中学生应该具备的能力详尽.docx
- 文档编号:2297410
- 上传时间:2022-10-28
- 格式:DOCX
- 页数:13
- 大小:25.64KB
中学生应该具备的能力详尽.docx
《中学生应该具备的能力详尽.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《中学生应该具备的能力详尽.docx(13页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
中学生应该具备的能力详尽
中学生应该具备的能力详尽
杰岀的中学生应具备的25种能力
1.观察能力。
俄国生理学家巴甫洛夫十分重视观察在科学研究中的作用,留下了“观察、观察、再观察”的座右铭。
观察是我们认识世界,获取知识的一个重要途径。
一个人观察能力的强弱,决定他认识客观事物的准确程度和广泛程度。
因此,注意培养自己的观察能力,有助于积累更多的经验,更好地认识世界。
我们在观察事物时,应当养成认真仔细的好习惯。
据说,画家徐悲鸿在法国学习时,为了画一只行走的狮子的后退,曾花了三个多月的时间。
他说:
“画画最好以造物为师,画马必须以马为师,画鸡即以鸡为师。
”画画如此,生活和学习也如此。
只有仔细认真,才会有所收获。
但是,敏锐的观察能力不是一蹴而就的,只有在“拳不离手、曲不离口”的勤奋中才能形成,因此,我们在生活中要养成勤于观察的好习惯,观察能力才能不断提高。
2.思维能力。
我们每天都要思考一些问题,对于同一个问题,不同的思维方向、思维方法往往会得出不同的结果。
一个人的思维能力会影响他解决问题、享受生活等各方而的能力。
思维能力是指人们对事物的分析、综合、抽象和概括的能力。
分析、综合、抽象和概括的能力,实际上是4种能力。
还有人概括成5种基本的高层次思维能力,分别是解决问题能力、探究能力、推理能力、传意能力和构思能力。
提高思维能力,主要从两方面下手:
一是思维习惯,比如在学习和研究问题的时候,养成根据不同情况进行分析、综合、抽象和概括的思维习惯;二是像许多能力的培养一样,需要有深厚的知识为基础,需要多吸收相关知识。
3.欣赏能力。
生活中缺少的不是美,而是缺少发现美的眼睛。
有无“发现美的眼睛”,是指一个人有无欣赏能力。
一个人只有对生活中各种事情充满欣赏,生活才会有激情。
欣赏能力是指享受美好的事物,领略其中的趣味的能力。
中学生需要培养哪些欣赏能力呢?
一是对大自然的欣赏。
要从身边的景物中或大自然中发现美。
对自然的欣赏,可以点燃你的柔情、刚强,开阔你的眼界、胸怀。
二是对艺术的欣赏。
比如对美好的音乐、美术、课外读物、影视作品的欣赏,可以提
高你的文化修养。
三是对科学的欣赏。
可以唤起人的探索精神。
四是对人的品质、才华的欣赏。
会发现自己的不足,找到学习的榜样。
4.学习能力。
xx年开始,申请进入澳大利亚高中读书的中学生要进行一项评
估学习能力的测试,简称学习力测试。
学习力是学习能力、动力、态度和创新能力的总和。
对于中学生而言,学习有预习、上课、作业、复习、考试5个环节。
学习能力是在这5个环节都要掌握好方法的基础上学懂知识、运用知识的能力。
学习的动力是指学习的原因。
有的同学是为名次,学好了让老师、同学喜欢自己;有的同学是为了升入好的学校;有的同学觉得是“为父母学习”。
其实,学习的动力最能维持长久的还是“掌握知识,为将来学更多的知识打下基础,增强自己的竞争力”这一想法。
学习的态度主要指要珍惜时间,勤奋努力,学习时要认真。
创新能力是指运用知识进行创造的能力。
有人说,学习力就是竞争力,不仅在中小学、大学学习时如此,对于一个企业,员工的学习力也是这个企业与其他同行的竞争力。
5.自学能力。
我们有时看到“自学成才”这个提法。
从中就可以看到“自学”与“成才”有因果关系。
现代社会,知识更新的速度越来越快,更需要通过自学来接受新的知识,所以中学生的自学能力甚至比学到的学科知识更为重要。
有了自学能力,就为今后更快地接受新知识、新事物打下了基础。
自学能力,是学习者能够独立完成某项学习任务的能力。
中学生自学主要体现在学科知识的预习、课外知识的掌握上。
自学的重要方法是要学会运用已理解的知识,找出要学知识中的难点,通过查阅资料、请教别人、自己思考加以解决,从而学会新的知识。
中学生不仅要养成自学的习惯,还要多掌握自学的途径,比如通过看英文报纸和英文电视节目来学习英语知识,因为仅靠冥思苦想的刻苦自学效果不会太好。
6.读书能力。
苏联作家M.高尔基说:
“书是人类进步的阶梯。
”但是前提是要学会选好书。
俄国教育家V.G.别林斯基说:
“不好的书告诉你错误的概念,使无知者变得更加无知,好的书籍是最贵重的珍宝。
”所以还要会读书。
中国西汉经济学家、文学家刘向说:
“书犹药也,善读之可医愚。
”总之,就是要具备读书的能力。
读书能力是指会选择书、会读书、会运用书中的知识的能力。
现在的书浩如烟海,人们一辈子也读不了其中的万分之一,所以要选择自己喜欢的、对自己的生活和学习有益的书来阅读。
这些书最好具有权威性。
读书的方法很多,例如审题法(根据书名、目录中的章节名、文中的标题等推断所讲内容,然后在默读、朗诵和背读)、追踪法
(根据你的问题去找相关的书读)、复述法、分类法、精读法、略读法、“关键词”读法、跳读法、抄读法、比较法、批注法等。
学会运用书上的知识有两个途径:
一是读的时候结合自己学习中遇到的相似、同类的问题思考,现学现用;二是遇到问题找相关的书,现用现学。
7.写作能力。
有不少同学在为写作文而苦恼,他们急切地想提高自己的写作能力,所以去买作文书、作文辞典之类的书籍。
但是,如果写作文只是掌握一些优美的词汇,套用一些名人逸事、名人名言,多用一些修辞手法,写出的文章是没有血肉的。
怎样才真正有助于写作能力的提高?
关键是要写出自己内心想说的话、想抒的情,才会吸引别人,自己也写得得心应手。
因为只有发自自己内心的,才是独特的。
同时,只有自己的思想和见解深刻,才会写得深刻。
要做到这一点,就要多看、多观察、多学习、多思考。
还要学会写得贴近现实生活,才会让人有亲近感。
作为学生,语文课的学习侧重点应该放在欣赏上,因为会欣赏,你才懂得什么样的文章和什么样的写法能打动人。
8.语言表达能力。
每个人都要说话。
但要说的“中听”、“好听”,就需要有较强的语言表达能力。
语言表达能力对人际交往至关重要,而且在以后求职的过程中多了诸如主持人、演讲家、记者等更多的职业选择,这也是晋升职位的重要指标。
语言表达能力,指的是个人对语句、词语的理解和使用能力,以及表达自己的观点和向别人介绍信息的能力。
语言表达能力可以简单分成书面表达能力、口头表达能力和说服能力。
书面表达能力最基本的要求是要有条理、文从字顺,在此基础上写得生动,使别人乐意看下去。
口头表达能力,要做到口齿清楚,简明扼要,有条不紊,富有逻辑性。
不能吞吞吐吐、结结巴巴,也不能口若悬河,速度过快。
-定要态度从容,言辞得体。
说服能力在学生的辩论中尤其重要,除了上面的要求外,还要求自己掌握大量的基础知识与常识以及社会热点知识,以便能够雄
辩。
9.调查能力。
毛泽东说:
“没有调查研究,就没有发言权。
”调查研究能力在西方发达国家的学校教育中非常受重视。
在中国,越来越多的中学实践活动课引进了调查研究的内容。
调查是指为了了解情况进行考察,调查能力是指人们有意识地对
客观实际情况进行了解的能力。
调查的方法有很多种,对于中学生而言,主要有:
(1)书而问卷法。
把要调查的问题列成问卷在相关人群中分发,要求填写真实的情
况,然后收回、统计、分析。
(2)访谈法。
先明确访谈目的,了解访谈对象的各种情况,然后就你所关心的问题通过而对而、电话或者邮件的方式进行访谈。
(3)拍摄法。
主要利用照相机、摄像机把相关的现象拍摄下来,呈现出来。
(4)观察法。
多用对生物的成长、繁殖过程的持续观察与记录等。
(5)实验法。
多用于物理、化学方面的验证。
10.研究性学习能力。
研究性学习在21世纪开始之际,己经越来越被教育界所重视。
很多学校都成立了研究性学习小组。
研究性学习有助于学生通过亲身实践获取直接经验,培养他们的科学精神和科学态度,掌握基本科学方法,提高综合运用所学知识、解决实际问题的能力。
研究是指探索事物的真相、性质、规律等。
研究性学习能力是指在学习的过程中采用研究的方法去接受、验证、探索知识的能力。
研究性学习的步骤是:
确定小课题,制订计划,搜集信息,统计结果,处理与分析,写出课题总结报告。
在这个过程中,小课题的选择要侧重于现实生活中的、有利于学科学习的以及自己感兴趣的问题。
在研究过程中,要采取一些研究方法:
观察研究法、实验研究法、文献研究法、调查研究法。
在结果分析中,要善于提炼岀新的观点和建议,这样才会体现出研究的意义。
11.人际沟通能力。
“这个人好打交道”或者“这个人不好打交道”,这是我们经常说到或者听到的两句话。
这两句话是对一个人的人际沟通能力的基本判断。
人际沟通能力就是处理人际关系的能力。
人的一辈子都在不断和人打交道,“好打交道”,就容易受到欢迎;“不好打交道”就容易让人厌烦。
一个学习好、能力强的人不善于人际沟通,不仅会影响到平常的心情,还会影响自己的发展。
作为中学生,人际沟通能力主要体现在和同学友好相处、互相帮助的能力。
提高人际沟通能力要注意5个方面:
一是要主动去和人交流;二是要坦诚,要“将心比心”、“以心换心”;三是要谦虚但不能自卑,要自信但不能清高、傲慢;四是要多寻找共同话题,只有共同话题才能提供更多的交流机会;五是要热心,热心的人往往具备领导才能。
12.创新能力°
xx年12月30日,中华人民发布了《国家中长期科学
和技术发展规划纲要(xx—2020)》,明确提出了未来15年内中国科学技术发展的目标:
增强自主创新能力,建设创新型国家。
要创新,首先就是要培养创新能力。
所谓创新能力是指在学习和工作中能够创造出具有社会价值的新
理论、新观点或发现新事物、提出新见解、解决新问题的能力。
中学生创新能力具体包括以下几方面:
(1)创新意识。
包扌舌求知的欲望与好奇心,善于发现和思考问题的思维习惯;
(2)创新性学习。
掌握学习方法,形成多角度思考问题的思维习惯;(3)开发创新能力。
包扌舌对外界信息的接受、筛选、分类、加工、应用的能力;学会观察、分析和解决实际问题的能力;语言表达能力和写作能力等;
(4)培养创新个性。
包扌舌竞争意识、协作意识、风险意识、独立自主意识、大胆探索意识、勇于实践意识等。
13.自我认识能力。
一个人“自以为是”、“缺乏自知之明”、“不知道自己几斤几两”,说明这个人缺乏自我认识能力。
只有具备了自我认识能力的人,才能正确地评价自我,扬长避短。
自我认识能力是指一个人对自身优缺点、气质、性格了解的能力。
自我认识的方面主要在于对自身的能力、智力、兴趣、爱好、气质、思维和情感有一个清晰的认识,从而对自身的长处、短处有明确的认识。
认识自己的方法除了自己把所有的优点和缺点罗列岀来外,还可以“以人为镜”,从父母、老师和同学对自己的反映中看到自己的优缺点。
对自身的不足和缺陷,要有改进计划,比如害怕与人交往,就要注意平时主动与人接触,多参加集体活动,多发表自己的看法等。
14.应变能力。
上课时发现自己的课本丢在家里了,老师突然让自己回答不会的问题,和同学发生了冲突,遇到拦路抢劫,被老师当众批评……这些都属于意外。
遇到这样的事情,就要有应变能力。
应变能力指对待问题能够迅速、准确地作出反应,从而提高学习、生活与工作效率的能力。
培养应变能力,主要培养临危不乱、反应敏锐的能力。
在意外情况发生时,需要保持稳定的情绪,马上想岀解决问题的办法。
对于实在没有办法的事情,比如在课堂上回答不出问题,就只能让自己在事后补救。
一味害怕、紧张、慌乱是于事无补的,应变能力要从平时的生活
中培养。
15.选择能力。
生活中,我们要选择朋友、选择
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 中学生 应该 具备 能力 详尽