第一学期幼儿园小班班级工作总结与第一学期幼儿园教师个人总结合集Word文档格式.docx
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第一学期幼儿园小班班级工作总结与第一学期幼儿园教师个人总结合集Word文档格式.docx
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再通过我们的晨间、离园前的谈话,讲故事等,使小朋友知道了要尊重长辈,团结小朋友,对人要有礼貌,小朋友之间要互谦互让,互相帮助,并会关心别人,开学初存在的一些问题,如:
小朋友玩玩具时你争我抢,在这个学期的教育和引导下,基本上没有出现抢夺物品的现象。
二、重视户外活动,让孩子们在快乐中健康成长
“让每一个孩子健康成长”是我们幼儿园老师的宗旨。
在这个宗旨的引导下,我班十分重视孩子的户外活动。
参加幼儿园的晨间户外活动是孩子们最快乐的一件事,每天一早孩子们就来问老师“今天出去玩什么呀?
”攀爬、玩球、玩推车这些活动都成了孩子最喜爱的活动,在这些活动中锻炼了孩子们走、跑、跳、翻等运动能力。
除了上午的户外健康活动我们还经常在下午安排体育游戏、民间游戏等活动,让孩子们在游戏中找到快乐与健康。
为尽量保证每天两小时的户外活动时间,我们还利用中午饭后时间,冬天带孩子们到操场晒太阳增强体质,夏天到草地上纳凉呼吸户外清新的空气。
针对我园的健康特色,本学期我们还组织了专门的健康教育主题活动《健康宝宝》,让孩子们学习正确的洗手、洗脸、漱口、刷牙等方法并引导孩子们从小养成良好的生活卫生习惯。
三、重视教学活动,让孩子们在愉悦的情绪中学习知识
让孩子们喜欢探索、喜欢学习的关键是引起孩子们的学习兴趣。
老师也要善于发现孩子们的学习兴趣。
我们两位老师有时会根据孩子们的学习兴趣适当地增减活动的内容,不仅提高了孩子们的学习积极性而且还丰富了活动的内容,拓展了活动的知识面。
从身体发展情况看,我班幼儿对体育活动的兴趣较高,走、跑、跳、平衡能力发展迅速。
我班幼儿聪明、活泼,接受新知识较快,常规习惯学习习惯进步明显。
幼儿上课时能遵守纪律,常规培养较好,坐姿正确。
从语言发展看,我班幼儿语言发展较好,语言表达较完整,大部分幼儿能清楚的表达自己的意见,能认真倾听别人讲话。
个别幼儿语言发展还比较慢,只能讲几个字,还需要我们老师和家长共同努力帮助这些孩子。
从科学发展看,对自然现象比较感兴趣,有一定的观察能力。
能主动探索周围生活中常见的现象。
从数学发展看,对于我们所定的计划他们都能掌握,且能结合实际生活感知数学。
从艺术发展看,音乐活动中,即歌曲、律动、游戏、欣赏与一体,极大提高了全班幼儿的兴趣,充分感受到了音乐的美感。
本班幼儿对律动、舞蹈很感兴趣,节奏感比较好,但动作优美,绘画也提高不少,本学期,我们班刚刚插进来的部分孩子从来没有接触绘画,刚开始因为不会画在那儿大哭,现在已经能高高兴兴的拿起蜡笔信心十足的作画了。
从社会性发展看,大部分幼儿活泼、开朗,主动进行有效的交往、分享,能主动积极的参加班级活动,公共卫生习惯较好。
四、保育工作方面
在幼儿良好的生活习惯上。
〈〈纲要〉〉中要求我们教师与家长配合,根据幼儿需要建立科学的生活常规,培养幼儿良好的饮食、睡眠、排泄等生活习惯和生活自立能力。
根据以上要求,我们做了以下工作:
1、教学活动后都要求幼儿喝水,特别是户外活动后更强调喝水。
喝水时求幼儿能排好队,一个挨着一个喝,不要拥挤,从这边进,那边出。
2、厕所洗手时,在相应的手龙头前排好队,一个个轮着来。
每次洗手前要擦肥皂,洗手后要关水龙头。
对幼儿能掌握并独立完成的事情。
在教给他们相应的方法技能后,要求幼儿能自己敢于去尝试,敢于自己去练习,熟能生巧就慢慢会了。
但是对于个别能力差的,我们就耐心进行讲解,并手把手教,幼儿基本都掌握了。
现在幼儿在摊被子、穿脱衣服、穿鞋子、穿袜子上都表现出色,个别幼儿会系裤子,虽然手法不是很好,但是很能体现他的小主人精神。
针对部分幼儿自理能力较差的,结合新教材的实施,我们在健康教育时注重创设适宜的环境,采用生活化的教育策略,将生活教育整合、渗透在一日活动中;
在其他活动中又有意识地渗透生活活动,这种整合实施生活教育的方法对促进幼儿的自理能力教育很有帮助,现在大部分幼儿自己的事情都能自己完成了,进餐习惯也较之以前有了明显的进步,尤其是挑食、偏食的现象有了较大的改善,如周宣、子涵、涵涵等幼儿不仅挑食少了,饭量也增大了许多。
对个别自控能力差地幼儿则给予更多地关心、爱心与耐心。
并制订相应的计划,帮助他们发展薄弱的地方,如连书冉、林子涵等经常尿湿,我们就定时提醒他们去小便。
对于经常往外跑的黄承志小朋友经常给与监督等。
五、个别教育,小有成绩每个班级总有个别比较突出让教师难以着手教育的幼儿。
但我们不能忽视他们,反而更应重视他们。
象我们小二班的问题儿童较多,但经过这学期,问题儿童已不在是问题了,他们突飞猛进。
如:
学期初,黄承志小朋友突然失踪吓了我一大跳。
经了解,承志从小小班开始至今一直都是这样的,每天一个人在外面跑、玩。
而且他的语言表达能力及差,基本上不怎么说话,他的理解能力也不好,老师就算批评他了,他也满不在乎,不知道是不懂还是不在乎。
总体表现为懒散、自由、幼稚。
于是,我们老师在这个学期时刻关注承志,不要让他离开教师的视线。
一旦发现承志不在教师身边,马上请配班教师前去寻找,直至找到他,将他带到同伴中去。
如果在上课时突然站起来想出去,教师要及时给予制止,告诉他,上课期间无原无故就起来是不对的。
虽然承志不怎么明白我们说的话,但是,作为教师,我们还是应该不断地跟他讲道理,对于他的行为,对的要及时给予表扬,鼓励;
错的要及时给予制止,批评、讲道理。
此外还发动班上能力强的孩子,主动邀请他参加活动,积极与他交流,让他感受到集体活动,游戏活动,和大家一起玩原来是这么的有意思。
从而愿意参加集体活动,逐渐适应这个新的集体班级。
最后主动与家长联络交流,共同研究探索一套科学的、适应承志的特点的教育方案。
现在,我们不用每天去外面寻找这个调皮的家伙了。
因为,现在的承志每天乖乖地跟着老师,和小朋友一起做游戏,一起上课,一起出去玩,有时候上课老师没请到他做游戏,他还不高兴了呢。
在美术活动中,有时候他还是我们班上画的最快效果又还可以的一个孩子呢!
每天来幼儿园,都能有礼貌地和老师打招呼,相拥在一起,虽然说话还不是很清楚,但是我们已经;
明白他的意思了。
在户外活动中,当小朋友不小心碰到了别人时,他还会马上跑过来向我们告状,虽然讲不清楚,但也能用一切动作来表示他所要表达的意思。
子涵,一个人见人夸、非常帅气的小男孩,但在班级里很少与同伴沟通,一起玩,很少说话。
平时只喜欢与艺轩小朋友一起玩。
每天早上晨谈后老师总会又点名这个环节,当点到他的名字他不会说“到”,离园时不会说“老师再见!
”“拜拜”之类的话,只会看着老师摇摇手。
有一次,子涵跑过来笑着用他的大头用力的顶了我的肚子一下,我见他主动跑到我面前,心里很高兴,以为他接受我了,愿意和我一起玩了。
下午,他又做同样的动作,可是眼神变的严肃了。
我这时才察觉有点不对劲。
这天下午,离园时,我将这事与他妈妈讲了一下,到了第二天,还发现他有这样的举动,于是,我就采取了一些措施:
1、平时以表扬、鼓励为主,当子涵一说话,甚至是一个字也好。
教师要马上在同伴面前给与肯定、表扬,使其逐步树立应有的自信心。
2、先让子涵与最好的朋友艺轩一起玩,由艺轩的朋友圈延入到子涵的朋友世界中。
3、与家长共同协商一套适合子涵小朋友的教育方法,让子涵不要以为自己就是这样老把嘴巴落在家里的孩子。
4、对于幼儿不对的行为,教师马上进行制止。
经过一个月左右的时间,我们班子涵小朋友进步非常明显。
早上来园能主动与家人再见,和老师问早。
点名时总能听到他那刚劲有力的声音“到”,随后就是他的微笑。
上课时能主动举手,参与游戏,回答问题。
和小朋友相处的也比较融洽。
现在对我很尊重,不仅又礼貌地向我问好,遇到事情也会主动找我。
最近,他还参加小班段儿歌朗诵比赛呢!
我们老师和家长看到孩子的迅速成长,感到无比欣慰。
其实并没有一个所谓定势的幼儿(调皮、内向),只是看老师用何种眼光,何种态度与幼儿交往,当你真正打开幼儿心扉的时候,其实每个幼儿都是优秀的。
每次面对幼儿,都应用全新的眼光来审视幼儿。
同时,家庭也是一个很重要的因素。
通过以上的事例,也让我们明白老师不应成为意义上的老师,而应该真真正正的成为幼儿的学习伙伴,与幼儿成为朋友。
通过多方面的努力,各阶段的教育实施,实实在在促进幼儿全面的和谐发展。
六、各种活动,丰富多彩本学期我们幼儿园为了迎接省二级幼儿园的复查,为我们小班段两个班级专门准备了一个活动室作为小班幼儿区域活动室,于是我们集集体的力量再结合小班幼儿的年龄特点为孩子创设了六个温馨的区域角:
“我的家”“聪明屋”“小巧手”“拼拼搭搭”“童话访”“小医院”。
第页
第一学期幼儿园教师个人总结
2017年第一学期又要结束了,每一年的工作都有不同的收获和感悟。
今年的工作更是如此。
下面记录这半学期的工作痕迹。
一、本学期所做的工作
(一)保育工作
1.加强了幼儿的安全教育。
我利用开学初的家长会的时间,引导家长进行对幼儿的安全教育,让家长树立安全第一的责任意识。
并指出了几种保护幼儿人身安全的办法。
2.做好每天的消毒工作。
做到杯子手绢清洗消毒,门把手玩具柜等幼儿经常接触的地方进行消毒。
开窗通风,地上,无灰尘,纸屑,窗明几净。
积极配合保健医生作好幼儿体检和接种工作。
3.强化幼儿健康意识,保证了幼儿身体健康发展。
我利用课间操,户外活动时间对幼儿进行体能训练。
在冬天到来之际,冒着严寒,带领幼儿到户外进行锻炼。
幼儿的体质增强了,体能发展了。
4.作好幼儿的带药服药制度。
5
认真填写交接班记录。
(二)教育工作
1.环境创设。
在教育教学活动中,为幼儿创设良好的社会条件,提供充足的操作材料,根据中班幼儿的年龄特点,充分调动各种感官感知事物,让幼儿在快乐的环境中身心愉悦地发展。
这学期完成了4个大的主题环境创设。
分别是:
九月份快乐城堡,十月份的美丽的秋天,快乐的我。
十一月份的快快乐乐过冬天和新年联欢活动。
2制作区域材料《幼儿园快乐与发展课程》中指出:
中班幼儿的主要活动方式是目标化的区域活动。
本着这个原则,开学初,我们稳定了幼儿的情绪,开始进行区域活动设置。
在教研室的帮助下,我们调整了区域空间。
然后进行材料的更换。
益智区的点数,图形分类,建筑区的花坛,大树,小桥等辅助材料都为幼儿的动手操作和发展提供了物质基础。
3.室内活动我在教育教学活动中,认真备课,作好课前的物质准备和知识准备工作。
在教学中处理好幼儿的主体地位及教师的主导地位,以多种形式引导幼儿有兴趣的参与活动。
并主动学习更好地因材施教,因人施教。
认真的领会了《纲要》的精神。
(三)班级常规管理。
在开学初,全面的了解幼儿,我和配班老师制定符合本班幼儿发展管理办法。
在日常工作中,进行执行和对幼儿的指导。
找到了矛盾和解决问题的方法。
尽管这样,由于幼儿本身存在着不同的生理和心理现象,在班级常规管理上,还存在欠缺。
争取在下一学年中,继续努力,提高幼儿的自我服务意识和自我管理能力。
(四)生活常规管理。
生活常规管理包括:
入园,离园,睡眠,盥洗,午睡,吃饭,入厕等。
要使幼儿养成良好的生活常规是一项艰苦而漫长的工作。
我们在每一项活动的开始,提出宝贵的要求。
引导幼儿在活动中,遵守一定的规则。
渐渐的,幼儿逐渐养成了一定的生活常规。
在下学年,还要继续引导幼儿遵守。
并逐步完善。
(五)家长工作
1.开学初,我认真的开了一次家长会。
对本学期的教学任务和重点还有需要家长配合的工作和家长进行了沟通。
在新年联欢会上,又一次和家长见面,兑现了幼儿所掌握的知识。
得到家长的支持和理解。
2.我每天利用晨送和放学时间,跟家长沟通,使家长了解自己孩子在园的情况。
3.我在开家长会时给他们留了电话,以便平时有事及时沟通。
比如,谁病了,或有事可以发信息或打电话。
这样我就可以掌握孩子的第一手资料。
(二)存在不足和努力方向。
我班幼儿年龄不齐,家庭生活背景也不同,因此,幼儿的行为习惯有待提高,生活卫生常规有待进一步加强。
(三)取得成绩。
经过自己的实践,取得了一点小小的成绩。
1.论文《农村幼儿园关于废物利用实践的研究》获北京市第五届“京研杯”征文二等奖。
2.读北京教育丛书《幼儿园环境创设与美育》获县级二等奖。
3.辅导幼儿珠心算获县级一等奖二人次,二等奖一人次,三等奖五人次。
感谢各位老师和同事对我的帮助。
我的成长和进步离不开你们的支持和理解。
在此表示感谢。
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