ACDSee看图软件,转换图像文件的存储格式。
(1)在ACDSee看图软件中打开“江南水乡.bmp”,执行“文件”菜单中的“另存为”命令,在“保存类型”中,分别选择jpg、gif、tif和psd、四种文件格式,保存文件。
(2)在ACDSee看图软件浏览这4幅不同格式的图片,并比较文件的大小。
二、创新活动
1、在ACDSee看图软件打开一张图片,将文件另存为bmp和gif格式,认真观察图像的显示质量和色彩的变化。
2、根据bmp、jpg、tif、gif和psd图像格式的特点,说说每种图像文件格式的优缺点及适用的范围。
3、假设你要存储几千张分辨率为1000万像素的图像资料,你认为用哪种存储格比较合适?
为什么?
任务三:
了解Photoshop图形处理软件的界面组成及文件操作
在Photoshop中打开两幅图像,并调整图像显示比例。
(1)启动Photoshop,双击图像编辑区空白处或执行“文件”菜单是的“打开”命令。
(2)在“打开”对话框中,分别选择两幅图像文件,如“荷花.jpg”和“人与自然.jpg”。
(3)单击工具箱中的“缩放工具”,选择相应的工具。
(4)单击画面,放大或缩小图像,让图像以合适的比例显示。
建立一个新文件,并将图像大小设置为800*600像素。
二、知识窗口
1、位图和适量土图
2、像素与图像分辨率
活动评价
1、掌握获取图片素材的方法:
2、了解图像文件格式:
3、了解Photoshop窗口界面组成:
教学反思:
活动二图像处理的基本操作
一、教学目标:
知识技能目标:
应用Photoshop图像处理软件,掌握图像的剪切、图像的合并及图像特效制作方法的使用。
掌握对文字的输入、会对文字进行编辑、设置。
培养学生的创新能力和审美观。
情感目标:
培养学生对图像进行艺术加工的兴趣,加强学生利用网络进行终身学习的意识,加强学生的团队意识,培养学生的审美观和道德行为,养成良好的信息素养。
二、内容分析:
1)、本节的作用和地位
用photoshop处理图片是多媒体技术应用中比较重要的章节。
本节内容主要要求学生在使用photoshop进行图片处理的过程中,对photoshop的常用工具进行了解,并能利用这些工具进行简单的图像处理。
2)、本节主要内容
本节基于学生在体验图像的暗淡、修剪、艺术加工过程中形成的认识,教材首先设计了观看两张图像的区别这一活动,从而引入任务一、二、三、四,然后在学生完成任务中,介绍了Photoshop各种常用工具的使用,同时让学生在学习知识点的同时也进行了情感教育。
教学上采用驱动任务教学,以“情境引入-操作体验-应用展示”的线索组织内容。
3)、重点、难点
教学重点:
能使用Photoshop常用工具组合一具有艺术感、个性强的合并图像
教学难点:
Photoshop工具适当的运用,技术和艺术的完美结合。
三、学情分析:
对于我校高一学生在初中阶段学习信息技术就是参差不齐,一些会、一些没有接触过,对于图片处理,少数学生只是会用画图软件,本节课怎样利用photoshop来更好地处理图片,这正是本节学习任务之一,教学过程中应注意引导,从零开始。
四、设计思路:
教学上采用驱动任务教学,先展示两个图像加工处理与艺术合成的实例,激发学生的创作兴趣,再以教材为主的任务,并引导学生分析任务,提出问题,进而解决问题,完成任务。
在教学中分“基本任务”和“拓展任务”两个层次设计教学内容,要求每个学生必须完成“基本任务”,而对学有余力的同学再继续完成“拓展任务”中内容的制作,从而达到分层教学的目的。
在完成任务的同时培养学生的审美观和道德行为。
五、教学过程描述
教学环节及时间教师活动学生活动设计意图
创设情境问题引入5’
由教师在教师机上用国之源多媒体展示完成:
两张合成的的图像(包括源图像,其中一张是百变小胖)技术、艺术的结合,审美观和道德行为的讲授。
学生在学生机上各自观看、分析给学生创设情境,让他们自主地探索、发现和体验,注意审美观和道德行为的渗透。
细化
任务
2’布置任务:
基本任务(教材上的四个任务)和拓展任务(体验活动或网上学习)。
学生根据自己需要选择完成任务培养学生自主性学习能力,只有学会自学,善于自学,才能适应今后社会的发展需求。
基本
9’
教师:
图像的加工与处理,就是把几幅图像素材经过加工处理合成为一幅艺术图像。
把几幅图像融入到一幅图像中更具艺术感染力。
教师演示:
介绍Photoshop各种常用工具的使用。
教师提问:
是不是很简单?
学生先尝试将教材上的三个任务完成好。
鼓励学生去尝试,学生只有通过尝试,才会在操作过程中发现问题,才能有的放矢地解决问题。
完成
20’
以二人或三人为一小组,利用教材上的任务四和老师给的图像素材完成作品。
教师通过课堂巡视指导,找出学生制作时普遍遇到的问题,师生共同提出改进意见,让学生及时改正自己的作品。
采用分组合作,相互交流,发挥团队精神,共同协商完成一幅具有多种艺术效果的艺术作品培养学生自主探究学习和团结协作学习的能力以及技术和艺术的结合审美观。
拓展
5’对完成任务的学生布置拓展任务
任务一:
教材上的体验活动。
任务二:
从网上查找相关的PS学习网站学习相关知识在完成任务时可能会出现各种各样的异常情况。
首先根据自己所掌握的知识尝试完成任务,同时可以与周围同学讨论问题的解决办法,如果还有疑难可通过请求同学、在线帮助或找老师解决问题为不同层次的学生安排不同的任务,以任务驱动课堂教学,实现学生的全体发展和个性化发展。
作品
展示
5’教师展示学生优秀作品、创新作品,肯定学生成绩学生自评、小组互评培养学生成就意识,保持永久的学习欲望,增强自信心
六、教学反思
第一单元
图像处理
活动三
图像的色彩调节
(一)
教学目标
1.了解色调的概念和作用
2.熟练掌握查看与调整图像色调的方法和技巧
教学重点、难点
调整图像色调的方法和技巧。
技能训练重点、难点
根据需要选择适当的方法调整图像的色调。
教法
讲练结合、演示法、讨论法
学法
思记、实践操作
教具使用
大屏幕投影演示设备、计算机多媒体教室
教学内容与过程
教学内容
教师活动
学生活动
备注
复习提问
1.Photoshop7.0中二维变换包括哪些变换方式,请举例?
2.Photoshop7.0中仿制与修补工具包括哪些?
3.Photoshop7.0中图像修饰工具有哪些?
4.Photoshop7.0中渐变填充方式有哪些?
5.Photoshop7.0中利用历史记录绘制的工具有哪些?
思考回答
学生补充,教师点评
导入新课
色调是指图像中最暗和最亮处差值的大小、图像中高光、中间调和暗调像素所占的比例多少等作用于视觉器官的各种附加效果。
Photoshop7.0中提供了多种查看和调整图像色调的方法。
讲授新课
给出本节课题
§
1查看与调整图像的色调
1.提出并完成例7.1的任务
(1)提出任务
利用各种方式对图7.1中图像的色调进行调整,得到各种不同的效果。
(2)学生自主查阅相关知识。
(3)分析任务
学生根据查阅的相关知识进行分组讨论如何完成任务。
在例7.1中,需要分别利用“图像”菜单中“调整”子菜单中的系列命令对图7.1中图像的色调进行各种调整,得到各种不同效果。
(4)上机实践完成任务。
学生看书
学生讨论
上机练习
教师演示多媒体课件
教师利用多媒体课件分析任务
教师演示,并利用多媒体课件给出操作步骤
小结
本节讲解了Photoshop7.0中了解色调的概念和作用,以及查看与调整图像色调的方法和技巧,其中应该重点掌握根据需要选择合适的方法调整图像色调的方法。
思记
教师总结
作业
完成教材中的相对应的练习
教学反思
图像的色彩调节
(二)
1.了解调整图像色彩的几种方法的特点。
2.熟练掌调整图像色彩的方法和技巧。
调整图像色彩的方法和技巧。
技能培训重点、难点
根据需要选择合适的方法调整图像色彩。
Photoshop7.0中提供了哪些调整图像色调的方法,各有什么特点?
在Photoshop中,为了方便、快捷地使图像的色彩平衡,系统提供了多种不同的色彩调整方法。
7.2调整图像的色彩
1、提出并完成例7.2的任务
利用各种方式对图7.1中图像的色彩进行调整,得到各种不同的效果。
在例7.2中,需要分别利用“图像”菜单中“调整”子菜单中的系列命令对图7.1所示的图像的色彩进行各种调整,得到各种不同的效果。
本节讲解了Photoshop7.0中调整图像色彩的方法和技巧,其中应该重点掌握根据需要选择合适的调整方法,达到需要的效果。
图像的色彩调节(三)
熟练掌握对图像综合调整的方法和技巧。
对图像综合调整的方法和技巧。
根据需要选择适当的设置对图像进行综合调整。
调整图像色彩的方法有哪些,各有什么特点?
利用“变化”命令可以对图像进行综合调整,并可以直观地查看对图像或选区的色彩平衡、对比度和饱和度进行调整前后的缩略图。
常用于色调平均和不需要精确调节的图像,以及对扫描偏色的图像进行修复。
7.3使用“变化”命令对图像进行综合调整
提出并完成例7.3的任务
利用“变化”命令对图7.1所示的图像的色彩平衡、对比度和饱和度进行综合调整,得到如图7.26所示的效果。
在例7.3中,需要分别利用“图像”菜单中“调整”子菜单中的系列命令对如图7.1所示的图像的色彩进行各种调整,得到如图7.26所示的效果。
本节讲解了Photoshop7.0中使用“变化”命令对图像进行综合调整的方法和技巧,应重点其暗调、中间色调、高光、饱和度的调整效果和方法。
教师利用多媒体课件总结
图像的色彩调节(四)
熟练掌握使用“信息”调板查看颜色信息的方法和技巧。
使用“信息”调板查看颜色信息的方法和技巧。
根据需要使用“信息”调板查看颜色信息对图像进行调整。
如何使用“变化”命令对图像进行综合调整?
在使用Photoshop处理图像时,可以通过“信息”调板查看图像的颜色信息,供调整图像颜色时参考。
7.4使用“信息”调板查看颜色信息
提出并完成例7.4的任务
在图7.1所示的图像窗口中分别设置三个颜色取样器,然后对图像的“色相/饱和度”进行调整,并通过“信息”调板查看颜色取样器所在位置及其他相关信息。
在例7.4中,需要利用“颜色取样器工具”在图7.1所示的图像窗口的相应位置分别设置三个颜色取样器,然后通过“色相/饱和度”命令对图像的色彩进行调整,并通过信息调板对比调整前后的相关信息,最后得到如图7.32所示的效果。
本节讲解了Photoshop7.0中使用“信息”调板查看颜色信息的方法和技巧。
本章主要介绍了调整图像的色彩色调的各种方法和技巧,利用“图像”—〉“调整”菜单下的各种命令可以图像的色彩和色调进行调整,通过对图像色彩色调的调整,可以得到各种不同的效果。
在实际应用过程中,我们可以根据图像素材的实际需要,对其进行相应的调整和加工。
课题
活动四图像的合成
课时分配
1
教材
分析
教材为“闽教版《信息技术》八年级上活动四图像的合成,本课初中信息技术课程的校本课程内容。
photoshop是专业的图形处理工作之一,在学生认识了基本的工具及图层的概念基础上,本课学习图像的合成这一新任务。
学情
由于前几节课已经对单张的图片简单编辑进行了教学,现在开始对多张图片的合成进行教学。
学生们对学习信息技术很积极,特别的喜欢动手操作,好玩、好问、好奇。
有时对理论性强的知识点不易理解,对具体的操作较容易接受。
他们开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变,应多培养他们自主、探究学习的能力。
教学
目标
1掌握利用photoshop进行图像选取的技能。
2掌握利用photoshop进行简单图片合成的技能
教学重、难点分析
1套索工具和魔棒工具的使用以及抠取图像的处理
2图层模式的使用
1套索工具的使用
2魔棒工具的使用
3抠取图像的处理
1任务驱动法
2演示法
3讨论法
教具
准备
多媒体教室,课件
教学过程(包含师生活动)
引入:
用PPT演示几幅漂亮的合成图片让同学欣赏
(引导学生:
有一张相片自己很喜欢,只是不满意背景,有一点点遗憾,要是能改改背景就好了。
去某个地方玩,结果没能在有标志性的地方照相,如何弥补呢?
……——图片合成)
教师活动1Photoshop介绍
Photoshop是Adobe公司旗下最为出名的图像处理软件之一,集图像扫描、编辑修改、图像制作、广告创意,图像输入与输出于一体的图形图像处理软件,是图像处理软件的元老,发展至今已经有了很多版本,今天我们使用的是PhotoshopCS3版本。
此软件可以在网上下载安装使用。
(演示事先下载安装好的软件图标,打开方式)
教师活动2合成图片“我游泸沽湖”
提问:
在制作合成图片“我游泸沽湖”中要注意哪些方面?
教师演示:
(1)打开photoshop将事先准备好的素材(背景图、人物素材)导入;
(2)在人物素材的图片中用工具栏中的套索把人物大致的轮廓勾勒出来;
(3)在任务栏中选择拷贝按钮,点击“泸沽湖”图片单击粘贴;
(4)确认人物图像所处的图层,选择编辑自由变换,把图像移动到合适的位置(为了保证长宽距离不变需按住shift来缩放图像比例);
(5)确定大致的位置,单击套索工具(并不运用)跳出
对话框确认之后点应用;
(6)对粘贴的人物图像进行更细的处理,在工具栏中选择放大镜把图片放大并选择橡皮工具;
(7)单击右键选择橡皮擦的大小和边缘柔度;
(8)选择图层合并可见图层;
(9)为了使图片更真实,对色彩饱和度、整体调色、图像调亮度对比度进行调试;
(10)保存图片。
学生活动:
讨论前面提的问题?
请同学回答
教师总结:
素材的选取一定要搭配、图像的调整时一定要按住shift键来缩放
在使用橡皮工具时注意调整大小和边缘柔度,要慢慢的擦。
步骤:
打开photoshop导入素材→套索工具勾勒出人物轮廓→拷贝、粘贴到“泸沽湖”图片中→确认图层→编辑→自由变换确定位置→单击套索→确定
→应用→工具栏中的放大镜→橡皮工具→图层合并→色彩饱和度→整体调色→图像调亮度→保存图片
3合成图片“我在花海”漫步
在制作合成图片“我在花海”中要注意哪些方面?
(1)打开photoshop将事先准备好的素材(花海漫步图、油菜花海图)导入;
(2)对“花海漫步”图进行操作,执行“选定范围”→“全部”命令,选中该幅图片,选择拷贝按钮;
(3)选择“油菜花海”图片单击粘贴按钮;
(4)由于这两幅图片大小不同,粘贴的图片比背景的小。
确认图像所处的图层,选择编辑自由变换,将其扩大直到把背景覆盖(为了保证长宽距离不变需按住shift来缩放图像比例)。
(5)调整透明度和柔化边缘的值,使两张风景图片合成并相互映衬;
(6)打开“人物素材1”图片,选择人物;
(7)选择魔术棒工具;
(8)在图片背景任意处单击鼠标,选中背景;
(9)执行“选定范围”→“反选范围”命令,选择人物;
(10)将“人物素材1”的人物与处理好的背景图片合成;
(11)为了使图片更真实,对色彩饱和度、整体调色、图像调亮度对比度进行调试;
(12)保存图片。
在抠取人物的时候分别使用了哪两种方法?
各有什么不同?
同学活动:
讨论请同学回答
分别使用了套索工具和魔术棒工具两种方法,魔
术棒可以把同一色系的全部选中,选择区域的形状自己不可控制,套索工具可以自己定义选择区域边缘,让其自动选取时还有精确选定边缘的好处。
打开photoshop导入素材→选择“花海漫步图”图→选定范围全部→拷贝→选择“油菜花海图”粘贴→确认图层→编辑→自由变换(扩大到把原背景图覆盖)→调整透明度度柔化边缘值→图层合并→打开“人物素材1”→选择魔术棒工具→单击图片背景选中背景→选定范围→反选命令按钮→“人物素材1”的人物与处理好的背景图层合并“→保存图片
小结:
用PPT显示今天讲的重点
练习设计
完成一次合成图片的任务。
板书设计
图片的合成
打开——编辑——圈选——复制——粘贴——变形——选取——合并
活动五图像的修补与特效
1.了解仿制图章工具、修复画笔工具和修补工具的使用方法。
2.了解图层蒙版的作用及使用方法。
3.了解几种常用滤镜的功能和使用方法。
4.学会利用这些工具对图像进行修补与特效处理。
引导学生经过“创设任务——探究学习——教师点拨——强化练习”,最终完成教学任务,学会图像的修补与特效,并能运用于自己的学习和生活中。
学会利用这些工具对图像进行修补与特效处理,体验图像处理技术在表达图像信息方面的作用。
激发学习信息技术的兴趣和动力。
1.仿制图章工具、修复画笔工具和修补工具的使用方法。
2.图层蒙版的作用及使用方法。
3.几种常用滤镜的功能和使用方法。
1.图层蒙版的作用及使用方法。
2.利用某些工具对图像进行修补与特效处理。
1、教学环境:
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
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- 最新 闽教版八 年级 上册 信息技术 教案
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