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随着学校的不断发展,我校已逐步建立了一支数量够用,结构趋向合理的专职教师队伍,今后师资队伍的建设应由大力引进人才转变为培养人才与引进人才并重,在拓宽渠道引进优秀人才的同时,加大对现有教师的培养培训力度,全面提高我校教师的基础知识和专业知识、全面提高我校教师的教育教学水平和科学研究能力,提高应用计算机、外语和现代化教育技术等技能的能力,并创造条件,及时选拔、重点培养在实际教学、科研中涌现出来的优秀中青年教师,使之成为教学骨干和学术带头人。
一、以人为本,搭建教师发展平台,为教师学历提升创造条件,改善教师队伍的学历结构。
截至到2007年底,我校专职教师中具有硕士学历(学位)的教师200人,占教师总数的42%;
只有本科学历,且未取得中级及以上职称的教师107人,占教师总数的20%,在读博士20多人,准备读博的教师人数在增加,可见我校教师目前对学历提升的需求还是很强烈的,。
基于此现状,学校可明确目标要求,提高教师对提高学历的认识,倡导教师追求“自我实现”,不断学习。
同时学校应做好送出去和留得住的工作,一方面在教师进修的学习时间、学习费用等方面制定相关优惠政策,给教师以支持,帮助教师在较好完成工作的基础上尽快完成学历的再提高;
另一方面,可配合出台学成后回校工作的优惠政策,吸引教师在读完硕士、博士后能继续留在中南分校工作,与学校共谋发展。
二、立足本职工作,举办校内培训班,提高基本技能,保证
教师,特别是青年教师能更好地履行教师岗位职务职责。
1、抓好新进教师岗前培训,对新进的教师组织学习我校的办学理念以及包括教育法律法规、有关教育学、心理学的基本理论、教师职业要求和教学实践的学习,把好上岗关。
2、利用每年寒、暑假或节日长假举办英语教师培训班,三年内每位中青年教师轮训一遍,全面提升我校英语教师的专业水平,促进英语教师的专业发展,提高英语教师的教育教学和科研能力;
举办英语口语培训班,请外教授课,提高教师的英语口语,为双语授课、全英语授课、教师读博、读研提供帮助。
3、举办短训班,抓好现代教育技术培训,通过培训提高教师制作CAI课件的水平,探讨CAI课件在教学中的合理运用,杜绝多媒体运用中“电子黑板”等现象,让教师能更好的利用多媒体技术辅助教学,提高学生的学习兴趣,增加课堂互动,提高教学质量和学习效率。
三、加强中青年教师社会实践培训,丰富教师的实践经验,提高业务能力及教学水平,建设具有“双师”素质的师资队伍。
知识的掌握应是一个理论和实践相互转换的过程,对未经过社会实际工作锻炼的青年教师,可结合所学专业,根据工作需要,以到公司挂职锻炼、参加各种实践培训的形式进行社会实践;
学院还可根据专业特点开办公司、事务所、设计所,为教师提供实践机会,同时还可为学生提供专业实习、实践的机会,可重点尝试。
四、建立与专业课程教学相适应的专业课程培训、进修,是
学校发展和教师成长的必需。
以校本为原则,结合专业建设需要,对新专业的新课程和学校重点建设的专业、课程,学院现有教师的知识不能完全满足授课需要,可选派骨干教师到知名学校知名专业、培训机构跟班进行短期(一般为2--6个月)专业课程培训,有针对性的更新、拓宽专业知识,以满足课程教学教研的工作需要。
这种培训形式,外语学院的到厦门大学同声传译专业跟班学习、信息工程学院的软件工程项目培训、EDA实验设备人员培训都取得了很好的效果,有效提高了教学质量。
四、逐步实施名校、名师工程,加强学术交流,提高我校的办学水平和学术地位,培养学科带头人和学术骨干。
1、根据工作安排,每年选派5--10名在我校工作滿三年以上,愿在我校长期工作的(以合同形式约定)优秀中青年教师参加国内外访问学者培训,一方面使其能结合导师承担的研究课题开展学术研究,提高自身的学术水平,撰写并发表高水平的学术研究论文,为其晋升高一级专业技术职务奠定坚实基础;
另一方面,可结合所在学科开展学科前沿理论研究,丰富学科理论,进一步提高学术水平。
2.结合我校品牌专业,精品课程的建设,每年选派2-4名具有中级及以上职称的中青年优秀教师参加以课程和教学改革、教材建设为内容的短期研讨班或以学科发展前沿领域为内容的高级研讨班、国内有关学术会议及交流活动,从而掌握本学科发展前沿信息,推动我校的学科建设和发展。
五、积极开拓培训的新形式,利用互联网,对教师进行远程培训。
教师的工作很忙,集中培训学习需要大量的人力、物力和时间,我们可通过网络加强培训,对各科专业教师在工作中遇到的问题进行有针对性的指导。
在校园网上增设教师培训的专门主页面,由专人负责技术管理,由教务处、督导室、学院教研室定期提供学习培训的相关资料,开设治学经验、执教经验、科研经验交流等主题栏目,提供大量的案例和课程资料,供教师学习交流。
还可以开设远程网络培训课程、教师根据自己的时间安排学习,随后再组织现场集中交流、考核,方便教师不断学习,全面提高。
最后,培训培养是全方位的系统工程,是一项长效工作,除建立健全必要制度作为保障外,必须各级领导高度重视,提高对培训工作的认识,相关部门各学院共同努力,保证培训培养工作落到实处。
篇三:
当前教师培训存在问题及建议
从教十余载,有幸经历了学科培训、通识培训、心理学培训、教育科研培训、新课程培训、校长班培训等,所经历的培训有几百场,但从培训的过程与效果来说,真正有效的并不多,这当中的原因很多:
有受训者心态、知识结构的原因;
有培训内容与方式的原因;
也有培训者自身的原因。
本文,本人着重从受训者的角度谈谈当前教师培训存在问题并提出个人的一些建议。
一、存在问题
1、培训需求增长,培训供给难以满足
由于教育管理及课程改革的不断深入,作为培训对象的教师的需求也在不断的增长。
从他们的培训心态上,都希望在有限(最短)的时间内,满足自己学习的需求:
内容丰富、形式灵活多样、理念与操作层面并举、内容贴近实际、有助于工作岗位上运用?
?
而这些需求又囿于培训时间、师资素质、个体差异很难满足,而培训师资水平有待于提高也是一个重要原因。
2、培训资源不足,手段单一
当前网络教学已日趋日常化,而一些培训者的网络水平不高,有的甚至只会用别人做的课件,而无法提供给学员大量而丰富的教学资源,有的甚至自称“保护知识产权”而不将资料存给学员。
他们的教学手段更是单一,许多在课堂教学上淘汰的教学方式,在培训中还大量使用:
如灌输式教学。
很多新的教学方式如情景讨论式、角色扮演、辩论在培训中鲜见。
3、不了解培训对象实际,无兼顾个体差异
平时上课我们强调要备学生。
而许多培训者根本不了解培训对象的实际,如他们的培训经历、知识结构、现有水平等。
这就造成培训者讲自己的,受训者听自己想听的,无法造成互动,一些人听不懂,一些人听淡了。
4、内容无统一性、递进性
许多培训都有主题,但由于所请专家或培训者不同,他们都有自己的专业或主要研究方向,所以在授课内容大多迁就专家,造成每次的培训内容不统一,这里讲一点,那里说一下。
甚至造成一种感觉:
不听还好,起听越迷惑。
还有一个递进性问题,一些培训是系列培训,即有多期,如心理学培训,但每次从内容上安排都大同小异,没有层层递进,每次都是泛泛而谈,乘兴而去,败兴而归。
5、培训工学矛盾较为突出。
各级培训都有规定时间及地点,但由于教师在学校担负着教育教学任务,因此,脱产集中学习虽能保证学习效果和质量,但往往处理不好又会影响教师个人的正常工作。
二、探索有效的教师培训
1、培训对象:
适应不同教师不同阶段的需要
教师培训的目标采用多种措施提高师资素质,让其主动学习、有效学习。
为此我们要根据不同教师不同发展的阶段需要选拔内容。
如广大教师希望把新课程理念转化为操作层面。
我们可对初级教师采用规范化培训,目标为合格教师、胜任教学、学会操作;
对中级教师采用个性化培训,目标为特长教师、创作教学、学会创作;
对高级教师采用核心化培训,目标为学科带头人、发展教学、学会研究。
采用递进的方式,针对不同教师培训的需要,才能尽可能地提高培训效果。
2、培训过程:
丰富教学方式
要充分运用角色扮演、情景讨论、辩论进行教学,达到师生互动效果
3、课程内容:
系列化、层次化、生活化、人性化
在培训内容的选择设置上坚持“四性四化”,即针对性、实用性、启发性、指导性;
系列化、层次化、生活化、人性化。
教学上采取“四个结合”,即理论与实践相结合,专题学习与重点研讨相结合,教师实施指导与学员主动学习相结合,常规教学与现代化教学手段相结合,想必可以收到良好效果。
4、培训模式:
实用、有效、新颖
A创建以校为本的培训制度
由于每次都在个培训,由于培训时间、经费、人员等原因,不可能大批地选派教师参加培训,所以最好创建以校为本的培训制度。
可采取“自学”与“互教”相结合的形式,请外出参加培训的教师交流培训心得。
或请校内某方面有专长的教师作“名师讲坛”,全面实施“优教工程”和“青蓝工程”。
操作上以更新观念为主,以构建分阶段递进式培训格局。
力争做到三个学习:
“全员学习”,全体成员全身心投入学习;
“全程学习”,工作学习化,学习工作化;
“团体学习”,教师个体的实践和反思是基础和前提;
同伴的交流和合作是校本教研的标志和灵魂。
B“研训一体”的模式
把接受式培训与互动式培训、研究式培训结合起来,形成新的培训方式,称为“研训一体”的方式。
既发挥了学校领导在统一部署、分类指导方面的积极性,又发挥了教师个人自主发展、追求完美的积极性。
既注意学校教育资源的充分发掘和利用,又不是自我封闭、拒绝先进经验和先进思想的引进。
C“以课题研究带动培训”模式
这种模式一般时间跨度较长,对于骨干班培训比较适用。
可先集中培训,然后在实践中完成课题,再集中总结,让学员边学边提高、边学边巩固。
确定课题可做到两个针对:
针对客观世界——教改中出现的新情况、新问题;
针对主观世界——自己的思想实际。
面对问题立课题,以理论与实践相结合的形式,撰写思辩性论文和典型性的经验总结论文。
通过培训掌握了一定理论之后,发现问题、探索问题的能力增强了、面对现实问题的解决思路更加清晰了。
D激活学员资源,让部分学员参与授课
由于学员来自不同学校,各校都有自身一些不同的特色与好的做法与经验,这完全可以拿来供学员享,或许对于受训者在操作层面上更有益处。
而且由于学员个人的知能水平、兴趣、需要等方面的差异,有些教师在某方面独有专长或特有研究,他们完全可以现身说法,将自己工作探索的感受及经验讲给学员听,这也是激活学员教育资源的一个好方法。
继续组织两周一次的专题学习沙龙和互动式评课沙龙,结合教研活动的主题组织好教师学习、交流。
听展示课的教师对听课内容进行精心、系统的评点,写成评课稿,在两周一次的互动式教学研讨沙龙中进行交流、探讨。
与往年不同的是,在保证互动评课活动开展同时,不影响正常教学,本学期安排8次集体评课活动,其他评课通过qq群来交流、研讨。
指导思想 以新一轮课程改革为抓手,更新教育理念,积极推进教学改革。
努力实现教学创新,改革教学和学习方式,提高课堂教学效益,促进学校的内涵性发展。
同时,以新课程理念为指导,在全面实施新课程过程中,加大教研、教改力度,深化教学方法和学习方式的研究。
正确处理改革与发展、创新与质量的关系,积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。
本学期,我组将进一步确立以人为本的教育教学理论,把课程改革作为教学研究的中心工作,深入学习和研究新课程标准,积极、稳妥地实施和推进中学英语课程改革。
以新课程理念指导教研工作,加强课程改革,紧紧地围绕新课程实施过程出现的问题,寻求解决问题的方法和途径。
加强课题研究,积极支持和开展校本研究,提高教研质量,提升教师的研究水平和研究能力。
加强教学常规建设和师资队伍建设,进一步提升我校英语教师的英语教研、教学水平和教学质量,为我校争创“三星”级高中而发挥我组的力量。
坚持以《基础教育课程改革纲要》为指导,认真学习贯彻课程改革精神,以贯彻实施基础教育课程改革为核心,以研究课堂教学为重点,以促进教师队伍建设为根本,以提高教学质量为目标,全面实施素质教育。
高二的历史教学任务是要使学生在历史知识、历史学科能力和思想品德、情感、态度、价值观各方面得到全面培养锻炼和发展,为高三年级的文科历史教学打下良好的基础,为高校输送有学习潜能和发展前途的合格高中毕业生打下良好基础。
全班共40人,其中男生15人,女生25人。
学生的数学基础较一般,多数学生能掌握所学内容,少部分学生由于反映要慢一些,学习方法死板,没有人进行辅导,加之缺乏学习的主动性,不能掌握学习的内容。
能跟上课的学生,课上活泼,发言积极,上课专心听讲,完成作业认真,学习比较积极主动,课后也很自觉,当然与家长的监督分不开。
部分学生解答问题的能力较强,不管遇到什么题,只要读了两次,就能找到方法,有的方法还相当的简捷。
有的学生只能接受老师教给的方法,稍有一点变动的问题就处理不了。
个别学生是老师 本册的教学内容:
(1)混合运算和应用题;
(2)整数和整数四则运算;
(3)量的计量;
(4)小数的意义和性质;
(5)小数的加法和减法;
(6)平行四边形和梯形
③提出教学任务:
在全面发展体能的基础上,进一步发展灵敏、力量,速度和有氧耐力,武德的培养;
引导学生学会合理掌握练习与讨论的时间,了解实现目标时可能遇到的困难。
在不断体验进步和成功的过程中,表现出适宜的自信心,形成勇于克服困难积极向上,乐观开朗的优良品质;
认识现代社会所必需的合作和竞争意识,在武术学习过程中学会尊重和关心他人,将自身健康与社会需要相,表现出良好的体育道德品质,结合本身项目去了解一些武术名人并能对他们进行简单的评价;
加强研究性的学习,去讨论与研究技能的实用性,加强同学之间的讨论交流的环节。
:
①总体目标:
建立“健康第一”的理念,培养学生的健康意识和体魄,在必修田径教学的基础上进一步激发学生学习“初级长拳”、“剑”的兴趣,培养学生的终身体育意识,以学生身心健康发展为中心,重视学生主体地位的同时关注学生的个体差异与不同需求,确保每一个学生都受益,以及多样性和选择性的教学理念,结合学校的实际情况,设计本教学工作计划,以满足学生选项学生的需求,加深学生的运动体验和理解,保证学生在高一年田径必修基础上再加上“长拳”来引导男女生学习体育模块的积极性,再结合高二年的“剑”选项课的学习中修满2学分。
加强学习“长拳”以及“剑”的基本套路,提升学习的的兴趣,提升学生本身的素质,特别是武德的培养。
运动参与:
a养成良好的练武的锻炼习惯。
b根据科学锻炼的原则,制定并实施个人锻炼计划。
c学会评价体育锻炼效果的主要方法。
运动技能:
a认识武术运动项目的价值,并关注国内外重大体赛事。
b有目的的提高技术战术水平,并进一步加强技、战术的运用能力。
c学习并掌握社会条件下活动的技能与方法,并掌握运动创伤时和紧急情况下的简易处理方法。
身体健康:
a能通过多种途径发展肌肉力量和耐力。
b了解一些疾病等有关知识,并理解身体健康在学习、生活中和重要意义。
c形成良好的生活方式与健康行为。
心理健康:
a自觉通过体育活动改变心理状态,并努力获得成功感。
b在武术练习活动中表现出调节情绪的意愿与行为。
c在具有实用技能练习中体验到战胜困难带来喜悦。
社会适应:
a在学习活动中表现出良好的体育道德与合作创新精神。
b具有通过各种途径获取体育与健康方面知识和方法的能力。
采用教师示范与讲解,学生讨论,练习,教师评价,再进行个别指导,后进行学生练习,最后进行展示与学生的综合评价相结合的方式方法,培养学生的良好的学习习惯、学习方法更好地完成教学任务,达到教学目标;
实行培优扶中辅差,,采用学习小组的建立,加强学习小组的相互学习、相互讨论、相互研究的功能,提升学习的效率;
加强多边学科的整合,特别是加强心理健康的教育,加强运动力学、运动医学等进行学习,以提升学生的运动自我保护意识与能力。
(1)课题研究:
加强校本课程“剑”、“平山初级长拳”的开发与教学;
做好“趣味奥运会进入校园”课题的开题准备。
做为“青春期健康教育进入校园”课题组的成员,协助课题组进行研究,开展活动。
(2)校本教研:
加强校本课程的开发,加强体育备课组的教研能力,做为备课组长的我与其他老师加强讨论校本的研究与开发,本次校本开发重点放在“剑”、“初级长拳”、“花样篮球”三个项目上,有所侧重。
(3)论文撰写:
结合课题研究的内容进行撰写。
(4)校际、教研组、备课组教研活动:
做为晋江市兼职中学体育教研员及校际组成员,积极参加校际组开展的各项活动,加强提升在校际组的教研水平,做好兼职教研员的本职工作,协助教研员开展教研活动;
积极参加教研组的各项活动,提升教研水平;
做为备课组长的我,我计划是积极组织本组老师一起提高高中的课改力度与水平,集中老师的备课时间与讨论在备课过程中出现的一系列问题,针对选项会出现的问题进行沟通,加强学习过程的评价,协调选项内容的评价标准及认证过程。
本册的重点:
混合运算和应用题是本册的一个重点,这一册进一步学习三步式题的混合运算顺序,学习使用小括号,继续学习解答两步应用题的学习,进一步学习解答比较容易的三步应用题,使学生进一步理解和掌握复杂的数量关系,提高学生运用所学知识解决得意的实际问题的能力,并继续培养学生检验应用题的解答的技巧和习惯。
第二单元整数和整数的四则运算,是在前三年半所学的有关内容的基础上,进行复习、概括,整理和提高。
先把整数的认数范围扩展到千亿位,总结十进制计数法,然后对整数四则运算的意义,运算定律加以概括总结,这样就为学习小数,分数打下较好的基础。
第四单元量的计量是在前面已学的基础上把所学的计量单位加于系统整理,一方面使学生所学的知识更加巩固,一方面使学生为学习把单名数或复名数改写成用小数表示的单名数做好准备。
高考的文科综合能力测试更加强调考生对文科各学科整体知识的把握、综合分析问题的思维能力、为解决问题而迁移知识运用知识的能力。
教师在教学中要体现多学科、多层次、多角度分析解决问题的通识教育理念。
教师要认真学习和研究教材,转变教学观念,紧跟高考形势的发展,研究考试的变化,力争使高二的教学向高三教学的要求靠拢。
按照《教学大纲》和《考试说明》的要求,认真完成高二阶段的单科复习工作。
坚持学科教学为主,落实基础知识要到位,适当兼顾史地政三个学科的综合要求,培养提高学生学科内综合的能力。
从学生的实际出发,落实基础,提高学科思维能力和辩证唯物主义、历史唯物主义的理论水平。
本学期教研组重点加强对教师评课的指导,使教师的评课规范化,系统化,定期举行主题教学沙龙和“会诊式行动研究”,促进新教师的成长,加快我镇小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高。
结合区里的活动安排,开展各项有意义的学生活动,培养提高学生的语文素养,调动启发学生的内在学习动机。
二、工作目标
以课改为中心,组织教师学习语文课程标准,转变教学观念,深入课堂教学研究,激发学生主动探究意识,培养学生创新精神和实践能力,努力提高学生语文素养。
2、进一步加强语文教师队伍建设,让“语文研究小组”,充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用,重视团队合作智慧、力量。
开展“师徒结对”活动,以老带新,不断提高教师的业务素质。
3、组织教师开展切实有效的说课沙龙、评课沙龙,提高教师说课能力,和评课能力,能够结合主题教研活动,对典型课例进行互动研讨,开展教例赏析活动。
4、加强教研组集体备课,每周以段为单位组织一次集体备课,分析教材,赏析重点课文,进行文本细读,交流教学心得。
让备课不再是走场,形式主义,而是真真实实为提高课堂效率服务,提高教师的素质服务。
5、根据上学期制定的语文常规活动计划,开展形式多样的学习竞赛活动、过关活动,激发学生学习语文的兴趣,在自主活动中提高学生的综合实践能力,促进个性和谐发展。
6、加强学习质量调查、检测工作,及时分析,寻找得失,确保完成各项教学指标。
三、主要工作及具体措施
(一)骨干教师示范、把关,当好“领头羊”。
1、本学期,语文研究小组成员继续充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用,重视团队合作智慧、力量。
教研组将围绕“探索实效性语文课堂教学模式”这个主题,深入开展精读课文教学有效性研讨活动。
低段(1-2年级)则继续进行识字教学的有效性的探讨。
分层、有序地开展教研活动,使教研活动更成熟、有效,切实提高我校语文老师的专业水平。
2、开展“师徒结对”活动,以老带新,不断提高教师的业务素质。
(二)年轻教师取经、学习,争取出成绩。
1、为了提高教学质量,促成新教师迅速成长,1—5年教龄新教师每一学期上1堂模仿课和一堂校内研讨课。
上模仿课的内容可以通过观看名师的关盘、视频或者教学实录等途径,根据个人教学需要,有选择性地进行局部模仿,从而使新教师形成个人的教学风格。
加强理论学习,推进新课程改革。
组织本组教师学习《普通高中英语课程标准》及课标解度,积极实践高中英语牛津教材,组织全组教师进一步学习、熟悉新教材的体系和特点,探索新教材的教学模式,组织好新教材的研究课活动,为全组教师提供交流、学习的平台和机会。
加强课堂教学常规,提高课堂教学效率。
强化落实教学常规和“礼嘉中学课堂教学十项要求”。
做好集体备课和二备以及反思工作。
在认真钻研教材的基础上,抓好上课、课后作业、辅导、评价等环节,从而有效地提高课堂教学效率。
加强教学方法、手段和策略的研究,引导教师改进教学方法的同时,引导学生改进学习方法和学习策略。
加强课题研究,提升教科研研究水平;
加强师资队伍建设,提升教师的教学能力。
组织教师有效开展本组的和全校的课题研究工作做到有计划、有研究、有活动、有总结,并在此基础上撰写教育教学论文,并向报刊杂志和年会投稿。
制订好本组本学期的校公开课、示范课、汇报课计划,并组织好听课、评课等工作。
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