八年级政治课题 11自尊自信教学方案Word文档格式.docx
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情感态度
价值观
认识自尊是人格之本,是促进人的道德健全发展的重要力量,是人的基本价值。
懂得怎样的人格才是健康高尚的人格,形成对健康高尚人格的追求和向往;
懂得什么是有损人格的卑下的行为,有维护自己人格尊严的明确意识,对庸俗卑贱的行为能够加以抵制。
养成自尊自信、积极健康的心态,能够以奋发向上的精神克服消极的自卑心态,懂得自负与虚荣的危害,培养不慕虚名、脚踏实地的良好品德,塑造自己的健康人格。
重点
自尊的内涵和意义
难点
自卑的危害、自尊与自负、虚荣的区别
教学策略
教法选择
讲授哲理小故事、小品表演、讨论相结合
学法引导
观察法、自评法、作业评价
课堂组织形式
授课类
教具媒体
组合应用
投影仪
课程资源
开发利用
图书馆、网络
教学设计
分析、评价
反思、体会
第一课时
以故事导入新课:
[投影]有个年轻人去微软公司应聘,而该公司并没有刊登过招聘广告。
见总经理疑惑不解,年轻人用不太娴熟的英语解释说自己是碰巧路过这里,就贸然进来了。
总经理感觉很新鲜,破例让他一试。
面试的结果出人意料,年轻人表现糟糕。
他对总经理的解释是事先没有准备,总经理以为他不过是找个托词下台阶,就随口应道:
“等你准备好了再来试吧”。
一周后,年轻人再次走进微软公司的大门,这次他依然没有成功。
但比起第一次,他的表现要好得多。
而总经理给他的回答仍然同上次一样:
“等你准备好了再来试。
”就这样,这个青年先后5次踏进微软公司的大门,最终被公司录用,成为公司的重点培养对象。
这个故事说明了什么道理?
(学生讨论回答,教师归纳。
)
也许,我们的人生旅途上沼泽遍布,荆棘丛生;
也许我们追求的风景总是山重水复,不见柳暗花明;
也许,我们前行的步履总是沉重、蹒跚;
也许,我们需要在黑暗中摸索很长时间,才能找寻到光明;
也许,我们虔诚的信念会被世俗的尘雾缠绕,而不能自由翱翔;
也许,我们高贵的灵魂暂时在现实中找不到寄放的净土……那么,我们为什么不可以以勇敢者的气魄,坚定而自信地对自己说一声“再试一次!
”再试一次,你就有可能达到成功的彼岸!
[投影]珍妮是个总爱低着头的小女孩,她一直觉得自己长得不够漂亮。
有一天,她到饰物店去买了只绿色蝴蝶结,店主不断赞美她戴上蝴蝶结挺漂亮,珍妮虽不信,但是挺高兴,不由昂起了头,急于让大家看看,出门与人撞了一下都没在意。
珍妮走进教室,迎面碰上了她的老师,“珍妮,你昂起头来真美!
”老师爱抚地拍拍她的肩说。
那一天,她得到了许多人的赞美。
她想一定是蝴蝶结的功劳,可往镜前一照,头上根本就没有蝴蝶结,一定是出饰物店时与人一碰弄丢了。
这个故事说明了什么?
自信原本就是一种美丽,而很多人却因为太在意外表而失去很多快乐。
无论是贫穷还是富有,无论是貌若天仙,还是相貌平平,只要你昂起头来,快乐会使你变得可爱——人人都喜欢的那种可爱。
从上面二个故事中,我们发现自尊自信是一种非常重要的心理品质。
这节课我们就来学习第一单元的第一课自尊自信。
请同学们先看教材第二页探究园中的寓言透视:
人的尊严。
然后思考并与同桌交流:
1.智者让少年做的三件事有什么寓意?
2.智者提出的事情,你愿意去做吗?
为什么?
3.少年得到答案了吗?
你想怎样回答他的问题?
学生讨论回答后,教师引导学生阅读教材第5页心灵导航中“自尊是健康人格的基石”的内容,指导学生知道什么是自尊以及自尊的表现。
下面请同学们思考一下:
自尊自信有什么作用?
我们先来看一个例子:
[投影]在美国有一位心理学家曾经做了这样一项实验研究。
某中学新生开学的第一天,他在其中一个班宣布:
你们是经过精选出来的最有发展前途的学生。
之后他再也没有露过面,但他并没有忘记自己说过的话,而是密切关注着这些学生。
十几年追踪研究得出惊人的结果,这个班的人确实如他所说的那样,个个出类拔萃。
这个事例说明了什么问题?
你从中受到了什么启示?
(学生讨论后,教师归纳。
)由于学生相信了“权威性的谎言“,使他们更加自尊自信。
他们走上了成功之路的事实说明,自尊自信是成才和成功者必备的心理品质。
一个人的成才与成功,除了掌握科学文化知识外,自尊自信的品质也是重要条件。
为什么说自尊自信是一个人成才与成功的重要条件?
[投影]爱迪生是世界有名的“发明大王”,但是,他在小学时学习成绩很差,只读了3个月的书就退学了。
由于他学习成绩太差,还偏偏要打破沙锅问到底,经常问得老师张嘴结舌,老师非常恼怒,常常当众说他是“傻瓜”。
爱迪生受不了这样的侮辱,眼泪汪汪地回到家中向母亲诉说自己的委屈,并表示再也不进学校的大门了。
当过教员的妈妈同情儿子的处境,给爱迪生退了学。
回到家,母亲严肃地对爱迪生说,从今以后,我教你读书,你有没有决心学好。
母亲的话深深地打动了爱迪生的心。
他以少有的严肃神情回答说:
妈妈,你放心!
我一定好好读,长大了要在世界上做一番事业。
这是他最早的人生志向。
这样,他从一个穷苦的、没有受过正式学校教育的孩子,成长为受人尊敬的发明家。
可以说,爱迪生取得的重大成就来自于他的进取精神。
爱迪生的少年时代都因学习成绩不理想,使自尊心受到伤害,但后来他们都成为著名的科学家,靠的是什么?
(学生回答后,教师归纳。
)靠的是自尊自信。
强烈的自尊心和自信心,可以使人产生巨大的力量,促使人不断进取。
可以说,人的一生取得的任何一次成功,都是伴随自尊自信取得的。
人在成长的过程中,总会遇到困难和挫折。
遇到困难和挫折时,自尊自信的人什么会怎样做呢?
请大家阅读下面这个故事,思考这个问题。
[投影]法国化学家维克多·
格林尼亚,原先是个近乎荒淫无耻的浪荡公子。
在一次上流社会的舞宴中,他发现一个头次露面的美人,便傲然地邀其作为舞伴。
不料遭到她的断然拒绝。
当格林尼亚得知她是来自巴黎的一位女伯爵时,立即上前致歉。
女伯爵更加冷漠以对:
“请站远点,我最讨厌你这种花花公子挡住自己的视线!
”这是格林尼亚从未领教过的羞辱。
然而,他没有爆发怒火,而是从羞辱中清醒过来。
自此一改旧习,告别浪子生活,发愤学习进取。
由发明“格氏试剂”而取得丰硕成果,最后出任里昂大学教授,并获得诺贝尔奖。
(学生回答后,教师归纳。
在遇到困难和挫折时,自尊自信的人,能奋发向上,自强不息,征服挫折和失败,在挫折和失败中获得成功。
没有自尊自信的人,是不可能取得事业上的成功的。
我们应如何培养自尊自信这种心理品质?
这个问题我们放到下节课来学习。
以故事导入新课,引发学生对所学知识的兴趣。
通过分析事例,让学生得出答案,从而让学生接受教育。
教学设计
第二课时上新课之前,先请一个同学给大家讲个故事。
(学生上台讲故事。
)故事内容:
有一个生长在孤儿院的男孩,常常悲观地问院长:
“像我这样没人要的孩子活着究竟有什么意义呢?
”
院长总笑而不答。
有一天,院长交给男孩一块石头,说:
“明天早上你拿这块石头到市场去卖,但不是“真”卖,记住,不论别人出多少钱,绝对不能卖。
第二天,男孩蹲在市场角落,意外地有好多人要向他买那块石头,而且价格越出越高。
回到院里男孩兴奋地向院长报告,院长笑笑,要他明天拿到黄金市场去叫卖。
在黄金市场,竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。
最后,院长叫男孩把石头拿到宝石市场上去展示。
结果,石头的身价较昨天又涨了十倍。
更由于男孩怎么都不卖,竟被传扬成“稀世珍宝”。
男孩兴冲冲地捧着石头回到孤儿院,将这一切禀报院长。
院长望着男孩,徐徐说道:
“生命的价值就像这块石头一样,在不同的环境下就会有不同的意义。
一块不起眼的石头,由于你的珍惜、惜售而提升了它的价值,被说成“稀世珍宝”。
你不就象这块石头一样?
只要自己看重自己,自我珍惜,生命就有价值、有意义。
只要自己看重自己,自我珍惜,生命就有价值、有意义。
那么如何培养自尊自信这种心理品质呢?
一个人要做到自尊,必须先知道羞耻,因为有了羞耻心,人才会节制自己的行为,不做庸俗卑贱的事情,有尊严地生活。
请同学们看教材“自尊始于知耻”的内容。
看完后,我想同学们应该会明白为什么“人的尊严”中智者让那个少年做第一件事的目的。
要培养自尊自信这种心理品质,必须先正确认识自尊自信。
请同学们看教材第3页的“班级风景”,然后思考这三个人的表现是自尊吗?
如果不是,那又是什么心理?
(学生回答后,老师归纳。
“班级风景”中黄平的心理是一种自卑的心理,青青的心理是一种虚荣心,而李金是一种自负。
要培养自尊这种可贵的心理品质,必须把它和自卑、虚荣、自负区分开来。
一、正确认识自尊自信
1.要自尊自信,不要自卑。
有一位某中学的高中学生,在学校里,同学和老师都认为他是一个品学兼优的好学生。
而他总觉得自己不如别人:
长相不如别人,体育不如别人,文艺也不如别人。
唯一的优点就是学习成绩好,但他也觉得这是自己“死用功”得来的,随时都有下降的可能。
因此,他上课从不举手发言,集体活动从不出头露面,怕出洋相,怕别人笑话。
有时看到其他同学活泼可爱,充满朝气的样子,他非常羡慕。
因而更觉得自己低人一等。
他把自己的内心世界封闭起来,常常闷闷不乐,独自发呆。
而同学们却觉得他冷淡孤僻,渐渐便很少和他来往。
高三时,虽然他学习成绩很好,但他却对自己失去了信心,甚至一度曾产生放弃考试的念头。
后来在老师、家长的劝说下,他才勉强填了一个很低的志愿。
结果他以很高的分数轻松过关。
但本来可以在重点大学深造的他,却在心里留下了一个终生的遗憾。
同学们提到他时无不摇头叹息。
请大家分析造成这种后果的是一种什么心理?
这种心理往往有哪些表现?
如何克服这种心理?
(学生回答后,引导学生阅读教材第6页的有关内容。
这是一种自卑心理。
自卑是自己轻视自己,总是认为自己不如别人,对自己失去信心的一种消极心理。
自卑心理,通常是由于自认为在处境、才能等方面不如别人,或生理有缺陷、犯过错误等原因而造成的,表现为情绪消极、失去进取心等。
有自卑心理的人,还往往容易把困难想得过于严重,常处于孤僻、悲观状态,有时又会以暴怒、忌妒、自暴自弃等形式表现出来,严重时甚至会导致轻生。
要克服自卑这种消极心理,就要树立自信,学会尊重自己,客观看待自己,培养积极乐观的人生态度。
2.要自尊自信,不要虚荣忌妒。
下面请几个同学来演一个小品《名牌》。
情景:
中学生吴明,学习成绩不理想,看到好友王刚穿了一双名牌鞋,非常羡慕。
但是自己的爸爸妈妈工资都不高,买不起,就跟几个同学借钱也买了一双。
穿着名牌鞋来到学校,许多同学投来了羡慕的目光,还有一些同学围过来欣赏。
吴明感到很快乐。
师问:
吴明借钱买名牌鞋,反映了他的一种什么心理?
这种心理有什么危害?
(学生回答后,引导学生阅读教材第7页的有关内容。
这反映了他的虚荣心理。
虚荣是一个人过于追求表面上的荣耀、光彩,以赢得他人尊重的心理。
这种虚荣心理就是我们通常所说的产生“自尊心太强”的原因。
虚荣心严重的人,常常把对个人荣誉有好处,作为支配自己行动的动力,总是以他人对自己是否看重作为天平,一旦他人有一点儿否定自己的言论和表情,便认为损害了自己的自尊,就受不了,这种心理是不健康的。
虚荣心强的人对自己的认识与了解,并不是建立在科学的自我分析的基础上,而是取决于他人对自己的看法。
一旦他人对自己给予肯定、积极的评价,便精神振奋,劲头十足;
一旦他人对自己给予否定、消极的评价,便垂头丧气,不是觉得自己一无是处,便是认为别人有意跟自己过不去。
所以,虚荣心强的人,往往容易产生不良的心态。
虚荣心强的人,过于自尊却缺乏自信,还往往容易产生一种忌妒心理,即不能容忍别人超过自己。
这种不良情绪,危害人的身心健康,破坏正常的同学关系,不利于个人的成长,甚至会造成非常严重的后果。
3.要自尊自信,不要自傲自负。
[投影]《三国演义》中有一个“马谡失街亭”的故事,说的是诸葛亮手下有一名大将名叫马谡,他从小熟读兵书,平时讲起兵法来头头是道。
诸葛亮派他去镇守街亭,他很不以为然认为是大材小用,自负地说:
“某自幼熟读兵书,深知兵法,岂一街亭不能守?
!
”结果,骄傲自负的他,拒绝了副将王平的正确意见,导致街亭失守,不但使手下兵将损失惨重,而且破坏了诸葛亮进军中原的大计。
为了整肃军纪,诸葛亮只能挥泪斩马谡。
你能举出类似“马谡失街亭”的事例吗?
从这类事例中,我们应该吸取什么教训?
骄兵必败,这是亘古不变的教训。
为什么会必败呢?
因为骄傲自负的人,往往把自己摆到了不适当的位置上,错误地低估别人、高估自己,自以为是,听不进别人的批评和忠告。
再说,自大自满的傲态,也会惹人反感,遭人耻笑,反倒失去了尊严。
可见,骄傲是前进的大敌,是失败的祸根。
接下来,我们来看看应如何培养自尊自信这种心理品质。
二、如何培养正确的自尊心和充分的自信心1.寻找个人自尊自信的支点师问:
这里说的“支点”指的是什么?
)我们每个人都有理由相信自己是有长处的,这种优势、长处表现在日常生活、学习和工作的各个方面。
而自己的长处、优势,就是自尊自信的支撑点。
同学们想一想,如果自己找到自己的长处是种什么样的心理感受?
如果看不到自己的长处,那又是怎样一种感受呢?
(学生议论后,教师归纳。
)如果找到自己的优势、长处,会使人产生自尊自信;
反之,则很难自尊自信起来。
因此,培养自尊自信,关键是找到个人自尊自信的支点。
⑴要有正确的自我认识
一个人对自己的认识和评价常常是通过与别人的比较而形成的。
要正确地认识和评价自己,就必须要掌握科学的比较方法,使用正确的参照标准。
在比较中,有的人只用自己的长处跟别人的短处比,其结果是过于自信,滋长骄傲心理;
有的人总是用自己的短处跟别人的长处比,其结果是动摇自信。
这就有必要调整自己的参照的标准,要比出努力的方向,比出信心和勇气,比出实际的进步。
其次,要全面地看待自己。
所谓全面,就是既要善于正确认识自己的优势,又要勇于正视自己的不足。
每个人都有长处和短处,我们首先应该看到自己的长处,相信自己的力量,做到扬长避短。
信心不足的人,往往只注意到自己的不足与劣势,自己先戴上了“有色眼镜”看自己,觉得自己这也不行,那也不行,自己打败了自己。
其实,“尺有所短,寸有所长”,每个人都有可取之处,甚至还有别人所不具备的优势、特点,可惜不少人往往认识不到这一点。
再次,学会用发展的眼光看待自己。
学会用发展的眼光看待自己,就要了解昨天的“我”,认识今天的“我”,追求明天的“我”;
看到自己的成长,看到自己的进步,看到自己的不足,知道应做的努力。
在生活的园地中,每个人都有适合自己耕耘的土壤。
只要我们通过不懈的努力,都有可能改变不理想的现实,并且取得成功,从而拥有自尊自信的良好品格。
⑵找好正确的参照标准请同学们看一个故事,这个故事虽然简单,但寓意深刻。
[投影]小马妈妈让小马去磨房搬粮食。
它走啊走啊,被一条小河挡住了去路。
看着奔流的河水,小马不知自己是否该趟过去。
小松鼠告诉它说,河水很深,昨天才淹死了一个伙伴。
老牛却说,河水很浅,水面才到它的膝关节。
小马看看小松鼠,又看看老牛,然后走到老牛跟前,将自己的身高与老牛比了比。
它笑了勇敢地趟过了河。
这个故事说明了什么道理?
)这个故事说明了要正确认识自己,要找好正确的参照标准。
⑶善于扬长避短(板书)人的自尊心、自信心是在个人的生活经历中逐步形成、发展起来的。
善于发现自己的长处,总结成功的经验,做到扬长避短,对树立正确的自尊心和充分的自信心就显得很重要了。
例如,我们可以经常抽出点时间问问自己“我能做什么”,再根据自己的实际情况,确定在达到什么样的目标。
比如,口吃的人,就不一定非要自己成为电台播音员才心满意足;
身材矮小的人,不一定非要自己成为一名篮球运动员不可。
其实生活的园地里,每个人都有适合自己耕耘的土壤。
扬己之长,发挥自己的优势;
避己之短,正视自己的弱点。
每个人都有成功的机会,都有自尊自信的理由。
2.创造成功的记录(板书)
一个在生活的历程中充满失败记录的人,怎么能叫他自尊自信起来呢?
成功的记录越多,成绩越大,自信心越容易获得。
反之,如果总是失败,就容易怀疑自己的能力,降低自信心。
所以,不断地争取成功的机会,创造成功的记录,对于缺乏自信的人来说,尤其重要。
创造成功的记录,要选准适当的目标。
所谓适当,就是要使目标与个人的能力相符,不能好高骛远,而要量力而行。
正确的做法,是把个人的期望值降低一点,从小从低开始,一步步向上攀登,积小胜为大胜,有了成功的体验,自信心就会越来越强。
自信心提高了,就更容易取得成功。
这样就形成了自信心与成功的良性循环。
[投影]有一个中学生,曾经因为外语学得不好,对学习外语逐渐失去了自信。
老师对他说:
“你的基础差一点,先不和其他同学比,自己和自己比,有进步就是成功”。
第一次他定的目标是得50分,经过努力得了51分。
老师鼓励说:
“有进步,下次争取55分。
”就这样,随着成绩的逐步提高,这个同学的自信心也增强了,终于跨进了中上等成绩学生的行列。
创造成功的记录,最需要的是勇敢的行动。
这是取得自信的基本途径。
光说不干,不会有成功的记录,自信心当然难以提高。
有了目标而没有实际行动,不过是空话一句。
在人的一生中,很多事情都是由不会到会,由不熟练到熟练,能力是逐步提高的。
随着知识的增多,能力的提高,克服困难的办法也会多起来,于是就会从失败走向胜利,并且在成功的行动中,体验到胜利的喜悦,从而不断增强自信心。
通过这节课的学习,我们知道了要培养自尊自信这种心理品质,首先要正确认识自尊自信,正确认识自尊自信,必须把自尊和自卑、虚荣、自负区分开来。
培养自尊自信这种心理品质,要注意寻找个人自尊自信的支点和创造成功的记录。
希望通过这节课的学习,我们每一位同学都能拥有自尊自信这种心理品质。
下面请全班同学来朗读一首诗:
[投影]
欣赏自己
也许你想成为太阳,可你却只是一颗星辰;
也许你想成为大树,可你却只是一株小草;
也许你想成为大河,可你却只是一泓山溪;
……
做不了太阳,就做星辰,在自己的星座发热发光;
做不了大树,就做小草,以自己的绿色装点希望;
做不了伟大,就做实在的自我,平凡而不自卑,关键的是必须做最好的自己。
不必总是欣赏别人,也欣赏一下自己吧!
[布置作业]
以下两题任选一题。
1.以“人不可有傲气,但不可无傲骨”为题,写一篇短文。
2.找一个有关自尊自信的例子,然后加以点评。
以学生上台讲哲理小故事,达到师生互动的目的。
以哲理小故事导入新课,易把学生的注意力转移到课堂上来。
通过事例,让学生明白自卑的危害。
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