六年级音乐幽默曲教案Word格式.docx
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b段的两个乐句以模进的形式产生高潮让人心潮起伏,思乡之情一浪高过一浪。
最后又回到a段的平静。
结束句提高八度音高来表达无论如何也改变不了海外侨胞的赤子之心。
教学过程:
一、演唱歌曲——《我的中国心》1.导入新课
师:
在你的印象中,祖国是一幅怎样的画面?
(学生谈祖国留给自己的印象。
轻声播放《我的中国心》音乐。
)
2、初听歌曲,感受歌曲的情感。
这首歌曲表达了一种什么样的思想感情?
(表达了游子思念家乡和对祖国无限热爱的情感)。
(设计意图:
通过欣赏歌曲,学生从中感受华人华侨们对祖国的无限眷恋和热爱之情)
3、再听歌曲,找出第一乐句的旋律(前两行)在歌曲中出现了几次(3次)。
每次出现是不是一样的?
哪里不一样?
4、学生演唱一、二、四乐句。
找出相同的乐句和有变化的乐句,并对声音进行要求指导(第四乐句在第一、二乐句的基础上结尾的音高有变化)。
告诉学生把相同的一、二乐句用a表示,把有变化的第四乐句用a′表示,剩下的第三乐句用b表示,所以我们这首歌的节构就是a+a+b+a′的结构。
(设计意图:
以听为主来分析歌曲,锻炼学生的音乐记忆力。
并通过找旋律、唱旋律、进行旋律的对比,让学生能清晰准确的了解歌曲的结构和很好的感受、体会音乐中的情感。
5、学生分别读一、二、四乐句的歌词,找出几个最能体现华侨们爱国的词进行分析。
如:
“烙上”、“不管怎样”。
让学生从歌词中体会华人华侨们那种对祖国的深深的思念和深深的爱。
分别给一、二、四乐句加上歌词进行演唱,词曲结合,让学生体会怎样演唱才能表达出海外赤子们的心声。
老师范唱第一句和第四句结尾,让学生很好的体会第四乐句结尾“我的中国心”和第一乐句结尾“我的中国心”的感情变化,作者为什么要这样写?
层层引入的方式能激发学生探究的欲望,同时也体现了新课程强调学生在教学活动中的主体地位,引导学生在亲生体验的过程中,怀着探究的兴趣去主动学习的理念,鼓励学生发表自己的感想,引导学生主动理解音乐感受音乐,更深刻的体会歌曲的情感)
6、教师范唱全曲,学生轻声跟唱,感受第三乐句的情绪。
增强了学生对音乐作品情绪的体验,并使学生了解到歌曲的词、曲情绪应一致、和谐)
7、学生跟琴完整的演唱歌曲《我的中国心》,注意演唱方法及歌曲情感的处理。
让学生能整体感受和表达歌曲的情绪)
8、介绍歌曲及演唱者张明敏。
张明敏(1956年9月-),香港著名歌手,擅长演唱具中华民族色彩的歌曲,有爱国歌手之称。
其演艺事业始于1979年。
1983年2月,张明敏受到香港青年联合会的邀请而录下《我
【篇二:
2014人教版音乐六年级上册教学计划】
六年级音乐上册教学计划
一、学生基本情况分析
六年级学生共27人,其中女生13人,男生14人。
本班学生对音乐知识的掌握比较扎实,能在老师的引导下进行两声部的合唱,但是对歌曲的声音统一、音准节奏的把握还存在一定问题。
针对学生喜欢流行音乐的现象,及时研究学生音乐学习心理,对教学内容进行拓展,增强音乐教育实效性。
二、教材分析
六年级的学生已经掌握一定的音乐知识,对音乐书上的二声部歌曲能基本唱出。
这学期需要注重听音、创编练习。
欣赏时重点让学生感受音乐的特点,通过各种乐器的音色、力度的表现来感受音乐的内容、情绪和情感的发展,达到感性欣赏和理性欣赏的统一。
三、教学目标
学生的生活范围和认知领域进一步扩展,体验感受与探索创造的活动能力增强。
引导学生对音乐的整体感受,丰富教学曲目的体裁、形式,增加乐器演奏及音乐创造活动的分量,以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。
(1)、保持学生对音乐的兴趣,使学生参与音乐活动。
(2)、培养音乐感受与鉴赏能力。
(3)、培养表现音乐的能力。
(4)、培养艺术想象和创造力。
(5)、培养乐观的态度和友爱的精神。
四、教学重难点:
1、唱歌是学习一些适合小学生延演唱的中外优秀歌曲。
注重学生用力度、速度的变化手段表现歌曲情感,能够独立、自信地唱歌。
2、欣赏教学是培养学生音乐感受、欣赏和审美能力的有效途径。
中外优秀音乐作品对于开阔学生视野,提高文化素养,丰富情感具有重要意义。
3、识谱教学是学生学习音乐的必要环节。
教学要符合学生的认知规律,把知识融入音乐实践中去学习。
避免单纯而枯燥的讲授,要从感性入手,深入浅出,逐步提高。
4、综合训练为本课本的重要特色之一,旨在通过某一种形式(如歌唱发声、节奏、律动、乐器演奏、音高听辨、节奏与旋律的排列和音乐创作等)的练习、达到多种技能训练或知识运用的要求,依照各课教学目的、既抓住训练重点,又要有所兼顾,充分发挥每一条练习中所包含的训练作用。
五、工作措施:
(1)总结经验。
认真备课,认真学习音乐教学大纲,全面了解本学期的教学任务,备教材、备学生、备教法,教学目标明确,重难点突出。
(2)课堂形式设计多样,充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。
最限度的调动学生的积极性。
并使他们最大限度地学到知识,掌握技能。
并注意在课堂上采取一定的形式,培养学生的团结协作能力及创新能力。
(3)积极参加组里的教研活动,多听同行老师的课,吸取他们的长处,不断提高自己的业务和教学能力。
(4)积极地使用现代化的电教设备,丰富教学内容,提高课堂教学效果。
(5)密切联系学生,因材施教,对不同的学生要注意采用不同的教学手法,使学生能够充分发展。
经常征求学生对老师的意见,不断改进教法,提高教学效果,争取大面积的丰收。
(6)积极和其他学科沟通,积极研究学科整合,响应新课标要求。
六、进度计划:
第一周学唱歌曲《我的中国心》
第二周欣赏歌曲《春天的故事》、编创歌曲《念故乡》
第三周学唱歌曲《一个妈妈的女儿》、欣赏歌曲《我的祖国》第四周学唱歌曲《美丽的夏牧场》、欣赏音乐《赛马》第五周欣赏歌曲《天堂》、编创音乐《草原上》
第六周欣赏歌曲《金杯》、演奏歌曲《草原牧歌》
第七周学唱歌曲《我爱银河》、音乐知识《级进、跳进》
第八周欣赏歌曲《木星——快乐使者》、学唱歌曲《蓝天向我们召唤》
第九周欣赏歌曲《飞天》《天地之间的歌》
第十周学唱歌曲《小小少年》、欣赏歌曲《两颗小星星》
第十一周欣赏歌曲《碟中谍》片头曲、学唱歌曲《啊,朋友》第十二周欣赏歌曲《照亮你的路》《天空之城》主题曲
第十三周学唱歌曲《雪绒花》、欣赏歌曲《幽默曲》第十四周欣赏歌曲《音乐瞬间》《图画展览会》选曲第十五周学唱歌曲《苏珊娜》
第十六周欣赏歌曲《奥林匹克号角》、《手拉手》
第十七周学唱歌曲《我和你》
第十八周学唱歌曲《阳光体育之歌》、欣赏歌曲《奥运会会歌》第十九周欣赏歌曲《意大利之夏》、《巴塞罗那》
第二十周欣赏歌曲《圣火》、视唱《神奇的八音盒》第二十一周视唱《五月的夜晚》《嘀哩嘀哩》
第二十二周复习
【篇三:
小学音乐六年级下册第六单元美妙的音乐】
小学音乐人音版六年级下册第六单元
《美妙的音乐》教学设计
教学目标:
(一)能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱《一二三四歌》,知道这首歌的音乐体裁,愿意参与这首歌的编创活动。
(二)喜欢聆听、演唱本课的三首歌曲,乐于了解音乐与人的生活之间的密切联系,愿意参加班级音乐会的活动
(三)聆听《致音乐》和《美妙的琴声》,关注歌曲的内容、旋律、伴奏及结构形式,能够记住其主要的旋律。
演唱《一二三四歌》
聆听《致音乐》《美妙的琴声》
编创与活动
教材分析
(一)《一二三四歌》
《一二三四歌》是一首反映部队生活的群众歌曲。
它表现了解放军战士热爱祖国、热爱军营生活的高贵品质。
他们有着钢枪交给我,二话没说为祖国的雄心,有着三山五岳任我走,四海为家苦为乐的胸怀。
整个歌曲给人以高度革命乐观主义精神的感染。
《一二三四歌》为c宫调、4/4拍、进行曲速度,三段体曲式结构。
歌曲的开头是一个号角性的前奏。
第一乐段采用了铿锵有力的节奏和简洁、明朗的旋律,表现了解放军战士坚定、勇敢、自信的坚强性格。
第二乐段采用了先密后疏的节奏,旋律类似于说唱兼有的风格,唱起来令人想到战士行军途中说快板的情景,给人以活泼、乐观、豪迈的印象。
第三乐段采用领唱加伴唱的形式,伴唱中还夹带表演。
其旋律多为短小精悍、有呼有应的短句,其中穿插着喊口令的声音,使人联想到火热的军营生活,感受到战士们的自豪情绪。
作者简介
臧云飞(生年不详)作曲家。
北京军区战友歌舞团作曲。
创作歌曲《珠穆朗玛》、《当兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五个祝福》等军队歌曲。
?
(二)《致音乐》
1.作者简介
舒伯特(1797~1828)奥地利作曲家。
父亲是教师,自幼随父兄学习小提琴和钢琴。
1808年始,在维也纳皇家教堂唱诗班任歌童并开始学习作曲。
1813年,在其父亲任教的学校任音乐教师,同时从事作曲。
1818年辞去教师职务,专心从事作曲工作。
因穷困潦倒、疾病缠身,一度依赖友人资助为生。
后来,曾在宫廷任教几年。
1828年,因患伤寒病而逝世。
舒伯特是近代艺术歌曲的创始人,因而有歌曲之王的赞誉之称。
其代表作有声乐套曲《美丽的磨坊姑娘》、《冬之旅》,《第八(未完成)交响曲》,钢琴五重奏《鳟鱼》等。
2.音乐分析
19世纪初,德国诗人肖贝尔写了一首《致音乐》的诗。
这首诗的第一段内容,阐述了音乐唤起人们对生活的热爱,赶走了心中的由于乃至生活给自己的打击。
这段诗的内容,与法国作家罗曼〃罗兰的体验是那样的一致。
他说:
当我生病的时候,莫扎特悦耳的音调,好像情人似的,在枕畔看护我……在疑惑与沮丧的生死关头,贝多芬的音乐在我心里点燃了生命的火花。
这首诗的第二段内容,阐述了音乐带给人们的幸福,表达了人们对音乐的感激之情。
这又与罗曼〃罗兰的另一种体验及其吻合:
音乐之于我,犹如食物之于生命。
1817年,奥地利作曲家舒伯特读到这首诗后,对其颇感兴趣,于是谱写了《致音乐》这首艺术歌曲。
歌曲为d大调、2/2拍、中板、单乐段结构。
歌曲的开头是一个简短、活泼的前奏。
歌曲的主体部分共有四个乐句。
第一、二两个乐句之后都有一个短小的间奏,第三、四两个
乐句一气呵成。
这段旋律婉转、优美,十分动听。
第一段歌词之后,有一小段轻巧、活泼的间奏。
这个间奏,在第二段歌词之后,稍后变化成为歌曲的尾声。
(三)《美妙的琴声》
1、背景资料
1892年,德沃夏克应琴妮〃瑟勃夫人之邀,出任美国纽约音乐学院院长之职。
到美国之后,写下了《e小调(自新大陆)交响曲》、《b小调大提琴协奏曲》等名作。
同时,也写下了一首钢琴曲的动机。
1897年夏天,德沃夏克回到波希米亚维索卡花园度假,幽静清新、风景如画的田园风光,使他感到十分惬意。
在这种安谧、恬静、舒畅的心绪驱使下,他写了八首幽默曲并编成一个曲集。
其中的第七首,即采用了在美国写下的钢琴曲动机。
这首乐曲就是名扬天下的钢琴曲《幽默曲》。
《幽默曲》原作为钢琴曲。
后来,有人将其改变为小提琴独奏曲、小乐队合奏曲或电声乐队曲等。
用此曲填词而成歌曲的也有典型。
例如,由捷克人杜宾填词的歌曲《美妙的歌声》就流传甚广。
2.作者简介
德沃夏克的代表作有:
《e小调第九(自新大陆)交响曲》、《b小调大提琴协奏曲》、《f大调弦乐四重奏》、《捷克组曲》等。
3、音乐分析
幽默曲是一种风趣、愉悦的小型器乐曲。
这种乐曲以节奏鲜明、旋律短小为特色,旋律的歌唱性较强。
德沃夏克的《幽默曲》,原曲为bg大调,2/4拍,复三部曲式结构。
《美妙的歌声》只选用了原曲的第一部分作为歌曲旋律的基础。
调性改为c大调,节拍由2/4拍改为4/4拍,其结构为带再现的单三部曲式(aba,三段体)。
原曲中那颇具特色的旋律音中间的休止,在歌曲中被取消了,代之以连贯、流畅的旋律线,从而更富有歌唱特征。
歌曲的第一乐段有两个乐句组成。
两个乐句的开头,其旋律是完全一样的;
而其后的大部分则发生了明显的变化。
这段音乐最集中的特点是连续使用相同的附点节奏。
正因为这样,歌曲的旋律才表现出流畅中富有动感的艺术魅力。
歌曲的第二乐段(第9-16小节)也由两个乐句组成。
两个乐句起始的两小节,旋律也是完全一样的。
在这里,两次使用八度大跳,显得颇有情趣。
而第二乐句的最后,降半音的处理,以及渐慢合演畅饮的处理,不仅给人以深刻的印象,也将人们带入一种耐人寻味的意境之中。
歌曲的第三乐段是第一乐段的完全再现。
这首歌的歌词以第一人称的角色出现。
他不仅直述了自己的内心感受和对音乐的向往,也表达了自己对琴手的赞美之情。
可见主人公已经把音乐完全的融入了自己的生活之中,音乐已经成为他不可缺少的精神食粮。
就像德国诗人歌德所说:
不爱音乐,不配做人。
虽然爱音乐,也只配称半个人。
只有对音乐倾倒的人,才可以完全称做人。
教学重难点:
能够关注歌曲的内容、旋律、伴奏及结构形式
教具准备:
电脑、教学光盘
课时安排:
本课拟用三课时
第一课时
歌曲《一二三四歌》
一、组织教学,师生问好
二、歌曲《一二三四歌》
1、今天,老师和同学们一起来学习一首广为流传的歌曲《一二三四歌》
2、介绍作者:
臧云飞,作曲家。
创作歌曲有《珠穆朗玛》、《当兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五个祝福》等军队歌曲。
3、听范唱,边听边想:
你能听着歌曲,想想部队里的生活是怎样的吗?
歌曲的情绪怎样?
4、学生听,然后举手发言
5、学习歌曲,再听歌曲,边听边在心里跟着歌曲哼一哼旋律
6、请大家跟着歌曲的伴奏,大声地用圆润地声音来演唱歌曲。
7、分小组,最多不超过八个人排练歌曲,要求:
声音圆润,有不同的演唱形式,唱出歌曲的情绪,要求加上动作。
8、学生排练
9、表演
三、小结:
我们听过很多这样类似的歌曲,如《当兵的人》,大家要把这种歌曲的气势传扬下去。
第二课时
歌曲《致音乐》
二、《致音乐》
1、今天我们一起来认识一下浪漫派作曲家—舒伯特。
2、介绍舒伯特:
奥地利作曲家,父亲是教师,自幼随父兄学习小提琴和钢琴。
1808年开始,在维也纳皇家教堂唱诗班任歌童并开始学习作曲。
1813年,在其父亲任教的学校任音乐老师,同时从事作曲。
1818年辞去教师职务,专心从事作曲。
1828年,因伤寒病逝世。
3、介绍《致音乐》的由来:
19世纪初,德国诗人肖贝尔写了一首《致音乐》的诗。
这首诗的第一段内容,阐述了音乐唤起人们对生活的热爱,赶走了心中的忧郁乃至生活给自己的打击。
这段诗的内容,与法国作家罗兰的体验是那样的一致。
“当我生病的时候,莫扎特悦耳的音调,好象情人似的,在枕畔看护我……”当舒伯特读到这首诗后,对起颇感兴趣,于是谱写了《致音乐》这首艺术歌曲。
4、学习歌曲
5、聆听歌曲,边听边带着老师对作者与歌曲的介绍展开想象,你想到了什么?
6、学习旋律
请同学们和老师一起把旋律唱一唱
学生自己唱旋律
7、学习歌词
请同学们用朗读诗歌的声音来有感情地把歌词朗读一次
8、词曲结合
请同学们和老师一起跟着录音机边听边在心里面演唱歌曲
9、请同学们用轻轻地声音来演唱歌曲
10、老师指导唱得不对的地方
11、用悠扬、动听圆润地声音来演唱歌曲
12、学生自由组合,对本歌曲进行展示
第三课时
歌曲《幽默曲》
二、《幽默曲》
1、今天的音乐课是非常轻松的一节音乐课,因为我想带大家去欣赏一首非常幽默的乐曲,这首乐曲不仅有钢琴独奏的版本还有女高音演唱的版本
2、播放《幽默曲》
学生马上做出反映,表示听过
对,这是非常著名的乐曲,我们今天欣赏的是德沃夏克的《幽默曲》,以歌唱的形式来命名的名字叫《美妙的音乐》
3、介绍作者:
捷克作曲家,自幼接触民间音乐,初步学会演奏小提琴和管风琴。
代表作品有:
《e小调第九(自新大陆)交响曲》等。
4、音乐分析:
5、再听:
本歌曲分为几段?
学生听,分为三段
6、分段欣赏,第一段:
本段运用了什么节奏型最多?
(附点节奏最多)
第二段:
本段给人一种什么样的感觉?
(带人们进入一种耐人寻味的意境之中)
第三段:
和第一段有区别吗?
7、再完整地欣赏全曲
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