必修三语文林黛玉进贾府笔记.docx
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必修三语文林黛玉进贾府笔记
必修三语文林黛玉进贾府笔记
(经典版)
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必修三语文林黛玉进贾府笔记
这是必修三语文林黛玉进贾府笔记,是优秀的语文必修教案文章,供老师家长们参考学习。
必修三语文林黛玉进贾府笔记第1篇
【目的意图】
《林黛玉进贾府》教学设计
《林黛玉进贾府》选自《红楼梦》第三回,是全书序幕的一个重要组成部分。
它的根本作用在于,通过林黛玉的耳闻目睹第一次向读者展现小说中众多人物所活动的典型环境──贾府。
这对学生了解《红楼梦》全书有着非凡的意义。
那么,教学本文的重点自然是对贾府这一环境的分析。
本设计拟着重从贾府的“硬件”和“软件”两个方面来分析,充分认识“与别家不同”的贾府的特点。
【总体思路】
本教案由三部分组成,即:
1、“硬件”;
2、“软件”;
3、解题。
这三部分均围绕同一个教学目标。
【实施步骤】
一、贾府的“硬件”
提问:
课文交代,未进府之前,“林黛玉常听得母亲说过,他外祖母家与别家不同”。
这“不同”就是通过林黛玉的一双慧眼一层层铺陈开来。
首先请大家想想,这贾府的硬件措施是怎样的?
(学生读书讨论。
)
明确:
主要表现在以下三方面:
1、宏伟的外观。
处于繁华街市、阜盛人烟之中的贾府建筑,在黛玉的眼中,仅就外观,就突出地感觉到它“大”:
门前蹲着两个大狮子;门是三间兽头大门;正门之上有一匾,匾上书写着五个大字。
三个“大”字不但表现了贾府建筑的宏伟外观,而且也暗示了贾府显豁高贵的社会地位。
2、讲究的布局。
比如贾母的正房大院,就设置了一个垂花门、两边抄手游廊和一个安放着大理石插屏的穿堂做掩映,既庄严肃穆,又表现出豪门贵族气派。
就贾赦住处,虽不似贾母的正房那样,却也有仪门和厢庑游廊。
至于“荣禧堂”的五间大正房,被仪门、耳房、穿堂、甬道簇拥着,更是轩昂壮丽。
3、华贵的陈设。
就“荣禧堂”而言,先以特写镜头详细介绍了堂屋中的.匾额,无论是匾的质地花纹,匾上大字的规格,还是匾上的题字与印玺,都显示着主人的社会地位;室内陈设的大紫檀雕螭案、青绿古铜鼎、待漏随朝墨龙大画、楠木交椅、玻璃盒等,都说明了主人的富贵豪华。
就是耳房内的陈设和器物也颇为华贵:
靠背、引枕、条褥,都饰以龙蟒;小几、香盒、酒槲、茗碗乃至痰盒都各具特色。
(说明:
此问重在训练学生筛选重要信息的能力。
贾府硬件的信息,课文中都有直接表现的文字,学生只要认真读书,不难筛选出的。
通过此问的探讨,学生能够从“硬件”设施上,一下子从感性上把握到贾府的环境特点。
)
板书:
1、宏伟的外观。
2、讲究的布局。
3、华贵的陈设。
二、贾府的“软件”
提问:
贾府庭院的的气势之宏、布局之妙、陈设之精,充分显示了高门大第的威严、显豁,社会地位的尊崇、高贵。
但,这只是“硬件”。
林黛玉进贾府,她所感的,还有贾府里处处透露着的一种逼人的神魄,可谓“软件”。
请说说贾府“软件”的特点。
(学生思考讨论。
)
明确:
主要体现在三个方面:
1、非凡的服饰。
如王熙凤的衣饰打扮“彩绣辉煌”,贾宝玉、王夫人等乃至仆妇下人,“包装”都是很“精良”。
2、骄矜的气质。
贾母、邢夫人、王夫人、李纨、三春等人,身上都有一种骄矜之气。
3、更重要的,贾府有着一套繁文缛节。
如用饭时,“李氏捧饭,熙凤安箸,王夫人进羹”,十分讲位次;丫鬟旁边执着拂尘,李纨、熙凤二人立于案旁“布让”,“寂然”吃饭,吃过了漱口洗手,之后吃茶。
一套仪节,均不得乱来。
由此,我们不难看出,贾府的富贵尊荣,不仅是物质的,还有礼教的;不仅写出了富贵尊荣,也写出了封建社会的等级森严。
(说明:
此问重在训练学生透过现象看本质的能力。
一般说来,认识一个环境,往往只把握“硬件”上的特点,而忽视“软件”上的观察和研究。
本问的目的就是,要求学生体味出贾府的精神内涵实质。
)
板书:
1、非凡的服饰。
2、骄矜的气质。
3、烦琐的仪节。
三、解题
提问:
至此,我们已经认识了贾府这一环境。
我们接下来看看课文的题目。
注解中指出,题目是编者所加。
现在我想将这个题目改成“贾府迎黛玉”或“林黛玉住姥姥家”,你们看可以吗?
(学生讨论。
)
明确:
不可以。
“贾府迎黛玉”这个题目显得过于隆重,抬高了黛玉在小说中的地位,不像原来题目那样充分显示贾府的威严。
“林黛玉住姥姥家”这个题目虽说通俗,贴近生活,给人一种亲切感;但是,贾府不是一般的姥姥家,而是一个声势赫赫的豪门贵族。
因此这个题目将一个“一年三百六十日,风刀霜剑严相逼”的环境温暖化了,不好。
(说明:
此问意在使学生进一步认识贾府这一典型环境的特点。
)
总结:
《林黛玉进贾府》向我们第一次展现了贾府。
贾府的环境,有着丰富的文化内涵。
透过院落建筑的“硬件”和服饰仪节的“软件”,我们清楚地认识到了贾府的特点。
像贾母在贾府至高无上一样,贾府透示给黛玉的是骨子里的至尊至贵。
它是封建大家庭的一个样板,是封建上层统治者的生活写照。
最后,我们要感谢“导游小姐”林黛玉,她让我们得以领略这种无从亲临参观的“历史风景”。
当然,最终功劳还是曹雪琴的,是他一手“策划”了我们这次穿越“时间隧道”的“故国神游”。
【整体板书】
宏伟的外观
硬件讲究的布局
贾府华贵的陈设富贵尊荣
非凡的服饰威严袭人
软件骄矜的气质
烦琐的仪节
必修三语文林黛玉进贾府笔记第2篇
一、教材分析
《林黛玉进贾府》是人教版高中必修三第一单元第1课的一篇讲读课文,本单元三篇课文都是中长篇小说的节选,作为本单元最重要的一篇课文,单元说明和课文提示要求学生重点掌握两点:
一是本文在《红楼梦》中的作用,二是本文人物描写的方法。
二、学情分析。
我带的是幼师专业的学生,她们普遍存在重专业轻文化的倾向,课外阅读量小,但是借助影视媒介对《红楼梦》有一定了解,教学中要加强引导,激发学生的积极性。
三、教学策略分析
我将从教学目标、重难点、教法、学法和教学用具几个方面进行说明。
(一)教学目标和重难点
1、教学目标:
根据教学内容和学生情况,我把本班32个学生分成8个小组,因材施教,合作探究,为此设定以下三维目标。
(1)知识和能力目标:
分析林黛玉进贾府的路线和见闻,掌握本文和前五回的作用。
(2)过程与方法目标:
树立把节选文本放到整部作品中整体把握作品的理念。
(3)情感态度与价值观目标:
正确体验封建等级制度对个性自由的扼杀。
2、教学重点:
探究分析林黛玉进贾府的路线,掌握本文和前五回的作用。
3、教学难点:
树立节选文本整体把握的文本理念,正确体验封建等级制度对个性自由的扼杀.
说明:
对于教学目标和重难点这个环节,许多说课者放在教材分析中讲解,我认为文本是固定的,但是学情是不断变化的,不同专业和不同层次的学生对同一文本要求不同,加之对同一个文本解读的角度不同,放在教学策略中更合适。
(二)教学方法和教学用具
1、为了落实中职语文“培养学生基本科学文化素养、促进学生终身发展”的目标,我采用了提问法、讨论法、归纳法和多媒体辅助的教法以及自主探究、合作交流的学法,以学生为主体,用信息技术辅助教学,让学生“做中学,学中做”,确保完成教学任务。
2、为了突出重点、突破难点,在教学用具和多媒体组合运用上,我注重多媒体和网络平台的应用,把传统纸质媒体和网络搜索、网络通讯相结合,让学生通过网络搜集、整理、交流各种资料,培养学生筛选信息的能力,促进学生学生终身发展。
四、教学过程设计
我将从课前准备、导入新课、讲授新课、课堂小结、布置作业几个方面对教学设计进行解读。
1课前准备:
学生课外利用网络观看电视剧《林黛玉进贾府》(87版《红楼梦》),通过网络和QQ平台收集分享相关信息,了解《红楼梦》前五回的内容和宝黛钗爱情的结局,用现代信息技术激发学生兴趣,扩展课堂容量。
2导入新课:
(5分钟)
欣赏网络视频《葬花吟》,用林黛玉为何感叹“一年三百六十日,风刀霜剑紧相逼”设置悬念,营造情境,激起学生对黛玉的生存环境---贾府的兴趣,导入课文。
3讲授新课:
为了落实教学目标,培养学生自主学习的能力,为学生的终身学习奠定基础,在讲授新课时,我设计了三个问题探究和一个学法点拨来保证完成本节课的任务。
问题探究:
(25分钟)
(1)问题启动:
学生研读课文,分组讨论,画出贾府平面图和林黛玉进贾府路线图,每一组推选一个同学作主要发言,其他同学补充,我根据学生的发言进行点拨,并适当提供一些补充材料,为问题探究做好准备。
(2)问题探究一:
讨论黛玉进贾府的路线和贾府居住位置的分配揭示了贾府怎样的本质特征。
通过对这个问题的讨论理解贾府等级森严的封建特征,为下面理解本文对全书主题的作用做准备。
在教学中,我先通过拜访贾母、贾赦、贾政的顺序让学生理解“长幼有序”,再通过三人居住分配来让学生理解“尊卑有别”,最后通过讨论文中的其它表现加深学生的理解。
(3)问题探究二:
学生讨论林黛玉进贾府产生了怎样的心态,她为什么感叹“一年三百六十日,风刀霜剑紧相逼”。
通过这个问题让学生体会正是贾府等级森严让人窒息的环境才使黛玉感叹“风刀霜剑紧相逼”,这种环境正是黛玉命运的悲剧根源,让学生正确理解封建等
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