人教版必修二《23第三节 城市化》教案两篇Word文档格式.docx
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城市化对城市的影响。
【学生分析】
学生对城市化的学习兴趣比较浓厚,因为它研究的是我们身边的地理,所以教学要尽可能从我们生活的周边入手;
从学生已有的基础知识来看,他们对城市化有一定的了解,但这种了解往往是表象的、片面的,本节教学需要帮助学生更加理性、深入去分析有关城市化的问题;
发达国家逆城市化、再城市化的过程是目前中国城市化案例中所欠缺的,学生难以理解,成为本节教学的一个难点;
教材中统计图表较多,学
生对统计图表往往缺乏正确的分析方法,教学过程中需加以引导。
【教学目标】:
(一)知识与技能
1.理解城市化的含义以及衡量的重要标志
2.正确认识城市化对社会、经济、文化等方面发展的积极作用
3.掌握发达国家和发展中国家城市化的进程和特点
6.理解城市化对地理环境的影响
(二)过程与方法
1.通过分析长江三角洲地区的城市发展,归纳出城市化的含义,并理解衡量城市化水平的重要标志是城市人口占总人口的比重
2.能够利用曲线图分析世界城市化进程中不同阶段的特点,且能够结合案例分析归纳出发达国家和发展中国家的城市化的差异
3.通过上网查阅和调查身边的农民工,了解他们进城的动力
4.通过对我国改革开放前后常州市的人口数量、用地面积等调查,分析我国城市化特点
5.要求学生周日到市区走一走、看一看、问一问,了解一下常州市由于人口的快速增长而产生的主要问题
6.小组讨论:
给常州市政府提出建设常州市的一些合理化建议
(三)情感态度和价值观
1.通过对农民工的调查,培养学生对农民工的正确认识,建立正确的情感
2.通过对城市问题的学习,让学生关注我国环境与发展现状与趋势,提高学生的环保意识
3.通过讨论并对一些合理化建议的提出,培养学生的合作
意识,增强学生关心和爱护环境及参与治理环境的社会责任感,并逐步形成可持续发展观
【教学重点】:
1.城市化的含义以及重要标志
2.不同类型国家城市化进程特点
3.城市化对地理环境的影响
【教学难点】:
1.城市化对地理环境的影响
2.逆城市化、再城市化的过程
【教学方法】:
1.读图分析法:
本节内容的教学过程,也可以说是读图析图的过
程,特别是曲线图的读法。
教师要给予适当的指导。
通过读图析图,不仅有助于对知识的理解和掌握,还提高了学生的读图能力。
2.多媒体辅助教学法
【教学过程】:
1、导入:
给出2副图片,询问安家中学的学生新魏花园附近的变化,引入城市化这一话题。
一、什么是城市化(板书)
多媒体显示上海市1911年到1990年用地和人口数的变化图:
[问]:
分析上海市的变化表现在哪些方面?
(提示:
从用地和人口两个方面分析城市化的概念)
通过上海市人口和用地面积的变化,引出城市化的含义,即人口向城镇集聚和城市范围不断扩大、乡村变为城镇的过程。
读P31长江三角洲地区的城市发展图:
1.对比两张图你能得出什么结论?
(数量、等级)
2.用“第二节不同等级城市的服务功能”的内容来说明城市化的含义。
3.乡村的人口为什么大量向城市迁移?
主要的动力有哪些?
[答]:
1.数量增加、等级提高
2.对一个城市而言,城市化就是城镇等级升级的过程;
3.略。
(提示:
①P32图2.18中②引导学生回顾第一章的问题研究中的部分内容,即P15分析促使这种劳动力转移的主要因素)
[评价]:
用学过的知识来解释城市化的含义,不仅巩固了旧知识,还学会了知识迁移和应用。
阅读P32第二段的内容,回答下列问题:
1城市化水平与所在区域经济发展水平的关系?
2衡量城市化水平的重要标志是什么?
3城市化给人们带来哪些影响?
(过渡)介绍70年代时发达国家的城市化水平是70%,常州2007目前不到50%,引出世界城市化的进程
二、世界城市化的进程
城市化是工业化的产物,世界范围的城市化进程主要是从工业革命时候开始的
读P33图2.20城市化进程示意图
世界城市化进程可以分成几个阶段?
每个阶段城市化水平的起止数值?
曲线的倾斜程度有什么不同说明了什么?
每个阶段有怎么样的特点和问题(读图提示:
横坐标、纵坐标的含义,曲线的形状,各阶段的名称。
)
阅读案例4和图2.20,完成下列内容。
1.详细分析英国城市化进程的时间、特点以及产生的主要问题,并结合图2.20,完成P35活动题。
2、[迁移拓展]:
将图2.22、图2.23和图2.24转化下图:
⑴上图t1至t4的过程中城市发展变化的特征是:
①②③
⑵此过程为。
(过渡)了解了世界城市化的进程,那发达国家和发展中国家是否有区别?
读P32图2.19世界城市化水平提高(1800~2000年)并阅读P33世界城市化浪潮
(读图提示:
横坐标、纵坐标的含义,图中的图例。
1.两类国家城市化水平有什么差异?
城市化快速发展的时间有什么不同?
2.1950年前后,城市化
发展速度有什么差异?
3.两类国家城市化分别处在城市化进程中的
哪个阶段?
4.简单分析这些差异的原因。
(答案如下表格)
5.不同时间段世界城市化进程速度主要受哪个地区城市化影响大?
(读P33世界城市化的浪潮:
先后顺序是欧洲、北美、发展中国家)
读P34、图2.21,完成P34活动1、2、3题
①巩固并验证图2.19,发达国家和发展中国家的共性特征
②说明同类国家内部也是有差异的
[内容调整及评价]:
世界城市化进程是本节重点内容之一。
(一)本人将有关内容进行了一定
的调整,即①先讲图2.20“城市化进程示意”②再讲案例4和P35活动;
③再讲发达国家与发展中国家的城市化水平和时间的比较④最后讲几个国家的城市化过程
(二)评价:
调整后的思路清晰且完整,从整体到个案,这样就使得学习的内容特别是读图分析逐步地深入、细化。
既有助于学生对知识的理解和掌握,也有助于学生读图能力的提高。
(第二课时)
三、城市化对地理环境的影响
[回忆]:
地理环境要素包含哪些?
[思考]:
城市化对地理环境各要素产生哪些影响?
[提示]:
阅读图2.25,联系必修1中的水循环、“热岛效应”等有关内容回答此问题。
主要是从土地利用方式的变化开始,继而对生物、土地、地表水和地下水、气候等产生影响。
读
P37图2.26,完成下面的表格:
污染类型
来源
危害
大气污染
水污染
噪声污染
固体垃圾污染
光污染
[补充]:
郑州是特大城市,我们对灯火通明的夜晚都有深刻的体会,我们都体会过光给他们带来的好处,而对过多过亮的光带来的危害则很少认真地思考过,且光污染给都市人们和其他生物和环境带来的不利影响也越来越大,所以,我在这儿给同学们补充光污染,目的是提醒他们要增强环保意识,要理解城市在建设过程中要减少城市各类活动对环境的污染;
另外,随着城市的不断发展,还可能会产生新
的污染物。
还培养了学生用发展的眼光来看世界。
如何降低城市化对地理环境产生的影响?
发展生态城市,使人工环境和自然环境和谐统一起来。
一方面在城市建设中,要发展低污染的节能建筑和绿色交通,减少城市各类活动对环境的污染;
另一方面使城市景观尽可能地与山、河、湖、海、植被等自然景观保持协调,建立一种良性循环。
[活动]:
课文中引入生态城市概念,那么紧接着就学习并完成P38活动,引导学生对这三种城市绿地系统模式进行评价。
并通过案例5说明生态
城市的建设以及对城市的有利影响。
[教师提示]:
从绿地对城市小环境气候的调节作用和城市土地的利用效率两方面来评价。
最后再完成读P37图2.27,完成P37活动题1、2、3三个小题。
多媒体显示资料:
我国对大、中、小等各级城市发展的政策和策略。
目的是帮助学生更好地完成P37活动题。
2.阅读图2.27
[分析]:
我国城市化特点,包括起步时间、进程速度、所处阶段、三个不同阶段进程速度不同的原因。
[调整及评价]:
将P37的活动放到到后面学习,①是因为保证了“城市化对地理环境的影响”内容的完整性,即产生的影响以及如何降低对环境的影响;
②是为完成P37活动题3提供了依据。
[归纳总结]:
本节内容的知识结构如下
知识与技能
过程与方法
5.要求学生周日到市区走一走、看一看、问一问,了解一下惠东县由于人口的快速增长而产生的主要问题
给惠东县政府提出建设惠东县的一些合理化建议
情感态度和价值观
3.通过讨论并对一些合理化建议的提出,培养学生的合作意识,增强学生关心和爱护环境及参与治理环境的社会责任感,并逐步形成可持续发展观
1.城市化的概念、主要标志及城市化的过程和各阶段的特点
2.城市化带来的环境问题
城市化的过程和各阶段的特点
一、课前练习(学生阅读课本,完成课堂练习)
(1).人口向城镇集聚和城市范围不断扩大、乡村变为城镇的过程,就是①;
城市是区域发展的②中心,能够带动区域经济发展,而区域经济水平的提高,又促进③的发展;
一个国家或地区的城市化水平,可以用④来表示;
城市化不仅带来了聚落⑤的变化,还带来了⑥方式、⑦方式、⑧观念等的巨大变化,它是一个地区社会经济发展的⑨,是⑩的表现。
(2).整个19世纪,①洲是世界城市化程度最高的地区,20世纪初,②成为世界城市化发展速度最快的地区,20世纪中叶以来,③国家民族独立,经济④,逐渐成为世界城市化发展的主流;
发达国家大都进入了城市化的⑤阶段,一些大城市的人口和工商业迁往离城市更远的农村和小城镇,出现⑥化,发展中国家则大部分处于⑦阶段。
(3).①国是世界上最早开始近代城市化的国家,进入20世纪,英国开始出现②化现象,20世纪下半叶,大伦敦的城市人口出现③的趋势,城市中心出现了失业率④、空旧房增多、犯罪率⑤、市中心的⑥化等现象,英国的大城市积极调整⑦,发展⑧产业和⑨产业,开发⑩区,吸引年轻的专业人员回城居住,使大伦敦的人口于1985年开始微弱增长。
(4).合理的城市化可以①环境,如通过平整土地、修建水利设施、绿化环境等措施,使环境向着有利于提高人们②和促进③发展的方向转变,但是,过快的城市化就会使城市④下降,甚至出现⑤污染、水污染、垃圾污染和⑥污染问题;
建设和发展生态城市,一方面在城市建设中,要发展⑦的节能建筑和⑧交通,减少城市各类活动对环境的污染,另一方面使⑨尽可能地与山、河、湖、海、植被等⑩保持协调,建立一种良性循环。
答案:
(1).①城市化、②经济、③城市、④城市人口占总人口的比重、⑤形态、⑥生产方、⑦生活、⑧价值、⑨必然结果、⑩社会进步
(2).①欧、②北美、③发展中、④迅速发展、⑤后期成熟、⑥逆城市、⑦初期阶段和中期加速(3).①英、②郊区城市、③减少、④增高、⑤升高、⑥空洞、⑦产业结构、⑧高科技、⑨第三、⑩市中心衰落(4).①改善、②生活水平、③社会、④环境质量、⑤大气、⑥噪声、⑦低污染、⑧绿色、⑨城市景观、⑩自然景观
二、什么是城市化
1.城市化的概念
2.三个重要指标:
城市人口的增加,城市用地规模的扩大,城市人口占总人口的比重
通常用城市人口占总人口的比重来表示城市化水平,它体现了社会经济发展水平。
活动:
引导学生读图2.17“长江三角洲地区城市的发展”,思考这些变化的结果——城市等级的变化说明城市人口数量的增加,城市用地规模的扩大。
3.产生的原因:
推力和拉力
生产力发展不平衡,在不同地区和同一地区的不同时期,推力和拉力的内容可能很不相同,其相互作用的结果也不一样。
4.意义
城市是区域发展的经济中心,能带动区域经济发展。
区域经济水平的提高,又促进城市的发展。
城市化不仅带来了聚落形态的变化,还带来了生产方式、生活方式、价值观的巨大变化。
是一个地区社会经济发展的必然结果,是社会进步的表现。
三、世界城市化的进程
引导学生读图2.19“世界城市化水平的提高”,分组完成“读图思考”
归纳:
发展中国家城市化特点:
起步慢,水平低,二战后速度快,甚至出现了不合理的发展;
发达国家:
起步早,英国最早,水平高,一般在70%以上,英国最高,开始出现逆城市化,英国最早。
发达国家大都进入了城市化的后期成熟阶段,发展中国家则大部分处于初期阶段和中期加速阶段。
分组活动:
对比第33页“城市化进程示意”、34页“几个国家的城市化过程”和第37页“中国城市化进程曲线”,完成活动内容并讨论:
1.对我国城市化进行阶段划分;
2.说明我国城市化所处阶段;
3.预测我国未来城市化进程趋势。
四、英国的城市化进程
注重引导学生读图得出:
城市数目增加,城市用地规模扩大,城市人口比重增加。
通过学生讨论共同完成第35页活动,再得出世界城市化的一般进程,由个案到规律。
补充:
我国的城市发展方针:
严格控制大城市规模,合理发展中等城市和小城市,着重发展小城镇,积极稳妥地推进城市化进程。
五、城市化对地理环境的影响
1.表现:
生物多样性减少;
水质、水量和地下水运动发生变化;
废渣影响城市土地质量;
出现“热岛”现象,密集建筑群影响日照、风速和风向
每项表现举一个实例。
2.合理的城市化
可以改善环境,降低人类活动对环境的压力
3.不合理的城市化
城市化过快,导致出现城市问题:
环境污染(大气污染、水污染、噪声污染、固体废弃物污染)、交通拥挤、住房紧张、就业困难、社会秩序混乱等
分组讨论:
身边有哪些城市化问题,并解释产生的原因及解决的措施。
4.改善措施:
一方面在城市建设中,要发展低污染的节能建筑和绿色交通,减少各类活动对环境的污染;
另一方面,城市景观尽可能地与自然景观相协调。
参考案例5,完成第38页活动。
我国城市的环境污染主要表现
【知识结构】
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